教案在撰寫的時(shí)候，教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰，在新學(xué)期開(kāi)始前，相信教師們一定都有準(zhǔn)備一份教案，以下是范文社小編精心為您推薦的泥與火的藝術(shù)教案6篇，供大家參考。
泥與火的藝術(shù)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情景中傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試按不同音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察畫(huà)面，并且大膽進(jìn)行想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、三段音樂(lè)錄音、小熊掛飾、音樂(lè)《快樂(lè)的小熊》
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：小老鼠來(lái)了
1、播放課件圖1：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們看看是誰(shuí)來(lái)了??？（小老鼠）是一只怎么樣的小老鼠啊？（可愛(ài)的）
2、原來(lái)是一只可愛(ài)的小老鼠。
二、進(jìn)入情境：感受表現(xiàn)
1、走一走
1）播放課件圖2：今天小老鼠帶著我們要到處走一走，它走呀走，來(lái)到了一片大樹(shù)林里，它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺(jué)得會(huì)是什么呢？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）
2）小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過(guò)去看看，它是怎么走的呢？請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)（老師播放音樂(lè)a）
3）你聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得小老鼠是怎么走路的呢？你來(lái)走走看。（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路）（老師繼續(xù)播放音樂(lè)a）
4）你們覺(jué)得小老鼠是怎么走路的??？（有節(jié)奏）
5）小結(jié)：原來(lái)小老鼠是聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的`向前走的。
6）請(qǐng)大家一起試一試，學(xué)學(xué)小老鼠聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走路。（老師關(guān)注幼兒是否有節(jié)奏的學(xué)著小老鼠走路）2遍7）現(xiàn)在我們跟著小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍
2、由小變大
1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個(gè)東西越來(lái)越近了，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？（變大了）怎么會(huì)變大的？（走近了）它是怎么變大的？（從小慢慢變大的）
2）我給你一段音樂(lè)你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越大的動(dòng)作好嗎？你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。（播放音樂(lè)b)
3）還有小朋友有不一樣的變得越來(lái)越大的動(dòng)作嗎？原來(lái)可以做那么多的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作啊。
4）讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作。
5）你覺(jué)得這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢？（幼兒自由猜說(shuō)）我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么？（播放音樂(lè)a）
3、睡覺(jué)
1）播放課件圖4（一半身體）：那個(gè)東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說(shuō)）
2）你覺(jué)得他在干什么？你怎么知道它在睡覺(jué)呢？我給你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（播放打呼嚕的聲音）（呼呼的打呼嚕聲音）
3）你覺(jué)得這個(gè)大的動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的呢？我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，請(qǐng)你來(lái)試試它睡覺(jué)的樣子（教師播放音樂(lè)c)。
4）聽(tīng)第一遍后：聽(tīng)了音樂(lè)后你覺(jué)得睡覺(jué)的時(shí)候身體怎么樣？（搖擺）像在干什么？（湯秋千）5）我們大家再一起跟著音樂(lè)身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。剛剛你們睡覺(jué)的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎？等會(huì)兒把你做的美夢(mèng)告訴我。
三、音樂(lè)游戲"石頭熊"
1、播放課件圖5：它到底是誰(shuí)?。浚ㄐ埽┪覀円黄鸾行阉?，我們一起玩游戲吧！
2、游戲"石頭熊"：我是小熊我來(lái)和你們玩游戲了，（老師帶頭飾）請(qǐng)你們聽(tīng)好了，音樂(lè)一響起你們要跟著音樂(lè)做大熊的各種動(dòng)作，音樂(lè)一停就要立即停下不動(dòng)，做"石頭熊"，音樂(lè)響起，我們?cè)僮鰟?dòng)作哦。（反復(fù)2-3次）
泥與火的藝術(shù)教案篇2
實(shí)施目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)陶藝的制作工具，初步了解陶藝風(fēng)格特點(diǎn)和幾種基本的制作方法，體會(huì)陶土的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、通過(guò)圖片欣賞，視頻演示，教師演示，小組研討等手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握初步的陶藝造型手法——泥條盤筑成型法的操作方法和注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)用泥條盤筑成型法表現(xiàn)一件有自己風(fēng)格特點(diǎn)的陶藝作品。
3、通過(guò)對(duì)陶藝歷史的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和緊迫感。通過(guò)圖片欣賞，把學(xué)生帶入陶藝的天地里，去感受陶藝作品的美，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，
提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作的熱情。
實(shí)施方案：
把主題活動(dòng)分為四個(gè)階段進(jìn)行，在三個(gè)課時(shí)內(nèi)連續(xù)進(jìn)行。通過(guò)一系列的實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生初步了解陶藝作品的表現(xiàn)形式，了解我國(guó)陶藝的悠久文化歷史，了解陶藝造型的幾種簡(jiǎn)單方法，并學(xué)習(xí)用泥條盤筑成型法設(shè)計(jì)和表現(xiàn)一件有新意，有特點(diǎn)的陶藝作品。
第一階段：欣賞分析作品，體會(huì)陶藝形式美，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法。
通過(guò)欣賞圖片，欣賞陶藝作品，分析了解陶藝的表現(xiàn)形式及美感特征，結(jié)合具體作品分析陶藝作品成型的方法。
通過(guò)小組研討，分析泥條盤筑成型的表現(xiàn)方法，結(jié)合教師的演示和視頻播放的片段，總結(jié)出泥條盤筑成型的技術(shù)要點(diǎn)和操作方法。
第二階段：動(dòng)手操作實(shí)踐
1、通過(guò)嘗試，體會(huì)泥性
通過(guò)揉泥、練泥，體會(huì)泥巴的泥性特征。
2、通過(guò)實(shí)踐，掌握技術(shù)
通過(guò)簡(jiǎn)單的盤筑，體會(huì)泥條成型方法的操作過(guò)程和技術(shù)要領(lǐng)。
3、分析并拿出設(shè)計(jì)方案
結(jié)合欣賞到的作品，分析造型特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己作品的具體形象，體現(xiàn)出自己的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，使作品達(dá)到個(gè)性化的表現(xiàn)風(fēng)格。
4、實(shí)踐操作，制作作品
按照自己的設(shè)計(jì)形式，用泥條盤筑成型法表現(xiàn)陶藝作品。
第三階段：相互欣賞，分析評(píng)價(jià)
1、組內(nèi)欣賞，分析評(píng)價(jià)
2、個(gè)人匯報(bào)，展示個(gè)性的陶藝創(chuàng)作作品
3、學(xué)生評(píng)價(jià)，傾聽(tīng)他人的呼聲
4、教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)。
第四階段：交流學(xué)習(xí)體會(huì)
1、組內(nèi)交流，各抒己見(jiàn)。
2、小組匯報(bào)，談?wù)劵顒?dòng)收獲。
實(shí)施過(guò)程：
活動(dòng)一：欣賞名家陶藝作品圖片，感受陶藝作品的美。
1、課件中展示一組名家作品圖片，欣賞彼得·沃克斯、梅森·約翰、溫·黑格比等名家的作品，體會(huì)陶藝造型所蘊(yùn)含的特殊魅力。
師：你們知道這些作品是用什么材料表現(xiàn)的嗎？
生：用泥土；是玻璃的；木質(zhì)的…… 師：是用陶泥和瓷泥制作的。
師：看了這些作品你有什么體會(huì)？
生：感覺(jué)比較抽象，比較現(xiàn)代。
教師分析作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。
2、課件展示我國(guó)名家的作品
欣賞王錫良、秦錫麟以及陶王邢良坤的作品。感受中國(guó)現(xiàn)代陶藝大師的風(fēng)格。
3、展示欣賞我國(guó)古代較有名氣的幾件陶藝作品
欣賞秦兵馬俑，唐三彩、青花瓷等作品，體會(huì)我國(guó)古陶瓷藝術(shù)的魅力。
4、學(xué)生作品欣賞。
欣賞學(xué)生的陶藝作品，會(huì)讓學(xué)生近距離的感受到和自己比較貼近的創(chuàng)作方式和思路。
交流討論：
1、在小組內(nèi)討論剛才欣賞的國(guó)內(nèi)外古今陶藝作品，說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)？
2、小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)對(duì)陶藝的感受和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：
感悟泥性。讓學(xué)生通過(guò)親手玩泥，體會(huì)泥巴的特性，為進(jìn)一步制作作品打下基礎(chǔ)。
1、出示圖片，孩子們玩泥巴的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生最初的興趣?！@是一組孩子們玩泥的照片，看！他們玩的多盡興。喜歡玩泥是人的天性，有同學(xué)有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
2、教師親自拿起泥巴，進(jìn)行練泥和把玩，隨手作出個(gè)小動(dòng)物或是小杯子，讓學(xué)生感受初步的制陶樂(lè)趣。提示學(xué)生，陶藝作品的表現(xiàn)方式很多，泥巴的可塑性也很強(qiáng)，這就是泥巴的魅力所在。
3、實(shí)踐操作：每人拿出一塊泥巴，隨便玩弄一陣，看看能不能也隨手捏個(gè)簡(jiǎn)單的物品。
交流討論：通過(guò)玩泥巴，你體會(huì)到什么了嗎？說(shuō)說(shuō)泥巴有什么特點(diǎn)，要怎么玩它才聽(tīng)話？
生：泥巴可以通過(guò)揉、搓、等手段改變其形狀，還可以用工具來(lái)為泥巴塑型。泥巴沾水過(guò)多，就會(huì)過(guò)軟，不好控制……
活動(dòng)三：
學(xué)會(huì)控制泥巴。通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧控制泥巴，掌握初步的練泥、搟泥、搓泥的方法。
1、演示練泥的方法
學(xué)生嘗試練泥，掌握練泥的技術(shù)。
2、演示捏塑方法
隨手演示一個(gè)小刺猬和小碗的捏制方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捏塑成型的方法，感受捏制的樂(lè)趣。
3、演示搓泥條的方法
學(xué)習(xí)搓泥條的基本技巧，感受泥條成型的大體風(fēng)格。
4、簡(jiǎn)單演示搟泥板的方法
認(rèn)識(shí)泥板的搟制方法和了解技巧。
操作實(shí)踐：嘗試選用喜歡的2——3種方法進(jìn)行操作，體會(huì)操作的樂(lè)趣。
交流討論：以小組為單位，談?wù)勛约骸巴妗钡捏w會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡那種表現(xiàn)形式，談?wù)勛约旱牟僮鹘?jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)陶藝工具，學(xué)會(huì)使用工具。
1、用工具去處理一下陶泥，看看能產(chǎn)生什么變化？
學(xué)生嘗試使用工具，并說(shuō)出每種工具能產(chǎn)生的不同作用和效果。
2、教師介紹工具的名稱，使用方法。
通過(guò)讓學(xué)生自己嘗試使用工具，總結(jié)出工具的用途，能加深學(xué)生對(duì)工具的認(rèn)識(shí)，加上老師的進(jìn)一步講解，會(huì)讓學(xué)生更好的掌握工具的使用方法。
活動(dòng)五：學(xué)習(xí)泥條盤筑成型的具體表現(xiàn)技法。
1、通過(guò)視頻和教師的演示講解，讓學(xué)生掌握泥條盤筑成型法的具體操作方法步驟。教師在操作前引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面觀察：
① 盤筑泥條的操作步驟。
② 具體操作手法。
③ 如何使作品制作的堅(jiān)固？如按壓的方法，泥漿的用法等。
④ 如何讓作品產(chǎn)生變化，如：整體造型上的變化，鏤空添加手法產(chǎn)生變化，保留泥條本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，讓作品產(chǎn)生變化。
2、欣賞課件中的作品，看看用了幾種不同造型和變化的手法表現(xiàn)的泥條盤筑的作品？通過(guò)欣賞，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路，以便在設(shè)計(jì)中采用更加靈活，適合自己的方法。
3、思考與設(shè)計(jì)。
交流討論：
① 你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的陶藝作品？
② 制作中將采用什么創(chuàng)意手法？如有的可以在整體造型上產(chǎn)生動(dòng)感，有的可以采用鏤空，添加等手法，使得作品富于變化。
③ 相互談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖，其它同學(xué)看看是否可行，有什么可以借鑒或是需要修改的地方。
活動(dòng)六：動(dòng)手實(shí)踐操作。
1、制作一件以泥條盤筑成型法表現(xiàn)的作品，形式要新穎，制作堅(jiān)固，有自己的創(chuàng)作風(fēng)格。
2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、進(jìn)行作品的拍照，為講評(píng)做準(zhǔn)備。
4、課件展示燒制過(guò)程和名家作品欣賞。激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝產(chǎn)生持久的興趣，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)成果
1、每個(gè)同學(xué)在課程結(jié)束時(shí)都能完成1—2件作品，作品的表現(xiàn)形式以泥條盤筑成型法為主，可以適當(dāng)結(jié)合其它形式，可以獨(dú)立完成，也可以和同學(xué)合作完成。
2、成果展示，包括小組內(nèi)的成果展示和全班的成果展示。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)
要特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的'過(guò)程和實(shí)踐體驗(yàn)，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，并且把對(duì)學(xué)生的自評(píng)與學(xué)生的互評(píng)緊密結(jié)合起來(lái)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。教師可以對(duì)全班同學(xué)在參加活動(dòng)的過(guò)程中作描述性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。對(duì)某些同學(xué)的發(fā)展和變化給予積極的鼓勵(lì)。在整個(gè)主題結(jié)束時(shí)，教師要組織學(xué)生討論在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，討論解決的方案?；顒?dòng)成果展示之后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程中和后續(xù)活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)和想法提出來(lái)。
1、學(xué)生自評(píng)。
給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們把自己的創(chuàng)作意圖表述出來(lái)。
2、學(xué)生互評(píng)。
展示作品分兩種方法
① 拍好的照片通過(guò)大屏幕展示，全班欣賞評(píng)價(jià)。
② 對(duì)于比較突出的作品，需要進(jìn)一步展示的作品，拿到前面來(lái)，通過(guò)實(shí)物投影展示細(xì)節(jié)部分。
3、教師評(píng)價(jià)。
教師在評(píng)價(jià)時(shí)，著重表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生的較有特色的創(chuàng)作意圖，同時(shí)也要提出來(lái)部分作品的不足之處，并和同學(xué)一起探討修改意見(jiàn)。
交流學(xué)習(xí)體會(huì)
以小組為單位，組內(nèi)相互交流討論本節(jié)課的成敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小組匯報(bào)本組的收獲與存在的問(wèn)題。
案例實(shí)施的分析：
1.從陶藝課的教學(xué)角度出發(fā)，這樣教學(xué)案例是有利于每一位學(xué)生掌握制作技能，并能在發(fā)展過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2.在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師注重讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中總結(jié)，整個(gè)課堂氣氛處于生動(dòng)活潑之中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和參與性促使學(xué)生創(chuàng)新思維得進(jìn)一步發(fā)展。
本課引發(fā)的思考：
1.開(kāi)設(shè)陶藝課，有利于促進(jìn)我國(guó)陶瓷的發(fā)展，繁榮與復(fù)興。
2.陶藝對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有重要作用。它不僅能充分鍛煉，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)還是一門集雕塑，繪畫(huà)藝術(shù)于一體的需要?jiǎng)?chuàng)造靈感成為一體的藝術(shù)課。
3.在教學(xué)過(guò)程中，教師要扮演的是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，通過(guò)安排一系列的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的探求興趣。
泥與火的藝術(shù)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合樂(lè)曲特點(diǎn)，討論樂(lè)曲配器方案。
2、嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏，并體會(huì)演奏效果。
3、體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn): 能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。
活動(dòng)難點(diǎn): 有情緒的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、響板，鈴鼓，撞鐘
2、節(jié)奏圖譜，孤獨(dú)的牧羊人音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
入場(chǎng)，在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。
一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師，郵筒里收到一封信，我們一起來(lái)看一看吧"草莓音樂(lè)節(jié)上羊村小樂(lè)隊(duì)得了冠軍，我們森林里的小動(dòng)物們還想看看你們的演出，你們能來(lái)嗎？"幼兒回答能。
二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂(lè)句，徒手合樂(lè)
1、分析樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)句情緒。
看圖譜，區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)？
放音樂(lè)，討論a、b段特點(diǎn)
2、合樂(lè)徒手練習(xí)。
三，討論配器方案，運(yùn)用樂(lè)器演奏
1、神秘盒懸念，請(qǐng)出樂(lè)器。
唉，老師這有一個(gè)大箱子，里面藏著幾種小樂(lè)器，那么下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂(lè)器。
2、討論樂(lè)器音色特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)配器方案。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂(lè)器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。
四，使用樂(lè)器，看圖譜進(jìn)行演奏
1，幼兒自行分組扮演
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。
五，結(jié)束
展開(kāi)森林音樂(lè)會(huì)，幼兒完整演奏。
泥與火的藝術(shù)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
2、在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。3、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。
自制教學(xué)軟件。自編故事一個(gè)。獅王頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
二、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。
三、提問(wèn)：
1、這個(gè)故事里有誰(shuí)？
2、故事里有哪些聲音？（吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。）四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
1、出示圖譜，提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)？請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂(lè)，同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)進(jìn)行表演。
2、教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。
3、請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
六、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。
泥與火的藝術(shù)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下
面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？
（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答 ）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓）出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
（2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？
（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
（三）、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音
泥與火的藝術(shù)教案篇6
設(shè)計(jì)意圖：
本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽(tīng)、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)目的：1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；
2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個(gè)頭飾（上寫有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩
幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。
三、聽(tīng)一聽(tīng)
欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、幼兒互相交流。
四、編一編
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào)，編出自己喜歡的樂(lè)句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評(píng) 析：
本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開(kāi)的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開(kāi)展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。（此活動(dòng)為區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)）
