教案在撰寫的時候，教師務(wù)必要強調(diào)邏輯思路清晰，在新學(xué)期開始前，相信教師們一定都有準(zhǔn)備一份教案，以下是范文社小編精心為您推薦的泥與火的藝術(shù)教案6篇，供大家參考。
泥與火的藝術(shù)教案篇1
活動目標(biāo)：
1、在故事情景中傾聽音樂，嘗試按不同音樂來表現(xiàn)動作。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察畫面，并且大膽進(jìn)行想象。
活動準(zhǔn)備：
課件、三段音樂錄音、小熊掛飾、音樂《快樂的小熊》
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：小老鼠來了
1、播放課件圖1：今天老師請來了一位朋友，你們看看是誰來了??？（小老鼠）是一只怎么樣的小老鼠??？（可愛的）
2、原來是一只可愛的小老鼠。
二、進(jìn)入情境：感受表現(xiàn)
1、走一走
1）播放課件圖2：今天小老鼠帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到了很遠(yuǎn)的地方有個咖啡色的東西，你覺得會是什么呢？（幼兒自由說一說）
2）小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢？請你們聽一段音樂（老師播放音樂a）
3）你聽了音樂后覺得小老鼠是怎么走路的呢？你來走走看。（請2-3個幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路）（老師繼續(xù)播放音樂a）
4）你們覺得小老鼠是怎么走路的??？（有節(jié)奏）
5）小結(jié)：原來小老鼠是聽著音樂有節(jié)奏的`向前走的。
6）請大家一起試一試，學(xué)學(xué)小老鼠聽著音樂有節(jié)奏的走路。（老師關(guān)注幼兒是否有節(jié)奏的學(xué)著小老鼠走路）2遍7）現(xiàn)在我們跟著小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍
2、由小變大
1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個東西越來越近了，那個東西發(fā)生了什么變化？（變大了）怎么會變大的？（走近了）它是怎么變大的？（從小慢慢變大的）
2）我給你一段音樂你來做一個變得越來越大的動作好嗎？你先做一個小小的動作。（播放音樂b)
3）還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎？原來可以做那么多的越變越大的動作啊。
4）讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變越大的動作。
5）你覺得這個越變越大的東西到底是什么呢？（幼兒自由猜說）我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個東西究竟是什么？（播放音樂a）
3、睡覺
1）播放課件圖4（一半身體）：那個東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說）
2）你覺得他在干什么？你怎么知道它在睡覺呢？我給你們聽一聽這是什么聲音？（播放打呼嚕的聲音）（呼呼的打呼嚕聲音）
3）你覺得這個大的動物是怎么睡覺的呢？我們來聽段音樂，請你來試試它睡覺的樣子（教師播放音樂c)。
4）聽第一遍后：聽了音樂后你覺得睡覺的時候身體怎么樣？（搖擺）像在干什么？（湯秋千）5）我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎？等會兒把你做的美夢告訴我。
三、音樂游戲"石頭熊"
1、播放課件圖5：它到底是誰??？（熊）我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧！
2、游戲"石頭熊"：我是小熊我來和你們玩游戲了，（老師帶頭飾）請你們聽好了，音樂一響起你們要跟著音樂做大熊的各種動作，音樂一停就要立即停下不動，做"石頭熊"，音樂響起，我們再做動作哦。（反復(fù)2-3次）
泥與火的藝術(shù)教案篇2
實施目標(biāo)
1、認(rèn)識陶藝的制作工具，初步了解陶藝風(fēng)格特點和幾種基本的制作方法，體會陶土的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、通過圖片欣賞，視頻演示，教師演示，小組研討等手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握初步的陶藝造型手法——泥條盤筑成型法的操作方法和注意事項，學(xué)會用泥條盤筑成型法表現(xiàn)一件有自己風(fēng)格特點的陶藝作品。
3、通過對陶藝歷史的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和緊迫感。通過圖片欣賞，把學(xué)生帶入陶藝的天地里，去感受陶藝作品的美，體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，
提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作的熱情。
實施方案：
把主題活動分為四個階段進(jìn)行，在三個課時內(nèi)連續(xù)進(jìn)行。通過一系列的實踐和教學(xué)活動讓學(xué)生初步了解陶藝作品的表現(xiàn)形式，了解我國陶藝的悠久文化歷史，了解陶藝造型的幾種簡單方法，并學(xué)習(xí)用泥條盤筑成型法設(shè)計和表現(xiàn)一件有新意，有特點的陶藝作品。
第一階段：欣賞分析作品，體會陶藝形式美，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法。
通過欣賞圖片，欣賞陶藝作品，分析了解陶藝的表現(xiàn)形式及美感特征，結(jié)合具體作品分析陶藝作品成型的方法。
通過小組研討，分析泥條盤筑成型的表現(xiàn)方法，結(jié)合教師的演示和視頻播放的片段，總結(jié)出泥條盤筑成型的技術(shù)要點和操作方法。
第二階段：動手操作實踐
1、通過嘗試，體會泥性
通過揉泥、練泥，體會泥巴的泥性特征。
2、通過實踐，掌握技術(shù)
通過簡單的盤筑，體會泥條成型方法的操作過程和技術(shù)要領(lǐng)。
3、分析并拿出設(shè)計方案
結(jié)合欣賞到的作品，分析造型特點，設(shè)計自己作品的具體形象，體現(xiàn)出自己的藝術(shù)風(fēng)格和特點，使作品達(dá)到個性化的表現(xiàn)風(fēng)格。
4、實踐操作，制作作品
按照自己的設(shè)計形式，用泥條盤筑成型法表現(xiàn)陶藝作品。
第三階段：相互欣賞，分析評價
1、組內(nèi)欣賞，分析評價
2、個人匯報，展示個性的陶藝創(chuàng)作作品
3、學(xué)生評價，傾聽他人的呼聲
4、教師點評，給予鼓勵與指導(dǎo)。
第四階段：交流學(xué)習(xí)體會
1、組內(nèi)交流，各抒己見。
2、小組匯報，談?wù)劵顒邮斋@。
實施過程：
活動一：欣賞名家陶藝作品圖片，感受陶藝作品的美。
1、課件中展示一組名家作品圖片，欣賞彼得·沃克斯、梅森·約翰、溫·黑格比等名家的作品，體會陶藝造型所蘊含的特殊魅力。
師：你們知道這些作品是用什么材料表現(xiàn)的嗎？
生：用泥土；是玻璃的；木質(zhì)的…… 師：是用陶泥和瓷泥制作的。
師：看了這些作品你有什么體會？
生：感覺比較抽象，比較現(xiàn)代。
教師分析作品的風(fēng)格和特點。
2、課件展示我國名家的作品
欣賞王錫良、秦錫麟以及陶王邢良坤的作品。感受中國現(xiàn)代陶藝大師的風(fēng)格。
3、展示欣賞我國古代較有名氣的幾件陶藝作品
欣賞秦兵馬俑，唐三彩、青花瓷等作品，體會我國古陶瓷藝術(shù)的魅力。
4、學(xué)生作品欣賞。
欣賞學(xué)生的陶藝作品，會讓學(xué)生近距離的感受到和自己比較貼近的創(chuàng)作方式和思路。
交流討論：
1、在小組內(nèi)討論剛才欣賞的國內(nèi)外古今陶藝作品，說說有什么體會？
2、小組匯報，說說對陶藝的感受和認(rèn)識。
活動二：
感悟泥性。讓學(xué)生通過親手玩泥，體會泥巴的特性，為進(jìn)一步制作作品打下基礎(chǔ)。
1、出示圖片，孩子們玩泥巴的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生最初的興趣?！@是一組孩子們玩泥的照片，看！他們玩的多盡興。喜歡玩泥是人的天性，有同學(xué)有過這樣的經(jīng)歷嗎？
2、教師親自拿起泥巴，進(jìn)行練泥和把玩，隨手作出個小動物或是小杯子，讓學(xué)生感受初步的制陶樂趣。提示學(xué)生，陶藝作品的表現(xiàn)方式很多，泥巴的可塑性也很強，這就是泥巴的魅力所在。
3、實踐操作：每人拿出一塊泥巴，隨便玩弄一陣，看看能不能也隨手捏個簡單的物品。
交流討論：通過玩泥巴，你體會到什么了嗎？說說泥巴有什么特點，要怎么玩它才聽話？
生：泥巴可以通過揉、搓、等手段改變其形狀，還可以用工具來為泥巴塑型。泥巴沾水過多，就會過軟，不好控制……
活動三：
學(xué)會控制泥巴。通過此活動，讓學(xué)生學(xué)會運用技巧控制泥巴，掌握初步的練泥、搟泥、搓泥的方法。
1、演示練泥的方法
學(xué)生嘗試練泥，掌握練泥的技術(shù)。
2、演示捏塑方法
隨手演示一個小刺猬和小碗的捏制方法，讓學(xué)生學(xué)會捏塑成型的方法，感受捏制的樂趣。
3、演示搓泥條的方法
學(xué)習(xí)搓泥條的基本技巧，感受泥條成型的大體風(fēng)格。
4、簡單演示搟泥板的方法
認(rèn)識泥板的搟制方法和了解技巧。
操作實踐：嘗試選用喜歡的2——3種方法進(jìn)行操作，體會操作的樂趣。
交流討論：以小組為單位，談?wù)勛约骸巴妗钡捏w會，說說自己喜歡那種表現(xiàn)形式，談?wù)勛约旱牟僮鹘?jīng)驗。
活動四：認(rèn)識陶藝工具，學(xué)會使用工具。
1、用工具去處理一下陶泥，看看能產(chǎn)生什么變化？
學(xué)生嘗試使用工具，并說出每種工具能產(chǎn)生的不同作用和效果。
2、教師介紹工具的名稱，使用方法。
通過讓學(xué)生自己嘗試使用工具，總結(jié)出工具的用途，能加深學(xué)生對工具的認(rèn)識，加上老師的進(jìn)一步講解，會讓學(xué)生更好的掌握工具的使用方法。
活動五：學(xué)習(xí)泥條盤筑成型的具體表現(xiàn)技法。
1、通過視頻和教師的演示講解，讓學(xué)生掌握泥條盤筑成型法的具體操作方法步驟。教師在操作前引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面觀察：
① 盤筑泥條的操作步驟。
② 具體操作手法。
③ 如何使作品制作的堅固？如按壓的方法，泥漿的用法等。
④ 如何讓作品產(chǎn)生變化，如：整體造型上的變化，鏤空添加手法產(chǎn)生變化，保留泥條本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，讓作品產(chǎn)生變化。
2、欣賞課件中的作品，看看用了幾種不同造型和變化的手法表現(xiàn)的泥條盤筑的作品？通過欣賞，啟發(fā)學(xué)生打開思路，以便在設(shè)計中采用更加靈活，適合自己的方法。
3、思考與設(shè)計。
交流討論：
① 你想設(shè)計一個什么樣的陶藝作品？
② 制作中將采用什么創(chuàng)意手法？如有的可以在整體造型上產(chǎn)生動感，有的可以采用鏤空，添加等手法，使得作品富于變化。
③ 相互談?wù)勛约旱脑O(shè)計意圖，其它同學(xué)看看是否可行，有什么可以借鑒或是需要修改的地方。
活動六：動手實踐操作。
1、制作一件以泥條盤筑成型法表現(xiàn)的作品，形式要新穎，制作堅固，有自己的創(chuàng)作風(fēng)格。
2、學(xué)生進(jìn)行實踐操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、進(jìn)行作品的拍照，為講評做準(zhǔn)備。
4、課件展示燒制過程和名家作品欣賞。激發(fā)學(xué)生對陶藝產(chǎn)生持久的興趣，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
活動成果
1、每個同學(xué)在課程結(jié)束時都能完成1—2件作品，作品的表現(xiàn)形式以泥條盤筑成型法為主，可以適當(dāng)結(jié)合其它形式，可以獨立完成，也可以和同學(xué)合作完成。
2、成果展示，包括小組內(nèi)的成果展示和全班的成果展示。
七、活動評價
要特別關(guān)注學(xué)生參與活動的'過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中的評價，并且把對學(xué)生的自評與學(xué)生的互評緊密結(jié)合起來。評價的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。教師可以對全班同學(xué)在參加活動的過程中作描述性的評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。對某些同學(xué)的發(fā)展和變化給予積極的鼓勵。在整個主題結(jié)束時，教師要組織學(xué)生討論在活動過程中出現(xiàn)的困難和問題，討論解決的方案?；顒映晒故局螅瑧?yīng)鼓勵學(xué)生把活動過程中和后續(xù)活動中產(chǎn)生的疑問和想法提出來。
1、學(xué)生自評。
給學(xué)生機會，讓他們把自己的創(chuàng)作意圖表述出來。
2、學(xué)生互評。
展示作品分兩種方法
① 拍好的照片通過大屏幕展示，全班欣賞評價。
② 對于比較突出的作品，需要進(jìn)一步展示的作品，拿到前面來，通過實物投影展示細(xì)節(jié)部分。
3、教師評價。
教師在評價時，著重表揚鼓勵學(xué)生的較有特色的創(chuàng)作意圖，同時也要提出來部分作品的不足之處，并和同學(xué)一起探討修改意見。
交流學(xué)習(xí)體會
以小組為單位，組內(nèi)相互交流討論本節(jié)課的成敗，總結(jié)經(jīng)驗。小組匯報本組的收獲與存在的問題。
案例實施的分析：
1.從陶藝課的教學(xué)角度出發(fā)，這樣教學(xué)案例是有利于每一位學(xué)生掌握制作技能，并能在發(fā)展過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2.在整個課堂教學(xué)過程中，教師注重讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中總結(jié)，整個課堂氣氛處于生動活潑之中，充分調(diào)動了學(xué)生積極性和參與性促使學(xué)生創(chuàng)新思維得進(jìn)一步發(fā)展。
本課引發(fā)的思考：
1.開設(shè)陶藝課，有利于促進(jìn)我國陶瓷的發(fā)展，繁榮與復(fù)興。
2.陶藝對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有重要作用。它不僅能充分鍛煉，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時還是一門集雕塑，繪畫藝術(shù)于一體的需要創(chuàng)造靈感成為一體的藝術(shù)課。
3.在教學(xué)過程中，教師要扮演的是活動的組織者、指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，通過安排一系列的活動，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的探求興趣。
泥與火的藝術(shù)教案篇3
活動目標(biāo):
1、結(jié)合樂曲特點，討論樂曲配器方案。
2、嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂曲伴奏，并體會演奏效果。
3、體驗合作演奏的樂趣。
活動重點: 能夠嘗試為樂曲設(shè)計配器方案。
活動難點: 有情緒的演奏。
活動準(zhǔn)備:
1、響板，鈴鼓，撞鐘
2、節(jié)奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂
活動過程:
入場，在doreimi的音樂背景下坐律動入場。
一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師，郵筒里收到一封信，我們一起來看一看吧"草莓音樂節(jié)上羊村小樂隊得了冠軍，我們森林里的小動物們還想看看你們的演出，你們能來嗎？"幼兒回答能。
二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂句，徒手合樂
1、分析樂曲，區(qū)分樂句情緒。
看圖譜，區(qū)分樂句(特點)圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺？
放音樂，討論a、b段特點
2、合樂徒手練習(xí)。
三，討論配器方案，運用樂器演奏
1、神秘盒懸念，請出樂器。
唉，老師這有一個大箱子，里面藏著幾種小樂器，那么下面我請小朋友們來猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂器。
2、討論樂器音色特點。
3、引導(dǎo)幼兒探索打擊樂配器方案。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習(xí)演奏。
四，使用樂器，看圖譜進(jìn)行演奏
1，幼兒自行分組扮演
2、引導(dǎo)幼兒運用樂器看圖譜進(jìn)行演奏。
五，結(jié)束
展開森林音樂會，幼兒完整演奏。
泥與火的藝術(shù)教案篇4
活動目標(biāo)：
1、探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。3、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習(xí)性。
自制教學(xué)軟件。自編故事一個。獅王頭飾一個。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。
在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。
三、提問：
1、這個故事里有誰？
2、故事里有哪些聲音？（吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。）四、看圖譜聽音樂。
1、出示圖譜，提問幼兒看懂了哪些符號？請幼兒根據(jù)故事情節(jié)說說符號所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂，同時用教鞭在樂譜上隨音樂的進(jìn)行移動，指示出音樂與圖譜的匹配關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
五、自由的動作表現(xiàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒為樂曲創(chuàng)編動作，并隨樂進(jìn)行表演。
2、教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
3、請一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。
六、在音樂聲中自由扮演小動物歡快的出活動室。
泥與火的藝術(shù)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過程：
一、活動開始：
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下
面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？
（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答 ）
老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓）出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？
（2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見）
（三）、結(jié)束活動。
學(xué)生隨音
泥與火的藝術(shù)教案篇6
設(shè)計意圖：
本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
活動目的：1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。
活動準(zhǔn)備：1、布置一個“公園”的場景；
2、若干樂句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個頭飾（上寫有一個小節(jié)的樂句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活動過程：
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
2、引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩
幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽
欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評 析：
本次活動是結(jié)合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好，活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點，教師預(yù)設(shè)此活動，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環(huán)節(jié)都是以游戲為活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。（此活動為區(qū)級觀摩活動）
