教案的編寫(xiě)需要反思和改進(jìn)的意識(shí)，我們要為教師提供培訓(xùn)，以提高他們編寫(xiě)教案的能力，范文社小編今天就為您帶來(lái)了初三歷史復(fù)習(xí)教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
初三歷史復(fù)習(xí)教案篇1
九·八班學(xué)習(xí)《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》一課中，我采用的是學(xué)生分段閱讀方式進(jìn)行，在學(xué)生分目閱讀之前，提出閱讀要求，然后講解，但整個(gè)過(guò)程學(xué)生積極性不高，參與度比較窄，最后還未完成教學(xué)任務(wù)。
主要問(wèn)題有：
1.部分同學(xué)始終未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；
2.提問(wèn)后響應(yīng)者較少；
3.第一部分內(nèi)容用時(shí)太多；
4.第一部分內(nèi)容閱讀前所提問(wèn)題大部分同學(xué)不能作答。
我想，造成以上原因主要有：
1.引入是按照給九·三班上課時(shí)的設(shè)想，這對(duì)于八班同學(xué)理解較難，沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生探究新課的.熱情，使其遲遲不能進(jìn)入狀態(tài)，所以不同班級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)想要有所不同。
2.在閱讀前所提問(wèn)問(wèn)題可能難度較大。
3.沒(méi)有讓同學(xué)起來(lái)回答相關(guān)問(wèn)題，造成學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力與動(dòng)力，讓學(xué)生失去了真正思考的時(shí)間、積極性受到影響，這與我害怕耽誤時(shí)間的想法有關(guān)，從而背離了以學(xué)生為主體的思想。
4.美蘇爭(zhēng)霸這部分基本上由我講述，并且不太簡(jiǎn)潔，學(xué)生理解難度較大，實(shí)際可能通過(guò)一系列小問(wèn)題概括其特點(diǎn)和突出事件。
思考：
1.教學(xué)設(shè)想必須根據(jù)班級(jí)情況適當(dāng)調(diào)整并要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2.閱讀前的問(wèn)題主要是最基礎(chǔ)的史實(shí)知識(shí)，稍有難度的問(wèn)題在講解中、講解后才提出，利于解決
3.必須要讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，給予適當(dāng)壓力，課堂氛圍才能有大的改觀。
課前設(shè)計(jì)精益求精，準(zhǔn)備必須充分，才會(huì)靈活自如地進(jìn)行。
初三歷史復(fù)習(xí)教案篇2
一、 指導(dǎo)思想
依據(jù)《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《說(shuō)明與檢測(cè)》進(jìn)行組織復(fù)習(xí)備考，精心組織，合理安排，有效復(fù)習(xí)。著重于“雙基”，立足課本，提高學(xué)生能力，為中考服務(wù)。
二、 基本情況
我校九年級(jí)共有3個(gè)教學(xué)班，計(jì)153人，學(xué)生行為習(xí)慣差，絕大多數(shù)學(xué)生無(wú)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己要求不高，學(xué)習(xí)成績(jī)低劣，對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)更是糟糕，思想認(rèn)識(shí)不足，惰性特強(qiáng)，解題方法欠缺，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析能力不具備，語(yǔ)言組織能力弱。
如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高他們的綜合能力，取得理想的成績(jī)呢？根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際情況，我特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
(一)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基??
根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫(xiě)、檢測(cè)的安排，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：
第一階段是“梳理教材”，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。
第二階段是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，目的是將第一階段古今中外的歷史知識(shí)進(jìn)綜合、形成能力。
第三階段是查漏補(bǔ)缺，模擬測(cè)試。進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。
歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，一共考六本書(shū)，雖然《考綱》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識(shí)是相互聯(lián)系的，因此我們必須合理地利用時(shí)間，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，從容面對(duì)中考。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果，我們?cè)谝哉n本為主的前提下，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方案，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和習(xí)題兩部分，知識(shí)結(jié)構(gòu)使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，習(xí)題涉及所有題型，突出重點(diǎn)知識(shí)。使所復(fù)習(xí)的知識(shí)得到鞏固，以提高學(xué)生的能力。
（二）、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練
六本書(shū)的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時(shí)教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)是什么呢？就是《歷史考綱》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。
（三）、關(guān)注課改和課標(biāo)，做好新舊教材的銜接與過(guò)渡
在目前課程改革的背景下，中考試題出現(xiàn)了一個(gè)突出的變化，那就是課程觀取代教材觀。以前強(qiáng)調(diào)的是教材觀，即依綱靠本；新課改強(qiáng)調(diào)的是課程觀，教材是最重要的學(xué)習(xí)資源，但不是唯一的資源，因而會(huì)利用各種課程資源來(lái)命題。主要表現(xiàn)在：第一，試題注重呈現(xiàn)新材料、新情境，考查的不是教材知識(shí)，而是課程知識(shí)。這就要求我們首先應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)與課標(biāo)教材來(lái)指導(dǎo)第一輪復(fù)習(xí)。其次，以課標(biāo)要求的主干知識(shí)為主線，將現(xiàn)行教材的知識(shí)體系進(jìn)行重組，以新的視角和新的理念構(gòu)建新的知識(shí)模塊。
（四）、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，注意各學(xué)科之間的聯(lián)系
近幾年的歷史中考都與時(shí)政、時(shí)事熱點(diǎn)有著緊密的聯(lián)系，因此在歷
史復(fù)習(xí)的過(guò)程中，必須要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，特別是這些時(shí)事熱點(diǎn)后面的歷史元素以及歷史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
(五)、注重應(yīng)試能力的提高
基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過(guò)近幾年的教學(xué)，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
（1）審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中一定要仔細(xì)審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。
（2）對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對(duì)學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書(shū)，材料題和問(wèn)答題一定要看書(shū)。
（3）注意合理地安排考試時(shí)間。
(六)、歷史復(fù)習(xí)中的困難與解決方法
（1）、中考復(fù)習(xí)在日常教學(xué)中我們面臨不少具體困難： ①時(shí)間太少，一般每周4節(jié)課，工作量太大(六本書(shū))；
②信息不通，材料有限；
③學(xué)生基礎(chǔ)薄弱；
④學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的不夠重視，這給復(fù)習(xí)帶來(lái)一定的困難。
（2）、解決的辦法：
①加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎(chǔ)的方面少丟分。第一輪，全面復(fù)習(xí)，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，打好基礎(chǔ)．即講課時(shí)要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要線索清楚，重點(diǎn)突出，邏輯嚴(yán)密，時(shí)間空間概念明確，語(yǔ)言精煉，并輔以條理化的板書(shū)．通過(guò)看、讀、寫(xiě)、記等方式
強(qiáng)化訓(xùn)練，一單元一節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到人人過(guò)關(guān)。第二輪，比較對(duì)照，縱橫串連，辨異求同．經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)是更牢固了，但知識(shí)是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動(dòng)，進(jìn)一步使知識(shí)系統(tǒng)化，重新組合教材，進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)，觸類(lèi)旁通．把已掌握的知識(shí)前后左右貫通起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)，把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系，總結(jié)尋求歷史事件的異同點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握。
②九年級(jí)下學(xué)期加大學(xué)生的練習(xí)量(盡量尋找一些較好的材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)，促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，以史為鑒，評(píng)論古今，提高能力。
③增加考試次數(shù)，把握好時(shí)間和解題速度，練練學(xué)生的應(yīng)試能力。河南省歷史中考雖為開(kāi)卷考，但開(kāi)放性的試題有一定的份量，考試時(shí)間又固定，致使考卷大部分內(nèi)容要用閉卷形式完成，而很多學(xué)生對(duì)開(kāi)卷考寄予不切實(shí)際的奢望，不早采取措施會(huì)對(duì)他們的中考造成不必要的失分。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)基礎(chǔ),以課本為本,全面系統(tǒng)地做到"五看三抓"，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網(wǎng)絡(luò)、抓重點(diǎn)。
（3）、教學(xué)與計(jì)劃
1、第一輪總復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，緊扣教材，精選練習(xí)，以課為單位，力求詳細(xì)。
2、提高效率，向課堂要質(zhì)量
3、研究試題，提高作答技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愉悅讀題，沉著思考，從容作答。作答時(shí)力求語(yǔ)言文字簡(jiǎn)潔，中肯、生動(dòng)，而不是拖泥帶水，更不能答非所問(wèn)。同時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范作答的習(xí)慣。
4、強(qiáng)化中考前模擬訓(xùn)練，明確開(kāi)卷考≠抄書(shū)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)幫助學(xué)生理清歷史線索，掌握基本的史實(shí)和史料，牢記知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解、應(yīng)用、表達(dá)等綜合能力。
6、復(fù)習(xí)思路：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備經(jīng)歷三個(gè)階段，各時(shí)期具有不同特點(diǎn)
第一階段：全面復(fù)習(xí)，3月1日—4月20日，找準(zhǔn)考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系，認(rèn)真研究歷史課標(biāo)，知識(shí)與能力要點(diǎn)，《考試說(shuō)明與檢測(cè)》，最短時(shí)期內(nèi)在教材中找出考點(diǎn),依據(jù)教材將考點(diǎn)編成復(fù)習(xí)資料的形式，幫助學(xué)生理清基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，4月21日—5月18日，經(jīng)過(guò)全面復(fù)習(xí)，再進(jìn)行專(zhuān)題歸類(lèi)。結(jié)合現(xiàn)今熱點(diǎn)，前后相聯(lián)，從結(jié)合點(diǎn)歸納部分專(zhuān)題。將每一專(zhuān)題的內(nèi)容分好類(lèi)，利用選擇題和填充題的形式在課前一天發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自主完成，課堂上再與學(xué)生分析完成。課后再布置相應(yīng)的材料題、問(wèn)答題，加以鞏固、理解。
第三階段：綜合復(fù)習(xí)，考前演練，5月19日—6月20日，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，注重落實(shí)。強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化和鞏固。考試說(shuō)明是中考重要指導(dǎo)用書(shū)，把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型，結(jié)合九年級(jí)每次考試的主觀題，進(jìn)行研究性復(fù)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即解決。做到早發(fā)現(xiàn)早解決，讓學(xué)
生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來(lái)。對(duì)于歷史知識(shí)掌握好的同學(xué)應(yīng)加以鼓勵(lì)，以取得更好的成績(jī)。對(duì)于歷史知識(shí)掌握一般或較差的同學(xué)，課后多輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，以取得理想的成績(jī)。特別是臨界生給予關(guān)注。
20_年10月
初三歷史復(fù)習(xí)教案篇3
[知識(shí)與能力]
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示中對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)的要求。
[過(guò)程與方法]
1、以多種角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；
2、將閱讀、聽(tīng)講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
1、批判地繼承古代歷史任務(wù)的道德、精神；
2、了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。
[要求]
1、開(kāi)動(dòng)腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；
2、觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)；
3、不同觀點(diǎn)的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]活動(dòng)課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)
[授課過(guò)程]
介紹老師去旅游暑假，我們有的同學(xué)常外出旅游，旅行社都會(huì)為游客精心設(shè)計(jì)旅游線路。如果老師外出旅游，你們能否設(shè)計(jì)一條的旅游線路呢？那么，請(qǐng)你們開(kāi)始行動(dòng)吧！
?找一找】利用節(jié)假日，搜集自己家鄉(xiāng)或居住地的歷史名勝古跡的有關(guān)資料，設(shè)計(jì)出--地名勝古跡一日游的線路，帶著老師去旅游。
?講一講】每組選出一名學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，可一邊講解，一邊展示搜集的.圖片、拍的照片、錄制的錄像或制作的網(wǎng)頁(yè)，讓老師及全體同學(xué)一起來(lái)了解家鄉(xiāng)或居住地的歷史名勝古跡。
?議一議】讓學(xué)生就如何保護(hù)好家鄉(xiāng)或居住地的名勝古跡展開(kāi)討論，自由發(fā)言，提出合理建議。
?評(píng)一評(píng)】由學(xué)生投票評(píng)選出家鄉(xiāng)一日游或--地一日游的設(shè)計(jì)線路。最后，由教師來(lái)評(píng)議出線路設(shè)計(jì)和導(dǎo)游。
初三歷史復(fù)習(xí)教案篇4
我任教初三年級(jí)兩個(gè)班歷史，本次期中檢測(cè)成績(jī)不理想。從檢測(cè)的情況來(lái)看，在選擇題上得分相對(duì)較好，說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好；但是在后面的綜合題部分失分較多，明學(xué)生的理解分析能力較差主要原因是學(xué)生的綜合題訓(xùn)練不夠。
反思前階段的教學(xué)，主要存在以下問(wèn)題。
一是備課不充分。雖然自己已任教初三歷史有幾年，有了一定的基礎(chǔ)，但是每節(jié)課前還都應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是背的科目，去年教的有些內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)忘了，自己在這方面做得很不好，每節(jié)課只是去上課，有的沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上講了一些過(guò)多的內(nèi)容，低效重復(fù)性的東西比較多，造成整體課堂質(zhì)量的低下。
二是教學(xué)抓得不緊。對(duì)時(shí)間抓得不緊，包括雙休日，沒(méi)用在教學(xué)上。沒(méi)有深入了解學(xué)生情況，到現(xiàn)在連一半的學(xué)生姓名都叫不上來(lái)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解也不夠，針對(duì)性的輔導(dǎo)也沒(méi)實(shí)施。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況雖然進(jìn)行了一定的過(guò)問(wèn)，但是沒(méi)有認(rèn)真研究制訂具體的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏進(jìn)一步的落實(shí)措施，使這些要求流于形式。對(duì)各種習(xí)題集沒(méi)有進(jìn)行深入綜合歸納，基本沒(méi)有推給學(xué)生高質(zhì)量的精品練習(xí)題目。
為在今后工作中加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，將主要采取以下措施。
一是要改進(jìn)課堂教學(xué)。規(guī)范辦學(xué)秩序以來(lái)，課時(shí)數(shù)量得到了規(guī)范，課堂上的時(shí)間很有限，平日又不允許副科布置作業(yè)，并且主科老師教學(xué)抓得很緊，平日學(xué)生課余時(shí)間很少，有時(shí)連作業(yè)也寫(xiě)不完，根本沒(méi)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他科。因此要提高教學(xué)質(zhì)量就必須將精力集中在課堂上。為此就要認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率，既要將該講的講到，又要讓學(xué)生有時(shí)間掌握。
二是要抓好部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，歷史科分?jǐn)?shù)很低，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù)，班級(jí)達(dá)十余人。對(duì)此，今后計(jì)劃通過(guò)加強(qiáng)思想教育要求、利用中午進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等方法來(lái)促進(jìn)他們提高。
三是要加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)題目的'分析。要對(duì)各類(lèi)習(xí)題集的題目進(jìn)行分析挑選，選出優(yōu)秀題目推給學(xué)生，讓學(xué)生用少時(shí)間學(xué)生多知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
四是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的有效解決。對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取有針對(duì)性的措施及時(shí)解決，并且大力抓好落實(shí)。
五是要采取更有效的管理辦法，主要是發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用。
六是要做好教學(xué)計(jì)劃，特別是復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施。在復(fù)習(xí)期間，要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行備課和復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取使復(fù)習(xí)得到高效率高質(zhì)量地進(jìn)行。
總之，在今后的工作中，我將努力抓緊每一天的時(shí)間，積極研究和加強(qiáng)教學(xué)工作，爭(zhēng)取在以后的考試中取得好成績(jī)。
初三歷史復(fù)習(xí)教案篇5
一、現(xiàn)狀分析
歷史思品學(xué)科只占中考分?jǐn)?shù)50分，由于學(xué)業(yè)繁重，學(xué)生大部分精力都花在主科上，弱化了學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的重視程度。要想在這門(mén)學(xué)科上保證學(xué)業(yè)質(zhì)量，我們首先要學(xué)會(huì)花時(shí)間下功夫，而且應(yīng)該是盡可能花學(xué)生在校的時(shí)間，所以我們思考的是怎樣去提高學(xué)生在校時(shí)間的學(xué)習(xí)效益，怎樣做好有效教學(xué)環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)落實(shí)？
二、目標(biāo)定位
從目前各校聯(lián)考成績(jī)來(lái)看，我們社會(huì)學(xué)科有壓力也有動(dòng)力，壓力是我們社會(huì)學(xué)科初三接班老師特別多，而學(xué)生對(duì)理科重視，放在社會(huì)學(xué)科上時(shí)間和精力都比較少，基礎(chǔ)又差。初三上學(xué)期期中考試，我們聯(lián)考第二，進(jìn)步較大，但期末的成績(jī)就排在聯(lián)考第五，成績(jī)起伏很大。時(shí)間緊任務(wù)重，如何在最后100多天時(shí)間達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果是我們備課組本學(xué)期重點(diǎn)工作。今年的中考目標(biāo)定位：最低目標(biāo)是超過(guò)市平均分，最高目標(biāo)是聯(lián)考學(xué)校第二水平。
三、計(jì)劃安排
1、進(jìn)度安排
本學(xué)期，初三歷史備課組的主要教學(xué)任務(wù)是完成三輪復(fù)習(xí)。
（1）1-10周第一輪復(fù)習(xí)。我們注重研究《考試說(shuō)明》，認(rèn)真組織上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，第一輪的復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)的模式為：依據(jù)考點(diǎn)——回歸課本——重點(diǎn)突破——當(dāng)堂檢測(cè)。重視提高課堂效率，提高學(xué)生在校時(shí)間的學(xué)習(xí)效益，構(gòu)建實(shí)效課堂。
（2）11-13周第二輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)要重視專(zhuān)題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)題目的訓(xùn)練，尤其是選擇題部分，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)導(dǎo)選擇題致錯(cuò)誤多。
（3）14-16周第三輪復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。了解身邊大事，感受社會(huì)發(fā)展變化是我們這門(mén)學(xué)科的方向和要求，也是命題必須遵循的原則。綜觀這幾年中考試卷，社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)與考點(diǎn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)往往是中考命題的重點(diǎn)。而且思品學(xué)科有其自身的'特殊性。不僅僅為了應(yīng)考，就其本質(zhì)而言，它是一門(mén)智育與德育內(nèi)在統(tǒng)一的顯性德育課程，它對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀起著重要的指導(dǎo)作用。
2、作業(yè)安排
（1）當(dāng)堂完成檢測(cè)作業(yè)，導(dǎo)引作業(yè)盡量在課堂完成，而學(xué)習(xí)手冊(cè)布置在課后完成。
（2）重視作業(yè)的校對(duì)和訂正，要求紅筆訂正
（3）要有一定量的面批，可在學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè)作業(yè)時(shí)進(jìn)行，面批的作用是讓老師查看前面的訂正情況；督促學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)；有針對(duì)性地指出學(xué)生答題中的不足，對(duì)少部分基礎(chǔ)差，能力弱的學(xué)生在一定程度上能縮小與“大部隊(duì)”的距離……
3、專(zhuān)題安排
去年我們做的比較好的是單元測(cè)驗(yàn)試卷都是我們自己命題的。本學(xué)期專(zhuān)題安排：七年級(jí)地理部分—謝樂(lè)群負(fù)責(zé)；八年級(jí)歷史部分——董雪負(fù)責(zé)：七八思品部分——張靜靜負(fù)責(zé)；九年級(jí)部分——陳磊閔負(fù)責(zé)。
4、補(bǔ)差安排
尊重學(xué)生差異，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。說(shuō)實(shí)話，學(xué)習(xí)是個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)困生往往表現(xiàn)為：作業(yè)速度慢，效率低，學(xué)習(xí)效果不理想。要想改變這種現(xiàn)狀，絕非一朝一夕，一蹴而就的。教師要清醒地認(rèn)識(shí)到這個(gè)客觀存在，我們目前采取的是在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)、作業(yè)面批環(huán)節(jié)和試卷批注環(huán)節(jié)多采取客觀評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)上進(jìn)相結(jié)合的策略。
初三歷史復(fù)習(xí)教案篇6
一、考試情況分析：
本次考試我所帶班級(jí)初三6、7班級(jí)歷史成績(jī)總體下滑，有很多地方需要進(jìn)一步提高。現(xiàn)歸納如下：
失分原因：
從試卷的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學(xué)生失分的原因有：
1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。
2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如36題，這道題目失分率相當(dāng)高。主要是對(duì)材料了理解不準(zhǔn)確。
3、解題方法與技巧運(yùn)用能力欠缺。
4、綜合分析問(wèn)題的能力較差，對(duì)一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的，好多學(xué)生不知道
5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強(qiáng)，訓(xùn)練也較少，學(xué)生沒(méi)有注重方法，隨意性比較大。
二、今后的對(duì)策：
1、強(qiáng)化訓(xùn)練。廣泛收集資料，進(jìn)行篩選整合，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，適時(shí)組織復(fù)習(xí)和檢測(cè)，鞏固知識(shí)，深化理解。檢測(cè)試卷要?jiǎng)?chuàng)新，問(wèn)題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺(jué)。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。
2、個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于各科成績(jī)都較好，而歷史成績(jī)不理想的同學(xué)，對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)全年級(jí)整體水平的提高。
3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的`吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強(qiáng)制手段強(qiáng)迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>
4、在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過(guò)程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的`問(wèn)題，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。
5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育∶
①加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，讀懂題，明確問(wèn)題。
②加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
③認(rèn)真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。
6、加強(qiáng)合作。以后我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng)，更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
