烏龜?shù)慕贪竷?yōu)秀7篇

時間:2024-10-08 作者:betray 備課教案

編寫寓教于樂的教案可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和好奇心,教案的編寫應(yīng)與實際的教學(xué)進(jìn)度相結(jié)合,確保教學(xué)的連貫性和順利進(jìn)行,以下是范文社小編精心為您推薦的烏龜?shù)慕贪竷?yōu)秀7篇,供大家參考。

烏龜?shù)慕贪竷?yōu)秀7篇

烏龜?shù)慕贪钙?

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心;

教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

課時安排:第二課時

教學(xué)過程:

一、板題,直接導(dǎo)入。

同學(xué)們,今天我們接著學(xué)習(xí)《想飛的'烏龜》。

二、齊讀課文,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?

(交流、補充,引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順、完整)

三、細(xì)讀課文,體會情感。

(1)學(xué)習(xí)第一部分。(從前——烏龜很傷心)

1、指名試讀課文,請同學(xué)們認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。

2、師問:烏龜為什么“很傷心”?請同學(xué)們看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說一說。

3、聯(lián)系生活,體驗情感:

師問:你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

4、指導(dǎo)有感情地讀:

師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文,小組評議。

(2)學(xué)習(xí)第二部分。

1、師問:烏龜飛起來了嗎?它是怎么飛起來的?他的心情怎樣?

匯報交流:出示飛起來時的圖片,說說它是怎么飛起來的?

2、指導(dǎo)朗讀:烏龜終于飛起來了,它多么開心呀!帶著高興的心情讀讀這段話。

(3)學(xué)習(xí)第三部分。

1、自讀第三部分內(nèi)容,說說烏龜飛到空中后看到了什么?

2、體會烏龜此時的心情。

3、拓展思維,合理想象。

①烏龜摔下來后會想些什么?

②如果烏龜還想飛到天上去,你能幫它想象辦法嗎?

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,說出自己的想法。

4、請同學(xué)們帶著自己的情感體驗朗讀課文。

小結(jié):烏龜為了實現(xiàn)自己的夢想,積極的想辦法,在小鳥的幫助下最終實現(xiàn)了自己的夢想,這種敢于追求的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)?。‰m然它最終摔了下來,但我想,它一定會想辦法再次實現(xiàn)自己的夢想。人生最大的快樂,莫過于為實現(xiàn)自己的理想而奮斗,讓我們也像烏龜那樣,為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧!

四、通讀全文,整體回顧。

課外延伸:自己準(zhǔn)備頭飾,自愿組合表演故事。

板書設(shè)計:

想飛的烏龜

不會飛 傷心

飛起來 高興

看美景 開心

掉下來 ?

烏龜?shù)慕贪钙?

【教材分析】

聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事,講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身,但它運用自己的明才智對付的理,最終成功脫險,用明了遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節(jié),深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富,可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事,然后整體賞,讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前,但不要中斷過多。還可以通過各種形式進(jìn)行角色對話,深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒,烏龜表面可憐、實則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、模仿活動中,積極動腦思考、大膽表達(dá),充分體驗故事帶來的愉悅感受。

【活動目標(biāo)】

1.能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事,理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

2.能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

3.體驗故事的樂趣,感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?,懂得遇事要動腦筋想辦法。

【活動準(zhǔn)備】

1.狐理和烏龜?shù)膱D片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件20“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂》

2.幼兒和家長共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。

【活動建議】

1.出示狐貍和烏龜?shù)膱D片,引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗講述對狐理和烏龜?shù)挠∠?,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問:圖片中有誰?你覺得它們是什么樣的動物?引導(dǎo)幼兒自由講述對狐理和烏龜?shù)挠∠?,激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。

2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞,理解故事內(nèi)容和情節(jié),鼓勵幼兒嘗試分角色講述,體驗故事帶來的樂趣。

(1)請幼兒欣賞故事第1-6自然段,理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

提問:當(dāng)狐理要吃青蛙時,發(fā)生了什么事?理吃不到青蛙,還被烏龜咬住了尾巴,心情是怎樣的?理會吃掉烏色嗎?引導(dǎo)幼兒理解講述

(2)請幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段

提問:理吃掉烏色了嗎?為什么沒吃掉?引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

(3)請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22-23頁,理解、講述狐理把烏龜仍天上(扔火盆、扔水里)的故事情節(jié)。提問:吃不到烏色,牙又被略得酸痛,這時狐理心里又會感覺怎樣?啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。

提問:狐貍是怎樣對付烏色的?引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上(扔火盆扔水里)的`3個主意。提問:狐理說了什么?烏龜又是怎樣說的?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。

(4)請幼兒觀看課件,分角色學(xué)說對話,深入理解故事內(nèi)容。

提問:如果把烏龜扔到天上去會怎樣?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié),分角色學(xué)說對話。

小結(jié):烏龜遇事不慌張,想辦法智斗狐理。

提問:小鳥龜真的不怕火嗎?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié),分角色學(xué)說對話。

小結(jié):看來狐貍已經(jīng)氣急了,オ不會滿足小烏色的要求呢。

提問:當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時,烏龜又是怎樣說的?聽了這話,狐理是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié),分角色學(xué)說對話。

小結(jié):狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。

請幼兒為課件配音,練習(xí)、鞏固角色對話。

(5)請幼兒欣賞故事最后兩個自然段,了解故事結(jié)局。

討論:你覺得這是一只怎樣的狐理?這是一只怎樣的烏龜?從哪能看出它很聰明?

3.請幼兒完整欣賞故事,嘗試跟隨課件講述。

提問:你覺得這是一個怎樣的故事?你覺得哪里最有趣?引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受,體驗故事帶來的快樂。完整播放課件,幼兒自由跟隨講述。

聰明的小烏龜

一只狐貍肚子餓得咕咕叫,東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲,心想:先拿這只青蛙當(dāng)點心,墊墊勝子也好

狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑兩步就捉到青蛙了。可是,青蛙正在害蟲,一點兒也不知道。這事讓烏龜看見了,它急忙伸長脖子,一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎?沒有,它嘴說話不就放了嗎?烏龜不說話,一個勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫,連帶跳地到池塘,樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙,氣急敗壞,回過頭來一看,原來是一只鳥龜,我沒吃到青蛙,吃烏龜也行。烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭,就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。沒咬到它的腿,一看還有條小尾巴呢,就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一,也縮到硬殼里去了。

狐貍實在餓了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,嘎嘣嘎嘣,咬的牙齒都酸了,還是咬不動。狐貍說:“烏龜,烏龜,我把你扔到天上去,'啪嗒”一下死你?!?/p>

烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說:“烏鳥電,烏龜,我把你切到火盆里去,呼啦’一下燒死你?!?/p>

烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個火盆烤烤火呢!狐貍說:“烏龜,烏龜,我把你扔到池塘里去,“撲通’一下淹死你。

烏龜聽狐貍這么一說,哇的一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬別把我扔到池塘里去

我最怕水,扔到水里就沒命了!

狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼,走到池塘邊,“撲通”一聲把它扔到水里去了。

烏龜下了水,仲出四條腿來,劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,你還想吃我們嗎?說呀,說呀!”

狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡,再也沒看見狐貍露出水面來。

烏龜?shù)慕贪钙?

設(shè)計思路:

小班的孩子剛剛?cè)雸@不久,對周圍的一切都充滿著興趣與好奇,而對小動物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動物了,從什么開始呢?我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順,它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣,又易于飼養(yǎng),便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長期的觀察活動,那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識小烏龜,了解烏龜?shù)纳钐匦?,引發(fā)幼兒對小動物的關(guān)愛之情呢?于是我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo):

1.初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

2.能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.喜歡小烏龜,愿意關(guān)心、愛護(hù)小烏龜。

活動準(zhǔn)備:

1.課件2.5只實物小烏龜。

活動過程:

一、請你快來幫幫我

1.設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

師:老師在來幼兒園的路上,路過一條小河,在小河邊看到一樣?xùn)|西,請小朋友快來幫我看看是什么?(蛋)(課件1:小河邊草地上有一枚蛋。)師:這是一個什么樣子的?(圓圓的,白白的)這會是一個什么蛋呢?(幼兒自由猜測:雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)?、鱷魚蛋)

二、請你猜猜我是誰

1.設(shè)置游戲,激發(fā)幼兒猜測師:到底是誰的蛋呢?別著急,讓我們來問問它吧!

師:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我看看你是誰?(教師帶領(lǐng)幼兒做敲門狀。)小蛋兒:想知道我是誰嗎?快跟我來做游戲吧?。ㄕn件2:小蛋兒講話)

2.演示課件,通過局部猜測初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

(1)小蛋兒:這是我的小尾巴,請你猜猜我是誰?(課件3:小蛋兒露出小尾巴)師:它的尾巴是什么樣子的?誰會有這樣的尾巴呢?

(恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇)

(2)小蛋兒:這是我的爪子,快點猜猜我是誰?(課件4:蛋兒露出四只爪子)師:誰會有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢?(鱷魚、小烏龜、恐龍)

(3)小蛋兒:這是我的頭,這下你能猜出來了吧?。úシ耪n件5:蛋兒露出頭)

(4)小蛋兒:這是我的背殼,這下你一定猜到我是誰了吧。(課件6:蛋兒露出背殼)幼兒齊:小烏龜。

教師小結(jié):小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了,它不僅能在地面上活動,還會在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問個好吧?。úシ耪n件7:烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)

三、請你看看我啥樣

1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察實物烏龜,初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

(1)教師出示實物烏龜師:看、小烏龜游到了我們活動室里來了。它是一只寵物龜,就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢,小朋友在和它做游戲的時候一定要輕輕地!要關(guān)心愛護(hù)它。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師:我們來看看小烏龜長什么樣子。

(3)教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。

師:你們看到了什么?

師:頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個小鼻孔呢?。煟耗氵€看到了什么?(爪子)有幾個爪子呢?(教師帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)并確認(rèn))師:烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕砀墒裁茨??(游泳、爬行)師:讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧?。◣ьI(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)師:尾巴是什么樣子的?(細(xì)細(xì)小小的)師:小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦??(幼兒手指)背殼上有什么?/p>

(4)通過觸摸,感受烏龜背殼的堅硬。

師:背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜?shù)呢悮?,小烏龜?shù)念^怎么了?原來小烏龜以為遇到敵人了,所以要把頭縮進(jìn)去,這樣就能保護(hù)好自己了,小烏龜真能干,我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。

四、請你說說我啥樣1.集體談話,進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

(1)設(shè)置游戲情境。

師:小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來,考考你們剛才看得仔不仔細(xì)?(教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。)

(2)集體談話師:小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)師:小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)師:那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥??(硬硬的、還有花紋)師:小烏龜有幾只爪子?(四只)師:尾巴什么樣?(細(xì)細(xì)長長的)

教師小結(jié):小烏龜真的好可愛呀!它有一個硬硬的背殼,圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個細(xì)細(xì)小小的尾巴。

五、請你猜猜我吃啥師:玩了半天,小烏龜?shù)亩亲佑悬c餓了,你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?

(幼兒遲疑)師:那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)教師:小烏龜也有自己喜歡吃的東西,他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!

小烏龜:告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食,有時候我還會吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!(播放課件9:小烏龜說話)帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。

師:小烏龜吃的好飽呀!正好冬天來了,你們覺得冷嗎?小烏龜也覺得好冷呀,它要爬到一個泥洞里,不吃不喝睡上一大覺,開始冬眠了,等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見,然后去小小便吧,不要吵醒小烏龜哦!

六、活動延伸:

1.將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長期飼養(yǎng)與觀察。

2.結(jié)合體育活動,鼓勵幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。

3.結(jié)合美術(shù)活動,鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜,表現(xiàn)對烏龜外形的認(rèn)識。

活動反思:

對于科學(xué)探究活動,尤其是以動物為研究對象的,幼兒是比較喜歡的,同時利用課件的輔助,大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間,瑯瑯上口的兒歌以及動作模仿,也在一定程度上豐富了活動的內(nèi)涵,賦予了活動予生機(jī)。不過也存在著一些問題。

例如:導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗,因此他們的回答老是跑題,總是答不到點子上。如果直接問"猜猜看這個蛋里會是什么小動物?"這樣一來,應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。

同時,在分組觀察烏龜時,我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察,然后邊觀察邊討論的其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍,可是事實上幼兒都自顧自的看,不跟著我有序地觀察,也不根據(jù)我的問題去尋找答案。究其原因,可能是因為在課前幼兒沒有看過小烏龜,因此第一次看到時,對烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力,有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒,因此這樣一來,大大減弱了活動效果。

烏龜?shù)慕贪钙?

活動背景

隨著主題《可愛的動物》的進(jìn)行,小朋友們對各種動物非常感興趣,特別是動物們各自與眾不同的外形特征,對孩子們特別有吸引力。

?綱要》中指出“活動應(yīng)既符合現(xiàn)實的需要,又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展其經(jīng)驗和視野?!薄靶觚敗边@一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛,又有著鮮明的外形特征,而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于生活,且情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出,易于理解,能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點,符合中班的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

活動目標(biāo)

1、理解故事情節(jié),學(xué)說故事中的對話。

2、能根據(jù)動物特征大膽想象和表達(dá),幫助小烏龜開店。

3、通過欣賞故事,讓幼兒知道我們每個人都有特長,并利用自己的特長為別人服務(wù)。

活動準(zhǔn)備

電腦多媒體課件,烏龜?shù)念^飾。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、(出示烏龜?shù)念^飾)小朋友,你們認(rèn)識它嗎?(烏龜)聽說森林里的許多小動物都開了店,什么是開店?

2、師:原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢?

3、小烏龜也想開一家店,可是,開什么店好呢?小烏龜也沒有主意,還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

二、觀看圖片,分段理解講述故事內(nèi)容。

1、(欣賞圖片)小烏龜碰到的第一個朋友是誰???(河馬)

(1)河馬開的是什么店?你是怎么看出來的?河馬為什么可以開氣球店?是不是和我們小朋友想得一樣呢?我們一起來問問河馬吧?。犱浺簦?/p>

(2)學(xué)說句子:我有大嘴巴,可以吹出最大的氣球,所以我開氣球店。

(3)師生互動表演烏龜和河馬的對話。

2、接下來小烏龜又去找他的第二個朋友,這個朋友有長長的鼻子……會是誰呢?(大象)

(1)大象開的是什么店?它為什么可以開花店呢? 我們看著圖片一起說一說。

(2)學(xué)說短句:我有長鼻子,可以給花澆水,所以我開花店。

3、小烏龜接著往前走,又遇到了一位朋友,這個朋友有一個大口袋……小朋友猜猜看是誰?(袋鼠)

(1)袋鼠會開什么店?它又會怎么說呢?

(2)學(xué)說短句:我有大口袋,可以把面包裝進(jìn)大口袋里,走到哪里都能賣,所以我開面包店。

三、根據(jù)角色特點,大膽編述故事情節(jié)。

小結(jié):原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。

可是這些小烏龜都沒有,它有什么? (背殼)可以開什么店呢? (幼兒相互猜測、討論)

四、完整感知,了解動物特征。

1、小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再完整地聽一遍吧。(完整欣賞)

2、這個故事主要講了一件什么事情?故事的名字就叫做“小烏龜開店”。

3、師:森林里還有許多動物想開店,瞧!有哪些動物?(出示各種動物圖片)想想它們會開些什么店?(幼兒討論講述)小結(jié):小動物們都用自己的特點開了各種各樣的店,那小朋友你們有沒有什么特長呢?你的特長是什么?

烏龜?shù)慕贪钙?

設(shè)計意圖:

故事《聰明的小烏龜》將烏龜、狐貍的特征巧妙地結(jié)合起來,形象而生動,極富教育意義,適合大班幼兒欣賞。在主題活動中,孩子們對青蛙、烏龜、狐貍等動物的特點有了初步的認(rèn)識。我在過程中將運用幾個啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)孩子通過思考狐貍和烏龜之間的斗智,激發(fā)孩子表達(dá)自己的感受,發(fā)展了他們對語言的理解和表達(dá)能力,知道在遇到危險時,使用善意的`欺騙既能幫助別人,又不讓自己受到傷害。讓孩子通過扮演故事中的角色,體驗語言活動的快樂。

活動目標(biāo):

1、讓幼兒在扮演角色的過程中,學(xué)說故事中的對話,發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。

2、豐富詞匯:縮、聰明、勇敢。

3、體驗語言學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)表演的欲望。

4、明白遇到危險要冷靜的動腦筋、想辦法。

重點:

理解故事內(nèi)容和寓意。

難點:

嘗試表演故事中狐貍與烏龜?shù)膶υ挕?/p>

活動準(zhǔn)備:

故事掛圖,狐貍、烏龜、青蛙頭飾若干。

活動過程:

一、導(dǎo)入部分:

談話“我喜歡的動物”,引出故事

二、基本部分:

(一)欣賞故事《聰明的小烏龜》

1、教師有表情的講述一遍故事。

提問:故事里有哪些動物?

2、出示故事掛圖,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提問:

①它們之間發(fā)生了什么事情?

②狐貍為什么吃不到青蛙?

③狐貍吃到烏龜了嗎?為什么?

④烏龜為什么要欺騙狐貍?

3、讓幼兒明白遇到危險時,要冷靜地動腦筋、想辦法,做個聰明、勇敢的人。

(二)學(xué)習(xí)故事中角色的對話

1、教師與全體幼兒共同學(xué)說對話。

2、分小組練習(xí)對話。

(三)個別幼兒嘗試表演故事中對話。

三、結(jié)束部分:

幼兒自選角色,嘗試表演故事中的對話。

烏龜?shù)慕贪钙?

教學(xué)目標(biāo):

親近烏龜,發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

體驗?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備:

(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識小烏龜,對其有初步的了解;

(材料準(zhǔn)備) ppt,烏龜若干,幼兒分組圍坐在桌邊

重點與難點:

學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

教學(xué)過程:

一、與烏龜一起玩

幼兒觀察自己桌上的小烏龜,親近烏龜。

了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

小結(jié):烏龜都有短短的四條腿,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,真可愛!

二、學(xué)學(xué)烏龜?shù)?本領(lǐng)

觀察大烏龜爬的樣子(ppt),問:龜媽媽在干什么?

扮演烏龜寶寶,龜媽媽一起出去玩(幼兒背殼)。

引導(dǎo)幼兒跟著音樂慢慢爬。

討論:遇到敵人怎么辦?(學(xué)著將頭和腳縮到硬殼里)

敵人走了,小烏龜又跟著媽媽往前爬。

太陽出來,和媽媽一起曬曬肚子(四腳朝天),真暖和。

太陽下山了,媽媽要回家了。她是怎么翻身的?(脖子一頂,身子一扭)

重點與難點:學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

三、延續(xù)活動:來園活動時繼續(xù)觀察烏龜。

烏龜?shù)慕贪钙?

?活動目標(biāo)】

1.認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣?,簡單了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2.愿意飼養(yǎng)小動物。

3.培養(yǎng)幼兒的'愛心。

?活動準(zhǔn)備】

1.小烏龜四只分別養(yǎng)在四個魚缸里。

2.適合學(xué)小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂。

3.喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~、小蝦、碎肉等。

?活動過程】

1.以猜謎語的形式導(dǎo)入課題。

教師說:身穿硬甲殼,四角慢慢爬,別人欺負(fù)它,快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動物。(烏龜)

2.觀察小烏龜。

(1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜,講一講:小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的?(重點觀察烏龜殼的花紋)

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜游。

3.探索活動

(1)將小烏龜放在地上,看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)

(2)用手碰碰小烏龜,看它會有什么反應(yīng)?(會把頭和四肢縮進(jìn)殼里,周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個身,看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^來。

(3)喂喂小烏龜:教師出示準(zhǔn)備好的食物,鼓勵幼兒喂小烏龜,看小烏龜是怎樣吞食的。

4.游戲:學(xué)習(xí)小烏龜爬。

(1)師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢,一起學(xué)學(xué)烏龜爬。

(2)放音樂,幼兒聽音樂在活動室中自由模仿烏龜,兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜,被點到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。

?活動延伸】

將小烏龜放在自然角里,由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。