教案的精心編寫是提升教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師應(yīng)高度重視,老師們在編寫教案時應(yīng)提前準(zhǔn)備好教學(xué)資源,以下是范文社小編精心為您推薦的有關(guān)豬的教案最新8篇,供大家參考。
有關(guān)豬的教案篇1
活動目標(biāo):1了解不同的交通工具行駛的不同地方.
2知道候車時的注意事項
3學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖畫內(nèi)容
活動準(zhǔn)備:1《候車小常識》掛圖及幼兒用書
2有關(guān)汽車、火車站、機(jī)場、碼頭等場所的圖片
活動過程:
1拿出各種交通工具及其停靠場所(如汽車、火車站、機(jī)場、碼頭等)的圖片,請幼兒說一說:
---------有沒有到過這些地方?
---------為什么去這些地方?
---------在這些地方有什么發(fā)現(xiàn)呢?
---------火車是在什么地方行駛呢?
---------輪船在哪里行駛呢?
2指導(dǎo)幼兒觀察掛圖或幼兒用書《候車小常識》的畫面,請幼兒想一想,說一說:
----------你有沒有等過車?
----------你知道等車時要注意什么嗎?
----------在路邊站臺等公交車時,不要擁擠打鬧,不要跑到馬路上去.
----------去候車大廳等車,不要帶氣球或其他容易擠爆擠碎的玩具.
----------坐自動扶梯進(jìn)出候車大廳時,要靠扶梯右邊站立,把左邊留出來,給急著上車的人快行.
----------不要亂摸亂玩候車大廳里的設(shè)備和按鈕.
----------坐在大廳里等車時,不要把腳放在論座位上或伸在過道里,以免給其他的乘客帶來不便.
----------不要在等候的地方扔垃圾,保持環(huán)境衛(wèi)生和整潔.
----------在火車地鐵站臺等車時,不要站到黃色安全線外面,以免發(fā)生危險.
3請幼兒兩兩一組,互相看圖講述候車小常識,注意提醒幼兒按照一定順序進(jìn)行講述.
有關(guān)豬的教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字,會寫“可、石”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝---喝不著水---想辦法喝水---喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
教學(xué)重難點(diǎn):識字寫字、朗讀課文
第一課時
課時目標(biāo):
1、會認(rèn)“烏、鴉”等9個生字,會寫“可、石、辦”3個生字。
2、整體感知課文內(nèi)容,朗讀感悟第一自然段,讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語氣。
3、有合作意識,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字,
難點(diǎn):整體感知內(nèi)容,朗讀感悟第一自然段
教具準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板、烏鴉圖片
一、故事導(dǎo)入:
1、出示“烏鴉”圖片,這是什么?
板書:烏鴉(師生唱筆畫書空)
2、談話:同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎?(生:想)
老師給同學(xué)們講一個“烏鴉反哺”的故事吧,聽完后請同學(xué)們說一說這是一只怎樣的烏鴉?(一只孝順、孝敬老人的烏鴉)
(老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行,此時小烏鴉會到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉,直到它重新長出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰,雙目失明飛不動的時候,小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中,回報母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩,一直到老烏鴉臨終,再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”的故事。)
3、今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的,想知道課文里的`烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧!
板書:喝水(講解:喝是口字旁,跟嘴巴有關(guān)。書空“喝”字)
4、齊讀課題:烏鴉喝水
二、初讀課文,識記生字
1、借助拼音自由讀課文,找到要求“會認(rèn)”的生字圈一圈,并用橫線劃出帶有生字的詞語,讀一讀。
2、“你聽我讀”同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、指名說一說:生字發(fā)音時應(yīng)注意什么問題?
4、檢查生字認(rèn)讀情況(指名讀、齊讀)
5、識記生字:
a、“我會認(rèn)”中有兩個字長得很像,誰先最早找到它們?(喝、渴)
它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住它們?(看偏旁,想意思)
b、應(yīng)用比較的方法:兩個字長得很像,可以用比較的方法來學(xué)習(xí),那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來學(xué)習(xí)?
如:右---石 辦---為 烏---鳥
c、猜字謎識記生字:
瓦片層層并一起(瓶)
水車千斤重(漸)
三、初讀感知課文內(nèi)容
1、指名讀第一自然段,思考:你知道了什么?(烏鴉口渴四處找水喝,找到一個有水的瓶子卻又喝不到水。)
2、齊讀第二、三自然段,思考:你讀懂了什么?(烏鴉想出了辦法,把小石子一個一個放進(jìn)瓶子里,終于喝到水了。)
四、細(xì)讀第一自然段
1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段
思考:從哪個詞語可以看出烏鴉口渴了,特別想喝水?(到處)
a、到處是什么意思?(四處、處處)
b、現(xiàn)象說話:烏鴉到處找水喝,它可能到過哪些地方,它的心情是怎樣的?(假如你就是那只烏鴉)
4人小組討論
派代表匯報
c、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“到處”兩字(突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情)
d、齊讀第一句話
2、指名讀第二句話(烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水。)
a、想一想:你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?
(適當(dāng)引導(dǎo):烏鴉到處找水喝,終于看見一個瓶子里有水,它的心情會如何?
b、齊讀第二句話
3、齊讀第三、四句話
a思考:烏鴉喝不著水,知道為什么嗎?你從哪兒知道的?勾畫出句子。
b、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到,它的心情會怎樣呢?
c、這句話該怎么來讀呢?
指導(dǎo)讀好“怎么辦呢”中的“辦”字(體會烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情)
4、齊讀第一自然段
五、生字指導(dǎo)
1、認(rèn)讀“可、石、辦”3個生字,并口頭組詞
2、觀察生字各部件在田字格中位置,說說應(yīng)注意的筆畫
3、師范寫,生唱筆畫書空
4、生描紅,練習(xí)書寫各一個
六、作業(yè)布置
1、讀課文并把故事說給家長聽。
2、想一想:如果瓶子旁邊沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?
第二課時
課時目標(biāo):
1、鞏固生字,會寫“法、找、許”3個生字。
2、朗讀感悟第三自然段,體會烏鴉的聰明機(jī)智。背誦全文。
3、培養(yǎng)學(xué)生遇事認(rèn)真思考和創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn):寫字
難點(diǎn):朗讀感悟第三自然段,體會烏鴉的聰明
教具準(zhǔn)備:小黑板、圖片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、生字復(fù)習(xí):猜字對答游戲
師:什么字三點(diǎn)水,誰猜對了誰組詞。
生:渴字三點(diǎn)水,我猜對了我組詞,渴,口渴的渴。
2、齊讀課文
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、圖文結(jié)合自由讀第二、三自然段
2、思考:烏鴉喝不著水,怎么辦呢?我們也來幫助烏鴉,好嗎?大家把書合起來,想想有什么辦法能喝到水呢?
3、同桌交流,尋找答案
4、匯報:
(把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒過來,抱著瓶子喝水┄┄)
4、質(zhì)疑問難
師范讀第三自然段,學(xué)生思考以下問題:
a、烏鴉為什么要把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里?
b、小石子一個一個放進(jìn)去后,瓶子里的水會發(fā)生什么變化?(漸漸升高)
理解“漸漸”兩字,應(yīng)用詞語說句子
c、圖中的烏鴉為什么這樣高興?
5、齊讀第三自然段,說一說這是只怎樣的烏鴉?(聰明能干)
你喜歡它什么呢?(遇事會思考,觀察認(rèn)真)
6、烏鴉聰明的事例很多。誰知道烏鴉還會做什么?從什么地方知道的?(隨機(jī)表揚(yáng))看來,小朋友們真會學(xué)習(xí),已經(jīng)知道從不同的地方去獲取知識了。
7、老師也知道一些烏鴉的故事,想不想聽?(簡介烏鴉的聰明):
烏鴉會收藏食物,會模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學(xué)會各種各樣的動作。英國一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹枝來挑東西,將其“請”到實(shí)驗(yàn)室來觀察。當(dāng)這只烏鴉意識到自己不能直接找到食物后,就開始尋找可能的工具。只見這個烏鴉叼來實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一段鐵絲,將其弄成了“鉤狀”,隨后就在這種“魚鉤”的幫助下,順利吃到了食物。專家根本沒有想到,烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具。
三、朗讀感悟,背誦課文
1、挑選自己喜歡的段落讀一讀
2、展示讀
3、自由讀課文,挑選自己喜歡的部分背一背。
4、選相同段落的同學(xué)齊背
四、生字指導(dǎo)
1、認(rèn)讀“法、找、許”3個生字,并口頭組詞。
2、觀察生字各部件在田字格中位置,說一說應(yīng)注意的地方。
3、師范寫,生唱筆畫書空。
4、生描紅練習(xí)各寫一個。
五、課外拓展
收集有關(guān)烏鴉的故事。
有關(guān)豬的教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟,激發(fā)學(xué)生對紙漿畫的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。 三、體驗(yàn)活動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
能夠用紙漿進(jìn)行造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
水桶、水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、硬板紙等。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
“今天老師又要和小朋友一起來學(xué)習(xí)畫畫了,你們以前畫畫都用過哪些材料啊?”
二、展開:
1.教師請學(xué)生欣賞若干作品,發(fā)掘和以前的畫用的材料有那些不一樣,同時看看畫面和色彩處理。
2.教師提問:我們沒有彩色紙漿怎么辦呢?
3.學(xué)生自由討論,教師給予提示。
4.師幼一起制作紙漿,注意桌面清潔。
5.提問:你發(fā)現(xiàn)水發(fā)生了什么變化?為什么會發(fā)生變化的?
6.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
要求:
(1)先在紙上畫自己喜歡的東西或者發(fā)生的事,主體畫大點(diǎn),輪廓分明。
(2)注意色彩的搭配,冷暖色和明個性化設(shè)計暗色的.處理。
(3)用鑷子夾的紙漿不要過多,粘時不要過厚。
(4)紙漿要覆蓋整個畫面。
三、結(jié)束:
學(xué)生把自己的作品展示在活動區(qū)域中,感受成功的喜悅,互相給予評價。
有關(guān)豬的教案篇4
活動目標(biāo):
1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。
2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序,體驗(yàn)玩樹葉的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、本活動在室外進(jìn)行?;顒忧斑x擇有許多不同樹木生長的草地,草地上積滿了許多落葉。
2、人手一個小筐、分類盒。
3、電教設(shè)備:電腦。
活動過程:
一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色,引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上,觀看地上的落葉。
教師:小朋友的腳下都有些什么?咦?為什么會有這么多的落葉?(秋天來到了。)引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過的落葉景色:一陣秋風(fēng)吹過,樹上的小樹葉怎樣啦?它們是怎樣落下的?我們一起來學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀察。
教師:在場地的四周,有許多大小不同的樹,它們的葉子一樣嗎?
教師:你喜歡這些落下的`樹葉嗎?
請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹葉。
教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。
教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉。
四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動。
教師:大家收集了這么多漂亮的樹葉,打算怎樣玩呢?
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。
請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如:給樹葉分類(按大小、顏色、形狀等)、排序(從高到矮或從大到小等),用樹葉拼貼圖畫等。
教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng)新玩法,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的積極感受。
活動延伸:
1、日常活動:利用散步等活動,鼓勵幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉。
2、區(qū)角活動:將樹葉放在科學(xué)區(qū)中,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行多種分類、排序等游戲。
有關(guān)豬的教案篇5
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
教科書第109頁的第7~1.1題,練習(xí)二十六的第10—13題
教學(xué)目的
1.使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,1千米=1000米,1噸=1000千克。
2.使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征,初步認(rèn)識平行四邊形;會在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義,能夠正確地計算長方形和正方形的周長。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)千米、噸
1.第做109頁的第7題。
教師提問,學(xué)生口答:
(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?
(2)1千米是多少米?1噸
是多少千克?
隨著回答,教師板書:1厘米=10毫米 1千米=1000米
1分米=10厘米 1噸=1000千克
2.做第109頁的第8題。
讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣),什么東西的長大約1分米.然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長.
3.做練習(xí)二十六的第10題。
教師在黑板上板書:4千米=( )米,讓學(xué)生想一想該怎樣推想.指名回答后,教師再說一遍推想過程:因?yàn)?千米是1000米,4千米是4個1000米,就是4000米,所 以4千米=4000米。
接著,教師再板書出:5000千克=( )噸,仿照上面的方法,使學(xué)生明確它的推想過程,然后讓學(xué)生完成第10題,集體訂正時,指名說一說推想過程.
4.做練習(xí)二十六的第11題。
先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來,然后再指名說一說道理。
二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形
1.做第109頁的第9題。
教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形,然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形,根據(jù)學(xué)生的回答,在每個圖形下面板書圖形的名稱.
教師:我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形,大家想一想,這幾個圖形各有什么特點(diǎn)?
指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答,把主要的.寫在黑板上.教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說,如先說邊的特點(diǎn),再說角的特點(diǎn),或每個圖形分別說.最后使學(xué)生看到它們 的區(qū)別和聯(lián)系。
2.做練習(xí)二十六的第12題。
教師只說明題意,讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫,出一個平行四邊形和一個正方形.教師巡視,看學(xué)生畫的方法是否正確,學(xué)生畫完以后,要說出是怎樣畫的.對畫得 又對又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng)。
3.做第109頁的第10、11題。
教師:什么叫一個圖形的周長?
讓學(xué)生做第10題.要求量的時候,精確到整厘米.每量一邊,在邊的旁邊注上該邊的長度.算完以后,讓學(xué)生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學(xué)生中的錯誤.
4.做練習(xí)二十六的第13題。
教師可以根據(jù)班里的情況,讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙。
先讓學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題.集體訂正時,可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后,求長方形的周長是求哪幾條邊的和,有沒有 不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。
有關(guān)豬的教案篇6
教學(xué)目標(biāo)知識技能:
1.認(rèn)識潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹八個生字。正確認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中有關(guān)本課的詞語。
2.通過、聯(lián)系上下文等理解生詞,理解課文內(nèi)容。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程方法:
引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行品評欣賞。初讀課文,整體感知;細(xì)讀課文,理清順序;精讀課文,理解中心;研讀課文,品評欣賞;活讀課文,吸收應(yīng)用.
情感態(tài)度:
想象文中描寫的情景,體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情,以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.使學(xué)生欣賞美的同時接受環(huán)境教育,理解環(huán)保的意義!
重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會作者用不同方式來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。
課時安排
第1課時
設(shè)計過程一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.我忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨,下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘呢?
2.請同學(xué)們跟隨我們的著名作家謝冰瑩一起走近她那美麗的故鄉(xiāng).出示課件.
板書課題:小橋流水人家
3.欣賞完這么美麗的風(fēng)光,你們有什么感受呢?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文,初步感知課文大意。
2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況
3.指名朗讀課文,然后交流:課文哪幾個自然段著重寫小橋流水,哪幾個自然段著重寫人家?
三、細(xì)讀課文,體會情感
1.自由、反復(fù)地朗讀課文,想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的景致描寫畫一畫自己最喜歡的景致。
2.互相交流:作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受?(那么美,那么自然。)你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感?(對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。)
3.請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
四、研讀課文,體會表達(dá)方法
1.交流:作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情,他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。)再讀一讀有關(guān)的句子。
2.作者運(yùn)用了哪幾種方式來體現(xiàn)自己熱愛家鄉(xiāng),對家鄉(xiāng)的無比懷念的?(直接描景,回憶活動,直抒胸臆.
3.品評欣賞:這樣寫有什么好處(不空洞,更真實(shí),更感人。)
五、活讀課文,吸收引用
同學(xué)們,在我們美麗的深圳,在我們美麗的校園,在你們美麗的小區(qū),處處都閃動著這樣或那樣的美.請同學(xué)們選擇一處你印象最深刻的地方學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫下來.我們還可以想一想:除了作者介紹的這幾種方法,還有沒有其他的方法來表達(dá)自己對這處風(fēng)景的熱愛?
有關(guān)豬的教案篇7
活動目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。
2.嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對歌詞進(jìn)行簡單的創(chuàng)編,在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂。
3.萌發(fā)不做懶惰蟲、自己的.事情自己做的愿望。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《懶惰蟲》,播放器
材料配套:親子手冊《領(lǐng)域活動。小豬也勤快了》。
活動指導(dǎo):
一、談話導(dǎo)人活動
教師講述:森林里,有這么一種蟲子,爸爸叫它看書它說眼睛痛,媽媽叫它吃飯它說肚子痛,奶奶叫它出去鍛煉。它說腳痛。它整天這里痛,那里痛,一身都是痛。你們說說看,我們應(yīng)該叫它什么蟲呢?
二、教師范唱,幼兒感受并理解歌詞
1.教師范唱歌曲,通過提問幫助幼兒理解歌詞。
提問:大家來聽聽看歌曲里是怎么說它的?
2.提問:歌曲里的懶惰蟲哪里痛?
請個別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1.教師大聲唱,幼兒輕聲跟唱。
2.教師演奏樂器或播放伴奏音樂,幼兒獨(dú)立跟隨樂器或音樂演唱。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲
引導(dǎo)語:散惰蟲聽到你們這么說都不好意思了,它決定改掉懶惰的壞毛病,變成勤勞蟲。我們來夸夸它。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲做的事情,并用自然的聲音唱出來,如:“不是懶惰蟲,不是懶惰蟲,我的全身都不痛。我會穿衣服,我會疊被子,我的全身都不痛!”
五、總結(jié)談話
總結(jié):我們要學(xué)會自己的事情自己做,做一個愛勞動的好孩子,就不會變成鍛惰蟲啦!那我們一起出去鍛煉吧?!安皇菓卸柘x,不是懶惰蟲,我的全身都不痛。我會拍皮球,我會做早操,我的全身都不痛?!?/p>
活動建議
領(lǐng)域整合:本活動可與其他領(lǐng)域鼓勵幼兒自己的事情自己做的活動有機(jī)整合。
家園共育:請家長利用親子手冊《小豬也勤快了》給幼兒講故事。
有關(guān)豬的教案篇8
[設(shè)計意圖]
本課把音樂、體育、數(shù)學(xué)三科教學(xué)溶為一體。利用學(xué)科整合,讓孩子在一節(jié)課中學(xué)到多學(xué)科的知識。創(chuàng)設(shè)《螞蟻搬豆》的情境,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過“找豆”的情境復(fù)習(xí)了歌曲,通過“搬豆”的情境進(jìn)行了體育游戲,通過“分豆”的情景學(xué)習(xí)了分類的知識。
[活動目標(biāo)]
1、區(qū)分紅黃兩種顏色,并進(jìn)行分類。
2、能夠兩人抬球向前走。
3、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感,體驗(yàn)與伙伴合作勞動的快樂。
[活動準(zhǔn)備]
螞蟻媽媽的頭飾一個、小螞蟻頭飾人一個、紅黃兩種顏色的皮球(與幼兒人數(shù)相等),用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。
[活動過程]
一、找豆
1、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的'身份出現(xiàn)
“寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們到外面去找豆吃好嗎?”(好)
2、“我們一起唱著歌去吧!”
配課老師彈琴,教師引導(dǎo)幼兒便唱歌邊表演,兩到三遍。唱完一遍時,教師可以說:“我們到這邊來看看有沒有豆。”
二、搬豆
1、“寶寶們,你們看前面有很多豆!”“你們高興嗎?”(高興)
“你們想不想把這些豆運(yùn)回洞里去?”(想)
“可是這些豆非常大,我們一個人拿不動。這可怎么辦?快想想辦法吧!”(抬著一起走)
2、師講解游戲規(guī)則
請你去找一個好朋友,兩個人拉手走到豆跟前,然后抬起豆,抬到洞口來。
“兩個人拉手站好了。好朋友一對一對排好,我們要有秩序的運(yùn)豆,要不然會堵死洞口的?!?/p>
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲
運(yùn)完豆的“螞蟻”給其他“小螞蟻”加油。
三、分豆。
1、“寶寶們,你們看,我們運(yùn)回的這些豆有什么顏色的?”(紅色的,黃色的)
2、“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進(jìn)兩個洞里,這樣還方便儲藏?”(能)
3、引導(dǎo)幼兒把紅豆和黃豆分別放進(jìn)紅黃顏色的洞里。
“請你去找你的好朋友一起放豆吧!”
四、教師小結(jié)
“寶寶們,紅豆和黃豆的味道好極了,你們想吃嗎?”(想吃)
“請你去洗洗手,媽媽一會兒,就給你們煮好了!”
[活動延伸]
教師將提前煮好的紅豆和黃豆分給幼兒品嘗,并說一說紅豆和黃豆的味道。
幼兒說一說自己還吃過哪些豆?