制定科學(xué)合理的教案是提高教學(xué)效果的重要途徑，教案在課堂上扮演著教師的得力助手，指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以下是范文社小編精心為您推薦的擁抱禮教案精選5篇，供大家參考。
擁抱禮教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的主要情節(jié)，能在交流、討論的過(guò)程中逐步理解故事含義，并用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
2、體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間互相寬容、相互珍惜的'情誼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)節(jié)日？為什么？今天老師要和小朋友一起過(guò)一個(gè)特殊的節(jié)日——擁抱節(jié)。了解擁抱節(jié)。
討論：猜猜什么是擁抱節(jié)？過(guò)擁抱節(jié)要做什么？代表什么意思？
小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。
二、聽(tīng)故事，理解故事
1、播放幻燈片
討論：大熊在想什么？100是什么意思？
2、大熊看到了誰(shuí)？他做了什么動(dòng)作？他們和大熊擁抱了嗎？你是從圖片里的那個(gè)地方看出來(lái)的？
3、為什么小動(dòng)物不和大熊擁抱？
討論：小動(dòng)物們不和大熊擁抱的理由。
4、大家會(huì)原諒大熊嗎？那會(huì)是一個(gè)什么樣的擁抱？為什么大熊哭的更厲害了？他是怎樣想的？如果是你你會(huì)怎么做？
討論：小動(dòng)物們是否原諒了大熊？為什么？
5、討論：大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？怎么實(shí)現(xiàn)的？大熊以后會(huì)怎樣做呢？
三、如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快，那你愿意和他過(guò)擁抱節(jié)嗎？為什么？
小結(jié)：做了錯(cuò)事，自己要改正；作為朋友，也要原諒他。
四、一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)
引導(dǎo)幼兒情感遷移，一起過(guò)擁抱節(jié)。
擁抱禮教案篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎栏改傅男彰案改笇?duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
?世上只有媽媽好》歌曲磁帶;《我家有幾口》歌曲磁帶;布娃娃一個(gè);粘貼在kt板上的幼兒全家福照片
【活動(dòng)流程】
1.導(dǎo)入活動(dòng)
師幼聽(tīng)音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室，在音樂(lè)間奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。
2.組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的一家。
3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人
(1).教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來(lái)很多照片，找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人?像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。
(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會(huì)不一樣?
(3).現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!
(4).老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的'歌詞。)老師突然想起來(lái)，家里還有一個(gè)布娃娃(出示布娃娃)，我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學(xué)唱歌曲
(1)安靜的欣賞歌曲。
(2)教師完整的演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌曲最后一句說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。教師：歌曲的最后一句跟我們以前常唱的歌有什么不同?
(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。
(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
(5)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗(yàn)
小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛(ài)?
【活動(dòng)延伸】
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)，嘀嘀嘀……
活動(dòng)反思
情感類的活動(dòng)一直是我們老師比較難把握的，活動(dòng)過(guò)程中孩子的情感也不易激發(fā)，但如果將情感通過(guò)一個(gè)載體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這樣就會(huì)使活動(dòng)更加的飽滿，也更容易讓孩子體會(huì)到愛(ài)的存在。
擁抱禮教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)”等詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)“哼，才不理你呢!”等句子。
2、能仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，生動(dòng)表演。
3、知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)大熊的情感變化過(guò)程。
難點(diǎn)：體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。
2、大熊、小松鼠、小兔、頭飾。
3、《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景引入
1、小朋友，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎?今天我們一起過(guò)擁抱節(jié)好不好?
擁抱節(jié)就是和誰(shuí)擁抱和誰(shuí)就是好朋友。
(老師擁抱一個(gè)小朋友讓孩子們理解“擁抱”的含義。)
2、師：小朋友們都迫不及待了吧?別急別急，還有一個(gè)小伙伴要來(lái)和我們一起過(guò)呢，看看是誰(shuí)呢?
(ppt播放大熊嗚嗚哭的場(chǎng)景)
引出問(wèn)題：這么讓人高興的節(jié)日大熊怎么了呢?
二、欣賞理解故事
1、課件播放故事第一段畫(huà)面：
提問(wèn)：
大熊在想什么?100是什么意思?
(哦，原來(lái)大熊想和一百個(gè)朋友擁抱。)
你過(guò)擁抱節(jié)，想和多少人擁抱?(幼兒自由表達(dá))
過(guò)度：大熊早早的出門(mén)了，它想擁抱100個(gè)朋友的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?
2、播放故事第二段。
(1)提問(wèn)：大熊早早出門(mén)了碰到了哪三個(gè)小動(dòng)物呢?他們分別怎么說(shuō)的?
(分別請(qǐng)小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、的語(yǔ)言，體會(huì)大熊的情感變化，突出詞語(yǔ)“欺負(fù)”，句子“哼，才不理你呢!”)
(2)幼兒佩戴頭飾進(jìn)行情景表演.
(3)讓幼兒討論:大熊想和小動(dòng)物擁抱，為什么大家不愿意和大熊擁抱?
(教師小結(jié)：原來(lái)?yè)肀怯欣碛傻摹?
過(guò)度：小動(dòng)物是否會(huì)原諒大熊?
3、播放第三段。
(1)提問(wèn)：
大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
小動(dòng)物們是怎么對(duì)大熊說(shuō)的?(小朋友一起模仿一下小動(dòng)物的話。)
大熊會(huì)說(shuō)什么呢?
大熊怎么又哭了呢?(說(shuō)明傷心和高興時(shí)都會(huì)流淚。)
(2)大熊知錯(cuò)能改了，小動(dòng)物也都原諒了大熊，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。
(3)情景模仿：老師演大熊，全班小朋友演小動(dòng)物。然后老師和小朋友分組一一擁抱，體會(huì)大熊的情感變化。
三、情感遷移，反思行為。
在擁抱節(jié)這一天，因?yàn)榇笮芷綍r(shí)喜歡欺負(fù)小動(dòng)物，所以就有許多小動(dòng)物不愿意和它擁抱。你有沒(méi)有和朋友發(fā)生不愉快的事情呢?是怎么相互原諒的?
(幼兒反省討論。)
教師小結(jié)：每個(gè)人都可能有意無(wú)意的做一些對(duì)不起別人的事，但是做錯(cuò)了事情及時(shí)改正，小朋友也會(huì)原諒我們的.。
四、游戲結(jié)束，體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。
小朋友，我們趕快來(lái)過(guò)我們的擁抱節(jié)吧!你們想和多少個(gè)朋友擁抱呢?一會(huì)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)看誰(shuí)擁抱的朋友最多。
(播放《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)，在小朋友離開(kāi)座位玩抱一抱的游戲中結(jié)束活動(dòng)。)
教學(xué)反思
現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò)，從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過(guò)活動(dòng)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處?；顒?dòng)中我首先運(yùn)用了情景設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過(guò)運(yùn)用課件ppt畫(huà)面進(jìn)行分段講述故事，活動(dòng)中ppt的運(yùn)用，給了幼兒一個(gè)驚喜，他們聽(tīng)故事時(shí)特別專注，加上音樂(lè)背景，使故事聽(tīng)起來(lái)特別有感染力。孩子們?cè)谶@種情境的創(chuàng)設(shè)中觀察得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真，很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對(duì)角色表情、語(yǔ)氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來(lái)“大熊打開(kāi)門(mén)，看到小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了”，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來(lái)，這說(shuō)明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己在《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)中過(guò)一個(gè)擁抱節(jié)時(shí)，我聽(tīng)到了這樣的聲音“上次是我不對(duì)，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了，我們還是好朋友呀!”說(shuō)完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄稹Ｕ麄€(gè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。
附：故事《大熊的擁抱節(jié)》
清晨，大熊早早就出了門(mén)。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱!
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊看見(jiàn)袋鼠哥哥，他連忙張開(kāi)雙臂：“袋鼠哥哥，你好!今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下吧!” “哼，才不理你呢!你老是揪我的尾巴?！贝蟾绺缯f(shuō)著，就跑開(kāi)了。大熊尷尬的放下手臂，安慰自己說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢?！毖剑懊嬉槐囊惶^(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開(kāi)雙臂：“親愛(ài)的兔妹妹，你好!今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下吧!”“哼，才不理你呢!你上次把我的蘿卜都拔光了!”兔妹妹停也不停，自顧自過(guò)去了。大熊愣了一下，生氣的甩了甩手說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。大熊再往前走，看見(jiàn)了紅。大熊張開(kāi)雙臂，“紅，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下吧!”“哼，才不理你呢!你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動(dòng)物!”紅狐趕緊繞了過(guò)去。大熊慢慢的把手臂放下來(lái)，呆呆地站在那里。
天快黑了，大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友?！白蛱欤野淹妹妹玫奶}卜全拔光了，我還老是揪袋鼠哥哥和紅的尾巴。”大熊的眼淚一滴一滴落下來(lái)。這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來(lái)，捂著臉跑回家了?！拔医裉鞗](méi)有擁抱大熊。”兔妹妹說(shuō)?！按笮芸瓷先ズ軅哪?”袋鼠說(shuō)。小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。天黑了，大熊晚飯也沒(méi)吃，一個(gè)人躺在床上想心事?！昂V篤篤!”是誰(shuí)在敲門(mén)?大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門(mén)。門(mén)一開(kāi)，大熊驚呆了!小動(dòng)物們?cè)陂T(mén)前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂，說(shuō)：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂(lè)，我愿意做你的朋友!”大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?，大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多，他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō)，從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔的灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)啊!
擁抱禮教案篇4
設(shè)計(jì)意圖
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
幼兒園里常常能目睹這樣的情景：大家一起玩玩具，老師一發(fā)玩具，幼兒趕緊把玩具搶到自己的座位上，不懂得謙讓和分享，甚至出現(xiàn)打架不原諒別人的狀況。有的幼兒甚至為了排隊(duì)時(shí)站在第一排欺負(fù)別的幼兒。針對(duì)幼兒這一狀況，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，有同情心，設(shè)身處地能為他人著想，從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開(kāi)朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì)，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到"知錯(cuò)就改"還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
2.體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，互相寬容。
3.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、相關(guān)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱。
1.播放大熊的擁抱節(jié)首頁(yè)
2、了解擁抱節(jié)討論：這是什么故事?在擁抱節(jié)里頭，大家會(huì)做一些什么事?這會(huì)是一個(gè)什么樣的節(jié)日呢?
3、教師小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日，和誰(shuí)擁抱就和誰(shuí)是好朋友。
二、聽(tīng)故事，理解故事
1.教師講【第一段】，傾聽(tīng)故事內(nèi)容，了解故事。
(1)教師："大熊早早出門(mén)，他想干嘛?大熊在想什么?100是什么意思?(和100個(gè)人擁抱)如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少個(gè)人擁抱?"
(2)復(fù)述故事第一段，激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊是否能擁抱到100個(gè)人的興趣。
2、教師講故事【第二段】，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出大熊的想法以及自己的經(jīng)歷。
(1)教師："為什么大家不愿意和大熊擁抱?大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)
(2)教師："你做過(guò)哪些對(duì)不起別人的事呢?"
(3)教師："做了對(duì)不起別人的事，但是又想跟別人擁抱，應(yīng)該怎么辦呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述，應(yīng)該道歉)
(4)師："現(xiàn)在班上所有的同學(xué)，你做過(guò)對(duì)不起誰(shuí)的事，走過(guò)去告訴他。"(引導(dǎo)學(xué)生自己承認(rèn)錯(cuò)誤)
3、教師講故事【第三段】，引導(dǎo)學(xué)生怎么去原諒自己的朋友。
(1)師："大熊做了對(duì)不起小動(dòng)物的事，接下來(lái)你猜小動(dòng)物們可能會(huì)怎么樣，會(huì)做什么呢?(有的幼兒說(shuō)動(dòng)物也做對(duì)不起小熊的事，有的幼兒說(shuō)動(dòng)物原諒小熊，和他擁抱)繼續(xù)看故事。"
(2)教師小結(jié)：動(dòng)物們?cè)彺笮埽既肀Т笮?。如果你做了?duì)不起別人的事，怎么樣才能讓別人跟你擁抱;或者別人做了對(duì)不起你的`事，你也想想怎么樣讓別人完成擁抱的心念。
(3)教師："你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"三、情感遷移，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)過(guò)擁抱節(jié)。
(1)教師："從現(xiàn)在開(kāi)始我們開(kāi)始過(guò)擁抱節(jié)，你剛才想要擁抱多少人，現(xiàn)在可以開(kāi)始計(jì)算，你可以跟自己的朋友擁抱，也可以跟周?chē)睦蠋?，只是別人要愿意跟你擁抱。跟誰(shuí)擁抱就是誰(shuí)的朋友"
(2)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué)，以及對(duì)朋友同學(xué)以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。
活動(dòng)反思：
這學(xué)期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí)，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
在第一次教研課上，指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分，還是按照步步引導(dǎo)、層層深入，引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過(guò)程中來(lái)，引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，現(xiàn)對(duì)這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。
首先談?wù)剬?dǎo)入部分，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導(dǎo)語(yǔ)為：“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲。”這樣引導(dǎo)給人有些唐突感，還是第一次談話導(dǎo)入來(lái)得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。
其次，與第一次教研課的區(qū)別是：第一次教研課我用的是動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，而第二次教研課我卻借用自制的ppt來(lái)教學(xué)。由于在第二次教研過(guò)程中，對(duì)ppt的操作不熟練，導(dǎo)致點(diǎn)按出示一幅畫(huà)面，提問(wèn)講解，再點(diǎn)按出示一幅畫(huà)面，再提問(wèn)講解，以至于故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺(jué)這個(gè)故事采用動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)效果更好，更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)保持故事的完整性。通過(guò)這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些，分成兩個(gè)大段，第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊，第二段為大熊的心里對(duì)話，最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。
在這兩次的教研中有一個(gè)環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中，當(dāng)孩子們被問(wèn)及：“你們有沒(méi)有做對(duì)不起別人的事情?”這時(shí)課堂就陷入了沉默狀態(tài)，但反過(guò)來(lái)問(wèn)：“有誰(shuí)做了對(duì)不起自己的事情?”時(shí)，有個(gè)別孩子開(kāi)始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開(kāi)始活躍，為了激發(fā)幼兒的積極性，我請(qǐng)了幼兒上臺(tái)發(fā)言，但我又戛然而止，原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，面對(duì)突發(fā)情況不知所措。以至于這個(gè)環(huán)節(jié)起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實(shí)我想通個(gè)故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會(huì)情感，升華孩子們體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時(shí)在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué)，所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可通過(guò)播放孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┱掌瑏?lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論?；蛘呷サ暨@個(gè)部分，直接總結(jié)，只要孩子們知道“別人做了對(duì)不起自己的事情或者自己做了對(duì)不起別人的事情”時(shí)我們要說(shuō)對(duì)不起和原諒朋友就可以。
擁抱禮教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。
3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，相關(guān)音樂(lè)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，體驗(yàn)講述擁抱的感覺(jué)。
1、師："孩子們，你們擁抱過(guò)嗎？和誰(shuí)一起擁抱過(guò)，擁抱的時(shí)候是什么感覺(jué)？"2、師："動(dòng)物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，（出示大熊）看看誰(shuí)也去參加擁抱節(jié)了？大熊在擁抱節(jié)上會(huì)遇到什么事呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事（幼兒看課件一起來(lái)念念）《大熊的擁抱節(jié)》。
二、演示課件傾聽(tīng)故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)第一段故事，提問(wèn)"大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？"（幼兒站起，一起復(fù)述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。）"大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門(mén)時(shí)有什么不同？"（悲傷背景音樂(lè)）"大家為什么不愿意擁抱大熊呢？"（你們猜想一下）"大熊現(xiàn)在心里很傷心、很難過(guò)，我們來(lái)幫幫它，怎么幫呢？
2、傾聽(tīng)故事第二段。
師："大熊很想對(duì)大家說(shuō)聲對(duì)不起，你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎？他們會(huì)怎樣做呢？
（幼兒互動(dòng)表演對(duì)話，推測(cè)故事結(jié)局。）角色體驗(yàn)：表演對(duì)話，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。
3、傾聽(tīng)故事結(jié)束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。
師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？""這時(shí)的擁抱給大熊的是什么感覺(jué)？""你覺(jué)得大熊以后會(huì)變成一個(gè)怎樣不一樣的大熊？"
三、我們也來(lái)?yè)肀О伞?/p>
原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué)，我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。
師："在擁抱節(jié)上，我們會(huì)和好朋友擁抱，那么有沒(méi)有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。說(shuō)說(shuō)是什么事。"鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下（如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)）。
輕音樂(lè)響起，溫馨的擁抱節(jié)開(kāi)始。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我主要想達(dá)到一個(gè)目的，讓小朋友固結(jié)友愛(ài)，不欺負(fù)個(gè)子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點(diǎn)的也是好孩子。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、相關(guān)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè)。
1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰(shuí)愿意？誰(shuí)知道擁抱是什么意思？
2、解釋擁抱
3、師小結(jié)：和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和好朋友抱一抱。
4、提問(wèn)：你和誰(shuí)擁抱的？擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺(jué)？"師："今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來(lái)了，大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事——大熊的擁抱節(jié)二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。
1、傾聽(tīng)故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。
師："故事里大熊遇到了誰(shuí)？他們擁抱了嗎？為什么？他們是怎么說(shuō)的？"2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。
三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說(shuō)出大熊的想法。
1、傾聽(tīng)故事第二段（悲傷背景音樂(lè)）師："大熊為什么難過(guò)呢？難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想？怎么做呢？（先和旁邊的好朋友交流一下）師："如果是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想？會(huì)怎么做呢？"2、師："做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢？"（老師引導(dǎo)幼兒自由講述）四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的一樣不一樣？"師："大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢？"師："你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢？是怎么互相原諒的？朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？"五、跟老師一起完整復(fù)述故事。
師："這是一個(gè)讓人聽(tīng)了很感動(dòng)的故事，你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事。"六、在《快樂(lè)擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
師："你們喜歡大熊嗎？為什么？如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友？"師："相信有了你們的建議，大熊一定會(huì)有更多的好朋友，那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿?好朋友嗎？讓我們也來(lái)給大熊一個(gè)擁抱吧！"附故事：
大熊的擁抱節(jié)第一段：
今天是森林城的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。一大早，大熊就出門(mén)了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)小山羊慢悠悠地走過(guò)來(lái)了，他連忙張開(kāi)雙臂走上去："小山羊，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小山羊轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡須。"大熊往前走，他看見(jiàn)小兔一蹦一跳地走過(guò)來(lái)，他連忙張開(kāi)雙臂走上去："小兔，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊繼續(xù)往前走，他看見(jiàn)紅狐貍大搖大擺的走過(guò)來(lái)，他連忙張開(kāi)雙臂走上去："紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動(dòng)物。"第二段：
大熊繼續(xù)往前走，沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹(shù)邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒(méi)有吃，他躺在床上，這時(shí)候大熊心里好難過(guò)。
第三段：
聽(tīng)，咚咚，是誰(shuí)在敲門(mén)呀？大熊打開(kāi)們一看，他驚呆了，小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了，他們?cè)陂T(mén)外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，微笑著看著大熊，一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，大熊真的感動(dòng)了，他在心里對(duì)自己說(shuō)，"我以后要做一個(gè)不一樣的大熊，讓小動(dòng)物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)！
活動(dòng)反思：
這學(xué)期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí)，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
在第一次教研課上，指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分，還是按照步步引導(dǎo)、層層深入，引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過(guò)程中來(lái)，引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，現(xiàn)對(duì)這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。
首先談?wù)剬?dǎo)入部分，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導(dǎo)語(yǔ)為：“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲。”這樣引導(dǎo)給人有些唐突感，還是第一次談話導(dǎo)入來(lái)得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。
其次，與第一次教研課的區(qū)別是：第一次教研課我用的是動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，而第二次教研課我卻借用自制的ppt來(lái)教學(xué)。由于在第二次教研過(guò)程中，對(duì)ppt的操作不熟練，導(dǎo)致點(diǎn)按出示一幅畫(huà)面，提問(wèn)講解，再點(diǎn)按出示一幅畫(huà)面，再提問(wèn)講解，以至于故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺(jué)這個(gè)故事采用動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)效果更好，更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)保持故事的完整性。通過(guò)這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些，分成兩個(gè)大段，第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊，第二段為大熊的心里對(duì)話，最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。
在這兩次的教研中有一個(gè)環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中，當(dāng)孩子們被問(wèn)及：“你們有沒(méi)有做對(duì)不起別人的事情？”這時(shí)課堂就陷入了沉默狀態(tài)，但反過(guò)來(lái)問(wèn)：“有誰(shuí)做了對(duì)不起自己的事情？”時(shí)，有個(gè)別孩子開(kāi)始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開(kāi)始活躍，為了激發(fā)幼兒的積極性，我請(qǐng)了幼兒上臺(tái)發(fā)言，但我又戛然而止，原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，面對(duì)突發(fā)情況不知所措。以至于這個(gè)環(huán)節(jié)起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實(shí)我想通個(gè)故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會(huì)情感，升華孩子們體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時(shí)在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué)，所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可通過(guò)播放孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┱掌瑏?lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論。或者去掉這個(gè)部分，直接總結(jié)，只要孩子們知道“別人做了對(duì)不起自己的事情或者自己做了對(duì)不起別人的事情”時(shí)我們要說(shuō)對(duì)不起和原諒朋友就可以。
