教案的編寫要考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，寫教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和過程，以下是范文社小編精心為您推薦的兒歌母與子教案參考8篇，供大家參考。
兒歌母與子教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2.懂得朋友之間要相互幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、快板
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認(rèn)識(shí)快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、出示課件，以故事情境導(dǎo)入
1.出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問：小朋友們你們看，它們是誰？
提問：哦，原來是小螞蟻?？纯?小螞蟻在干什么呢？
個(gè)別幼兒：搬家、搬東西、運(yùn)糧食……
2.大膽猜測并創(chuàng)編內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏和句式
1）請(qǐng)3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)猜測
*提問：他們會(huì)搬什么呢，你們來猜猜看？
2）同伴相互交流，學(xué)說兒歌的句式
師：請(qǐng)你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會(huì)搬什么？
3）提問：誰能來說一說
（反饋：她說的真好，我們也來學(xué)一學(xué)）
3.認(rèn)識(shí)螞蟻搬的東西
*師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看
4.點(diǎn)擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
*師：小螞蟻 搬東西 搬什么 紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學(xué)學(xué)看
全體幼兒：學(xué)念
5.體會(huì)小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達(dá)。
1）*提問：搬了這么多東西，會(huì)有什么感覺？
全體幼兒：很重、很累……
*師：是啊，很重！所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲 哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動(dòng)作）
2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作。
6.師幼以問答形式進(jìn)行互動(dòng)
二、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌第二段
1.出示下雨的圖片（第一條）
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會(huì)發(fā)生什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜測）
2.知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學(xué)念第二句（圖示：第二條）
師：你們說的真好！因?yàn)樾∧⒐较駛阋粯?，可以讓小螞蟻躲躲雨?/p>
師：小蘑菇對(duì)小螞蟻說：快到傘下躲一躲。快快快 快快快
3.鼓勵(lì)幼兒看圖念兒歌，學(xué)念兒歌第二段，分角色學(xué)念兒歌。
4.創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容
師：除了小蘑菇會(huì)幫助螞蟻，你覺得還有誰會(huì)幫助小螞蟻？
小結(jié)：xxx 幫助它（手指圖示）
教師幫助幼兒總結(jié)：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到xx躲一躲
小結(jié)：小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔(dān)心會(huì)淋雨了。
三、認(rèn)識(shí)快板，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌
1.出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學(xué)的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的'兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）
2.出示快板，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板。
師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）
師：這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏，讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）
四、體驗(yàn)朋友間相互幫助的情感,為兒歌加上結(jié)尾。
1.感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結(jié)尾。
師：你們念的真棒，現(xiàn)在啊休息一下。
師：小蘑菇幫助了小螞蟻，他們都很開心。我請(qǐng)你們來跟大家分享一下，當(dāng)你的朋友遇到困難你會(huì)怎么做呢？
個(gè)別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個(gè)）
*提問：幫助別人你的心里會(huì)有什么感覺？
全體幼兒：很開心
*小結(jié)：你們幫助朋友，朋友很開心，自己也很快樂。如果我們都相互幫助，那世界就會(huì)變得更美麗了。你們聽……
“你幫我 我?guī)湍?世界變得更美麗”（幼兒學(xué)念，加入動(dòng)作）
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學(xué)的兒歌中好不好？
2）表演兒歌
*師：讓我們把這首好聽的兒歌表演給后面的老師看好嗎，聲音響一點(diǎn)讓老師們都聽到哦。起立?。ɡ蠋煷蚩彀?，幼兒做動(dòng)作）
師：讓我們回教室把這首好聽的兒歌念給更多的好朋友聽吧
兒歌母與子教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
3、通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用心思考、勇于創(chuàng)意的意識(shí)。
4、了解相關(guān)的知識(shí)和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起節(jié)奏、變化音
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：
（一）、播放課件《春天在哪里》，學(xué)生進(jìn)教室。
（二）、導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對(duì)，這是我國作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語氣來歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情，深受孩子們的喜愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關(guān)春天的歌曲，讓我們一齊來傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）
師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。
二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》：
1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎？（多媒體課件出示）
a、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)；2、抒情愉快；3、低沉憂傷。
b、歌曲描述了什么樣的畫面？
c、歌曲的拍號(hào)：1、3/42、6/83、3/8
2、介紹6/8拍子。
師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的`強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）？如果用拍手和拍腿來表示強(qiáng)和弱，誰更適合強(qiáng)拍？讓我們一齊來演示一下。
（二）節(jié)奏練習(xí)
1、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂出示節(jié)奏型）
（1）x|xxxx|x。xxx|xxxxx|x。0|
（2）x|xxxxx|xxx0x|xxxxxx|x。0|
2、哪位同學(xué)能主動(dòng)為大家讀一讀？
3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時(shí)，你都注意了哪些要點(diǎn)？（第一個(gè)音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個(gè)音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）
4、師：說得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來讀一遍。
2、視唱：
同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）
（三）學(xué)習(xí)新歌：
1、學(xué)唱旋律
（1）用“啦”哼唱感受整首旋律：（出示課件）咱們?cè)囍汛禾斓囊舴脑匍L一點(diǎn)行嗎？
（2）重點(diǎn)視唱1、3樂句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化？（第三句出現(xiàn)升1、升4）我們一齊來唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音，前倚音你覺得就應(yīng)怎樣唱？請(qǐng)同學(xué)們隨琴將3、4樂句演唱一遍，在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。
（3）視唱整首旋律：
同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？
（3）分析樂句：
師提問：同學(xué)們唱這首歌曲的同時(shí)，有沒有注意到這首歌的樂句之間有什么特點(diǎn)？你能不能從曲譜中找出相同的旋律片段？
師小結(jié)：（課件）這首樂曲由四個(gè)工整對(duì)稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉(zhuǎn)，并起到總結(jié)作用。
分析之后我們?cè)賮硇蕾p一遍這首歌曲，同學(xué)們會(huì)不會(huì)有新的收獲呢？（欣賞一段）
2、學(xué)習(xí)歌詞：
（1）學(xué)習(xí)部分歌詞：
我們一齊來有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息（生讀）。誰能說說歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切情緒？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一齊來唱一唱。
（2）學(xué)習(xí)全部歌詞：讓我們一齊在歌聲中感受一下春天的氣息吧?。◣煱樽啵c(diǎn)評(píng)
7、隨伴奏完整演唱。
讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點(diǎn)評(píng)
（四）鞏固歌曲：
（1）音樂的速度是什么樣的？結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認(rèn)為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
（5）請(qǐng)同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來。（師伴奏生演唱）
（五）打擊樂伴奏：課件出示樂器伴奏：（全譜，伴奏節(jié)奏）
碰鈴：x。x。
沙錘：0xx0xx
老師這有兩種打擊樂器，我們來聽一聽他們的音色，如果讓他們?yōu)槲覀兊母枨樽?，誰會(huì)比較適合演奏強(qiáng)拍？誰能主動(dòng)到前邊來和同學(xué)們合作？
在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
（六）作曲家簡介：
剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對(duì)莫扎特又了解多少呢？
課件：莫扎特（―）：創(chuàng)作這首歌曲時(shí)莫扎特已疾病纏身，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣，這足以看出莫扎特堅(jiān)定的意志和樂觀的生活態(tài)度。
（七）延伸：
“春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個(gè)永恒的主題，音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲？（生自由回答）
師補(bǔ)充課件：《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春曉》、《春之聲圓舞曲》、《北國之春》、《在春天里》
三、小結(jié)：
師：春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇，它象征著生命，象征著期望與力量。期望同學(xué)們能珍惜完美春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長
兒歌母與子教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)兒歌培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感，語言表達(dá)能力。
通過活動(dòng)，了解貓的習(xí)性和基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓的圖片、小貓頭飾
活動(dòng)過程
1、 孩子們，老師今天給你們說一個(gè)謎語，你們猜一猜是什么小動(dòng)物，“像虎比虎小，夜夜勤操勞。最愛捉老鼠，捉到就喊妙。”是什么啊?(貓)你們真棒!答對(duì)了。
2、出示貓圖片，提問：“老師要考一考小朋友，請(qǐng)小朋友說一說小貓長得什么樣?它喜歡吃什么?小貓有什么本領(lǐng)?”(幼兒自由回答)小朋友說的真好，小貓長的毛毛茸茸的，長得很可愛，它喜歡吃魚，叫起來喵喵喵。老鼠最怕它，它是捉鼠能手。老師還要告訴小朋友一個(gè)秘密，就是小貓的眼睛在白天強(qiáng)光下，它的瞳孔會(huì)縮成一條線，在黑夜瞳孔就變得圓圓的了，所以，貓不管在光線過強(qiáng)或過弱，都能看清東西。
3、小朋友你們喜歡貓嗎?為什么喜歡?(老師引導(dǎo)幼兒說話，并讓幼兒完整的說：“我喜歡小花貓，它是捉老鼠的小能手” “小貓很可愛，唱歌喵喵喵真好聽”等)
4、情景表演：老師分別扮演貓和老鼠，引出兒歌。
提問：“剛才小朋友看見了什么?”(有小花貓還有老鼠)小花貓?jiān)鯓咏?喵喵叫)對(duì)，“小花貓，喵喵叫?！?/p>
小貓和老鼠撞見了，老鼠被誰捉到了?(老鼠被小花貓捉到了)“老鼠被撞見，逃也逃不掉。”
老師完整的說兒歌，幼兒在老師引領(lǐng)下背會(huì)兒歌《小花貓》
5、游戲：(幼兒頭戴小貓頭飾，設(shè)計(jì)游戲場景)孩子們，我們來扮演小貓，我是貓媽媽，你們和媽媽去捉老鼠好不好?(好)邊游戲邊說兒歌《小花貓》
6、孩子們，小貓啊是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該對(duì)它怎么樣啊?(我們要愛護(hù)小貓……它是我們的好朋友)
活動(dòng)延伸
把兒歌背給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起觀察小花貓。
兒歌母與子教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道兒歌的名稱，學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)過程：
出示青蛙，引起幼兒興趣。
――它是誰？它有什么本領(lǐng)？
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說小青蛙的膽子大？
――它是怎么跳下水的？
游戲――跳水
――幼兒學(xué)做小青蛙（每個(gè)人站在自己椅子上往下跳）
討論：
我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí)？
附：跳水
小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。
活動(dòng)反思：
正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的`發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！被顒?dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，效果很好。
兒歌母與子教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、讓幼兒體會(huì)兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、南瓜若干個(gè)，小拉車一個(gè)。
2、幼兒情景表演一組。
3、 ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、ppt出示一個(gè)南瓜，請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來的？
2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：你看到了什么？聽到了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
（1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
（2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的`發(fā)音。）
4、練習(xí)有表情地朗誦。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
兒歌：大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動(dòng)，
來了一個(gè)小娃娃，
拉著小車笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
兒歌母與子教案篇6
目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的.趣味性。
準(zhǔn)備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。
環(huán)節(jié)：
一、教具導(dǎo)入，引起興趣。
1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握。
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
（1）兒歌名稱叫什么？
（2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？
（3）你們會(huì)數(shù)嗎？請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。
（4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？
（5）你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎？
三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶。
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習(xí)兒歌。
四、組織游戲，體驗(yàn)情趣。
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來的樂趣。
3、小結(jié)：表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。
附兒歌：《七只小雞排隊(duì)走》
一二三四五六七，
媽媽買了七只雞。
我給小雞取名字，
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，
它們一下都走散。
一個(gè)東來一個(gè)西，
于是再也認(rèn)不出，
誰是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
兒歌母與子教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解幾種常見小動(dòng)物的行走姿勢，并喜歡模仿其動(dòng)作，讓幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌。
2、在掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展語言表達(dá)能力，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春景背景圖、小動(dòng)物圖片、音樂等。
活動(dòng)過程：
一、在音樂《郊游》聲中，一起走入活動(dòng)室。
教師：美麗的春天來到了，我們的小腳丫穿上了漂亮的春鞋，一起去郊游吧。
二、猜猜小動(dòng)物，模仿走路，初步分句學(xué)念兒歌。
教師：春天真美啊，有幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做朋友，一起玩，讓我們一起猜猜是誰呢？"
1、小白兔--謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。"
小白兔是怎樣走路的？學(xué)學(xué)小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"
2、小鴨子--看看嘴和腳，看看這是誰？（根據(jù)特征小結(jié)）
學(xué)學(xué)小鴨子走路？小鴨子走路時(shí)什么樣子的？"小鴨子走路搖搖搖"，學(xué)學(xué)小鴨子走路。
3、小烏龜--這個(gè)小動(dòng)物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是誰呢？
小烏龜長的什么樣呀？（背上背個(gè)殼）學(xué)學(xué)小烏龜爬爬爬，"小烏龜走路爬爬爬"
4、小花貓--聽聲音，聽，誰來啦？（打招呼）
小花貓走路時(shí)什么樣的？"小花貓走路靜悄悄"（豐富詞匯：靜悄悄）
示范：靜悄悄走路，為什么小花貓走路時(shí)靜悄悄的`？
你們會(huì)不會(huì)靜悄悄的走路呀？學(xué)一學(xué)
三、完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
1、幼兒完整欣賞兒歌。
教師：這些小動(dòng)物還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌呢，你們想不想聽啊？
2、學(xué)念兒歌兩遍。
師：好聽嗎？我們一起學(xué)學(xué)。那我們用好聽的聲音再來念一遍。
3、念兒歌，玩模仿游戲。
師：念的真好聽，那我們一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)作表演，行嗎？
（鼓勵(lì)幼兒邊大膽的模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作邊大聲的念兒歌。）
四、嘗試創(chuàng)編。
1、出示幼兒熟悉的小動(dòng)物。
教師：又有很多小動(dòng)物來了，是誰呀？這些小動(dòng)物是怎樣走路的。
2、嘗試學(xué)著用兒歌中的句式來創(chuàng)編兒歌。
教師：我們用兒歌里一樣的話來說，誰來試試？
把小朋友編的內(nèi)容添加到兒歌里，大家一起朗誦。
五、談話：在日常生活中，如何正確的走路？
1、教師："小朋友知道了這么多小動(dòng)物走路的動(dòng)作，那平時(shí)我們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該慢慢地走？"（上下樓時(shí)、下雨天地上濕的時(shí)候、手上拿著碗杯的時(shí)候等）
2、教師："那平時(shí)我們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該輕輕地走？"（有人睡覺的時(shí)候等）
六、結(jié)束活動(dòng)。
教師：小朋友，你們和小動(dòng)物玩的開心嗎？我們?cè)摶厝D，一起和小動(dòng)物再見吧。
在《郊游》音樂中走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
兒歌：《走路》
小白兔走路跳跳跳，
小鴨子走路搖搖搖，
小烏龜走路爬爬爬，
小花貓走路靜悄悄。
教學(xué)反思
1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。
兒歌母與子教案篇8
一．活動(dòng)目標(biāo)
1. 樂于學(xué)兒歌，能愉快地和大家一起說兒歌。
2. 樂于參加“找朋友”的游戲，享受集體游戲的樂趣。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備
花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。
幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
三．活動(dòng)過程
1. 談話導(dǎo)入。
提問：花兒喜歡跟誰做朋友？
2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
師：我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友？
3. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問：1.兒歌的名字是什么？2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）
4. 請(qǐng)幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說兒歌，當(dāng)說完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。
四．教師小結(jié)
附：和昆蟲做朋友
花兒和蝴蝶是好朋友，
花兒和蜜蜂是好朋友，
好朋友，招招手，
來玩游戲不要走。
