小螞蟻的家教案中班6篇

時(shí)間:2023-01-22 作者:Indulgence 備課教案

為了更好的掌握教學(xué)情況,制定教案是非常重要的任務(wù),教案在制定的過(guò)程中,老師們都能清楚的知道接下來(lái)的教學(xué)任務(wù),范文社小編今天就為您帶來(lái)了小螞蟻的家教案中班6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小螞蟻的家教案中班6篇

小螞蟻的家教案中班篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.掌握雙手傳球的方法。

2.能控制身體的不同部位,進(jìn)行胯下傳球。

3.能與同伴相互配合,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):掌握雙手傳球的方法

難點(diǎn):能控制身體的不同部位進(jìn)行胯下傳球

活動(dòng)準(zhǔn)備

小螞蟻頭飾,球,大筐1個(gè),小筐4個(gè),音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)

1、教師:小朋友,今天你們都來(lái)扮演小螞蟻,跟媽媽一起學(xué)本領(lǐng)。天氣真好,一起來(lái)鍛煉身體吧!

2、幼兒排成一路縱隊(duì),跟隨教師繞場(chǎng)大圓走跑交替3~4圈

3、師幼隨音樂(lè)做“螞蟻操”,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣

二、游戲“胯下傳球”

1、教師介紹游戲的玩法與規(guī)則:幼兒站成直線,排在最前面的幼兒雙手持球,彎腰,讓球在自己的胯下穿過(guò),站在后面的幼兒伸出雙手往前接球,并用相同的方法把球傳到后面幼兒的手上,最后一名幼兒接過(guò)球后,持球跑到隊(duì)首,重復(fù)傳球。

2、幼兒找2~3名同伴組成一個(gè)小組,自由練習(xí)“胯下傳球”。

3、請(qǐng)一組幼兒示范“胯下傳球”,并引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能傳得又快又穩(wěn)?

4、幼兒自由組合再次進(jìn)行游戲,教師巡回指導(dǎo)

5、全班幼兒組成一條直線,集體進(jìn)行“胯下傳球”的游戲

三、游戲“小螞蟻運(yùn)糧”

1、 教師介紹游戲的玩法與規(guī)則:小螞蟻分成四組要把糧食運(yùn)回家。每組小螞蟻前面都有一個(gè)大筐,里面有許多糧食(球)。每組第一只小螞蟻用“胯下傳球”的方式把球傳給后面的小螞蟻,最后一只小螞蟻接到球后把球放在自己旁邊。哪組小螞蟻?zhàn)钕冗\(yùn)完“糧食”就是冠軍隊(duì)。

2、幼兒游戲一次,熟悉游戲規(guī)則。

3、幼兒進(jìn)行運(yùn)糧食比賽2次

四、放松活動(dòng)“歡樂(lè)舞”,結(jié)束活動(dòng)。 教師:糧食全部運(yùn)回來(lái)了,你們高興嗎?大家一起跳個(gè)“歡樂(lè)舞”吧!

教學(xué)反思

本節(jié)課孩子們興趣很高,游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則,玩的很盡興,很開(kāi)心,“胯下傳球”的方法掌握的很好,目標(biāo)達(dá)到了,但是孩子們存在著個(gè)體差異,個(gè)別幼兒動(dòng)作不是很協(xié)調(diào),活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,沒(méi)有對(duì)他們給予特別指導(dǎo),這是我的失誤,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要特別注意。

小螞蟻的家教案中班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10,正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。

3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言,表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒認(rèn)識(shí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字,感受過(guò)9以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、教具圖片一張,7——10的數(shù)卡個(gè)一張。幼兒用書(shū)人手。

活動(dòng)過(guò)程:

一、兒歌:《逗螞蟻》,引出螞蟻。

——老師(出示螞蟻圖片)這是誰(shuí)?你想逗螞蟻玩嗎?我們準(zhǔn)備一碗飯菜,請(qǐng)螞蟻來(lái)吃吧!

——師生共同念兒歌《逗螞蟻》

二、數(shù)螞蟻。

——老師:螞蟻吃完了飯,快快來(lái)和我們一起玩游戲吧!看看有幾群螞蟻爬來(lái)了?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?

——引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷每群螞蟻的數(shù)量,并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

——老師(指一群為10只的螞蟻):這群螞蟻有幾只?10只螞蟻可以用數(shù)字幾來(lái)表示?你認(rèn)識(shí)數(shù)字10嗎?它是什么樣子呢?

老師出示10的數(shù)卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10,知道數(shù)字10是由1和0組成的。

——老師:你能說(shuō)說(shuō)數(shù)字10還可以表示哪些東西嗎?

三、幼兒操作活動(dòng)。

——找出數(shù)量為10的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面,目測(cè)接數(shù)每群動(dòng)物的數(shù)量,圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。

——認(rèn)一認(rèn)畫(huà)一畫(huà)。觀察畫(huà)面上數(shù)字,在方格里添畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

——數(shù)物拼板。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 在戶(hù)外體育活動(dòng)“螞蟻運(yùn)糧”中,引導(dǎo)每組幼兒數(shù)一數(shù)小組同伴運(yùn)了多少糧食。

活動(dòng)反思:

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我能緊緊把握這個(gè)理念,既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn),又盡量照顧到能力比較弱的幼兒,把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子,讓他們充分參與到游戲中來(lái),在游戲中找回自信,鍛煉各種能力,使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究 ——解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

同時(shí),設(shè)置問(wèn)題如:“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來(lái)表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想,數(shù)學(xué)的方法,從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外,更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。

小螞蟻的家教案中班篇3

設(shè)計(jì)思路:

本月我班正在開(kāi)展“火辣辣的夏天”的主題活動(dòng),這是分主題“雷雨嘩啦啦”里的一個(gè)語(yǔ)言小活動(dòng)。這個(gè)故事講述了一只小螞蟻在雨天趕路過(guò)程中不斷遇到熱心的朋友幫助他的事,活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解、討論故事情節(jié),嘗試表演角色,再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié),讓幼兒感受到幫助別人能給他人帶來(lái)溫暖和快樂(lè),同時(shí)自己也會(huì)非??鞓?lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖《小螞蟻趕路》、ppt、角色頭飾等

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容

難點(diǎn):體驗(yàn)幫助別人是一種快樂(lè)

活動(dòng)流程:

出示“螞蟻”,引出主題——分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容——完整講述故事,討論故事內(nèi)容——分角色表演——經(jīng)驗(yàn)遷移

活動(dòng)過(guò)程:

(一)出示“螞蟻”,引出主題。

1、看,它是誰(shuí)?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?

2、今天我們就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫小螞蟻趕路。 什么是趕路?(為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度走路)

(二)分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

1、看圖講述掛圖(一)。

提問(wèn):

1)豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái),小螞蟻心里感覺(jué)到怎么樣?(害怕、緊張、著急)

2)蒲公英是怎么幫助小螞蟻的? (請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨)

2、看圖講述掛圖(二)

提問(wèn):

1)大石頭是怎么對(duì)小螞蟻說(shuō)的?

2)你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助小螞蟻?(花生殼)他是怎么幫助小螞蟻的?

3、看圖講述掛圖(三)

提問(wèn):

1)小螞蟻又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(鵝先生)你從哪里看出他是一位先生?(帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽)

2)小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán),鵝先生是怎么幫助小螞蟻?(請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里,送他回家)

(三)完整欣賞故事,討論故事內(nèi)容

1、小螞蟻遇到下雨,先后都有誰(shuí)幫助了他?

2、如果你也遇到了小螞蟻,你愿意幫助小螞蟻嗎?你會(huì)怎么幫助他?

3、小結(jié):你們真是有愛(ài)心的小朋友,給小螞蟻帶來(lái)了溫暖和快樂(lè)。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人幫助小螞蟻呢?

4、幼兒分角色表演故事情節(jié),學(xué)說(shuō)故事里人物的對(duì)話。

(四)經(jīng)驗(yàn)遷移

1、故事里的小螞蟻遇到困難時(shí)得到了大家的幫助,那當(dāng)我們身邊的人有困難時(shí),我們應(yīng)該怎么做?(幫助別人)你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助別人的?有沒(méi)有別人幫助過(guò)你?你心里感覺(jué)怎么樣?

2、教師小結(jié):幫助別人能給別人帶來(lái)溫暖和快樂(lè),同時(shí)自己也感到非??鞓?lè)。陳老師希望我們中二班的小朋友在自己快樂(lè)的同時(shí)也能給別人帶去溫暖和快樂(lè),好嗎?

活動(dòng)反思:

語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,特別是有故事表演的環(huán)節(jié),但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備,但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒(méi)有底?;顒?dòng)執(zhí)教下來(lái),我感覺(jué)用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣,開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象,對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié),雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高,都要舉手參加表演,但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn),而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的,所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面,這也說(shuō)明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠,如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。

小螞蟻的家教案中班篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作,感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。

2.嘗試用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)

3.體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幻燈片《螞蟻和西瓜》。

2.蠟筆

3.紙盤(pán)若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

最近我們一直在看的一本有趣的書(shū),叫什么名字呀?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧!

二、回憶故事,欣賞幻燈片。

(故事:在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門(mén)找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)?!罢婧贸园?,咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來(lái)幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開(kāi)了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家??蓻](méi)想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心?。。?/p>

三、分析畫(huà)面的趣味性

1.看了這本書(shū)你最喜歡哪一副畫(huà)呢?為什么喜歡呢?什么地方最吸引你?

2.這些螞蟻有些什么動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作?(手、腳)

四、動(dòng)態(tài)形象,添畫(huà)示范。

1.師示范畫(huà)不同動(dòng)作的螞蟻

我最喜歡這幅畫(huà)面了,這只小螞蟻在努力的背西瓜,我覺(jué)得他真能干,還有許多螞蟻也很能干,你來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪只小螞蟻呢?

示范畫(huà)螞蟻:圓圓腦袋,圓圓身體,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,瞧我們的螞蟻跳起來(lái)了。

小螞蟻看到這一片大西瓜,叫來(lái)很多她的好朋友,他們看到這一片大西瓜,會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)!(請(qǐng)2個(gè)幼兒上來(lái)畫(huà)畫(huà))

你的小螞蟻在干嘛呀?。?-3組)

五、繪畫(huà)創(chuàng)作。

1.師講解操作要求

今天又來(lái)了一群小螞蟻,看見(jiàn)了這個(gè)大西瓜,又會(huì)發(fā)生些什么故事呢?

想不想也把它畫(huà)下來(lái)呢?想一想先畫(huà)什么,再畫(huà)什么??jī)蓚€(gè)小朋友合作完成一幅畫(huà),畫(huà)完之后把你畫(huà)的編個(gè)故事,等下講給大家聽(tīng)。

2.幼兒創(chuàng)作,師個(gè)別指導(dǎo)

六、評(píng)價(jià)。

1.展示幼兒作品

2.幼兒自己介紹作品

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

你們這一組講了一個(gè)什么故事呢,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小螞蟻的家教案中班篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。

3.在活動(dòng)中感受相互合作的快樂(lè),體驗(yàn)成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性,在活動(dòng)中合作運(yùn)糧。

難點(diǎn):掌握匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬的自然現(xiàn)象;

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《牛奶歌》、《加加油》、《螞蟻搬豆》,音箱,螞蟻頭飾若干, 墊子兩組,拱橋 2 條,鉆圈 4 個(gè),沙包若干,呼啦圈兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。二、出示螞蟻頭飾,引導(dǎo)幼兒興趣

1.教師:今天老師給大家?guī)?lái)一位小客人,仔細(xì)看一看,它是誰(shuí)?

2.螞蟻長(zhǎng)什么樣子? 提問(wèn):

(1)頭上有什么呀?

(2)螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?

(3)螞蟻是怎樣走路?

3.教師小結(jié)螞蟻的外形特征

螞蟻頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和一個(gè)嘴巴,身上長(zhǎng)著六條腿。三、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)

教師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)螞蟻爬的新本領(lǐng): 1.幼兒自主探索匍匐前進(jìn)動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

2.教師示范匍匐前進(jìn)動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友爬的時(shí)候,小手臂要貼在墊子上,交替往前爬行,肚子不能離開(kāi)墊子。

3.幼兒分組練習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作,快速爬過(guò)墊子,教師個(gè)別指導(dǎo)。四、進(jìn)行游戲《螞蟻運(yùn)糧》

教師:冬天快到了,小螞蟻們要開(kāi)始儲(chǔ)存糧食過(guò)冬了,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)螞蟻媽媽?zhuān)?你們當(dāng)螞蟻寶寶,我們一起去運(yùn)糧吧。

1.螞蟻運(yùn)小袋糧食。

游戲規(guī)則:從“家”出發(fā)找“糧食”途中,爬過(guò)草地(墊子),鉆過(guò)山洞(鉆圈),走過(guò)小橋(拱橋),發(fā)現(xiàn)小袋“糧食”,每只“螞蟻”各拿一袋回家后,沿原路跑回家。

幼兒分組進(jìn)行游戲,教師巡回指導(dǎo)。

2.螞蟻合作運(yùn)糧

第二次出發(fā)找“糧食”,發(fā)現(xiàn)“糧食”更重了,一只螞蟻運(yùn)不回來(lái),引導(dǎo)幼兒互相商討辦法,找伙伴一起搬,要求協(xié)同配合。

五、結(jié)束部分

“糧食”堆好,教師簡(jiǎn)單講評(píng),“小螞蟻”圍著“糧倉(cāng)”狂歡,師生同做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。在輕松愉快的氣氛中掌握了匍匐前進(jìn)的動(dòng)作,并且通過(guò)兩個(gè)互相配合共同“運(yùn)糧”。不足之處:

1教師的言語(yǔ)過(guò)于啰嗦,應(yīng)簡(jiǎn)單明了。

2.在幼兒學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的分組過(guò)程中,教師應(yīng)該準(zhǔn)備多幾個(gè)墊子,避免出現(xiàn)過(guò)多的消極等待。

3.在螞蟻合作運(yùn)糧中,教師缺乏讓幼兒自由探索,應(yīng)先讓一個(gè)螞蟻寶寶出發(fā)找糧食,當(dāng)它發(fā)現(xiàn)糧食變重了,一個(gè)螞蟻寶寶運(yùn)不回來(lái)時(shí),引導(dǎo)幼兒想辦法,回去呼喚其他伙伴一起搬。

4.兩組器械的擺放間隙要隔開(kāi)一點(diǎn),避免幼兒游戲排隊(duì)受到阻礙。

小螞蟻的家教案中班篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),了解昆蟲(chóng)的主要特征

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣

3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)課件

活動(dòng)過(guò)程

一、小螞蟻過(guò)生日了,提高幼兒活動(dòng)的'興趣

1、出示ppt:請(qǐng)你們來(lái)猜猜海報(bào)上寫(xiě)了些什么?

2、教師念ppt:小螞蟻明天要過(guò)生日了,請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加。

3、教師提問(wèn):小螞蟻要過(guò)生日了,他想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)參加呢,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

二、昆蟲(chóng)朋友都來(lái)了,了解昆蟲(chóng)的主要特征

1、教師邊演示課件邊講故事(開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)

2、提問(wèn)1:哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了?

提問(wèn)2:為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?(小螞蟻說(shuō):昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲(chóng))

3、出示蠶寶寶,教師提問(wèn)

(1)、蠶寶寶來(lái)了,它能參加生日會(huì)嗎?為什么?

(2)、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢?聽(tīng)完故事你就知道了。

4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事,請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。

(1)蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì)呢,為什么?(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程)

5、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢?(都有六條腿)

6、教師以?xún)焊杩偨Y(jié)昆蟲(chóng)特征:小螞蟻,過(guò)生日。昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。

三、小螞蟻送蛋糕,產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣

“小螞蟻今天真高興,它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃??墒沁€有許多昆蟲(chóng)朋友也要來(lái)參加生日會(huì),小螞蟻來(lái)不及送蛋糕,你們?cè)敢鈳椭鼏???/p>

1、介紹玩法:(電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人)如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲(chóng)朋友,能送蛋糕給它,就請(qǐng)你拍二下手,如果你覺(jué)得這位客人不是昆蟲(chóng)朋友,不能送蛋糕給它,就請(qǐng)拍一下手。

2、請(qǐng)你邊找邊說(shuō)說(shuō),為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲(chóng)吃呢?

四、活動(dòng)結(jié)束,祝小螞蟻生日快樂(lè)。

我們一起來(lái)和昆蟲(chóng)朋友們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻,祝它生日快樂(lè)吧!

活動(dòng)反思:科學(xué)活動(dòng)《小螞蟻過(guò)生日》的教學(xué)目標(biāo)是借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié),了解昆蟲(chóng)的主要特征。要正確的了解昆蟲(chóng)的特征,對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的,從細(xì)小的昆蟲(chóng)身上看到頭腹胸和六對(duì)足,幼兒需要正確的辨認(rèn)出,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的?;顒?dòng)通過(guò)小螞蟻過(guò)生日請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友的方法既能吸引幼兒的注意力,引起幼兒的興趣,還能讓幼兒以他熟悉的生活方式認(rèn)識(shí)到昆蟲(chóng)的特征。

一.運(yùn)用媒體課件,形象還原特征現(xiàn)象

活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了精心準(zhǔn)備的ppt,讓小朋友猜一猜第一頁(yè)ppt上面寫(xiě)了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光,他們都猜著上面的字,有幾個(gè)小朋友忍不住地說(shuō)出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見(jiàn)的汗字,其他小朋友也跟著說(shuō),可見(jiàn)他們對(duì)漢字非常地感興趣,然后我就把ppt上的內(nèi)容念給小朋友聽(tīng)。良好的開(kāi)端是成功的一半,很自信地我就邊放課件邊講故事,并通過(guò)ppt的演示孩子被上面的圖片內(nèi)容所吸引,了解到了哪些是昆蟲(chóng)朋友,哪些不是。通過(guò)ppt也讓孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然中的一些昆蟲(chóng)是長(zhǎng)什么樣子的,增加孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

二.有效地提問(wèn),正確引導(dǎo)特征的認(rèn)識(shí)

孩子們沉浸在我精彩的故事中,講完后我就開(kāi)始提問(wèn)了,“小螞蟻的生日會(huì)都來(lái)了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來(lái),看來(lái),難不倒他們?!八鼈兌际抢ハx(chóng)嗎?”這時(shí),我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看,好像沒(méi)聽(tīng)懂似的,于是我又重復(fù)了一遍??墒沁€是沒(méi)人回答我,為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn),利用邊講故事邊出示昆蟲(chóng)圖片的形式重復(fù)了一遍故事,當(dāng)我問(wèn)“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的朋友都是昆蟲(chóng)嗎?”孩子還是回答不出,這時(shí),王樂(lè)祺舉起了小手,我像撿到了一根救命稻草,趕緊讓他來(lái)回答“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的都是昆蟲(chóng)。”“為什么?”“因?yàn)樗鼈兌际窍x(chóng)子。”“是嗎?那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛請(qǐng)回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了,不是小螞蟻的昆蟲(chóng)朋友。”通過(guò)轉(zhuǎn)變提問(wèn)的方式以及不斷追問(wèn),讓幼兒能夠更好地了解故事內(nèi)容,進(jìn)一步加深了解昆蟲(chóng)的特征。

三.故事情節(jié)內(nèi)容,生動(dòng)理解特征現(xiàn)象

最后,我在講到蠶寶寶時(shí),利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征:昆蟲(chóng)都有頭、胸、腹,還有六條腿和一對(duì)翅膀,這樣小朋友們都知道了昆蟲(chóng)的特征,他們也對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵,我列舉了很多動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng),并讓他們說(shuō)出為什么,這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來(lái),小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以我運(yùn)用圖片,使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程。

當(dāng)然在活動(dòng)的過(guò)程中,還有很多的不足,在講故事的時(shí)候,語(yǔ)言起伏不大,在整個(gè)活動(dòng)中,沒(méi)一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)有點(diǎn)快,把每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握到位,效果會(huì)更好。在幼兒參與游戲的拍手方式并不是很好,使得最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒的整體秩序有些混亂,在以后的活動(dòng)過(guò)程中要選擇正確的游戲參與方式,避免類(lèi)似情況的發(fā)生。