教案在完成的時候，老師需要強調(diào)邏輯思路清晰，教案是老師為了提高教學(xué)水平提早完成的書面表達(dá)，以下是范文社小編精心為您推薦的護(hù)士教案6篇，供大家參考。
護(hù)士教案篇1
一、教學(xué)背景
在英國一家醫(yī)院任護(hù)士主任的南丁格爾，帶領(lǐng)38名護(hù)士奔赴前線，參加護(hù)理傷病員的工作。因當(dāng)時醫(yī)療管理混亂，護(hù)理質(zhì)量很差，傷病員死亡率高達(dá)50%。于是，南丁格爾就潛心改善病室的衛(wèi)生條件，并加強護(hù)理，增加營養(yǎng)。半年之后，傷病員死亡率下降到2.2%。這一事跡傳遍全歐。1860年，她在英國倫敦創(chuàng)辦了世界上第一所正規(guī)護(hù)士學(xué)校。她的護(hù)士工作專著，成了醫(yī)院管理、護(hù)士教育的基礎(chǔ)教材。鑒于南丁格爾推動了世界各地護(hù)理工作和護(hù)士教育的發(fā)展，因此被譽為近代護(hù)理創(chuàng)始人。南丁格爾1910年逝世后，國際護(hù)士理事會把她的生日5月12日定為“國際護(hù)士節(jié)”。
“5.12”國際護(hù)士節(jié)是為紀(jì)念國際醫(yī)務(wù)護(hù)理創(chuàng)始人南丁格爾而設(shè)定的紀(jì)念日。舉行紀(jì)念活動，目的在于激勵廣大護(hù)士紀(jì)承和發(fā)揚護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)、以“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”對待每一位病人、搞好治病救人工作。
護(hù)理工作最獨特的功能是協(xié)助病患及健康的人預(yù)防疾病、減輕病痛、恢復(fù)健康或促進(jìn)健康，它是結(jié)合科學(xué)、倫理與藝術(shù)的一門學(xué)科，因此，護(hù)理人員必須不斷的自我充實，以培養(yǎng)護(hù)理人員事業(yè)的素養(yǎng)和樂觀進(jìn)取的精神。
護(hù)理戰(zhàn)線上的“白衣天使”以較強的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，把真誠的愛心無私奉獻(xiàn)給了每一位患者，學(xué)習(xí)和發(fā)揚近代護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人弗勞倫斯·南丁格爾的精神，“燃燒自己，照亮別人”，“南丁格爾是英雄，是我們護(hù)士的驕傲，她和女王伊麗莎白二世的肖像被印在英磅的正背面，這位1820年出生的護(hù)士在克里米亞戰(zhàn)爭中搶救傷員的動人事跡，鼓舞了一代又一代的的記理人員，她永遠(yuǎn)活在我們心中?！弊屛覀?yōu)榕嘤嗟目缡兰o(jì)的南丁格爾式的護(hù)士而共同努力吧！
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解護(hù)士節(jié)的來歷，學(xué)會尊重護(hù)士。
2、懂得一些自我保護(hù)和護(hù)理的方法。
3、了解護(hù)士的工作，懂得關(guān)心護(hù)士。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
在教室里張貼一些護(hù)士幫助病人護(hù)理的圖片。
四、教學(xué)過程
活動一：
了解護(hù)士節(jié)的來歷。
1、你們知道5月12日是什么節(jié)日嗎？請小朋友們猜一猜。
2、老師來告訴大家是“護(hù)士節(jié)”，你們都猜對了嗎？
3、那你們來想一想為什么會有護(hù)士節(jié)呢？（幼兒討論）
4、教師講述護(hù)士節(jié)的來歷。幼兒聽聽是為什么有這個節(jié)日的。
活動二：
了解護(hù)士的工作。
（一）、小朋友們知道護(hù)士阿姨上班要做些什么事情呢？
快速聯(lián)想：1、當(dāng)小朋友生病時護(hù)士阿姨做些什么？（打針、量體溫等等）
2、請班上一個小朋友了解到的有關(guān)護(hù)士的工作講述給大家聽？
（二）討論：如果小朋友是一名小護(hù)士，你是怎樣來對待病人的？
1、先討論再個別幼兒回答。
2、教師講述護(hù)士的工作情況。
活動三：
邀請護(hù)士講解護(hù)士的工作。
（一）、今天我們請來了我們幼兒園的晨檢護(hù)士來給我們小朋友講一講她的工作。小朋友們大家一起來歡迎她。
1、小朋友們看看倪老師穿著怎樣的衣服？頭上還帶著什么？（白大褂、白色扁形帽）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識護(hù)士的服裝。
2、護(hù)士穿著這樣的服裝就準(zhǔn)備工作了，我們請倪老師來說說她的工作。
3、護(hù)士講述自己的工作。
4、幼兒聽后評一評護(hù)士的工作是怎樣的？
5、教師小結(jié)：護(hù)士的工作很辛苦，她們看到有病人就幫助病人護(hù)理，也穿者白色的衣服工作，所以我們都稱她們是“白衣天使”。
（二）、小朋友們要學(xué)會保護(hù)好自己的`身體
1、請大家一起來說說我們要怎樣來保護(hù)好自己的身體。
2、幼兒派代表來說一說。
3、由倪老師教給大家怎樣來保護(hù)好自己的身體。
活動四：
觀看護(hù)士工作的一段錄象。
1、現(xiàn)在我們一起來看看護(hù)士在工作時的一段錄象。
2、讓小朋友們從錄象中看出護(hù)士工作時的認(rèn)真、耐心、細(xì)心等等。
護(hù)士教案篇2
為了紀(jì)念20xx年“5.12”國際護(hù)士節(jié)，弘揚南丁格爾精神，激發(fā)xx醫(yī)院全體護(hù)理人員“不忘初心、矢志不渝”的奉獻(xiàn)精神和專業(yè)操守，營造積極向上的愛崗敬業(yè)工作氛圍，展現(xiàn)xx醫(yī)院護(hù)理隊伍學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的風(fēng)采，xx醫(yī)院向院工會提出開展《紀(jì)念“5.12”國際護(hù)士節(jié)—天使風(fēng)采》活動方案，具體安排如下:
一、活動安排
（一）、天使風(fēng)采之讀書會（4.20—5.4）
為護(hù)理人員購置圖書《喚醒護(hù)理》——張中南著，本書對人本位整體護(hù)理的起源、內(nèi)容、流程及護(hù)理管理做了系統(tǒng)全面的梳理，對于顯著改善療效、安全、效益和醫(yī)患關(guān)系，確保優(yōu)質(zhì)護(hù)理真正落地有著現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。
通過召開全體護(hù)理人員讀書會，談?wù)J識、談感受、結(jié)合我們現(xiàn)有的工作找差距、找方向，寫出書評或讀后感，不少于500字），截稿日期5月4日。
（二）、天使風(fēng)采之授課競賽（4.28—5.4）
大力挖掘職工的內(nèi)在潛力，提升全體護(hù)士臨床專業(yè)能力和授課能力，推動專科護(hù)理崗位培訓(xùn)工作，各科室可以從不同角度、根據(jù)本科室的特點找切入點，制作ppt授課，以科室為單位初賽層層選拔，推選選手參加全院復(fù)賽。
（三）天使風(fēng)采之社區(qū)行（5.8）
應(yīng)研究院社區(qū)邀請，滿足研究院職工的訴求，進(jìn)行兩場健康教育宣講，宣講者由各科室優(yōu)秀責(zé)任護(hù)士擔(dān)任。
（四）天使風(fēng)采之參觀科普教育基地(5.12)
二、基本要求：
1、所有護(hù)理人員均參加，各科護(hù)士長有計劃組織初賽，護(hù)理部組織評委參加。
2、每科室每一項活動至少要有三人報名參加（參加人數(shù)與獲獎分?jǐn)?shù)成正比）
3、設(shè)優(yōu)秀科室組織獎與先進(jìn)個人獎。
優(yōu)秀科室組織獎3名、個人獎10名（一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名、優(yōu)秀獎10名）
護(hù)士教案篇3
一、活動背景
為了迎接5·12國際護(hù)士節(jié)的到來，為了弘揚護(hù)士精神。為了響應(yīng)學(xué)院”校園文化建設(shè)”的號召，提高學(xué)院學(xué)生文化素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)院學(xué)生積極向上。
二、活動主題
展現(xiàn)自己，舞動青春
三、活動目的
讓更多的學(xué)生有機會展示自己的青春活力，提升自己的文化精神
四、活動時間
3月19號~3月25號
五、活動內(nèi)容
以紀(jì)念5·12國際護(hù)士節(jié)為主題，參賽選手在初賽時每人準(zhǔn)備一小段舞蹈（或健美操），在參加復(fù)賽時參賽選手要加入音樂的伴奏，在決賽時參賽選手加上服妝和燈光的效果展現(xiàn)出自己最青春的一面，要能體現(xiàn)當(dāng)代青年人的健康與活力和當(dāng)代大學(xué)生的積極向上的精神。
六、活動流程
1、召集所有班級的文藝委員開會，會議內(nèi)容就是要求每個班的文藝委員在班上宣傳本次比賽的時間，地點，活動目的，活動意義。
2、比賽分為初賽復(fù)賽決賽三個部分。初賽在崇美樓二樓活動室舉行。復(fù)賽在求藝樓五樓形體房舉行。進(jìn)入決賽的同學(xué)在燈光籃球場舉行匯演。
3、在決賽中由評委評出一，二，三名及優(yōu)勝獎，頒發(fā)榮譽證書。表演較好的同學(xué)可以參加5·12文藝匯演晚會。
七、活動細(xì)節(jié)
決賽場地布置：舞蹈社，新細(xì)胞街舞社團(tuán)不參加比賽的內(nèi)部成員。
紀(jì)律維持：組織部。
接待工作：醫(yī)護(hù)禮儀社。
頒發(fā)榮譽證書：評委
比賽后的場地衛(wèi)生：舞蹈社，新細(xì)胞街舞社團(tuán)的內(nèi)部成員。
主持人：演講與辯論社團(tuán)
活動器材：音響兩個，無線麥克風(fēng)兩個，長桌2張，椅子8把。
八、獎項設(shè)定
一等獎一名
二等獎兩名
三等獎三名
優(yōu)秀獎若干
護(hù)士教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。
3、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
4、教會幼兒做個膽大的孩子。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場地。
2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識經(jīng)驗。
3、幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
三、教學(xué)過程
1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治??？
（2）誰看病？誰護(hù)理病人？
（3）認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人＂看?。?。
（1）先給病人掛號、排隊。
（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚。
四、教學(xué)反思
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識。
護(hù)士教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容：護(hù)士媽媽舍己為人、無私奉獻(xiàn)、挽救小女孩，讓小女孩起死回生。
2、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的能力，同時促進(jìn)積累。
3、在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會、表達(dá)文章所蘊涵的思想感情：
（1）贊美護(hù)士媽媽無私奉獻(xiàn)、舍己為人的情感。
（2）對母愛的贊美。
二、難點突破：
護(hù)士變成護(hù)士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過程的情感體驗。
三、教學(xué)時間：
1課時
四、教學(xué)過程：
（一）、師生互動，調(diào)動情感
同學(xué)們，從我們出生的那天起，就有許多心愛著我們的人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。其中，可能要數(shù)媽媽最愛我們了，所以，有首歌就叫“世上只有媽媽好”，下面我們一起唱唱這首歌吧?。úシ乓魳罚?/p>
（二）、導(dǎo)入課題，初讀課文
1、導(dǎo)入：小朋友唱得真好！今天，我們來認(rèn)識一位新媽媽――護(hù)士媽媽，大家一起來叫叫這位媽媽（出示課題）（學(xué)生齊讀）叫得更親熱一點。（再讀）真好！這位媽媽是一位特殊的媽媽，為什么說她是一位特殊的媽媽呢？請大家自由朗讀課文，待會兒告訴老師。（學(xué)生自由讀課文）
2、交流：誰能告訴老師，為什么說她是位特殊的媽媽？
學(xué)生１：因為這位媽媽不是真的媽媽，是一個護(hù)士。
學(xué)生２：小女孩病了，一位護(hù)士當(dāng)了她的臨時媽媽。
教師小結(jié)：因為一位護(hù)士阿姨充當(dāng)了小女孩的媽媽，挽救了女孩的生命。
（三）、整體感知、再讀課文
1、明確人物
師：那么，作者在課文中寫了哪些人物？請大家找找看。生：護(hù)士媽媽、爸爸、小女孩、醫(yī)生、人們
師：在這些人物中，作者主要寫了護(hù)士媽媽、爸爸和小女孩這三個人物。
2、體會人物
師：請大家再自己讀課文，邊讀邊思考：小女孩是怎樣的一個人？爸爸、護(hù)士媽媽有什么特點？（課件出示問題）學(xué)生自由讀課文
3、整體感受
同學(xué)們讀得很投入，有的邊讀邊畫，有的邊讀邊想，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。下面，請聽老師讀讀課文。
（四）、品讀人物、精讀課文
1、 小女孩
（1）、過渡
師：多么感人的故事?。∧銈兿氩幌牒屠蠋熞黄鹕钊氲貙W(xué)習(xí)課文呢？（想?。ê茫。┠敲?，我們就首先看小女孩是怎樣的一個人呢？
（2）、讀
師：請大家找出描寫小女孩的句子，好好地讀一讀。
（3）、悟
師：讀得不錯，小女孩究竟是怎樣的一個人？你從哪里讀懂的？
（1）病房里，有一個女孩，自住進(jìn)醫(yī)院的那天起，就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時喊著：“媽媽，媽媽！”
個別讀―再讀―評議―結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)朗讀―齊讀
師：多么可憐的小女孩啊，她多么希望能夠得到媽媽的愛啊，讀得真好，真像一個昏迷不醒的小女孩呼喚自己的媽媽。
（2）女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲。女孩像落水者抓到了救生圈，她死死攥緊護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來。
師：這里作者寫了小女孩的語言，后面還有描寫了女孩的語言、動作的段落，請大家找出那段話。找到了嗎？請齊讀。
齊讀
師：人間自有真情在，在小女孩最需要母愛的時候，一位沒有結(jié)婚的護(hù)士阿姨伸出了手，做了小女孩的臨時媽媽。小女孩是多么需要媽媽的愛?。?/p>
（課件出示句子）她死死攥緊護(hù)士的手。
她攥緊護(hù)士的手。
男生讀上句、女生讀下句
師：仔細(xì)看看這兩句有什么不同？
學(xué)生：上面一句多了一個詞語“死死”
同學(xué)們覺得哪句好？
學(xué)生：上面一句好。
師：“死死”很好地體現(xiàn)了病危中的小女孩非?？释心赣H的疼愛。她抓住護(hù)士媽媽的手，再也不愿意松開，在心里不停地呼喊：“媽媽，你在哪里？媽媽，我抓住你了，媽媽，求求你不要再離開我了?！?/p>
2、護(hù)士媽媽
（1）、過渡：幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不同，小女孩的家庭是不幸的，但小女孩卻又是幸運的，在她生命垂危的時候，有一個人向她伸出了援助之手。這個人就是護(hù)士媽媽。
（2）、護(hù)士媽媽有什么特點呢？請大家找出描寫她的段落，有感情地讀一讀。
（3）、學(xué)生匯報
（4）、出示重點句：護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！?/p>
齊讀
師：誰能再把這段話有感情地讀出來
用默默造句：老師覺得“默默”這個詞語用得很好，誰能夠用它說一句話？
（3）提問：爸爸離了婚，女兒危在旦夕，當(dāng)護(hù)士阿姨看到這種情形，她皺了皺眉頭，沒有說話，默默地坐下來，，此時此刻，她會想些什么呢？
師：她的內(nèi)心一定很矛盾，幫還是不幫呢？幫，帶給自己的是勞累，還有可能招來別人的閑話；但是不幫，難道就看著小女孩因為得不到母愛。而喪失與病魔做斗爭的精神支柱，以至于死去。經(jīng)過激烈而短暫的思想斗爭，護(hù)士果斷地選擇了救助小女孩。
（4）教師加動作朗讀：護(hù)士皺了皺眉頭……
請你們像老師剛才一樣，加上動作把它讀一遍。
老師看見這位同學(xué)讀得真投入，請你來讀一讀。
我們一起加上動作來朗讀這段。
（5）、師：多么善良的護(hù)士??！多么富有愛心的媽媽??！ 引讀（在以后的日子里，……）
小結(jié)：護(hù)士媽媽用她的愛心挽救了小女孩的生命（板書：挽救）
3、情感升華
（1）、師：當(dāng)小女孩蘇醒過來的時候，醫(yī)生說“她能蘇醒是個奇跡”（引生齊讀）
師：創(chuàng)造這個奇跡的是護(hù)士媽媽。
（2）、師：當(dāng)看見心愛的女兒蘇醒過來的時候，父親會怎樣說？
（3）、知道這件事情的人們又會說些什么呢？
生１：人們說：“這個女孩太幸運了！”
護(hù)士教案篇6
活動目標(biāo)
1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
2、感受故事的幽默情緒。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點難點
活動重點：了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
活動難點：感受故事的幽默情緒。
活動準(zhǔn)備
故事情節(jié)圖片；故事視頻；小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片；幼兒用書。
活動過程
1、出示故事圖片，引入故事主。
師：這圖上有什么？他們在干什么？它有一個好聽的故事名字《親愛的護(hù)士小姐》，來我們看看接下來還發(fā)生了什么？
2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。
師：第一天護(hù)士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？（出示小丑圖片）
師：第二天護(hù)士小姐變成了什么？巫婆的臉是什么樣子的'？(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)
師：第三天護(hù)士小姐打扮成了什么？海盜的臉是什么樣子的？（出示海盜圖片）
師：第四天護(hù)士小姐變成了什么？圣誕老公公的.臉是什么樣子的？(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)
師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過得愉快嗎？你喜歡這個護(hù)士小姐嗎？
師：你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎？他的臉部特征什么？小男孩畫像對嗎？
3、播放故事視頻，完整欣賞故事
4、出示人物角色圖片，在講一遍故事
5、發(fā)揮想象說說，護(hù)士小姐還能變成什么造型.
師：你覺得這個護(hù)士小姐還可以變成什么？
師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢？
6、閱讀幼兒用書，結(jié)束活動。
活動反思
孩子們對故事理解不深入，沒感受到故事的幽默情緒，但對“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。
