秋識字教案模板5篇

時間:2022-11-20 作者:Youaremine 備課教案

教案是教師備課的時候的證據(jù),優(yōu)秀的教案是豐富我們課堂的基本,只有把教案制定完善,老師們接下來的教學(xué)工作才能順利完成,范文社小編今天就為您帶來了秋識字教案模板5篇,相信一定會對你有所幫助。

秋識字教案模板5篇

秋識字教案篇1

設(shè)計理念:

主體性教學(xué)是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一,以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性為前提,讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中,生動活潑、主動地得到全面發(fā)展。由此,在教學(xué)中注重培養(yǎng)主體意識,增強參與學(xué)習(xí)的效果;注重精心設(shè)計問題,啟示參與學(xué)習(xí)的方法;注重面向全體,激發(fā)主體人人參與學(xué)習(xí)的積極性。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

1、認知目標(biāo):認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。

2、技能目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、情感目標(biāo):喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

預(yù)設(shè)教學(xué)重點:

認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。

預(yù)設(shè)教學(xué)難點:

理解第三句對子的意思。

課時安排:

2課時

課前準(zhǔn)備:

卡通圖片、自制游戲卡片等

預(yù)設(shè)教學(xué)流程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、馬丁是個七歲的男孩,他的每一個早晨都充滿著奇妙的色彩,每天醒來都是一個新的角色,一會兒是功夫大師,一會兒是機器人……(課件出示馬丁的動畫圖片)

2、今天早上醒來小馬丁發(fā)現(xiàn)自己成了一個小作家,他準(zhǔn)備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》。(出示課題)

(通過頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,燃起學(xué)生探求新知的欲望。)

二、初讀課文

1、生自由讀課文。

⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢?

⑵、請小朋友們快快打開課本,讀一讀課文,遇到困難可以請小伙件幫忙,也可以請教老師。

⑶、生自由拼讀課文。

(教給學(xué)生讀書的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。)

2、指名讀課文。

⑴、指名讀課文。

⑵、小老師帶讀課文。

3、打節(jié)拍讀課文。

⑴、師拍手示范讀。

⑵、生自由練習(xí),后一齊拍手讀。

(引導(dǎo)學(xué)生運用不同形式朗讀課文,加深對課文的初步感知。)

三、學(xué)習(xí)新詞,識記生字

1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

2、交流:哪些詞語是你不明白的?

3、出示詞語,讀一讀。

4、創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語。

“今天小馬丁還帶了兩個小男孩要介紹給小朋友們認識。”

“小剛和小峰是我們學(xué)校三(1)班的學(xué)生,小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了一點也不驕傲,老師們說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認真,取得一點成績就翹尾巴,是個驕傲的孩子?!?/p>

“小剛待人熱情,有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢,有客人來連招呼都不打,親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子?!?/p>

“小剛還是個十分誠實的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時家作沒做就騙老師說忘帶了,不伙伴都說他是個虛偽的孩子?!?/p>

邊說邊出示.課件:

虛心、熱情、誠實 驕傲

秋識字教案篇2

教學(xué)設(shè)計理念:

第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,課堂上如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》,是讓學(xué)生賞讀好詞佳句,感受春天的美。本課的教學(xué),主要是通過活動,喚起學(xué)生的生活體驗,讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運用詞語,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

第二,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點:主動識字,把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。

教學(xué)難點:在田字格中把字寫美觀、工整。

教學(xué)用具:電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、聽錄音,感受春天。

錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了?(板書:春天)

2、語言激趣。

是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢!(出示:春天來了!快讓我們一起走進美麗的春天吧!)

二、圖文結(jié)合,認知詞語

(一)看看、找找春天

1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。

2、提問:小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

3、自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語。

如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)

板書:

春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。

(二)讀讀、記記字詞

1、自由讀詞語。

小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

2、個別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。

出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀?(學(xué)生跟讀)

3、生生互動,交流識字方法。

①學(xué)生自由找找生字,認一認。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了??欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜?,認一認,讓它們成為你的好朋友吧!

②認讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。

③小組內(nèi)先交流,再向全班匯報。

說說你能認得這么快,有什么好辦法嗎?

④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。

教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。

動作記“舞”,簡筆畫理解“柳”,相機擴詞。

⑤檢查認字。我們來玩開火車的游戲吧!

三、讀中悟情,讀中積累。

1。語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!

2。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

四、玩玩游戲,鞏固字詞。

(出示課文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

五、總結(jié)全文,延伸拓展

1、師總結(jié)。小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國增光添彩。

2、布置作業(yè):①背誦課文。②課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

六、板書:識字1春天

春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、讀詞語。

3、交流課外收集的詞語。

二、書寫生字

1、出示生字卡片,學(xué)生認讀“萬、丁、百、冬、齊”,口頭擴詞。

2、學(xué)生觀察五個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位,注意關(guān)鍵筆畫。

3、教師范寫生字,強調(diào)要點。

“萬”字注意筆順是“一、s、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

“百”字的橫寫得長一點。

“冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

4、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

5、展示、評價。

三、實踐活動

1、出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

3、畫一畫:美麗的春天圖

(1)小組內(nèi)商量可以畫些什么?

(2)播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生在輕快、愉悅的音樂中,描繪心中的春天。

(3)展示自己的畫。

四、小結(jié)。

這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?

五、板書:

我會寫:萬丁冬百齊

春天的圖畫:(展示學(xué)生作品)

秋識字教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)帶有“魚、貝、皿、刀、立刀”的字。

2.學(xué)猜字。

教學(xué)重、難點:

學(xué)猜字,體會這幾個字讀音的特點,分析部首對表達字義的作用。

課前準(zhǔn)備:整理出一些形近字,卡片,課前板書。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1.見字組詞:(接龍游戲)

鮮、貝、財、富、貨、購、買、資、賞、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、鋒、削。

2.讀一讀:

新鮮、貝殼、財富、豐富、買賣、資本、果盤、飯盆、菜刀、刀刃、刮刀。

3.聽寫以上詞。

二、學(xué)猜字

1.師:這些形近字,雖然有的沒學(xué)過,也能猜出字義,猜出字音,不信你試試。

2.出示:丁、叮、釘、盯、頂、訂、廳。帶點的字:形旁表義,聲旁表音,先猜一猜,再讀一讀其它的字,說說每個字的部首,討論部首對表達字義起的作用。

3.組詞:

丁()釘()頂()廳()

叮()盯()訂()

4.再出示一組讓學(xué)生猜字:

包、抱、飽、袍、苞、跑、泡、胞。(兩人一組猜,看誰猜得對,猜得快)

5.組詞:包()飽()苞()泡()

抱()袍()跑()胞()

三、作業(yè)

查字典找出形近字5~6個,能找到幾組就找?guī)捉M。

秋識字教案篇4

一、教材簡說

琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象,這些課外活動無不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動,培養(yǎng)了他們對科學(xué)的向往,對藝術(shù)的追求,對生活的熱愛;就在這些多姿多彩的活動中,他們學(xué)會了審美,學(xué)會了勞動,學(xué)會了創(chuàng)造,學(xué)會了做人。本課的十二個詞語,描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語,想畫面,識生字,一定會感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時,可引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的準(zhǔn)確運用,注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時要注意詞語結(jié)構(gòu)的特點,讀出韻律美。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認11個生字。會寫8個字。

2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

3.留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。

三、教學(xué)建議

(一)識字寫字

本課要認的字中,鋼、琴、喂、航由于受方言的干擾,學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。教學(xué)中,教師要借助拼音指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。彈是多音字,在本課讀tán。

生字的呈現(xiàn),可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語,在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上,再認讀生字。要鼓勵學(xué)生運用了解的漢字構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字:自讀課文,勾畫生字;借助拼音,讀準(zhǔn)字音;圖文對照,熟讀詞語;動手動腦,記憶字形。

在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過小組匯報、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進行反饋和正音、辨形。可讓學(xué)生從戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)這幾個字中,自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習(xí)。

可用猜字、鼓掌傳字等游戲方式進行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)這七個字是本課既要求會認也要求會寫的字,教師可在指導(dǎo)讀詞語的基礎(chǔ)上,抽出來指導(dǎo)書寫。琴字要強調(diào)下面是今,不是令。胡、戲、棋、鋼、觀、彈等左右結(jié)構(gòu)的字,要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),仔細觀察左右兩部分在田字格中的占格位置,體會漢字的造型美。

(二)朗讀感悟

本課的詞語,表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活,學(xué)生均有所感知。有的可能對文藝了解多些,有的可能對科技了解多些,有的可能對動物飼養(yǎng)了解多些,可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動與樂趣。學(xué)生體驗不到的,可借助圖片或多媒體課件加以了解。

要將看圖和讀詞語結(jié)合起來,朗讀詞語時在頭腦中要形成畫面??梢龑?dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味,如,×××(練書法),×××(練書法),感受語言文字的美,感受學(xué)校生活的美好。

(三)實踐活動

1.課后練習(xí)中的讀讀說說是擴展詞語的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子,用戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)口頭組詞。

2.游戲快樂傳真。表演者可選擇最熟悉的一項活動,用動作表現(xiàn)出來,請同學(xué)猜。猜對了,可以向表演者提有關(guān)這項活動的問題;猜錯了,必須回答表演者有關(guān)這項活動的提問。

3.模仿本課,結(jié)合學(xué)校生活實際,編寫校園活動三字歌。

4.學(xué)唱一段京戲或其他地方戲??梢哉忆浺魩Щ騰cd跟著學(xué),也可以向別人請教。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

片斷:寫字教學(xué)

(一)觀察

認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu),看清部件和筆畫在田字格中的位置。

(二)比較

差異比較:在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如,棋鋼彈觀都是左右結(jié)構(gòu),并且都是左窄右寬。不同的是:棋、彈,左右一樣高;鋼,左高右低下對齊;觀,左短右長。

優(yōu)劣比較:在優(yōu)劣字的比較中,把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏,筆畫的收與放,使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如,琴、養(yǎng)中間的撇、捺要舒展,上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字,進行比較,防患于未然。

(三)分析

字的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊,學(xué)生把握有困難時,老師可幫助分析,示范指導(dǎo)。如琴字,上下緊湊,中間舒展,撇與捺是整個字的靈魂,書寫時既要注意筆畫的舒展,又要注意組合時撇尾低,捺腳高。

(四)實踐

仔細領(lǐng)會,悉心模仿,激勵評價。評價時老師可以改評分制為獎勵制,哪個字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎勵,比一比,看誰得的五角星多。做到自評、小組評、老師評相結(jié)合。

五、資料袋

1.本課幾個藝術(shù)術(shù)語簡介

書法在我國有著悠久的歷史,是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書??瑫R姷挠袣W體、顏體、柳體。

二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧?,既能演奏柔美、委婉的曲調(diào),也能演奏跳躍、有力的旋律。

京戲我國戲曲的主要劇種之一,是我國的國粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主,故又稱皮黃戲。

2.根據(jù)本課詞語編寫的兒歌

下象棋,練書法,畫圖畫,比比誰的本領(lǐng)大;

彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;

栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;

做航模,學(xué)電腦,觀天氣,從小立志學(xué)科技;

愛生活,講科學(xué),求創(chuàng)意,興趣廣泛展才藝。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識字2之教材分析,二上識字2,希望對你有幫助!

秋識字教案篇5

一、游戲引入,初識象形字

1.組織游戲:(出示課文插圖)

(1)仔細觀察,圖上畫了些什么?

(2)小組同學(xué)一起合作,把你們看到的用簡單幾筆畫下來,看哪一組畫得多畫得像。識字3教案教學(xué)設(shè)計之二

(3)請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。

2.引人新課:

(1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。

(2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?

(3)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)

二、識讀字、詞、兒歌

(一)、自讀課文,整體感知。

要求:讀準(zhǔn)字音,木會讀的字多拼幾遍拼音。

(二)識讀字、詞。

1.自讀生字。(示生字)

要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2.同座互讀生詞。(示生詞)

要求:詞兒連讀。

3.小組學(xué)習(xí),查讀字、詞。

要求:小組同學(xué)互相幫助,讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。

4.全班查讀字、詞。

(l)查讀字,正音。(開火車讀、齊讀)

重點指導(dǎo):川chuan 什chen

(2)查讀詞:正音,詞兒連讀、讀好聽。

(指名讀、齊讀)

重點指導(dǎo):

a.“竹子,石頭,燕子”第二個字是輕聲。

b.“竹子”:看,綠油油的竹子,品讀。

“泉水”:聽,泉水流動的聲音,品讀。

“燕子”:說,你能給大家介紹一下燕子嗎?品讀。

(三)識讀兒歌。

l、自讀兒歌。(示兒歌)

要求:讀準(zhǔn),讀通順。

2.指名讀兒歌。

3.聽錄音讀兒歌。

4.放音樂自由練讀兒歌,練好后讀給好朋友聽,請他給你提提意見。

5.齊讀兒歌。

三、識字、寫字:舟、竹、石、川、燕