作為教師,為了提升自己的教學質量,就一定要將教案制定好,在制定教案中教師的工作能力都有所提升,范文社小編今天就為您帶來了中班兒歌《我》教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
中班兒歌《我》教案篇1
設計思路:
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此,我們在設計活動時,運用了情景渲染法,創(chuàng)設一個寧靜、溫馨的家庭氛圍,通過生動形象的表演,使作品中的人物、景物鮮明可見,讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使他們在作品的人物情感中找到自己,在感受和體驗的基礎上,逐步從情感的感染過度到對行為的主動調節(jié)。
活動目標:
1.通過情景表演,讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。
2.初步學習有感情地朗讀和表演。
3.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點:
讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。
活動準備:
請幼兒事先排演好情景表演
活動過程:
1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1) 告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
(2) 為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢?
2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時都很輕很輕,他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因為什么原因這么辛苦,天這么亮了,還睡得那么香呢? 請你再仔細地聽一聽,看一看。
(情景表演,老師旁白配兒歌)
(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢?
(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦,媽媽為什么看看佳佳會笑呢?
3、讓幼兒進一步感受和體驗作品 (分角色表演,讓幼兒感受關愛和溫馨的情感)
(1)、老師作媽媽,幼兒作佳佳。(重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感)
(2)、幼兒作媽媽,老師作佳佳。(重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關心以及對佳佳的贊揚之情)
4、讓幼兒初步學念兒歌 佳佳學媽媽樣,關心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌,念出來名字就叫“輕輕地”。
(1)、教師范念兒歌。
(2)、幼兒嘗試著跟念。
(3)、要求幼兒把愛爸爸、關心爸爸的感情念出來。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
(1)、幼兒自由結伴,三個小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況,教師給予評價和指導)
(2)、請三位幼兒到佳佳的家里表演。
活動反思:
?輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看,源于生活的題材,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。
中班兒歌《我》教案篇2
?對對歌》教學設計
一、教材分析:
?對對歌》是s版語文課標實驗教科書一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字,兒歌分為上下兩節(jié),共出現(xiàn)了12對反義詞。每節(jié)句式對應,合轍押韻,讀起來很有節(jié)奏感。本文要求學生正確流利地朗讀課文,在學習課文的基礎上,引導學生自編對對歌,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
二、設計理念 :
本課以游戲形式導入新課,上課之初就可以激發(fā)學生的學習興趣,在學習過程通過“小老師領讀、在小組內讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌,通過動一動、說一說等形式讓學生理解生字的含義并且認識生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學生對生字的掌握程度,使學生在各種活動中嘗到識字的樂趣。
三、說教法、學法
識字教學不僅要教會學生識字,還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的愿望,并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點針對以上情況,本課的教學將采用如下教法、學法。
教法:
1、情境助學法。利用多媒體創(chuàng)設情境,吸引學生的興趣。
2、小組合作探究法。培養(yǎng)學生的合作探究精神和獨立識字能力。
3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星” 等活動,讓學生進一步掌握詞語,理解詞語的意 思。 學法:讓學生運用在讀中學,在玩中學的方法掌握、理解詞語,培養(yǎng)學生主動識字的愿望。
四、教學目標 :
1.認識“反、退”等13個字,會寫“單”、“關”兩個字,學習并掌握部首“r”。
2.正確流利地朗讀對對歌,理解幾組意思相反的詞語的意思,培養(yǎng)學生的獨立識字能力。
3.激發(fā)學生編對對歌的興趣,培養(yǎng)學生虛心的好品質。
五、教學重難點:
教學重點:正確流利地朗讀對對歌,理解幾組反義詞的意思。
教學難點:
(1)會寫“單、關”兩個生字。
(2)理解“虛心――驕傲、容易――困難、復雜――簡單、勝利――失敗“的意思。
六、教具準備:
課件、兩只鉛筆
七、教學過程:
(一)游戲導入 激發(fā)興趣
1.同學們,你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎?因為老師要和大家交朋友,也要介紹朋友給大家認識。你們當中誰最想和老師交朋友呢?(找一個外貌和老師不同的學生)和學生問好,并介紹自己,相應的學生也要介紹自己。
?設計意圖:通過簡單的談話引入,可以拉近師生之間的距離,吸引學生的注意力。簡單的自我介紹,不僅鍛煉學生的口語表達能力,而且體現(xiàn)了語文學習的工具性?!?/p>
2.請同學們仔細觀察我們兩個,你能找出我們有哪些不同點呢?(預設:有的會說高矮、胖瘦、大小等。)同學們觀察的真仔細,那我們來看一看,像大小、高矮這樣的詞,我們管它叫什么詞呢?(反義詞)不錯,我們把意思剛好是相反的,詞叫做反義詞。有一個小朋友也找到了許多反義詞,并且他把這些反義詞編成了一首對對歌,這首對對歌就藏在你們的課文里邊。請同學們一起翻開課本第74頁,大聲地讀一讀,并在書上標記出你不認識的字。(板書:對對歌)
?設計意圖:通過觀察這個小活動,激起學生的好奇心,并自然地引出反義詞概念,揭示本課的課題?!?/p>
(二)初讀兒歌,學習生字新詞
1.同學們,你們現(xiàn)在讀完了嗎?老師想請教你們一個問題,如果在讀課文的時候看見你不認識的字,你怎么辦呢?(預設:問老師、問父母、查字典等)同學們的方法都很好,但是我們最好養(yǎng)成查字典的好習慣,這樣這樣可以知道字的正確讀音,而且理解字的含義。
?設計意圖:培養(yǎng)學生有意識的認識到對待不認識的字要通過自己的努力學
習,養(yǎng)成良好的查字典習慣】
2. 同學們,聽你們讀得這么認真,那現(xiàn)在我們一起來讀一遍,看誰讀的最認真最準確。首先,教師領讀,然后讓學生一起大聲朗讀。
3.書上的生字寶寶們看同學讀得都非常棒所以跳了出來,要和大家交朋友。那么你能準確的讀出他們的名字嗎?課件出示:
fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡、單
現(xiàn)在請一名同學上來當小老師帶領大家讀讀這些字,讀的時候聲音要響亮準確。(找兩名同學)
3.同學們讀的非常不錯,誰能提醒大家在讀這些字的時候要注意什么呢? (預設:①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡是三聲音。)
?設計意圖:13個生字里有3個翹舌音,3個三聲的字,通過學生自己的發(fā)現(xiàn)比教師直接的講述,學生記憶的會更牢固。體現(xiàn)了學生主體的地位?!?/p>
4.同學們讀的非常好,老師真是越來越喜歡大家了??墒牵謱殞毞浅L詺?,他們把帽子摘掉了。你們還能認出它們嗎?幻燈顯示:
反、退、 關、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡、單
(找若干名同學讀)
5.同學們讀的真準確,而且記字的速度也非??臁,F(xiàn)在請你們分享一下你是怎么記住這些字的,或是在寫這個字的時候要注意什么?
(預設:有的同學會說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法)
?設計意圖:低年級是學生學習生字的主要階段,讓學生知道用什么方法記住比機械的練習更重要,同時也激發(fā)學生識字的樂趣。】
6.既然同學們都記得差不多了,那我們一起來做一個摘星星的游戲,看誰摘的星星最多最準確。(幻燈片顯示)
(三)熟讀兒歌, 理解詞語意思
1.現(xiàn)在,我們把認識的詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文,看誰讀得最認真。
2.老師現(xiàn)在把對對歌里的反義詞都拿出來了,請同學們看大屏幕。這些反義
詞的意思有什么不同呢?我們能不能舉生活中的例子來理解呢?出示幻燈:
新―舊 長―短 粗―細 深―淺勝利―失敗復雜―簡單明―暗 正―反進―對開―關虛心―驕傲容易―困難
誰先來舉例子說說新―舊?(找同學回答并進行評價)
3. 剛才這位同學能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞,你們能不能舉生活中的例子來理解呢?請同學們在自己的小組內和同學一起討論討論,然后舉出例子。
4.關―開:什么是關,什么是開呢?現(xiàn)在請同學們演示關和開。那么“關”字如何來寫呢?請同學看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請同學們仔細觀察“關”字的偏旁是“r”,而且它是一個獨體字。寫的時候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠。誰能用“關”字組詞?想一想偏旁是“r”的字還有哪些?
“單”字的偏旁是什么呢?它是什么結構?寫的時候要注意什么?
5.指名讓學生說一說這些字在生活中例子,并給予評價。
(預設:單個詞的反義詞學生都能說出意思,唯獨勝利―失敗,復雜―簡單虛心―驕傲,容易―困難這四組反義詞學生難以理解)
(1)容易―困難:3+4=4+5+6=引出容易―困難
(2)復雜―簡單通過兩個中國結向學生解釋(一個編制簡單的,一個復雜的。)
(3)勝利―失敗和虛心―驕傲:觀看《龜兔賽跑》,討論最后在比賽結束后烏龜勝利了,兔子失敗了。原因是兔子太過于驕傲,烏龜很虛心。引出――虛心使人進步,驕傲使人落后。那么你們在學習上應該怎么做呢?在句子中再找出一對反義詞。
?設計意圖:簡單的反義詞學生能夠自己掌握并理解,復雜的詞組通過生動形象的動畫片不僅能使學生掌握,而且能維持學生的注意力?!?/p>
6.同學們,這些生字寶寶我們都理解它的含義了,現(xiàn)在就請同學們再大聲的朗讀對對歌,最后比一比,哪組同學讀的最響亮,最準確。
(四)拓展延伸,介紹歷史文化
同學們你們知道嗎,其實我們說的對對歌就是春聯(lián)的一種簡單形式。春聯(lián)的'起源可以追溯到1000多年以前,因此它已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)文化的象征。現(xiàn)在同
學們欣賞一下具有中國特色的春聯(lián)吧。
(五)課堂小結
同學們,我們今天的收獲真大,交了新朋友,學了詞,寫了字,讀了對對歌,那么課后請同學們自己編一個對對歌,如:大對小,高對矮,黑對白,胖對瘦,邪惡對善良。那么今天同學們就回家給父母展示自己創(chuàng)造的成果吧。
八、板書設計:
關:倒八字
單:倒八字
對對歌 關門 開關 單一 單個
中班兒歌《我》教案篇3
活動目標
1、理解歌曲內容,能用自然的聲音演唱歌曲。
2、能有感情地參與演唱和表演,表現(xiàn)雪花飄落的美。
活動準備
cd或磁帶,圖譜,雪花
活動過程
一、風兒吹,呼呼呼
1、今天,我們一起來玩一個“風兒吹”的游戲,風兒吹起來,會發(fā)出什么聲音呢?
2、教師念“風兒吹,風兒吹”,幼兒借念“呼呼呼呼呼”
3、風兒吹到了天空中,為我們吹來了一個好朋友,你猜猜會是誰呢?
二、天空飄來小雪花
1、天空中飄來的是誰?它是怎么來的?
2、雪花瞧著窗戶會發(fā)出什么樣的聲音呢?
3、有節(jié)奏的對白
4、在什么季節(jié),小雪花會來我們這里做客?小雪花怎樣從天空中飄下來?小雪花是來告訴你,告訴他一件什么事情?
5、邊念歌詞邊配圖譜
6、一起看圖譜,有節(jié)奏的念歌詞。
三、好聽的歌曲
1、小雪花為我們帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。完整范唱
2、再次邊指圖譜邊范唱,鼓勵幼兒傾聽歌詞。
3、范唱第一句提問,幼兒接唱回答。
4、學唱歌曲
四、北風和小雪花
1、幼兒扮演小雪花,集體演唱。聽到舒緩優(yōu)美的旋律,就表示北風微微吹,做自由飄散動作;聽到急促熱烈的旋律,表示北風猛烈地吹,小雪花找到好朋友抱成一團。
中班兒歌《我》教案篇4
活動目標
1、感受歌曲的優(yōu)美,學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2、會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
活動準備
1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2、小雪花的頭飾一個。
3、小雪花的胸飾(數(shù)量跟幼兒人數(shù)相等)。
活動過程
1、發(fā)聲練習:北風吹。
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教師:北風吹。幼兒:呼呼呼。
2、學唱歌曲。
(1)放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。
提問:歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
(2)教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。
提問:小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
3、幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
(1)幼兒跟著老師輕輕唱歌。
(2)幼兒跟著音樂演唱歌曲。
4、“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
5、建議。
念最后一句旁白“咦!哪里去了”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
中班兒歌《我》教案篇5
【活動目標】
1、學習用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美,并學習用歌聲表達熱愛之情。
【重點難點】
學會歌唱和表演歌曲,對情感的體驗。
【活動過程】
一、練聲。
1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ǘ欤?/p>
聽!誰來了?
2、練聲曲《聽》。
二、新授歌曲。
1、師:聽!誰又來了?
(教師清唱:是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙,是我是我,我是小雪花。)
師:是誰來了呀?(小雪花)
教師再唱一遍,問:你是第幾句聽到小雪花的?
教師帶領幼兒念:“是我是我,我是小雪花”
師:是誰在敲窗戶?。浚ㄐ⊙┗ǎ?/p>
那么是誰聽到小雪花在敲窗戶?
教師帶領幼兒一起念:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”
2、師:小雪花是從哪里來的?。浚ㄌ焐希?/p>
我們一起來看一看吧!
教師出示flash動畫《雪花飄飄》。
教師引導幼兒模仿雪花飄落的樣子。
師:你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話?請你和旁邊小朋友討論下。
我們一起來聽聽看小雪花說了什么。
(教師清唱:我從天空中飄下來,告訴你,告訴他,冬天來到了。)
師:原來小雪花要告訴我們冬天來了。
三、歌曲學唱。
1、師:小雪花還唱著歌飄來了呢,請你仔細聽?。ń處熗暾冻槐?。)
師:小雪花唱的好聽嗎?你想學一學嗎?
2、教師帶領幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。
3、引導幼兒有感情演唱。
(1)師:第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的,小朋友心里怎么想的?
教師帶領幼兒用疑問的語氣練唱此句。
(2)師:第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情?應該怎么唱?
教師帶領幼兒很開心的,臉上笑嘻嘻的唱。
(3)師:第三句“我從天空中飄下來”感覺很美,應該怎么唱?
教師帶領幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。
(4)師:最后一句小雪花告訴我們一句話,應該怎么唱?
教師帶領用輕快的聲音練唱此句。
(5)教師帶領幼兒一起很有感情的唱一遍。
4、加上動作表演唱。
師:我們加上好看的動作,再用好聽的聲音表演就更好了,起立!我們一起表演下吧!
5、分角色演唱。
(1)師:老師來在屋里面的小朋友問,唱:“是誰……沙沙”
你們做小雪花回答我,唱“是我……我從……冬天來到了”
你們要臉上笑嘻嘻的,加上好看的動作,試試看!
(2)師:請男孩子做屋子里德小朋友問,女孩子做小雪花回答,加上動作,試試看!
(3)請男女生交換角色唱。
四、游戲“堆雪人”。
1、師:小雪花來過以后,世界都變了樣,到處都是白白的雪,在雪地里,我們可以干什么?
2、師:我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧!
五、結束活動:
我們一起到外面去堆雪人吧?。ǔ?,做著游戲離開活動室)
中班兒歌《我》教案篇6
活動目標:
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解端午節(jié)的風俗和來歷。
2、通過實踐操作活動,感知粽子的形狀和品種,鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。
活動準備:
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子,粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。
活動過程:
一、引出話題。
師:小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰能告訴我端午節(jié)是什么時候?在這一天,我們會吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子,請你拿一個看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的'話來說一說?;顒咏榻B:淡淡棕葉香,濃濃世間情,根根絲線連,切切情意牽,每年的農歷五月初五,是中國傳統(tǒng)的節(jié)日--"端午節(jié)",又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同,但各地人民過節(jié)的習俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習俗,每到這一天,家家戶戶都懸鐘馗像,掛艾葉菖蒲,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,佩香囊。
小結:粽子的形狀真有趣!
二、品嘗粽子,并講述。
1、認識粽葉。
師:粽子的形狀真有趣,我們來聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的,它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
師:你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今天老師也為你們準備了很多的粽子,我們來吃吃看,跟你吃過的一樣嗎?
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結:原來粽子的品種這么豐富啊!
三、請小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。
(1):五月五,是端陽。門插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
(2):五月五,是端午,背個竹簍入山谷;溪邊百草香,最香是菖蒲。
(3) "粽子香,香廚房。艾葉香,香滿堂。桃枝插在大門上,出門一望麥兒黃。這兒端陽,那兒端 陽,處處都端陽。
(4)五月節(jié),天氣熱,放下鋤頭歇一歇;山上清風爽,楊梅紅出血。