嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪缚梢詭椭覀儽苊饨虒W(xué)中的盲點(diǎn)和遺漏，教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，確保課堂進(jìn)度的緊湊性和高效性，以下是范文社小編精心為您推薦的開(kāi)花的樹(shù)美術(shù)教案6篇，供大家參考。
開(kāi)花的樹(shù)美術(shù)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能大膽想象，創(chuàng)造性地繪畫出花的一家，并添畫出花的一家去哪里旅行。
2、體驗(yàn)情景式繪畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒大膽的繪畫表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?花仙子之歌》的磁帶、輕音樂(lè)、作品展示背景、花的胸飾每人一個(gè)，彩色卡紙、記號(hào)筆人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《花仙子之歌》入活動(dòng)室。
1、"小朋友，你們喜歡花嗎？今天也讓我們成為一朵美麗的花兒，好嗎？"
2、"來(lái)，花寶貝們，讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧！"
二、出示花寶寶，談話引出課題
1、"我們都是美麗的花兒，瞧，這又是什么呢？"（原來(lái)是咱們家的花寶寶）
2、"為什么說(shuō)它是花寶寶而不是花爸爸或是花媽媽呢？"小結(jié)：原來(lái)不同年齡的人他的臉部特征是不一樣的！今天我想講關(guān)于咱們花的.一家的故事。
三、師生共同做畫《花的一家》
在幾片大葉子上住著花寶寶的一家。一天早晨，天氣特別好，花寶寶一家出來(lái)曬太陽(yáng)了。花寶寶伸了個(gè)懶腰先出來(lái)了，瞧，他長(zhǎng)得虎頭虎腦，兩只大眼睛好像會(huì)說(shuō)話，再看他的嘴巴，真好玩，才長(zhǎng)了兩顆牙呢！接著出來(lái)的是我們的花爸爸，花爸爸可是咱們家里的當(dāng)家人，瞧，他長(zhǎng)得特別的高大，威猛。濃眉大眼，還留著兩撇胡子。最后出來(lái)的是花媽媽，花媽媽是花的一家里面最愛(ài)漂亮的一個(gè)，你瞧她有著s形的身材，再看她的臉，柳葉眉，丹鳳眼，櫻桃小嘴，真美，花媽媽還特別時(shí)髦，今天特意去燙了個(gè)現(xiàn)在很流行的發(fā)型：大波浪。真漂亮。
四、提問(wèn)，發(fā)散幼兒思維。
1、花寶寶家里都有哪些人？
2、還會(huì)有誰(shuí)？他們都有什么特征，表情怎樣？
小結(jié)：花寶寶有著幸福的一家，他們每天都在一起，相親相愛(ài)，不離不棄，永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)地在一起。聽(tīng)，它們正在聊天呢，聊什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一下、、、、、、哦，原來(lái)他們是商量著陪爺爺奶奶去旅行，因?yàn)闋敔斈棠虨榱嗽蹅兓ǖ囊患依哿舜蟀胼呑?，該是讓它們享享福的時(shí)候了！
3、如果請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，你會(huì)帶它們?nèi)ツ睦锫眯心兀谀抢镉挚梢钥匆?jiàn)什么呢？
小結(jié)：花寶寶有著幸福的一家，有時(shí)他們會(huì)去在山坡上看風(fēng)景，有時(shí)它們?nèi)ゴ蠛＿厱裉?yáng)，有時(shí)他們會(huì)去在田野里吹吹風(fēng)，不過(guò)不管去哪里，他們都會(huì)永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)地在一起?，F(xiàn)在請(qǐng)寶貝們將花的一家畫出來(lái)，用你的畫筆告訴我們花的一家里都有誰(shuí)？打算去哪里旅行？怎么去？還能看見(jiàn)什么？
五、創(chuàng)造性繪畫：花的一家
1、提出畫花的一家的要求，請(qǐng)幼兒將這花寶寶一家的故事畫下來(lái)。
2、分步想象作畫：
（1）、你的花寶寶一家都有誰(shuí)？是誰(shuí)先出來(lái)的？表情怎樣？
教師引導(dǎo)幼兒畫花寶寶家的各個(gè)成員，要求：畫出不同年齡人物的特征，臉大一些，表情豐富。
（2）、你的花寶寶一家會(huì)去哪里旅行呢？
教師引導(dǎo)幼兒畫出背景。
六、講評(píng)、展示
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
你帶著花寶寶的一家去哪旅行了，他們都看見(jiàn)了什么？
七、聽(tīng)《花仙子之歌》音樂(lè)出活動(dòng)室。
"在你們的作品中，我們都可以看到，花寶寶一家不管去哪里，他們都不分開(kāi)，始終相親相愛(ài)，不離不棄。讓我們也像花寶寶的一家那樣永遠(yuǎn)幸福，永遠(yuǎn)開(kāi)心吧！來(lái)，花寶貝們，優(yōu)美的音樂(lè)響起了，我們也跟著花的一家去外面旅行吧！
開(kāi)花的樹(shù)美術(shù)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。
2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
3、運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲。
4、增強(qiáng)親近生活的熱烈感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機(jī)，通過(guò)觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動(dòng)，我們和大自然靠得更近。
2、欣賞美麗的昆蟲圖片。
二、看看說(shuō)說(shuō)
1、看圖片或者標(biāo)本，觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。
2、和同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們各自有什么特點(diǎn)。
三、欣賞佳作
1、欣賞課本中的學(xué)生作品
2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。
四、作品展覽
互相評(píng)一評(píng)、比一比，交流作畫的感受和收獲。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。
2、學(xué)老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。
3、和同學(xué)玩一玩。
開(kāi)花的樹(shù)美術(shù)教案篇3
活動(dòng)意圖：
新《綱要》提出：“幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感”。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教育大多要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創(chuàng)造力。大班幼兒在知識(shí)能力水平方面已經(jīng)處于較高的階段，其精細(xì)動(dòng)作發(fā)展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的扎染活動(dòng)，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力以及活動(dòng)帶來(lái)的滿足感與成就感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解扎染的基本步驟與方法；
2、能夠選擇不同的材料進(jìn)行大膽操作，感受扎染的奇妙；
3、通過(guò)欣賞與進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：捆、扎的技巧與方法
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1） 扎染手帕成品；
（2） 扎染制作步驟圖譜；
（3） 扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形狀的玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲、水桶、鹽、抹布等；
（4） 展示板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)。小朋友仔細(xì)看了。
教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。
提問(wèn)：1、小朋友們覺(jué)得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？
二、教師示范：（出示扎染材料）
1、 初步講解扎染制作過(guò)程，出示制作步驟圖譜；
2、 示范扎染手帕的基本過(guò)程，選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；
3、 引導(dǎo)幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。
三、幼兒操作：
師：小朋友們也來(lái)當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個(gè)小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。
1、分發(fā)材料，教師作適當(dāng)衛(wèi)生要求；
2、教師巡回并適時(shí)指導(dǎo)。
四、展示總結(jié)：
將幼兒的作品粘到展示班上，根據(jù)不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。
活動(dòng)延伸：
1、 可將扎染材料投放至手工區(qū)角；
2、 可將成品放至娃娃家的商店。
開(kāi)花的樹(shù)美術(shù)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線條與色彩表現(xiàn)花朵，進(jìn)一步練習(xí)表現(xiàn)前后的構(gòu)圖關(guān)系。
2、體驗(yàn)用繪畫的方法表現(xiàn)多彩春天的快樂(lè)。
3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
說(shuō)出花瓣的顏色、形狀，用線條表現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
表現(xiàn)花朵前后的構(gòu)圖關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生活中各種花的圖片、白紙和水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，激發(fā)興趣。
1、出示各種花的圖片，提示：今天我請(qǐng)小朋友看看老師都帶來(lái)了那些花?你最喜歡什么花?它是什么樣子的?
2、幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色和花瓣等方面欣賞不同的花。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花。(提示幼兒說(shuō)出花瓣的顏色形狀)
二、繪畫--美麗的花。
1、教師示范表現(xiàn)花的前后關(guān)系。(用兩個(gè)花的形狀前后相疊的放在一起，提示難點(diǎn)：畫的花被擋住的部分就不用畫出來(lái)了)
2、幼兒繪畫，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、幼兒繼續(xù)畫，教師展示第一個(gè)幼兒完成的作品，激發(fā)幼兒興趣。
4、展示個(gè)別幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫的。
5、關(guān)注個(gè)別幼兒，如畫得尤其認(rèn)真的或注意力不集中的幼兒。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、展示幼兒作品，互相說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅?為什么?
2、小結(jié)：小朋友們都畫出了自己喜愛(ài)的花，花是我們的好朋友，我們應(yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù)花。
活動(dòng)反思：
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論)，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
開(kāi)花的樹(shù)美術(shù)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)幼兒觀賞過(guò)各種各樣的海底動(dòng)物的圖片，
2、本班幼兒已初步掌握畫幾種海洋動(dòng)物的技能。
3、大幅掛圖《美麗的海底世界》，“海底世界”四個(gè)大字卡，四種海洋動(dòng)物的撕紙范畫、舒緩的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
4、幼兒美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的海底世界的掛圖想和小朋友們一起分享，你們想不想看一看??？
二、出示掛圖，引出問(wèn)題。
1、這是一幅海底世界的掛圖（邊說(shuō)邊在圖上方貼上“海底世界”四個(gè)字）在圖上你看到了什么？（例如：我在圖中看到了綠色的水草。最后引導(dǎo)幼兒可以用有…有…還有…練習(xí)說(shuō)話。）
2、看，這個(gè)海底世界很漂亮，可我總感覺(jué)少了一些什么？（少了很多海洋動(dòng)物吧？）
3、對(duì)在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋動(dòng)物，我們看一看誰(shuí)游了過(guò)來(lái)。（依次出示四種海洋動(dòng)物并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的外部特征）
4、可是他們太少了，沒(méi)有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。（幼兒想辦法）。
三、幼兒進(jìn)行制作。（放舒緩的音樂(lè)）
我們可以自己制作喜歡的一兩樣的海洋動(dòng)物放到海底世界中給它們做伴。
教師演示①畫外形。②進(jìn)行裝飾。③撕外形。（教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)美工基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的海洋動(dòng)物，幫助美工基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒幼兒將撕下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料）。
四、請(qǐng)幼兒把制作好的海洋動(dòng)物貼到海底世界去。（放音樂(lè)教師帶孩子做律動(dòng)）
現(xiàn)在我們拿好自己制作的海洋動(dòng)物，閉上眼睛（閉眼動(dòng)作），再睜開(kāi)眼睛，我們已經(jīng)來(lái)到了海底世界，（教師做出驚奇的表情）我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動(dòng)物那里和他們一起游戲。（教師帶孩子隨音樂(lè)做律動(dòng)）
五、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
幼兒將海洋動(dòng)物貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請(qǐng)幼兒上來(lái)講講哪個(gè)海洋動(dòng)物是自己做的？你做的是什么？教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、撕的輪廓邊緣整潔的作品。
六、活動(dòng)總結(jié)
今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，今天我們學(xué)做了四種海洋動(dòng)物其實(shí)海底還有好多種類的海洋動(dòng)物，以后王老師還帶你學(xué)做其它的海洋動(dòng)物好不好？！
活動(dòng)延伸：
回家請(qǐng)父母和你共同制作一個(gè)漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時(shí)也做出了很多漂亮的海洋動(dòng)物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無(wú)窮。
我對(duì)這次活動(dòng)做了一些課后反思同時(shí)也希望把這種收獲的喜悅能和大家分享。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動(dòng)物的圖片，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時(shí)和老師帶孩子律動(dòng)時(shí)加以運(yùn)用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。
我采用了開(kāi)門見(jiàn)山的形式引入圖片。老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過(guò)程中讓他們主要對(duì)畫面顏色進(jìn)行了觀察與分析，并運(yùn)用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的`事物說(shuō)出來(lái)，當(dāng)時(shí)我采用了談話的方法。出示完四個(gè)海底動(dòng)物的圖片后，又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，一只小魚說(shuō)這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂(lè)于助人的這樣很自然的就點(diǎn)燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動(dòng)物的過(guò)程。他們就會(huì)全神貫注地觀察。當(dāng)然繪畫海底動(dòng)物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
在幼兒制作作品時(shí)我為他們準(zhǔn)備了鋼琴名曲讓他們?cè)谇榫w舒緩是敞開(kāi)想像的翅膀繪畫中自己喜愛(ài)的海洋動(dòng)物，作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫后的作品更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了律動(dòng)的形式，讓靜置中的幼兒又動(dòng)了起來(lái)，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最后把海底動(dòng)物都送到了海底世界和前面的四個(gè)海洋動(dòng)物一起嬉戲。
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)孩子作品的點(diǎn)評(píng)由于時(shí)間關(guān)系可能略顯倉(cāng)促，這是以后我應(yīng)該注意的因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以互相觀察、互相點(diǎn)評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
開(kāi)花的樹(shù)美術(shù)教案篇6
這個(gè)寒假，我選讀了《伊索寓言》。在《伊索寓言》里有一篇寓言的名字叫《狐貍和山羊》，這篇文章給我留下了深刻的體會(huì)。
這個(gè)小故事的大意是這樣的：有一只狐貍在走路的時(shí)候不小心掉進(jìn)了井里，他正在思索怎樣才能逃出去的時(shí)候，來(lái)了一只口渴的山羊。山羊問(wèn)狐貍井下的水好喝嗎？狐貍答到：“這里的水非常好喝，你趕快下來(lái)吧。”于是山羊跳了下去。狐貍在山羊喝水的時(shí)候，心生一計(jì)。狐貍對(duì)山羊說(shuō)：“現(xiàn)在我們被困在井里，只有咱們倆互相幫助才能逃出去。我踩在你的背上，先上去，然后再拉你上去?！鄙窖蚝軜?lè)意和狐貍協(xié)作?？墒呛偵先ヒ院?，卻沒(méi)有把山羊拉上去，還反而對(duì)山羊說(shuō)：“喂，朋友！你的頭腦如果聰明一點(diǎn)的話，你就不至于在沒(méi)有想清楚之前就跳下去。”
這個(gè)小故事告訴我們，在做一些事情的時(shí)候，一定要考慮事情的過(guò)程和結(jié)果。不然，就會(huì)象故事里的山羊一樣。在沒(méi)有想清楚之前就跳進(jìn)井里，最后把自己困住。這個(gè)故事也告誡我們，不能盲目地聽(tīng)信別人的話。要是不考慮結(jié)果，盲目去做的話，就容易上當(dāng)受騙。嚴(yán)重的時(shí)候，還會(huì)有很大危險(xiǎn)。而我們更不能象那個(gè)狐貍一樣，干只利于自己而不利于他人的事情。
?伊索寓言》里有許多這樣的小故事，他們都蘊(yùn)含著深刻的道理。只要我們細(xì)心體會(huì)，就能獲取許多人生的感悟。
