教案的準備能夠幫助教師合理安排教學步驟和時間，提高教學的有序性和高效性，通過提前準備詳細的教案，我們可以更好地掌握教學重點和難點，使課堂更加深入和有針對性，以下是范文社小編精心為您推薦的教學目標教案8篇，供大家參考。
教學目標教案篇1
活動目標：
1、復習助跑、跨跳、爬、平衡，在情景活動中提高動作靈活性、平衡性。
2、樂意合作、不怕困難，勇敢自信參與活動，體驗成功的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
4、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力
活動準備：
輪胎、墊子、木墩架、梯子、攀登架、圈、地圖、哨子；
背包、毛巾、彩旗人手一份。
活動過程：
一、導入活動
師：“今天，我們要去越野訓練營，害怕嗎？”
幼：“不怕”
師：“那我們出發(fā)吧！”
（教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進場）
二、介紹訓練項目
師：“瞧，訓練營到了，先把自己的背包放在一邊，趕快過來集合！”
師：“你們看，訓練營有好多運動項目，有走木墩、過獨木橋、爬攀登架，現(xiàn)在我們就去練一練吧！”
（小朋友自由選擇器械進行練習，教師在旁輔助）
三、練習訓練項目并說一說
師：（教師吹哨集合）“隊員們，你們剛剛練習的什么項目??？”
“你來說一說！”
“那你來演示一下吧！”
（請個別幼兒演示自己練習的項目）
師：“真不錯！那你們認為那種項目最難呢？”
“那練習時又要注意哪些問題呢？”
（請個別幼兒說一說）
四、再次練習訓練項目
師：“那我們再去練一練你認為難的項目吧！”
（幼兒再次練習）
師：“我們的隊員們真勇敢，教官非常滿意，看看大家滿頭大汗的，趕快把背包里小毛巾拿出來擦擦汗！”
（幼兒拿自己的小毛巾擦汗）
五、執(zhí)行任務(wù)，進行比賽
師：“隊員們，現(xiàn)在教官要帶領(lǐng)隊員們執(zhí)行任務(wù)了，趕快把自己的背包整理好！”
（教師吹哨集合）
師：“今天教官要給每位隊員布置一項任務(wù)，我們分成紅、黃、藍三組進行。我們看到最前面有很多的小紅旗，比一比，哪組的隊員先完成任務(wù)全部都拿到自己的隊旗，哪組就獲勝。好，現(xiàn)在隊長到教官這拿地圖，看一看你們是哪條線路，然后帶領(lǐng)你的隊員準備好?！?/p>
（隊長拿地圖帶領(lǐng)隊員準備好）
師：“好，都準備好了嗎？”
幼：“準備好了！”
師：“開始行動！”
（教師在幼兒執(zhí)行任務(wù)過程中提醒幼兒注意安全、輔助有困難的小朋友）
六、宣布比賽結(jié)果
師：“看看，是哪隊隊員全部都拿到小紅旗，最先完成任務(wù)？”
師：“哦，是我們的x隊最先完成任務(wù)，全部都拿到了小紅旗，x隊獲勝！”
師：“累了吧，快拿出自己的小毛巾擦擦汗，跟著老師一起放松放松！”
七、放松活動
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起做放松活動。
八、結(jié)束部分
師：“呀，天色不早了，隊員們，我們的任務(wù)也完成了，快背上自己的背包跟教官一起回家吧！”
教學目標教案篇2
活動目標：
1、大膽想象，探索不同的跳繩方法，提高與他人合作的能力。
2、發(fā)展跳躍能力，增強動作的協(xié)調(diào)性。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：每人一根跳繩
活動過程：
1、熱身活動：
幼兒站成六路縱隊，做教師自編的跳繩。
2、自由探索：
（1）、幼兒分散在場地上，用不同的方法練習跳繩。
（2）、鼓勵幼兒在學會跳繩的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地變換花樣，盡量與別人跳得不一樣。請有創(chuàng)意的幼兒示范，大家都來學一學。
（3）、兩人一根繩，幼兒結(jié)伴跳繩，教師指導幼兒合作跳繩：兩幼兒同時甩繩同時跳；一幼兒站著不動，一手甩繩，另一幼兒邊用一手甩繩邊跳；引導幼兒把一人跳繩的方法遷移到兩人合作跳繩過程中。
（4）、請成功合作的幼兒示范，讓大家也變換花樣試一試，看兩人合作學會了幾種跳法。
（5）、幼兒分成四組，跳繩賽跑。
3、放松身體：
放松整理活動：“我愿和你跳個舞”
每個幼兒領(lǐng)一根繩子繞好放在規(guī)定的地方。
活動反思：
在跳繩中，充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新能力，使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛煉。通過游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。通過合作學習培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神。激發(fā)幼兒學習興趣，在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)公平競爭的氛圍，留給幼兒一定的自主活動天地，讓幼兒在學習和觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓幼兒自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次幼兒得到提高。使幼兒在參與活動中得到成功感，學會愉快，成功的喜悅，獲勝后的開心與自豪。
教學目標教案篇3
下面我就這篇課文的幾個教學環(huán)節(jié)進行反思：
一、談話導入。
上課之前，請班長介紹班里的班干部，說說你們是怎么當上班干部的？從而引出課題。
二、識字教學
識字教學在前一階段比較注重方法的指導，過程在于調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)造豐富的教學情境，作為低年級的孩子，特點是：注意力不能長時間集中在某一事物上，對新鮮事物充滿了好奇心。如果強迫孩子四十分鐘都認認真真、規(guī)規(guī)矩距地上課，這是違反教育學的規(guī)律的，教學效果肯定也不會很好。所以，根據(jù)學生的年齡特點，我在課堂中充分利用學生的經(jīng)驗，學用結(jié)合，促進識字能力的提高。我先讓學生自由讀文，圈出文中的生字，借助拼音多讀幾遍。再檢查學生的自學情況，小老師帶讀、出示字卡開火車讀、摘蘋果游戲讀， 通過趣味性識字的方法進行生字教學。孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形，比如：加偏旁、換偏旁等。最后做鞏固練習，讓學生用詞語造句。既讓 學生學到了知識，又活躍了課堂。尊重了學生的個性特長，讓學生在一個和諧民主的環(huán)境里學習，才能培養(yǎng)出心智健全、張揚個性的學生。在生字書寫指導時，首先出示要求會寫的字，先認讀。接著，區(qū)分字形。讓孩子觀察生字在田字格中的書寫位置，讓他們有對生字的整體感知。然后，教師范寫生字，生書空跟寫，最后，學生書寫生字。由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我特別關(guān)注學生寫字姿勢。我想，以后能不能采用這個方法。希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習慣。
二、理解課文
班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)。我采用生動有趣的朗讀形式，使學生流利地讀課文，體會情感，讓學生正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心，身為班干部，你準備怎樣為班級，為同學服務(wù)這個問題具有全面性，因為每個同學都有自己的責任和義務(wù)，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學會為他人服務(wù)。
不足之處有：
盡管識字教學依然是低段教學的重點，但閱讀教學也是不容忽視的。發(fā)展兒童語言是我們閱讀教學所肩負的長期而艱巨的任務(wù)?！墩Z文課程標準》)就閱讀教學在第一學段明確提出：“學習用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。”這一要求，注重了閱讀能力的培養(yǎng)，強調(diào)了朗讀教學。這是學習閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學會用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量。但是在本節(jié)課的教學過程中，我讓學生讀得較少，達不到目標流利朗讀的要求。在以后的教學過程中，我應該加強學生語感的訓練，注重朗讀的語氣，培養(yǎng)學生在朗讀中享受讀書的樂趣。同時，加強學生對漢字的了解，特別是形聲字的認識，這樣有助于學生對文字印象的加深。
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教學目標教案篇4
?我選我》是非常有現(xiàn)實意義的一課。課文中的主人公王寧，有愛心，在勞動委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”，他的信心和愛心得到了同學和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡單，可大方、自然、自信地表達自己，對于小學生來說不是一件容易的事情，而且是小學生需要逐漸學習的技能。同時，有愛心、懂得應當為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。
在教學中，我注意學生的自主體驗，循序漸進，引導學生感受、思考、通過表演來訓練表達。
下面我就這篇課文的幾個教學環(huán)節(jié)進行反思：
一、扮演導入。
上課了，我首先設(shè)計了一個“競選活動”。我對學生說：“如果，我們班增加一個副班長，選誰呢？誰愿意為班級服務(wù)呢？”課堂氣氛一下子活躍起來，同學們紛紛舉手爭取表達自己。這樣的教學方式，活躍的氣氛，讓學生體驗到“毛遂自薦”的感受，這有利于學生理解王寧自己推薦自己當勞動委員的行為，還可以把感情帶入課文朗讀中。
比如“朗讀”，雖然對話很少也很簡單，但是如果放過也就過去了，其實在這里可以滲透對話朗讀的方法，即：注意提示語，按照提示語讀。
二、識字。
識字過程在于調(diào)動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，學用結(jié)合，促進識字能力的提高。識字教學中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形，比如：加偏旁、換偏旁、猜謎語等等，盡管有時候?qū)W生想出來的謎語不太合理，但都先肯定積極性再糾正。
三、寫字。
寫字教學時，如在認識“寧、室、切”時，先讓學生空書筆畫，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學來得深刻。因為在寫字指導時，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認讀上。
所以，我覺得寫字教學時，我在面向全體的同時，還注意關(guān)注個體，特別是對平時寫字較差的，和插班的學生進行個別指導。
四、理解課文。
班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我用生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。讓學生進行“夸夸我自己”的小游戲，提高孩子的自信心。還讓同學思考“身為班干部，你準備怎樣為班級、為同學服務(wù)？”這個問題有利于讓孩子樹立服務(wù)觀念，學會為他人服務(wù)。
教學目標教案篇5
教學目標
１、理解課文內(nèi)容，感受作者與母親之間的一片深情。
２、體會含義深刻的句子。
３、有感情地朗讀課文。
教學設(shè)計
一、根據(jù)課文質(zhì)疑，激發(fā)學習情緒。
１、匯報交流預習讀文后的感受。
２、提出讀文自己仍不懂的地方。
二、體驗懷念之“情”，領(lǐng)悟人物情感。
點撥內(nèi)容：
１、認真讀文，想想母親是怎樣關(guān)心“我”的？
①、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②、我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
２、體驗人物內(nèi)心感情。
①、當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。她總是這么說。
②、母親進來了，擋在窗前：她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。
三、品味母子之情，產(chǎn)生情感共鳴。
有感情地朗讀課文。
四、抒寫內(nèi)心感受，表白生命激情。
１、假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像，會說些什么？
２、出示懷念母親的文章，或出示表現(xiàn)母愛的名言警句，讓學生熟讀、背誦。
３、讓學生想一想自己今后準備怎樣面對生活，面對學習中的人和事，用一兩句話寫下來。
五、課堂延伸，走進生活。
寫一寫自己的母親，可透過生活中小事體現(xiàn)你們之間的深情。
板書設(shè)計：
秋天的懷念
教學目標教案篇6
在第二課時，教學生字部分，我問學生：“想猜謎語嗎？”學生立即高興地說：“喜歡。”于是我問道：“那么你們自己編謎語來猜，好嗎？”“好。”“不過謎底一定要是本課的生字喲！”“好”課堂的氣氛更活躍了。
同桌的小伙伴開始討論起來，不一會，就有學生舉手回答，現(xiàn)記錄如下：
生：一只羊累了，靠在樹上睡覺。
(謎底：樣。)
生：兩個大王在爭搶一根火腿場。
(謎底：班。)
生：丁丁頭上戴著一頂帽。
(謎底：寧。)
生：寶貝向上張著大嘴巴。
(謎底：員。)
生：老師，我還把本課課文里的字來猜字謎呢？它是：“一個女孩站在禾苗田里勞動?！蹦銈冎朗鞘裁醋謫?？
其他學生異口同聲地地說：“是‘委’字?！?/p>
……
每次學生一說出謎語，全班同學都非常興奮，并很快說出謎底，編謎語的孩子們開始得意的表情一下子焉了下來，看起來很喪氣的感覺，不過一會兒又加入猜謎語的行列，全然沒有了灰心的樣子，我為他們的天真可愛感到高興。
回顧這一節(jié)課，學生的積極性提高了，思維活躍起來，識記生字的效果也不言而喻。所以，在課堂中靈活地運用各種教學手段來進行教學，學生學習的興趣也自然提高了。
作為低年級的孩子，特點是：注意力不能長時間集中在某一事物上，對新鮮事物充滿了好奇心。如果強迫孩子四十分鐘都認認真真、規(guī)規(guī)矩距地上課，這是違反教育學的規(guī)律的，教學效果肯定也不會很好。
所以，根據(jù)學生的年齡特點，我在課堂中適當?shù)剡\用各種教學手段，如猜字謎、摘蘋果、情景表演等形式進行教學，既讓學生學到了知識，又活躍了課堂。尊重了學生的個性特長，讓學生在一個和諧民主的環(huán)境里學習，才能培養(yǎng)出心智健全、張揚個性的學生。
教學目標教案篇7
今天講《秋天的懷念》其實是猝不及防，早上本來計劃第二節(jié)聽課，楊老師讓我第一節(jié)去給他們班學生上課，不管備了什么，我把七年級第一單元除了文言文都備了，最后決定講《秋天的懷念》，《秋天的懷念》是精讀課文，也是新加的課文，我初中沒有接觸過，按理說是兩課時講完，結(jié)果我在14春用了不到一節(jié)課，上課前楊老師去印課文，我看到鈴聲響了楊老師也沒有來，就先讓學生們把課文在手機上搜出來看一遍，十分鐘后才開始上課，第一節(jié)課還是太倉促，有些東西都沒有講出來，板書也不詳細，下課后思考了一下，發(fā)現(xiàn)問題設(shè)置的不對，覺得文章題目為什么叫秋天的懷念應該放在第一個，讓學生帶著問題學習課文，文中懷念母親從哪些方面描寫應該放在母親的人物形象前面，順便提及寫人的方法，引出下一個問題，這樣會比較順，最后扣題，說明為什么叫秋天的懷念，引導學生回答，最后總結(jié)，讓學生思考母親對自己的愛，這樣比較好。
結(jié)果到了15秋準備聽陳老師的課，陳老師讓我再講一遍，這次我發(fā)現(xiàn)不是我之前提到的兩個問題順序不對，前后可以這樣排列，只是我連接的不好。我可以把人物性格交給學生讓學生帶著問題去閱讀，最好是朗讀，就像陳老師說的那樣可以防止學生干其他事，這節(jié)課很明顯比上節(jié)課好很多，板書也很詳細，因為第一節(jié)課講過了知道不足在哪里，這一節(jié)課補充。四十五分鐘我沒有講完，這篇課文四十五分鐘的確是講不完的，還有一個問題：文章題目為什么叫《秋天的懷念》沒有講到，這是一個點題的地方，總之第二節(jié)課比第一節(jié)課要好些。楊老師還告訴我備課的方法和順序，兩個課時的課一定要分開備，先看課本再看課后題，最后看教學參考，這也是我一個需要改正的問題，感謝老師們指正。還有學生，因為我是在職教中心實習，所以學生們有春季秋季之分，這些學生最大的也只比我小五六歲，我心里很是忐忑，幾節(jié)課下來，對學生也有了認識，14春的學生相當于高三，氣氛比較沉悶，需要想辦法調(diào)動積極性。
15秋的學生相當于高二學生，很活躍，回答問題也很積極，他們雖然一個活躍一個沉悶，但是問題能回答出來，還能說到點子上，很不錯。
編輯推薦
教學目標教案篇8
1.運用多媒體技術(shù)以直觀的音樂畫面，激發(fā)學習興趣，將學生自然地引入病從口入的意境之中。
2.采用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，引起學生感知欲望，注重誦讀。通過引導學生飲食的安全，領(lǐng)悟講究衛(wèi)生的重要性。
3.通過自主、合作、探研的環(huán)節(jié)讓學生充分發(fā)揮想象，體現(xiàn)一學生為主體的位置。
4.設(shè)計一些有一定開放度，能讓學生自由發(fā)揮，引導創(chuàng)造力。
多媒體教學活動是個較為新型的教學方式，能較好的激發(fā)幼兒學習的興趣，運用動態(tài)、聲音、動畫等效果能增強幼兒學習的記憶力，對智障兒童而言利用多媒體進行認識教學都能起到不錯的效果，在對這教學內(nèi)容《病從口入》的使用上利用不同的多媒體器材進行適當?shù)南嗷フ希パa之間的不足之處，結(jié)合智障學生 特點設(shè)計課件，使整個活動更加的豐富。
生活語文教學是以生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學生具有基本的文化知識、生活自理能力和人際交往能力為目標的一門課程。課文《病從口入》選自上海浦東教育出版社實用語文第四冊的一篇課文，根據(jù)本班學生自身的特點和有限的學習能力，我對課文進行了部分的改編，讓學習的內(nèi)容更貼近學生的生活。本篇課文共分為三課時完成，第一課時是認知識字課。第二課時是寫字課。第三課為室外實踐課。
