跑與游戲教案5篇

時間:2022-10-05 作者:Indulgence 備課教案

認(rèn)真制定一份教案,促使接下來的教學(xué)工作順利,教案是教師為了順利開展教學(xué)預(yù)先撰寫的書面表達(dá),范文社小編今天就為您帶來了跑與游戲教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

跑與游戲教案5篇

跑與游戲教案篇1

幼兒園教案-中班中班音樂游戲:會跳舞的跳跳糖

目標(biāo):1、自由創(chuàng)編各種跳的動作,能跟著音樂合拍地跳舞。

2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲,并遵守規(guī)則。

3、體驗與同伴合作游戲的快樂,會找空位跳舞。

重點:目標(biāo)1

難點:嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

準(zhǔn)備:在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機、磁帶、已學(xué)會歌曲。

過程:

(一)以“今天我們來當(dāng)跳跳糖一起來跳舞”引出課題。

(二)自由創(chuàng)編各種跳的動作,并合拍地跳。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂的樣子唱出來。

2、你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作:有腳的動作,再加上手的動作)

3、聽著音樂一起來跳舞,可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導(dǎo)小朋友聽著音樂的節(jié)拍,一拍一下地跳。門—3遍人

(三)自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

1、聽歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?

2、看,地上有一張巨人的大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個游戲。想一想

①跳跳糖什么時候跳到巨人的嘴里去好呢?

②把剛才尾奏的音樂也加到游戲里去,可以怎么玩呢?(鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)

3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩 法和規(guī)則游戲,提醒幼兒遵守規(guī)則,體驗自由創(chuàng)編游戲的快樂。)

中班歌曲《小烏龜上山坡》反思

?小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動活潑、節(jié)奏感強,內(nèi)容淺顯易懂,講述了小烏龜不怕疲勞、堅持到底爬上山坡的故事。在這個活動里我制定了兩條目標(biāo),第一是學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗小烏龜克服疲勞、堅持到底的意志行為。

在活動過程中,我運用了圖譜教學(xué)法。通過圖示,一方面能幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容;另一方面能吸引幼兒的注意力,使幼兒保持對活動的積極性。通過學(xué)唱歌曲,大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最后的游戲環(huán)節(jié),我引導(dǎo)孩子們親身去扮演小烏龜,體驗小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累,明白小烏龜爬山坡的艱辛,卻沒有將小烏龜堅持到底的這種意志品質(zhì)遷移到自己身上。

在活動中,存在這樣幾個問題。首先是教師自身的。對于音樂活動,需要教師有較好的音樂素質(zhì)。教師必須要對歌曲吃透,從范唱開始,就要表現(xiàn)得優(yōu)美,使幼兒喜歡聽、愿意學(xué)。在學(xué)唱歌曲時,不論教師的回應(yīng)、清唱、一舉一動都應(yīng)該與歌曲相符,是課前精心設(shè)計和熟記的。這樣,幼兒才能在一個有節(jié)奏感的教學(xué)活動中潛移默化地學(xué)會歌曲。那么,我在這方面做得是欠佳、不到位的。

評課時,眾老師給的意見對我有所啟發(fā)。其中,俞老師提到:音樂活動注重欣賞,首先要讓孩子有美的感覺,他們喜歡了才愿意學(xué)。俞老師將我的兩次音樂活動做了對比,發(fā)現(xiàn)了一個共同的問題,就是欣賞不足。孩子們都沒怎么聽歌曲,就已經(jīng)要求孩子學(xué)了,這是有違孩子學(xué)習(xí)特點的。

我反思后認(rèn)為,一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。

小試節(jié)奏活動后的些許思考

連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,我開始配上了節(jié)奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點,在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,旋律。而活動實踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來的聲音和諧多了。

活動后我的些許思考:

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素,是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?;顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

跑與游戲教案篇2

設(shè)計思路:

孩子都是喜歡小動物的,千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。自從我班開展了主題活動《我的動物朋友》,孩子們每天來園后,總喜歡到飼養(yǎng)角去看小動物,和它們說話、打招呼。一天一幼兒帶來一只小貓,小貓毛絨絨的非常可愛,孩子們都爭著去摸、去抓,小貓嚇得跑到鋼琴后面去了,當(dāng)孩子們找到它時,都興奮的又跳又叫??吹胶⒆觽冞@么喜歡小貓,于是我設(shè)計了音樂游戲《小貓捉迷藏》這個活動。結(jié)合小班幼兒喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)的特點,在活動過程中設(shè)計小貓藏和媽媽找的游戲情節(jié),讓幼兒在唱唱玩玩中體驗游戲的快樂,自然地產(chǎn)生了愛小貓的情感。

活動目標(biāo):

1。能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

2。知道遵守游戲規(guī)則。

3。體驗與同伴游戲的快樂。

4。了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

5。了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

活動準(zhǔn)備:

1。玩具小貓(或課件);貓媽媽和小貓頭飾;音樂。

2。幼兒活動前觀察過小貓,初步學(xué)會歌曲《找小貓》。

3。環(huán)境設(shè)置:家、糧倉等(根據(jù)現(xiàn)場已有的材料)。

活動過程:

導(dǎo)入:幼兒隨音樂進(jìn)活動室。

一、實物觀察,感知小貓的可愛。

看一看、學(xué)一學(xué),探索小貓的不同動作形象。

二、復(fù)習(xí)歌曲,表演歌曲,師幼在共同的游戲體驗中,感知出游戲的規(guī)則。

1、在演唱歌曲的同時,引發(fā)幼兒和小貓做游戲的興趣。

2、師幼共同活動,體驗游戲的玩法。

⑴師幼清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表演歌曲內(nèi)容。

⑵師幼跟隨音樂進(jìn)行游戲。

3、小結(jié):師幼談話,得出游戲規(guī)則。

(1)小貓唱歌時,你們怎么樣?(做一做自己想的動作)(2)當(dāng)小貓唱到"找個地方躲躲好"時,你們就怎么樣?(這時才能悄悄地藏起來)(3)當(dāng)貓媽媽唱到"找呀找呀找呀找,小貓找到了"時,被媽媽摸到頭的小貓就怎樣?沒被摸到頭的就怎樣?(摸到頭的悄悄跑回家,沒摸到頭的等媽媽問:"我的小貓在哪呢?"再回答:"喵—在這兒呢!")三、創(chuàng)設(shè)游戲場景,在唱唱演演中繼續(xù)做游戲,鞏固玩法,體驗快樂。

引導(dǎo)幼兒能根據(jù)場景的變化,自主選擇游戲時的藏身地點,積極主動地參與游戲。

活動反思:

音樂游戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很開心,大多數(shù)小朋友能夠遵守游戲規(guī)則藏在老師指定安全地方,但是也有小朋友藏在門后和消毒柜后面。調(diào)皮和貪玩是小朋友的天性,在他們釋放天性的同時,我們更應(yīng)該讓他們懂得安全的重要性,喜歡捉迷藏、玩游戲,可以,但是有很多地方不是玩耍的場所,要格外注意安全,所以在游戲結(jié)束,和小朋友們進(jìn)行了討論,捉迷藏在哪里可以玩,在哪里不可以玩。

第一,小朋友不可以在馬路兩邊玩耍捉迷藏

放學(xué)的時候有的小朋友喜歡在路邊玩耍,放學(xué)回家的小朋友們總是會你追我趕地跑來跑去,玩到盡興時,就會忘記馬路邊暗含的危險,孩子離開父母在路邊亂跑是件很危險的事情,因為孩子的目標(biāo)小,又缺少應(yīng)變能力很容易發(fā)生交通事故。

跑與游戲教案篇3

活動目標(biāo):

1、喜歡玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。

2、能想辦法把報紙變成紙球,并能探索出固定紙球的方法。

3、體驗探索成功的快樂。

活動準(zhǔn)備:

報紙若干、小簍子、橡皮筋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、籃球架、剪刀若干。

活動過程:

一、自由玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。

1、今天老師給小朋友帶來了很多的報紙,我們要和報紙一塊兒做游戲。等會兒每個小朋友拿一張報紙,找

個空地方和報紙去玩一玩,看看報紙可以怎么玩?比比誰玩報紙的方法多!(不過在玩的時候有個小小的要求是不能把報紙弄壞)

2、幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投、跨跳、頂在頭上玩等)

3、交流報紙的玩法。

請小朋友把報紙放地上回到小椅子上坐下來,誰能說說剛才你是怎么玩報紙的?

4、游戲:站報紙。

我們小朋友很會動腦筋,想出很多玩報紙的方法,現(xiàn)在老師和小朋友一起在報紙上玩一個新游戲:站報紙。怎么站呢?就是按照老師的要求站到報紙上去。老師說1,小朋友就一個人站在報紙上,說2呢,就兩個人站一張報紙上,說3呢?現(xiàn)在小朋友跟老師一個接著一個邊唱邊走,音樂一停,看老師的手指頭的數(shù)字站報紙,看誰站得又快又對。

二、探索報紙變紙球的方法。

1、剛才我們用報紙玩了很多的游戲,有的把報紙……有的把報紙……的玩,那想不想把報紙變成球來玩呢?你用什么辦法把報紙變成球呢?你想把它變成什么樣的球?每個人拿一張報紙我們來變一變吧。(供足夠的報紙,可以變成大小不等的球如:乒乓球、籃球、足球等)

2、幼兒探索報紙變成球的方法。

3、說說你把報紙變成了什么樣的球?

4、小朋友,看看老師給你們帶來了什么?出示乒乓球拍、小籃球架等,我們帶著自己的球來玩一玩吧。

5、幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

三、探索固定紙球的不同方法。

1、玩了這么長時間,看看你的紙球有沒有發(fā)生什么變化?(散了,不怎么圓)

2、紙球玩了之后就有點散了,沒有原來那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,可以更好的玩呢?我們用什么來固定紙球呢?

3、小朋友想出了很多固定紙球的方法,看看今天老師給你們準(zhǔn)備了哪些材料,一一出示透明膠等材料,這些材料能用來固定紙球嗎?我們來試一試吧。比比誰的球固定得又快又好。紙球固定好后,再去玩一玩,看看你的球是否固定好了!

4、幼兒探索固定紙球的方法。

5、帶領(lǐng)固定好的小朋友再去玩一玩投一投籃等。

四、師生共同游戲:投籃

剛才小朋友投籃的那個架子是不動的,小朋友球一投就進(jìn)去了?,F(xiàn)在老師來做籃球架(老師把簍子放在胸前),我在前面跑,你們把球投到我這個簍子里來,看看誰能把球投進(jìn)去,好嗎?(有個要求就是不能把球打在老師的臉上)

跑與游戲教案篇4

活動目標(biāo):

1.探索紙棒的各種玩法,在玩紙棒的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳動作,發(fā)展身體動作的.協(xié)調(diào)性,靈敏性。

2.通過自我探索,同伴學(xué)習(xí),教師的指導(dǎo)等方式掌握助跑跨跳動作的要領(lǐng):快快跑,用力蹬地跳。

3.在營救唐僧游戲活動中進(jìn)一步增強勇于克服困難的信心。

4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

5.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。

活動準(zhǔn)備:

1.西游記音樂四段:猴哥、齊天大圣、女兒情。一個師傅三個徒弟

2.紙棒人手一根

3.點子布置在場地上

4.輪胎四個,繩子若干根。

活動過程:

一、開始部分。

小猴模仿操:帶領(lǐng)幼兒扮演角色,活動身體師:"你們看我是誰",(孫悟空)"對,我是猴王,你們是什么呢?

(小猴子),孩兒們,我們一起來鍛煉身體吧!

聽音樂與教師共同做熱身運動.要求精神飽滿,注意節(jié)奏感,活動有序.

二、基本部分。

(一)提供材料。自由練習(xí)。

1.變出紙棒,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣教師引導(dǎo):"孩兒們,你們看這是什么?你們能想出金箍棒的各種方法嗎?比一比誰的辦法最多,本領(lǐng)最大!

教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況2.集體展示,互相學(xué)習(xí)教師請幼兒表演自己玩金箍棒的方法,引導(dǎo)幼兒共同觀察學(xué)習(xí).

3.引導(dǎo)幼兒兩兩合作玩金箍棒4.集體展示,互相學(xué)習(xí)(1)小猴分散自由玩紙棒如:雙腳立定跳過紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。

(2)幼兒練習(xí)金箍棒的多種玩法(3)幼兒兩人一組探索紙棒的多種玩法(4)仔細(xì)觀察,認(rèn)真聆聽,學(xué)習(xí)其他小朋友的好玩的方法。

(二)學(xué)習(xí)助跑跨跳1.提出助跑跨跳的方法,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)動作。

師:剛才有兩只小猴子說,他想到一個好辦法,我們請他們來表演一下好嗎?

教師講解動作要領(lǐng):跑跑跑,用力蹬地跨過小河。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩合作,將兩人的紙棒分別放在地上距離為40cm的兩個紅點子上練習(xí)助跑跨跳。

3.教師小結(jié)練習(xí)情況,集體練習(xí)。

4.出示寬為50cm的小河,引導(dǎo)幼兒練習(xí),想一想,小河寬了,我們在跨跳過去時應(yīng)該注意什么?

(1)請個別幼兒示范。教師講解動作要領(lǐng)。

(2)同時出示40cm和50cm的小河供幼兒自由選擇練習(xí)5.出示寬為60cm的小河,引導(dǎo)幼兒練習(xí),想一想,小河更寬了,我們跨跳時應(yīng)該注意什么呢?鼓勵幼兒向難度高的挑戰(zhàn)。

(1)請個別幼兒示范,教師也可視情況示范。

(2)同時出示40cm、50cm、60cm的小河,供幼兒自由選擇①幼兒仔細(xì)觀察同伴和教師的示范,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作。

②幼兒兩兩合作,布置好場地,練習(xí)助跑跨跳。

③幼兒集體練習(xí)。

④仔細(xì)觀察同伴的表演,認(rèn)真聽老師講解。自由選擇自己想跨跳的小河練習(xí)。

⑤仔細(xì)觀察同伴的表演,認(rèn)真聽老師講解,自由選擇自己想跨跳的小河練習(xí)。

(三)游戲"營救唐僧"1.講解游戲規(guī)則:

(1)按要求布置場地幼兒按1-4報數(shù),1號2號用紙棒擺小河,3號4號把輪胎擺在指定地點。

(2)幼兒四人一小組,輪流跨跳過小河后,由一人擔(dān)當(dāng)唐僧,坐在輪胎上,另外三人負(fù)責(zé)將輪胎拖到指定地點。

(3)按規(guī)則游戲,注意救唐僧時,唐僧手抓住輪胎邊,另外三人注意用力的方向。

2.引導(dǎo)幼兒游戲,注意保護幼兒安全(1)幼兒按要求布置場地。聽清游戲規(guī)則。

(2)幼兒分四組競賽游戲。

三、結(jié)束部分。

(一)小結(jié)游戲情況。

(二)放松活動。

1.引導(dǎo)幼兒聽音樂放松身體。

2.和伙伴一起放松身體,收拾場地器材。

活動反思

在活動中,激發(fā)了孩子想玩的欲望。整個活動中幼兒玩得都很投入,預(yù)期目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒在看看玩玩中產(chǎn)生了對事物的探究興趣,觀察能力也隨之得到發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點,并進(jìn)行適當(dāng)、適量的引導(dǎo),使活動推向**?;顒又泻⒆拥奶骄颗d趣基本滿足。

不足之處:

總之,一節(jié)好的教學(xué)活動,不僅是要讓幼兒得到應(yīng)該掌握的知識,完成教師的教育活動目標(biāo),更重要的是要讓幼兒在一個愉快的教學(xué)環(huán)境中得到自信和成功的體驗,在今后的教育教學(xué)過程中,我會以我的熱情爭取在教學(xué)上的不斷進(jìn)步,成為一名合格的、能組織真正讓幼兒獲益的活動的幼兒教師。

跑與游戲教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.在生動活潑的情境和游戲中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。

2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義,能解決簡單的問題,并正確計算得數(shù)是六、七的加減法。

3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境

師:小朋友,今天智慧老人要帶我們?nèi)?shù)學(xué)樂園里玩,學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。你們愿意去嗎?

生:愿意。

師:(老師模仿智慧老人的語氣說出問題)你知道我們的手有什么用嗎?

生:知道。可以寫字;可以畫畫;可以刷牙;可以洗臉……

師:小朋友們說得真好,其實我們的手不僅有這些用途,而且還能做數(shù)學(xué)游戲呢,你們想用手和老師做游戲嗎?

生:想。

(找?guī)酌麑W(xué)生上講臺和老師一起做游戲。)

師:舉起你的右手。我出“4”(打出四的手勢)。

生:我出“1”(打出一的手勢)。

師:請下面的小朋友用這兩個數(shù)字說一個加法算式和一個減法算式。

生:(齊答)4+1=5;4-1=3。

師:下面請同桌的小朋友互相玩一玩,看哪組合作得最好。

(我用模仿智慧老人的`方式創(chuàng)設(shè)情境引入游戲,學(xué)生都覺得非常有趣,氣氛相當(dāng)熱烈,這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來,進(jìn)行下面的游戲。)

(二)組織游戲

1.活動一:猜數(shù)游戲。

師:剛才我們一起玩了一個小游戲,復(fù)習(xí)了前面我們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法,小朋友玩得都很開心。下面我們還有個游戲,大家想不想玩?

生:想。

師:老師這有6顆黑色棋子(兩手一捂,打開一只手,露出3顆)。這邊捂住幾顆,誰來猜猜呢?

生:3顆。

師:你是怎樣猜到的?

生:因為剛才露出3顆,再加3顆才是6顆。

師:大家已經(jīng)知道了總共有6顆,看到的有3顆,可以用個什么算式求出捂住的顆數(shù)呢?

生:用6-3=3。

師:你們想玩嗎?同桌互相玩,拿出6個圓片,左邊的小朋友捂,右邊的小朋友猜,記錄算式。

師:哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式:6-4=2,6-2=4,6-5=1,6-6=0,6-0=6,6-1=5。)

師:你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎?

(請一名學(xué)生上臺來整理排列。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來排列,也可能是按照得數(shù)的大小來排列,有的是從小到大排,有的是從大到小排。)

師:你是怎樣排列的?

師小結(jié):我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律,生活中也存在著許多規(guī)律,只要細(xì)心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

(在這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”,使學(xué)生學(xué)會六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,在玩中學(xué),在樂中學(xué),同時將操作與思考有機地結(jié)合,讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考的空間,因而學(xué)生有話可說,有話想說,有話能說,充分發(fā)揮了每個學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué),不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主探索的能力,也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。)

2.活動二:擺一擺。

師:(貼出6個智慧果)黑板上有幾個智慧果,再添上1個是幾個?怎樣列式?

生:6+1=7,有7個智慧果。

師:請小朋友拿出你的學(xué)具盒中的小圓片。先擺2個,再擺5個,一共有幾個?怎樣列式?

生:5+2=7,2+5=7。

師:還可以怎樣擺?小朋友自己動手,邊擺邊記算式,看誰列的加法算式最多。

教師巡視,個別輔導(dǎo)學(xué)生操作,學(xué)生做完后集體反饋,并進(jìn)行排隊整理。

(這個環(huán)節(jié)的設(shè)置強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性。在教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在整個教學(xué)過程中,教師和學(xué)生分享彼此的見解,交流彼此的情感,求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,我決不包辦代替。讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,能最大限度地拓寬學(xué)生的思維,使課堂充滿生機與活力。)

(三)實際應(yīng)用

1.想一想,說一說。

師:小朋友,你們看,來了一只小老鼠。(屏幕上出現(xiàn)1只小老鼠在偷土豆的場景,畫外音:嘿,收獲真不小,我背回來了7個土豆。)

師:糟了,小老鼠的袋子怎么了?

生:袋子破了!(電腦演示:2個土豆從袋子里漏了出來。)

師:根據(jù)你看到的情境提個數(shù)學(xué)問題。

生:袋子里有7個土豆,丟了2個,袋子里還有幾個?

(引導(dǎo)學(xué)生列出算式:7-2=5。)

(讓學(xué)生大膽想像編故事,學(xué)生根據(jù)不同的情況會列出不同的算式,讓學(xué)生說說每道算式的含義,只要合理就要給予肯定。)

2.練一練。

(1)第1題。

師:這是一道連線題。先看左邊的圖,圖上有六堆好吃的桃子,你看一看哪兩堆桃子的數(shù)量加起來是方框里的數(shù)字7,就請你用線把它們連起來。比比哪個小朋友連得又快又正確。

(學(xué)生連好后找個別學(xué)生說出連的結(jié)果。)

師:再看右邊的圖,有誰能夠說出這幅圖是要我們做什么呢?

生:圖上有五堆菠蘿,哪兩堆菠蘿的數(shù)量加起來是6就用線連起來。

師:小朋友說得真好。請你們自己獨立完成右邊的這幅圖。

(學(xué)生連好后集體反饋。)

(2)第2題。

師:小朋友自己看圖,你能說出題目的意思嗎?

生:能。這道題是讓我們看圖列出一個加法算式和一個減法算式。

師:你能解決這道題嗎?

生:能。

(在學(xué)生獨立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。本題答案不唯一,只要學(xué)生能作出合理解釋,就應(yīng)給予肯定和鼓勵。)

(3)第3題。

師:現(xiàn)在這里有12道計算題在等著我們,就像12個非常厲害的敵人擋在我們的面前,小朋友,你能夠打敗它們嗎?

生:能。

師:那么現(xiàn)在就請你們拿起武器――鉛筆,用你們的智慧把它們一個一個地打敗?,F(xiàn)在開始。

(做完后學(xué)生集體反饋,要注意學(xué)生的正確率和速度。)

(在練習(xí)的過程中我毫不吝嗇對學(xué)生的贊揚與激勵,俗話說:“教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力”。在這個環(huán)節(jié)我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,促使學(xué)生層層深入地思考,讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流,給學(xué)生以想像的空間。)

(四)總結(jié)

師:這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?你都有哪些收獲?這些知識能夠幫助我們解決生活中的哪些問題呢?