小班教案區(qū)域活動(dòng)教案5篇

時(shí)間:2023-01-21 作者:Mute 備課教案

在教學(xué)工作開(kāi)始之前,教案是不是都開(kāi)始制定了呢,工作得以順利進(jìn)行,少不了教案的輔助作用,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小班教案區(qū)域活動(dòng)教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班教案區(qū)域活動(dòng)教案5篇

小班教案區(qū)域活動(dòng)教案篇1

教學(xué)目的:

1、讓家長(zhǎng)了解班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)布局,正確認(rèn)識(shí)區(qū)域活動(dòng)在幼兒生活中的重要性。

2、幫助家長(zhǎng)了解哪些是安全衛(wèi)生的廢舊材料,以及這些材料會(huì)做成哪些孩子喜愛(ài)的玩教具。

3、感受與孩子共同游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)家長(zhǎng)為區(qū)域活動(dòng)增添活動(dòng)材料教學(xué)準(zhǔn)備:

紙盒、一次性筷子、橡皮泥、幼兒區(qū)域活動(dòng)ppt教學(xué)方法:

談話法、講解法、演示法教學(xué)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入教師:各位家長(zhǎng)知道什么是幼兒區(qū)域活動(dòng)嗎?

引發(fā)家長(zhǎng)思考,鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極回答。

2、利用幻燈片向家長(zhǎng)介紹關(guān)于幼兒區(qū)域活動(dòng)的知識(shí)。

(1)區(qū)域活動(dòng)的由來(lái)(2)區(qū)域活動(dòng)的意義(3)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容(4)我班區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)3、討論“我能為孩子的區(qū)域活動(dòng)做點(diǎn)什么?”鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用廢舊材料積極為孩子的區(qū)域活動(dòng)增添材料。

4、制作“開(kāi)心糖果”家長(zhǎng)作業(yè):

請(qǐng)您利用家里的廢舊物品做一件區(qū)域里的活動(dòng)材料。

前期問(wèn)卷問(wèn)題:

1、您知道什么是幼兒園區(qū)域活動(dòng)嗎?

2、您知道幼兒園區(qū)域活動(dòng)的作用嗎?

3、您家里有哪些廢舊物品?

4、您會(huì)把它變成什么孩子喜歡的物品?

后期問(wèn)卷調(diào)查:

1、您認(rèn)為我班的區(qū)域創(chuàng)設(shè)有哪些問(wèn)題?

2、您能為我班的區(qū)域活動(dòng)增添哪些材料?

3、請(qǐng)寫(xiě)上您真誠(chéng)合理的建議:

實(shí)施效果:

通過(guò)后期的問(wèn)卷調(diào)查及作業(yè)的反饋來(lái)看,本次課程的實(shí)施幫助家長(zhǎng)明白區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、作用,豐富家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的認(rèn)識(shí),

小班教案區(qū)域活動(dòng)教案篇2

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意表達(dá)自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。

2.學(xué)習(xí)有意識(shí)地記住家里或親人的電話號(hào)碼。

3.知道電話的用途,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制電話若干個(gè)。

2.應(yīng)急電話號(hào)碼幾自制小動(dòng)物電話卡若干。

幼兒園環(huán)境布置

活動(dòng)提示

1.幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。

2.知道怎么打電話,并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號(hào)呼叫。

3.給小動(dòng)物打電話,并自由地進(jìn)行想象性表述。

4.同伴間互打電話,能配合對(duì)方的思路進(jìn)行交流。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.為幼兒營(yíng)造一個(gè)樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境。

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地交流,自由表達(dá)自己的情感。

3.讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應(yīng)急電話。

小班教案區(qū)域活動(dòng)

小班一日活動(dòng)教案

一、晨間活動(dòng):區(qū)域活動(dòng)

目標(biāo):

1、熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。

2、增進(jìn)幼兒間的互相交流交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

準(zhǔn)備:布置好各區(qū)域活動(dòng)

過(guò)程:

1、互相問(wèn)好,師幼、幼幼相互交流。

2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng),教師作好引導(dǎo)、觀察。

3、整理活動(dòng)區(qū),適當(dāng)講評(píng)。

小班教案區(qū)域活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):1.幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)放與收材料的習(xí)慣。3.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒手部的小肌肉運(yùn)動(dòng)和思維能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:區(qū)角1.小貓釣魚(yú)(塑料墊剪成的魚(yú)、一次性筷子、吸鐵石、回形針)

區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)

區(qū)角3.排排隊(duì)(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)

區(qū)角4.畫(huà)畫(huà)剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)

區(qū)角5.拼拼樂(lè)(剪開(kāi)的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)

區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動(dòng)物形象、各種圖形的卡紙)

區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒(méi)用的筆)

其中區(qū)角3和區(qū)角7是活動(dòng)的延伸。

重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng):排排隊(duì);劉老師重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng):穿鞋帶

活動(dòng)過(guò)程:

1.交代活動(dòng)要求:

(1)聽(tīng)音樂(lè)拿卡進(jìn)區(qū)域

(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中,再輕輕搬起椅子坐下,如果不需要椅

子則將椅子架起來(lái)。

(3)在操作時(shí)可以輕聲說(shuō)話,但不要大聲喧嘩。

(4)聽(tīng)到收的音樂(lè)立即停下手中的活動(dòng),收拾干凈區(qū)角,拿卡

出來(lái),輕輕搬椅子坐下。

2.播放活動(dòng)操作的音樂(lè),幼兒拿卡進(jìn)區(qū)域

3.幼兒動(dòng)手操作,教師巡視并指導(dǎo)。(重點(diǎn)在區(qū)角3和6里)

4.播放活動(dòng)結(jié)束的音樂(lè),幼兒整理區(qū)角。

5.用電視機(jī)展示幼兒的作品。

活動(dòng)反思:

緊張的這一天終于過(guò)完了,但我并沒(méi)有因此而對(duì)自己有所放松,通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展讓我學(xué)到很多東西。為這次活動(dòng),我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來(lái)使我們區(qū)域的活動(dòng)開(kāi)展的更順利?;顒?dòng)材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動(dòng)音樂(lè)的選擇等等,每個(gè)環(huán)節(jié)的投放都會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展,因此我們每做一樣?xùn)|西,都會(huì)認(rèn)真考慮或預(yù)測(cè)其效果。但真理往往只有通過(guò)不斷的實(shí)踐才能得知,同樣活動(dòng)開(kāi)展了,孩子實(shí)踐了,老師才能更清楚的了解到活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

1.令我欣慰的是大多數(shù)孩子都能較好的“進(jìn)”與“出”區(qū)域,能較安靜地在各自的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。

2.通過(guò)活動(dòng)孩子真正得到了提高,孩子對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣很濃,同時(shí)也體驗(yàn)到了區(qū)域活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

不足:

1.區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠,沒(méi)有充分利用教室的空間。我覺(jué)得原因在于椅子的擺放,關(guān)于椅子的擺放,我和劉嘗試過(guò)很多方法,最終選擇今天的這樣擺放,結(jié)果還是影響了活動(dòng)的開(kāi)展。還有就是我忽視了孩子沒(méi)搬椅子進(jìn)區(qū)域這現(xiàn)象,覺(jué)得他們?cè)敢庹镜牟僮鞯脑捯部尚?。在想如果?dāng)初要求孩子搬椅子進(jìn)區(qū)角活動(dòng)的話,我就會(huì)看到孩子擁擠這一現(xiàn)象,那么今天這問(wèn)題就避免了。

2.教師言行不一致?;顒?dòng)前要求孩子可以輕聲交流,可我又在活動(dòng)規(guī)則內(nèi)注明了嘴巴不可以說(shuō)話,不過(guò)通過(guò)老師提出來(lái)的建議,我馬上就改了。

3.音樂(lè)沒(méi)有真正起到指揮活動(dòng)的作用。對(duì)于音樂(lè)的選擇,讓我的眼睛和耳朵痛過(guò)幾次,尤其是結(jié)束音樂(lè)的選擇,我考慮過(guò)歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒,急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾,也考慮過(guò)童謠、孩子熟悉的歌曲等,又擔(dān)心孩子會(huì)跟著音樂(lè)一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂(lè)。先這樣嘗試著用,有更好的再更新。

4.活動(dòng)材料的選擇。個(gè)別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點(diǎn),如穿穿繞繞,孩子不易操作,所以導(dǎo)致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個(gè):一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。

5.有待進(jìn)一步提升的是:椅子的最佳擺放、音樂(lè)的選擇。

小班教案區(qū)域活動(dòng)教案篇4

小貓和獅子

活動(dòng)目標(biāo):

1、 認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。

2、 模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的'樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小貓胸飾人手一個(gè),獅子頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

1、 幼兒欣賞兩段音樂(lè)

(1)聽(tīng)小貓的音樂(lè)

“今天老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?”

“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?”

(2)聽(tīng)獅子的音樂(lè)

“老師還有一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)看?!?/p>

“聽(tīng)了這段音樂(lè)又有什么感覺(jué)呢?”

2、 故事引出

(1)“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事:森林里住著一大群小貓,它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲,開(kāi)開(kāi)心心地生活著。另外,森林里還住著一只大獅子.......”

(2)再次聽(tīng)音樂(lè)

“你覺(jué)得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”

(3)模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作

“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?!?/p>

“獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”

(4)跟隨音樂(lè)表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作

3、游戲(1)繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的,因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛,肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃,不過(guò)小貓們也很聰明,會(huì)想出變石頭的辦法逃過(guò)獅子的魔爪?!?/p>

(2)交代游戲規(guī)則:聽(tīng)貓的音樂(lè)時(shí),模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽(tīng)到獅子的音樂(lè)時(shí),小貓靜止不動(dòng),變成石頭,獅子就會(huì)失望地離開(kāi)。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。

(3)游戲數(shù)遍。

小班教案區(qū)域活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒知道身體的主要部位,知道愛(ài)護(hù)自己身體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、娃娃家:我說(shuō)你找,兩個(gè)人合作,一個(gè)人指出身體的某個(gè)部位,另一個(gè)朋友指出相應(yīng)的部位。

2、益智區(qū):身體各個(gè)部位的功能圖。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師幼交談。

教師:又到了我們區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間了,區(qū)域活動(dòng)老師準(zhǔn)備了很多東西在區(qū)角里哦你們想玩嗎?

(激發(fā)幼兒進(jìn)入課堂的興趣)

教師:那小朋友們要聽(tīng)好規(guī)則是怎樣的哦!

二、區(qū)域規(guī)則。

1、進(jìn)入?yún)^(qū)域之前要先聽(tīng)好老師介紹各個(gè)區(qū)域里的玩法有什么角色哦!只有聽(tīng)清楚才能更好的選擇我們自己喜歡的區(qū)域。

2、進(jìn)區(qū)域前要怎樣?。。贸鲞M(jìn)區(qū)卡示范)要拿好進(jìn)區(qū)卡。

3、拿好進(jìn)區(qū)卡后可以選擇自己喜歡想去的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),并把進(jìn)區(qū)卡插入自己選擇的區(qū)域插區(qū)卡里。

4、等區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)不忘把自己的進(jìn)區(qū)卡拿出放回插區(qū)卡里。

5、要是你想去的那個(gè)區(qū)域插區(qū)卡里插滿了沒(méi)位置了怎么辦??!就說(shuō)明這個(gè)區(qū)域里人數(shù)滿了,我們要選擇另外一個(gè)區(qū)域。

三、點(diǎn)出本節(jié)區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn)。

教師:小朋友們今天我們各個(gè)區(qū)域里都可以怎么玩呢?

教師:介紹各個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

2、益智區(qū)。

教師:小朋友們都認(rèn)識(shí)了我們身體的各個(gè)部分,都知道了我們身體的每個(gè)部位都很重要。

教師:所以小朋友都要愛(ài)護(hù)自己的身體咯。

教師出示身體部位操作圖:這個(gè)是什么呀?這個(gè)就是我們等下要在里面操作的操作圖,里面有身體的各個(gè)部分的圖片,等下小朋友要幫這些部位圖片組合起來(lái),到時(shí)候看看哪位小朋友最聰明,能最快的把它組合起來(lái)哦。

3、娃娃家

教師:小朋友們?cè)谕尥藜依锿娴臅r(shí)候,要先安排好角色,要兩人兩人一組哦,兩位小朋友互相便用手指指出對(duì)方的身體部位邊用嘴巴說(shuō)出那是什么。

教師:看看哪組的小朋友配合的最好,哪組的小朋友最聰明。

四、請(qǐng)幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域。

教師:那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選擇自己想去的區(qū)域里活動(dòng)吧!

教師:在幾個(gè)區(qū)域中來(lái)回巡視適當(dāng)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)

教師:根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的情況好與不好的地方教師進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)指正,同時(shí)積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒或有進(jìn)步的過(guò)程。