認(rèn)識行與列教案反思5篇

時間:2023-04-11 作者:Iraqis 備課教案

為完成接下來的教學(xué)任務(wù),需要制定一份詳細(xì)的教案,教案在撰寫的過程中,教師一定要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來了認(rèn)識行與列教案反思5篇,相信一定會對你有所幫助。

認(rèn)識行與列教案反思5篇

認(rèn)識行與列教案反思篇1

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識數(shù)字6、7,知道它們表示的實際意義。

2.感知7以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。

3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,并能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):

認(rèn)識數(shù)字6、7,知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

活動難點(diǎn):

理解數(shù)字6、7的意義。

活動準(zhǔn)備:

1.背景圖:果樹(每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),數(shù)字3、4、5、6、7。

2.學(xué)具:幼兒操作材料,水彩筆每人一支。

活動過程:

一、游戲?qū)耄骸翱磾?shù)字拍手”

數(shù)字是幾,就拍幾下手,并說出:數(shù)字幾,我拍了幾下。

二、認(rèn)識數(shù)字6、7

1.回憶數(shù)字3、4、5

師:小朋友們,黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園,我們來看看果園里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

師:請你來數(shù)一數(shù),每棵果樹上分別有幾個水果。

3串香蕉用數(shù)字3表示,5串枇杷用數(shù)字5表示,4只梨用數(shù)字4表示。

2.認(rèn)識數(shù)字6

師:咦,這里還藏了一棵大樹呢,會是什么數(shù)呢?(出示有6個橘子的橘子樹。)

師:原來是一棵橘子樹呀!快來數(shù)一數(shù),樹上有幾個橘子呢?(6個)

師:6個橘子可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字6)

師:6像什么呀?(口哨)

師:數(shù)字6可以表示這棵樹上的6個橘子,還可以表示什么呢?動腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)

小結(jié):數(shù)字6可以表示這么多東西呢!但是呀黃老師發(fā)現(xiàn)了,不管是什么東西,只要是6個都可以用數(shù)字6來表示,我說的對不對呀?

3.認(rèn)識數(shù)字7

師:看看,現(xiàn)在樹上又多出來一個橘子了,那是幾個了?還是6個嗎?

師:7個橘子應(yīng)該用數(shù)字幾來表示了?(數(shù)字7)

師:7像什么?(鐮刀)

師:7可以表示什么?(7個小朋友、7把調(diào)羹等等)

小結(jié):數(shù)字7也可以表示很多很多的東西,但是不管什么東西,只要它的數(shù)量是7,都可以用7來表示。

三、操作活動

1.鞏固數(shù)字6、7的認(rèn)識

出示圖片,請幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色。

2.看數(shù)字涂格子

老師巡視,鼓勵能力弱的幼兒讀出數(shù)字,能力強(qiáng)的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、活動評析

師幼一起找出錯誤,加以改正,并表揚(yáng)做得好的幼兒。

五、教師總結(jié)

今天我們認(rèn)識了數(shù)字6和7,請小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么東西可以用數(shù)字6和7來表示的。

手指游戲,結(jié)束活動。

幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果 ,應(yīng)適時的'加以引導(dǎo)。

幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用,方便涂格子?;蛘哌m當(dāng)減少兩個數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時間稍長。

活動反思:

通過這次教研活動,孩子們對6、7有了初步的認(rèn)識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速,幼兒操作時減少量,用三個數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。

認(rèn)識行與列教案反思篇2

一、活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

3.對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

4.能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

二、活動準(zhǔn)備1.梯形紙若干張、畫虛線梯形紙若干、剪刀、水彩筆。

2.正方形、長方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。

三、活動過程(一)集體活動。

1.圖形分類。

出示板圖,"絨板上有許多圖形,誰會把一樣的圖形放在一起?"請個別幼兒回答并操作,"每種圖形各用幾個?"

2.認(rèn)識梯形。

教師手指梯形,"這是什么圖形?它和長方形什么地方一樣,什么地方不一樣?"(它們都有四條邊,四個角,梯形上面邊短,下面的邊長;上下兩條邊平平的,旁邊的邊是斜的。)教師在幼兒講述時,可將長方形紙片和梯形紙片重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較。"梯形有四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長,有四個角,不一樣大。"

(一)引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

"這兩個圖形都是梯形嗎?"(不是)"哪一個圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?"(它上下兩邊平平的,不一樣長、四個角不一樣大。)

(二)小組活動。

第一組,變梯形。

"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形。"第二組,給梯形涂色。

"看看圖上都有什么圖形,請小朋友給梯形都涂上顏色。"第三組,按點(diǎn)連線。

請幼兒將點(diǎn)與點(diǎn)之間用筆連起來,看看變成什么圖形。

(三)活動評價。

請個別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。

活動反思:

學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計。梯形對中班的孩子來說并不陌生,因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗。

認(rèn)識行與列教案反思篇3

設(shè)計意圖

認(rèn)識梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動。中班的幼兒對梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解,但是對于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,而幼兒的思維又以具體形象性為主,因此在活動過程中我設(shè)計了各種有效的操作活動,通過幼兒看一看,找一找,說一說,拼一拼等自身的體驗來突破重難點(diǎn),讓幼兒在反復(fù)觀察、操作、推理中,逐步理解認(rèn)識梯形的特征。

活動目標(biāo)

1.幼兒樂意參加數(shù)學(xué)操作活動,對平面圖形的認(rèn)識感興趣并愿意探索。

2.不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

3.初步感知梯形的基本特征。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重難點(diǎn)

活動重點(diǎn):初步感知梯形的基本特征。

活動難點(diǎn):不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

活動準(zhǔn)備

圖形拼圖3套,梯形特征記錄表1張,梯形、非梯形卡片共15張,梯形判斷實驗卡3張,機(jī)器人圖紙2張,笑臉粘貼若干,石子路操作材料2套,吸管若干,帶有平行線的圖紙5張,梯形卡片若干,白紙15張,黑筆15支,小筐15個,梯形物體ppt課件。

活動過程

一、拼圖游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)鞏固圖形

指導(dǎo)語:小朋友,你們玩過拼圖游戲嗎?許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個拼圖,那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

拼圖完成后,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形。

二、初步認(rèn)識梯形,了解梯形特征。

(一)了解梯形特征

請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的?有幾個角?幾條邊?根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

師小結(jié):梯形一共有四個角,四條邊,上下兩條邊一條長一條短,而且它們還是平平的`(用手勢做平平的樣子)。

(二)鞏固對梯形的認(rèn)識

指導(dǎo)語:這里有一些迷路的梯形寶寶,請你們分組來幫他們找找家,梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里,不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。

師幼共同檢查,復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。

三、通過擺、找、拼,加深對梯形特征的認(rèn)識

設(shè)置三組層次不同的操作活動,讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼,加深幼兒對梯形特征的認(rèn)識。

第一個游戲:尋找梯形,在機(jī)器人的身上找出梯形,然后在梯形上貼上一個笑臉。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)

第二個游戲:鑲嵌梯形,找出石子路中的梯形石子,并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)

第三個游戲:拼擺梯形,用吸管拼出梯形,紙板上淺色的線都是平行的,幼兒根據(jù)自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對梯形基本特征的認(rèn)識)

四、聯(lián)系生活經(jīng)驗,畫生活中的梯形物品

生活中見過的梯形,幼兒回答后,觀看ppt課件。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫,畫出生活中大家見過的梯形物品。

活動反思

學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生,因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認(rèn)識。

認(rèn)識行與列教案反思篇4

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。

活動準(zhǔn)備:

課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

活動分析:

在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動過程:

一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)

二、展??

1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識梯形,記住名字。

3、請幼兒進(jìn)行操作,比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求:請幼兒比較邊和角的不同。提問:正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。

三、結(jié)束延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

課后反思:

整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認(rèn)識。從上課的效果來看,幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時候,幼兒能很快說出梯形的特征,這節(jié)課最重要的就是讓孩子通過剪各種圖形,把圖形變成梯形。從效果來看,幼兒剪出不一樣的梯形,然后我根據(jù)一些能力強(qiáng)的幼兒剪出的圖形,向幼兒提出更高的要求,讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形,孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了!

這節(jié)課會有這樣好的效果,跟這節(jié)課的操作材料有很大的關(guān)系,同時也和教師準(zhǔn)備的多種教具有密切的關(guān)系。這讓我明白,其實任何一節(jié)優(yōu)秀的課,都離不開很多的教具,只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語言,幼兒才能正真掌握知識,獲得本領(lǐng)。教師會輕松的教,幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)。

認(rèn)識行與列教案反思篇5

活動目標(biāo):

1、幼兒通過折折、找找、拼拼等活動來認(rèn)識梯形,知道其名稱、主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒:各種形狀的彩紙若干;記錄表人手一張,勾線筆人手一支。

2、教師演示教具:長方形、正方形三角形彩色紙各一張,拼圖一幅。作品展示板一塊。

活動過程:

一.幼兒動手折出梯形,認(rèn)識梯形。

幼兒嘗試(一)

1.分別出示長方形、正方形、三角形彩色紙

師:今天老師帶來了各種形狀的彩紙,它們都是什么形狀的?

2.現(xiàn)在老師就用這張長方形的紙來變魔術(shù)了,請小朋友閉上眼睛。(把長方形紙折上一個角,變成梯形)

3.師:這還是長方形嗎?現(xiàn)在請我們小朋友也用長方形的紙來變出這個圖形來。

4.幼兒嘗試折出直角梯形。

師:小朋友真棒,誰來告訴我你是怎么變的?

幼兒嘗試(二)

再次嘗試變出等腰梯形現(xiàn)在老師請你們折兩下把它變成這個形狀。

折好的幼兒將梯形粘貼于展示板上并去幫助其他的幼兒。

1、小朋友剛才你們變出來的這兩種圖形象什么呀?

2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。

3.梯形有幾條邊,幾個角?他們的邊又是怎樣的呢?

小結(jié):對了,梯形有四條邊,四個角,有兩條邊是平行的,有一條或兩條邊是斜斜的,象梯子一樣的形狀,我們叫它梯形。

幼兒嘗試(三)

剛才你們把長方形變成了梯形,那么,正方形和三角形能不能變成梯形呢?讓我們聰明的小朋友再來試試吧!

同樣將折好的梯形粘貼于展示臺并去幫助其他伙伴。

二、想一想

我們的小手可真能干,用不一樣的方法把正方形和三角型都變成了梯形?,F(xiàn)在老師請你們再來想一想,在生活中(幼兒園、家里或其它地方)有沒有看到象梯形的東西?

三、找一找

老師還拼了一幅漂亮的圖,圖中有什么?現(xiàn)在請小朋友用記錄表記錄一下圖中各種形狀各有幾個,用小圓點(diǎn)來表示出來。

四、拼一拼(延伸活動)

老師還帶來了許多各種形狀的圖形,要求小朋友呢拼出自己喜歡的物體,可是你拼出來的東西里至少要有一個梯形,我們帶回幼兒園明天和其他同伴一起來拼一拼好嗎?

活動反思:

幼兒接受知識的能力是由易到難的,因此我們教師在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計也應(yīng)該遵循這個原則,我在設(shè)計的時候就是遵循了這一原則,從認(rèn)識梯形————等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個孩子的獨(dú)立思考操作,每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。