教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,老師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),我們?cè)趯?xiě)好教案之后都是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了摘荷葉教案優(yōu)秀7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
摘荷葉教案篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
這節(jié)課我是分四步進(jìn)行的。第一步是談話激趣、導(dǎo)入新課。上課開(kāi)始我就用談話和課件吸引學(xué)生的注意力,把孩子不知不覺(jué)的帶入充滿童趣的夏天。第二步是教學(xué)生字、朗讀感悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)語(yǔ)文課識(shí)字是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在朗讀課文之前學(xué)習(xí)生字是有必要的。創(chuàng)設(shè)朗讀情境時(shí),我設(shè)計(jì)了一些游戲引導(dǎo)孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調(diào)皮,小蜻蜓的輕柔。第三步是學(xué)習(xí)寫(xiě)字。寫(xiě)字是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文課標(biāo)指出每一節(jié)課都應(yīng)該讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)字。所以在這一節(jié)課中要求學(xué)生寫(xiě)兩個(gè)字。教實(shí)現(xiàn)第四步驟是拓展練習(xí)。目的是拓展思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和感受夏天美麗的景色。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、初讀課文,能夠讀通全文,理清課文的脈絡(luò)。
2、初步認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)機(jī)、朵兩個(gè)字。
3、感情朗讀其中的兩段,并進(jìn)行表演。
三、課前準(zhǔn)備
課件、圖片
四、教學(xué)流程
(一)、談話激趣、導(dǎo)入新課
1、你喜歡夏天嗎?為什么?
2、出示多媒體課件—荷塘美景,學(xué)生欣賞。
4、老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)一些形態(tài)不同的荷葉,并留下大片的空白。老師問(wèn):還需要畫(huà)些什么才能使這幅畫(huà)看上去更美呢?讓我們一起來(lái)完成它吧!(教師和學(xué)生合作畫(huà)荷葉)
5、我們畫(huà)的這些荷葉都是什么樣的呢?(引出課題:荷葉圓圓)
6、指導(dǎo)朗讀:荷葉圓圓的,綠綠的。邊做動(dòng)作邊朗讀。
(二)、教學(xué)生字、朗讀感悟
1、認(rèn)讀生字
(1)、(課件出示生字)課文中的這么多生字,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
①、學(xué)生在小組中自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的“生字”。
②、學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。
③、老師奇怪地問(wèn),為什么課文沒(méi)學(xué)過(guò),大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了?
(2)、還有一些字有的小朋友可能不認(rèn)識(shí)這些字都藏在課文中了,我們一邊讀課文一邊把它們找出來(lái),借助拼音拼讀幾遍。
①、學(xué)生讀課文,劃出生字。
②、匯報(bào):你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?
③、小組學(xué)習(xí):全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué),看哪個(gè)小組認(rèn)得最快。
2、朗讀感悟
(1)、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片,請(qǐng)小朋友和他們打個(gè)招呼。
(2)、老師帶上小水珠的頭飾,即興表演了一段小水珠的樣子,然后問(wèn):你們想像老師這樣表演嗎?要想表演好,首先得把課文讀好,讀美。(試讀課文)
①、聽(tīng)老師范讀全文,聽(tīng)完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)上。并且邊貼邊說(shuō)誰(shuí)把荷葉當(dāng)作什么。
②、找出自己最喜歡的小伙伴,自由地練讀。
③、個(gè)別學(xué)生讀、小組讀、老師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小水珠和小蜻蜓這兩段。
研讀小水珠:你現(xiàn)在是小水珠了,你躺在搖籃里,你高興嗎?為什么?
研讀小蜻蜓:老師為你朗誦,你來(lái)表演小蜻蜓,并說(shuō)說(shuō)你喜歡你的停機(jī)坪?jiǎn)??讀出小蜻蜓的輕柔,對(duì)荷葉的喜歡。
④、小組推選代表進(jìn)行表演:講臺(tái)就是“圓圓的荷葉”,戴著頭飾的小朋友扮演可愛(ài)的小水珠、小蜻蜓,進(jìn)行表演,其他的小朋友朗讀。
(三)、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、認(rèn)真觀察(課件)尋找關(guān)鍵筆畫(huà)“橫折彎鉤”和“橫折彎”,并進(jìn)行描寫(xiě)。
2、老師范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展示,師生互評(píng)。
(四)、拓展延伸
1、課件出示“荷葉圓圓”四個(gè)字。老師要送一樣禮物給大家,你挑選里面一個(gè)字,這四個(gè)字后面分別藏著有趣的禮物,挑到哪個(gè)老師就把它送給你。
(荷個(gè)字后面介紹荷葉在生活中的妙用;葉字后面是根據(jù)荷花圖片積累詞語(yǔ)的游戲,用來(lái)鞏固和積累詞語(yǔ);圓字后面是關(guān)于荷花荷葉的古詩(shī)。)
2、讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的荷塘。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、口頭填空:( )的荷葉 ( )的眼睛 ( )的翅??
2、背誦課文1—3段。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
荷葉圓圓
摘荷葉教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫(xiě)“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.在朗讀背誦過(guò)程中,初步感受夏天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.會(huì)寫(xiě)并掌握“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文
3.初步感受夏天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固生字
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,(學(xué)生齊讀課題),上節(jié)課,我們一起在池塘邊認(rèn)識(shí)了四個(gè)小伙伴,他們是?(生答,師貼相應(yīng)貼畫(huà))你們喜不喜歡它們?我們一起把它們喊出來(lái)。怎么沒(méi)出來(lái)?原來(lái)呀,它們給我們準(zhǔn)備了道字詞闖關(guān)題,只要你順利通過(guò),他們就會(huì)派小青蛙來(lái)向你們祝賀,有信心嗎?
2、闖關(guān)開(kāi)始,讀生字卡片(開(kāi)火車讀,指名讀),這些淘氣的生字寶寶這會(huì)都藏到了詞語(yǔ)里,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示多媒體課件。開(kāi)火車讀,指名讀)
3、讀的真不錯(cuò),小青蛙都來(lái)祝賀了。(出示小青蛙祝賀畫(huà)面)
(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生興趣,復(fù)習(xí)鞏固生字)
二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容
1、談話導(dǎo)入課題:老師要帶你們看一幅漂亮的圖片(出示課文插圖),圓圓的荷葉那么美,有只小蜻蜓立在上面,不禁讓老師想起了我們剛學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)。(生齊背《小池》)楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們小朋友也要展示我們自己的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎?
2、我們先展示讀課文的水平,誰(shuí)能告訴老師讀課文的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(指名回答)讀課文時(shí)我們一定要把字音(生回答:讀準(zhǔn))把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂),現(xiàn)在我們就把課文美美的讀一讀,認(rèn)真體會(huì)體會(huì)課文的意思。
3、出示問(wèn)題:老師這里有兩個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們的幫助,指名讀問(wèn)題,
(1)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒分別把荷葉當(dāng)作了什么?
(2)它們是怎樣與荷葉玩耍的?(生自讀課文)。
4、同桌交流問(wèn)題。
5、指名回答問(wèn)題
(1)小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?(出示搖籃的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生直觀地感知和理解,師板書(shū))。
(2)小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?(出示飛機(jī)場(chǎng)停機(jī)坪的圖片,師板書(shū))。
(3)小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么?(鼓勵(lì)學(xué)生先用完整的話說(shuō)片,師板書(shū))。
(4)四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣與荷葉玩的?(生回答,師板書(shū))
(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
三、感情朗讀,體會(huì)感悟
1.引導(dǎo)感情朗讀:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了,根據(jù)板書(shū)提示,師讀上句,生接下句。有感情的朗讀課文是個(gè)難點(diǎn),誰(shuí)想試一試?老師想給你們范讀一遍,要不要?自己能讀好嗎?(生自讀)
2.小朋友讀得非常流利,老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作就更感人了。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)讀,拿不準(zhǔn)的地方請(qǐng)教其他同學(xué)。
3.比一比,看誰(shuí)最會(huì)演。指名分角色到臺(tái)前表演讀。并適當(dāng)引導(dǎo)感情(你現(xiàn)在是?你把荷葉當(dāng)作?你是在荷葉上怎么玩耍的?你的心情是怎樣的?)其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。
4.引出第一自然段。到底是什么樣的荷葉能吸引這么多小動(dòng)物?(多媒體出示荷葉圖片),讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子及自己的感受(學(xué)生體會(huì)感情)。出示第一自然段,指名讀,誰(shuí)能比他讀得好?鼓勵(lì)其他學(xué)生嘗試。
(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步讀好課文,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。)
四、拓展延伸
圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它除了是小水珠的搖籃,小蜻蜓的停機(jī)坪,小青蛙的'歌臺(tái),小魚(yú)兒的涼傘還會(huì)是其他小動(dòng)物荷小朋友的什么?
(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生的想象力,積累運(yùn)用語(yǔ)言)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字。同學(xué)們背了一篇很美很美的課文,能不能寫(xiě)很美很美的字?寫(xiě)好字就要先學(xué)會(huì)觀察字(多媒體出示“葉”“機(jī)”兩字)找一找它們的共同點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)該注意什么?(左、右要緊湊在一起)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)你有沒(méi)有想要提醒同學(xué)們的筆畫(huà)?(點(diǎn)名說(shuō),師范寫(xiě))
2、學(xué)生描紅,照些。
3、投影儀展示部分學(xué)生“作品”,其他同學(xué)做評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)目的:本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),放給學(xué)生去照寫(xiě),去評(píng)價(jià))
六、課外作業(yè)布置
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多小伙伴,你最喜歡誰(shuí)?綠綠的荷葉這么漂亮,你們想留住它做我們的好朋友嗎?課下我們一起用小手和彩色鉛筆把它畫(huà)下來(lái),貼在教室里,讓它和我們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí),好不好?
摘荷葉教案篇3
?荷葉圓圓》是一篇講讀課文,語(yǔ)句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué) 習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè)。
3、練習(xí)規(guī)范地說(shuō)一句話,(什么)是(誰(shuí))的(什么)。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?出示:荷葉()的
2、聽(tīng)出來(lái)了,你們喜歡它,有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉,他一下送了兩個(gè)詞語(yǔ)。
出示:荷葉圓圓的,綠綠的。
誰(shuí)想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn),我們更能感覺(jué)到他特別喜歡這荷葉。(真圓,真綠,你真會(huì)讀書(shū)。)咱們一起來(lái)告訴大家。
3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,故事的題目是——荷葉圓圓(板書(shū)),齊讀。(用一個(gè)圓還不夠,用了兩個(gè),看來(lái)這荷葉真的很圓。)
4、這么圓的荷葉,把幾個(gè)小伙伴都給吸引過(guò)來(lái)了,聽(tīng)老師講講這個(gè)故事,等會(huì)兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來(lái)了?出示要求。(師講故事后反饋貼:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒)
二、學(xué)習(xí)生字
1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁(yè),現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文,把課文讀通順,生字多讀幾次。
2、小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶著好朋友一起來(lái)玩了,自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語(yǔ),生自由練讀,小老師帶讀,去拼音開(kāi)火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來(lái)了,有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機(jī)"和"朵")你瞧瞧它們兩個(gè),哪兒長(zhǎng)得特別像?仔細(xì)看看,還是覺(jué)得有不像的地方?師范寫(xiě),小朋友們觀察得仔細(xì),說(shuō)得又好,肯定也寫(xiě)得特別好,請(qǐng)?jiān)?3頁(yè)的生字表中把"機(jī)"和"朵"描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
3、這回呀,生字又排進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子隊(duì)伍中,你能把這些句子讀正確嗎?
(評(píng):真好,每個(gè)字都讀得很準(zhǔn);“翅膀”讀得很好;這么長(zhǎng)的句子都讀對(duì)了,真不容易)
三、走近課文
1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了,還對(duì)荷葉說(shuō)起悄悄話來(lái)了呢,你再去讀讀課文,請(qǐng)用——畫(huà)出小伙伴們說(shuō)的話。
2、反饋出示:小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃?!?貼:搖籃)
小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪?!?貼:停機(jī)坪)
小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)。”(貼:歌臺(tái))
小魚(yú)兒說(shuō):“荷葉是我的涼傘?!?貼:涼傘)
3、現(xiàn)在老師的手一揮,你們就變了,小水珠在這兒,(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴,讀讀它的那一段。
5、師:小水珠在哪兒?
小水珠:(1)請(qǐng)你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們,小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)
出示:小水珠()在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補(bǔ)充完整。
(3)此時(shí)此刻,小水珠躺在荷葉上,感覺(jué)怎么樣啊?(舒服)
你能把“躺”送回句子里,讀出舒服的感覺(jué)嗎?(你讀書(shū)的聲音很好聽(tīng),如果“躺”字再讀重一點(diǎn),長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好;讀得真好,特別是這個(gè)“躺”,我仿佛真的看見(jiàn)了那么一滴舒服的小水珠)還有誰(shuí)想學(xué)著他的樣子讀一讀?
(4)是啊,小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰(shuí)來(lái)讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn),小寶寶會(huì)更舒服)
(5)風(fēng)兒輕輕一吹,荷葉像搖籃一樣左搖右擺,小水珠忍不住說(shuō)——誰(shuí)來(lái)讀讀小水珠的話?(聽(tīng)出來(lái)了,小水珠很舒服)這么舒服,這么溫暖,咱們一起來(lái)感受一下。
師:小水珠正享受著這舒適的搖籃,遠(yuǎn)處飛來(lái)一只蜻蜓,誰(shuí)喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓:(1)小蜻蜓覺(jué)得荷葉是它的停機(jī)坪,停機(jī)坪是什么?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機(jī)坪,那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))
(3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣,飛過(guò)高山,飛過(guò)森林,飛過(guò)草地,飛過(guò)大海,這時(shí)候,它看見(jiàn)了這圓圓的、綠綠的荷葉,它就會(huì)——(立在上面),飛了這么多地方,終于可以休息一會(huì)兒了,小蜻蜓感覺(jué)怎么樣?(舒服)
(5)誰(shuí)愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀,怪不得小蜻蜓說(shuō):荷葉是我的停機(jī)坪。女同學(xué)來(lái)試試看。
摘荷葉教案篇4
一、教材分析
?荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)的夏天專題單元中一篇新入選的散文詩(shī)。課文語(yǔ)言活潑清新,洋溢著童真童趣。有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)想象;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天的情趣和大自然的美好。
根據(jù)教材的編排意圖,針對(duì)課文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,第一課時(shí)我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程和方法目標(biāo):學(xué)生經(jīng)歷在自主閱讀、游戲和角色扮演中理解、感悟、運(yùn)用和創(chuàng)新的過(guò)程,從而發(fā)展
思維,培養(yǎng)語(yǔ)感。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)體味小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙們的快樂(lè)心情,感悟夏天情趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)夏天,熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、設(shè)計(jì)理念
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?!蔽艺J(rèn)為只有在輕松、活潑、和諧的環(huán)境氣氛中,才能實(shí)現(xiàn)富有活力和創(chuàng)意的對(duì)話。雖然在閱讀教學(xué)中,存在著多重對(duì)話關(guān)系,但對(duì)話的中心是每個(gè)學(xué)生個(gè)體。他們的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)各不相同,在對(duì)文本自行建構(gòu)意義的過(guò)程中,會(huì)有自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)。所以,我在本堂課的教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課題氛圍,讓學(xué)生在一次次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)意義、建構(gòu)意義,完成個(gè)性化理解、體驗(yàn)、感悟、運(yùn)用和創(chuàng)新的過(guò)程,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、設(shè)計(jì)思路
人們常說(shuō):“兒童的世界是游戲的世界,兒童的世界是童話的世界?!彼蛭覀兘沂玖藘和赜械乃季S方式和生活方式。
根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方式,結(jié)合我的設(shè)計(jì)理念和課外特點(diǎn),確定了本課時(shí)的教學(xué)思路:以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,游戲活動(dòng),角色扮演等生動(dòng)活潑的方式,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,主動(dòng)參與。讓學(xué)生在觀察中享受美,在朗讀中感悟情,在表演中體驗(yàn)趣,在交流對(duì)話中發(fā)展語(yǔ)言。
整個(gè)教學(xué)流程分為四個(gè)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情景 初讀感知(2)組織游戲 表演體味 (3)角色扮演
內(nèi)化語(yǔ)言 (4)拓展延伸 遷移發(fā)展
四、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)
(一)創(chuàng)設(shè)情景 初讀感知
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師?!敝挥姓{(diào)動(dòng)學(xué)生情感的參與,語(yǔ)文教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟:
(1)回憶引趣。課堂開(kāi)篇,我和孩子們聊一聊夏天的話題:“你們喜歡夏天嗎?”一個(gè)看似隨意的問(wèn)題,勾起了多少快樂(lè)的記憶。孩子們立刻會(huì)在腦海中搜索所有關(guān)于夏天的畫(huà)面和記憶。漂亮的花裙,帥氣的短褲,甜津津的西瓜,涼透心底的冰激凌,和小伙伴在清涼的游泳池中戲水......那是多么愜意呀!就這樣,他們?cè)诨貞浿信d奮,思緒被帶到充滿快樂(lè)的夏天。
(2)欣賞激趣。為了把孩子們對(duì)夏天的回憶引向要學(xué)的課文,接著播放荷塘美景。這里安排師生共賞荷塘美景,在孩子們心中悄然播下情感的種子,同時(shí),又于情趣盎然中釋放孩子的情感。讓他們?cè)囍靡粋€(gè)字、一個(gè)詞、一句話表達(dá)自己的感受。既讓學(xué)生充分
摘荷葉教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.讀通全文,整體感知全文。
2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ),荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。
3.寫(xiě)兩個(gè)字:是,朵。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程:
1.揭題
師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫(huà)
思考:這是什么?你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣?(用上荷葉說(shuō)話)。板書(shū):荷葉圓圓。
2.初讀全文
師:這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴,看看都有些誰(shuí)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒。
師:可愛(ài)嗎?我們一起來(lái)招呼招呼他們吧?指名,齊讀。
師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?
3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。
師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒
搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼臺(tái)
師:我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?
齊聲輕聲讀、男女生分開(kāi)讀、開(kāi)火車讀。
師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?
學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
師:想想有沒(méi)有不懂的地方,開(kāi)火車讀。
根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。
師:小朋友這么多疑問(wèn),哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻
師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),如果你的同桌不會(huì),就教他。
4.寫(xiě)字:“是”、“朵”課件范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,教師范寫(xiě),注意橫寫(xiě)橫中線,而且橫比較長(zhǎng)。
5、學(xué)生寫(xiě)字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。
2.正確書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文,書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件 生字卡 小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)
(1)小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
(2)學(xué)生練習(xí)
(3)游戲闖關(guān)
3、出示課文插圖:說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?(課件)
4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開(kāi)得那么美,你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背古詩(shī)《小池》
二、感情朗讀、背誦,體會(huì)感悟
1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:
楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎?
2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)
(1)師生合作引讀課文并配上音樂(lè):老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好!(課件)
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):……
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):……
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):……
荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚(yú)兒說(shuō):……
2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。
(1) 生介紹自己喜歡的小伙伴
(2) 把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng),可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
(3) 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?
3、生戴上頭飾表演,生評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。
三、拓展延伸:
圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)?,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?
出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句(課件)。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎?
出示 “美”“我”“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字,要注意什么?
(1)師范寫(xiě)
(2)學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”
(3)作業(yè)展示,評(píng)議。
五、作業(yè):
畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě):荷葉是我的……
摘荷葉教案篇6
教學(xué)要點(diǎn):
讀好課文,復(fù)習(xí)鞏固生字,積累語(yǔ)言,使孩子受到美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、直接導(dǎo)入。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。一起來(lái)讀課題:( )葉圓圓。
呀,傅老師可真粗心,“荷”字忘寫(xiě)了。誰(shuí)能告訴我是怎么寫(xiě)的呀?
2、把課題板書(shū)完整,邊板書(shū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的指導(dǎo)。
3、上節(jié)課,老師送給小朋友們?cè)S多寫(xiě)著生字的小荷葉,請(qǐng)大家剪下來(lái),涂上綠綠的顏色。完成了嗎?拿出來(lái)與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。
4、下面我們與可愛(ài)的小荷葉一起來(lái)做一個(gè)游戲吧。老師舉起一個(gè)生字,請(qǐng)大家光動(dòng)嘴不出聲地讀,讓老師猜猜你們讀的是什么字。
猜讀3—4個(gè)。
剩下的生字,一齊讀一讀,并組組詞。
二、朗讀課文。
過(guò)渡:與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲,真好玩!還記得課文中的小青蛙把大荷葉當(dāng)成了什么?出示卡片:“歌臺(tái)”。
今天,我們要把大荷葉當(dāng)成我們的“展示臺(tái)”。展示我們讀書(shū)的水平和寫(xiě)字的水平。有信心嗎?
1、出示卡片:“我會(huì)讀”。怎么樣才能算是“我會(huì)讀”。
2、第一次讀。
a、提出讀的要求:
讀正確,讀懂課文內(nèi)容。想一想課文當(dāng)中寫(xiě)了哪些小伙伴,它們都把荷葉當(dāng)成了什么?讀好,想好的再告訴四人小組里的小伙伴。
b、交流。
(1)寫(xiě)了哪些小伙伴?一一出示:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
(2)青蛙把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。那么老師應(yīng)該把這些詞語(yǔ)放在哪兒呢?還要說(shuō)說(shuō)為什么?
出示:搖籃、涼傘、停機(jī)坪
(3)剛才小朋友說(shuō)小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么,“游、躺、蹲”應(yīng)該放在哪兒?指名上臺(tái)貼一貼。
c、課文讀懂了,我們能看著板書(shū)再來(lái)合作讀一讀課文嗎?
“荷葉圓圓的……。
小水珠說(shuō):……小水珠……
小蜻蜓說(shuō):……小蜻蜓……
小青蛙說(shuō):……小青蛙……
小魚(yú)兒說(shuō):……小魚(yú)兒……”
3、第二次讀。
a、提出讀的要求:
讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢?
那么你最想當(dāng)課文當(dāng)中的哪個(gè)小伙伴呢?
b、先把自己想讀好的哪部分各自練練,再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),讓大伙兒給你提提建議,可以讓你讀得更好。
c、交流。
(1)小水珠部分。
誰(shuí)是小水珠啊?(課件)你先告訴大家,你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了搖籃,一定很舒服吧!,小水珠,快到荷葉上來(lái)吧,把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
瞧,多可愛(ài)的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請(qǐng)問(wèn)小水珠,你都看到了些什么呀?
難怪你這么開(kāi)心了!大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪兒呢?快請(qǐng)你飛上來(lái)吧!“小蜻蜓說(shuō)……”
喲,多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓啊!請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧!請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷葉上來(lái)吧。“小青蛙說(shuō)……”
請(qǐng)問(wèn)小青蛙,你唱的是什么歌呀?
再指名讀,說(shuō)說(shuō)你唱的是什么?大家一起來(lái)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你唱的是什么歌。
(4)小魚(yú)兒部分。
你們都有喜歡的小伙伴,我也有!我最喜歡小魚(yú)兒了,也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧。
師故意讀得很沒(méi)有感情。你有什么意見(jiàn)?
師再讀一遍。還有比老師更可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)?指名讀。
4、第三次讀。
(1)下面,我們能把全文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎?可以不看書(shū)嗎?需要老師為你們提供配樂(lè)嗎?
(2)真厲害!不僅能讀好課文,不知不覺(jué)中還把它背下來(lái)了。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
過(guò)渡:下面我們要展示我們的寫(xiě)字水平了。出示“我會(huì)寫(xiě)”。要寫(xiě)好字可不容易,先要會(huì)觀察。看老師寫(xiě),一會(huì)兒告訴大家要注意什么。
(1)示范寫(xiě)“朵、機(jī)”,生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順。
這兩個(gè)字要注意什么?學(xué)生描一描寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)下面我要來(lái)寫(xiě)帶兩個(gè)勾的字了,是什么字呢?強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好“斜鉤”
四、拓展想像。
小朋友們,荷葉圓圓的,綠綠的,荷葉是夏天里一首涼涼的小詩(shī)。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚(yú)兒也喜歡荷葉,我們小朋友更喜歡荷葉!如果你是坐在這荷塘邊的三個(gè)小朋友之一,你會(huì)想到什么?會(huì)說(shuō)些什么?
如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng),你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?(把寫(xiě)有生字的荷葉卡片送給小朋友們。)
摘荷葉教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字,正確的朗讀課文,了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒各說(shuō)了什么。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看圖畫(huà)等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,理解課文內(nèi)容。
3、創(chuàng)設(shè)多種情境,盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),還得到了生命的體驗(yàn),知識(shí)的更新成了情感的積淀。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)下半學(xué)期,學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物已有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)各種植物也有了一定的認(rèn)識(shí),知道課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒,荷葉是綠色的,這給課文學(xué)習(xí)很大幫助。
三、教學(xué)重點(diǎn)
正確的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字。
四、教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利的朗讀課文,了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒各說(shuō)了什么和它們的快樂(lè)心情。
五、教具準(zhǔn)備
課件小黑板。
六、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)生自由講講對(duì)荷葉的理解(什么顏色、什么形狀),請(qǐng)大家一起打開(kāi)第14課(板書(shū)課題:荷葉圓圓)。
(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、課件出示荷葉,指名學(xué)生講講荷葉是什么樣的呀?
教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)(大大的、圓圓的、綠綠的)。
3、跟老師一起讀:荷葉圓圓的,綠綠的。
4、課件出示小水珠和小水珠說(shuō)的話。(小水珠:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛)。
指導(dǎo)小組讀這段話,學(xué)生邊讀教師板書(shū)。
小水珠(荷葉是我的搖籃)
5、課件出示小蜻蜓說(shuō)的話。
(小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪?!毙◎唑蚜⒃诤扇~上,展開(kāi)透明的翅膀。)
指導(dǎo)小組讀這段話,學(xué)生邊讀教師板書(shū)。
小蜻蜓(荷葉是我的停機(jī)坪)
6、課件出示小青蛙說(shuō)的話。
(小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。)
指導(dǎo)小組讀教師板書(shū):小青蛙(荷葉是我的歌臺(tái))
7、課件出示小魚(yú)兒說(shuō)的話。
(小魚(yú)兒說(shuō):“荷葉是我的涼傘?!毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,捧起一朵朵很美很美的水花)。
指導(dǎo)小組讀教師板書(shū):小魚(yú)兒(荷葉是我的涼傘)
(三)學(xué)生齊讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話,師生共同把課文內(nèi)容簡(jiǎn)單復(fù)述一遍。
(四)學(xué)習(xí)生字詞:我、朵、美
1、課件出示生字:我、朵、美
2、學(xué)生互相討論生字,認(rèn)讀生字。
3、指名學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、教師帶讀生字。
5、師生共同跟著課件書(shū)寫(xiě)生字二遍。
我:寫(xiě)好( ),不能寫(xiě)得太直。
朵:( )第二筆是橫折彎,沒(méi)有鉤。
美:由 和大組成。
6、學(xué)生自愿上臺(tái)板寫(xiě)生字,師生共同糾正。
(五)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
14 荷葉圓圓
小水珠(搖籃)
荷葉圓圓 小蜻蜓(停機(jī)坪)
小青蛙(歌臺(tái))
小魚(yú)兒(涼傘)