準備教案的過程我們就已經對自己的教學任務有了大致地了解了,與時俱進是我們在寫教案的時候要注意有的,下面是范文社小編為您分享的科學紙教案8篇,感謝您的參閱。
科學紙教案篇1
活動目標:
1、通過操作活動,讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達能力。
3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。
4、在探索中感受科學活動的樂趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動準備:
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。
活動過程:
一、游戲"尋寶"導入活動。
1、小朋友,今天老師要帶你們去尋寶,但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西???幼:因為它是木頭的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現在時間到了,你們去找個位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西?。坑祝河嗅斪?,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點?。坑祝核麄兌际氰F做的。
教師小結:原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動手操作,發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性
師:現在老師再請你們來玩一個游戲,現在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼:因為紙板下面有磁鐵。
老師小結:小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。
三、創(chuàng)設情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來???但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法???師:剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來??!誰來試試???!原來真的可以啊!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便?。∧俏覀冊賮砜纯创盆F還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具和圖片引導幼兒觀看了解。
四、活動結束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領,回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好?
科學紙教案篇2
活動目標
1.認識各種各樣的蛋,了解蛋的結構,知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.樂于參加探索活動。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。
2.實物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
指導要點
活動重點:認識各種不一樣的蛋,以直觀的方法了解蛋的結構,初步分辨蛋的異同。
活動難點:掌握觀察的基本方法。(從整體到局部,從上到下,由里到外)
指導要點:引導幼兒觀察比較各種蛋,學習掌握觀察的基本方法,了解蛋的結構,知道許多動物都會生蛋。
活動過程
1.誰的蛋寶寶(認識各種各樣的蛋)
①手偶公雞導入
師:“今天老師給你們帶來了一位動物朋友,它好像遇到了麻煩,希望小朋友們能幫幫它”,從身后拿出手偶,用公雞的口吻說:“小朋友們大家好,我是公雞爸爸,我在幫其他的動物媽媽照顧蛋寶寶,可是我不記得哪個蛋寶寶是誰生的了,請你們幫幫我?!?/p>
②出示實物蛋,以生動有趣的口吻引起幼兒的興趣并進行觀察。
討論:這些蛋你們都認識嗎?
在幼兒討論后,教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動物與蛋一一對應。
師:還有哪些動物也會生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)
③小結:除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外,鴿子、鴕鳥、烏龜等動物也會生蛋。蛋也叫做卵,經過孵化后就會孵出小雞、小鴿子等小動物。所以,它們有一個共同的名字叫卵生動物。
2.不一樣的蛋寶寶。
引導幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來觀察)
師:“孩子們,這些蛋有什么不一樣的地方?”
“比一比,哪個輕,哪個重?”請幾個幼兒上臺來比較。
引導幼兒由表及里,產生不斷探索的興趣。
師:想一想,是不是每種蛋的里面都是一樣的么?
幼兒自由回答。
幼兒想象后,教師將蛋逐一打破進行驗證。
師:生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時將生雞蛋攪一攪,讓幼兒觀察),生蛋變成了什么?把已經切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。
小結:所有的蛋都是橢圓形的,一頭大,一頭小,可以滾動的;有的蛋大,它的重量就重,有的蛋小,它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會孵出不同的寶寶。
3.蛋之最(觀看圖片、擴展經驗)最古老的蛋。
師:你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋)的蛋
師:你們知道世界上的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)
師:鴕鳥蛋是什么樣子的呢?
4.結束活動
世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的,請孩子們回家后,跟爸爸媽媽一起找找看吧!
好了,今天小朋友們幫助了雞爸爸認識那么多的蛋寶寶,也累了吧,現在跟雞爸爸一起去喝水,休息一下吧。
科學紙教案篇3
活動目標
1.了解小動物過冬的一般常識。
2.培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感并對自然現象產生興趣。
活動準備
課件ppt小動物怎樣過冬
幼兒園課件
活動過程
一、導入
冬天到了,天變冷了,你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎?
二、展??
課件演示,讓幼兒了解小動物過冬的方式。
1.請小朋友自由討論小動物的過冬方式。
2.通過觀察課件,讓幼兒了解這些小動物過冬的一般常識。
(1)秋風刮起來了,天氣漸漸涼了。
青蛙、小燕子、小蜜蜂該怎樣過冬呢?
(冬天快要來了,蟲子也快沒啦。我要飛到南方去,那兒暖和,還有很多蟲子。
等明年春暖花開的時候,我再飛回來。)
(2)青蛙怎樣過冬呢?
(我不到南方去,就在這里過冬。我準備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。
等到來年春天,再出來找蟲子吃。)
(3)你知道蝙蝠是怎樣過冬的嗎?
教師:蝙蝠一到冬天,就躲到巖洞和樹洞里去睡覺了。它用爪子鉤住物體,飛膜裹住身軀,倒掛著頭,一動也不動的進行冬眠。
3.動物冬眠的形式各種各樣
(1)睡鼠是冬眠動物中有名的瞌睡蟲,一睡就是六個月。身體變得硬硬的,外界的任何聲響,
甚至碰撞觸動,它還是照睡不醒。
(2)白熊冬眠最有意思,它們一家只有雌熊才冬眠。一到冬天,雌熊就把自己埋在雪中,
一直睡到來年春天才蘇醒過來。醒時,已在夢中生下了小熊仔。
(3)刺猬在冬眠的時候,可以連續(xù)236天不進食。就是把它扔進水里半小時也不會淹死。
4.了解動物怎樣備食過冬
在自然界,松鼠在夏天會把新鮮的蘑菇掛在樹枝上晾曬,以備冬日之需。
渡鴉在掠食后,常常把瘦肉吃掉,把肥肉存起來。
松鼠和野兔都要把窩墊暖了,找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物,它們冬天都不冬眠。
還有,它們還要換毛,冬天要換上與夏天不一樣的毛。
蛇是集體冬眠的,它們互相摟抱在一起,一起冬眠,春天再醒來那樣可以取暖,提高溫度。
如果單獨過冬會凍死的,它和青蛙一樣也是變溫動物,聚在一起可以減少死亡率。
熊冬眠是因為冬天不容易找到食物,到了秋天它們就大吃特吃,使自己長胖,
冬天就靠脂肪來提供養(yǎng)料。但是,冬眠時,它們還會醒過來的。
5.培養(yǎng)幼兒對自然現象的興趣。
教師:小動物真有趣,都有自己過冬的辦法,老師告訴你們,小動物的秘密還多著呢。
三、結束
小動物過冬各有招數,請小朋友課后去了解一下,并給大家講一講。
科學紙教案篇4
植物在我們生活中隨處可見,路邊有茂密的大樹,院子里有綠油油的草坪,公園里有五顏六色的花,這些植物為什么生長的如此茂盛,在進行主題活動“奇妙的植物”時很多孩子曾向我提出疑問,于是,我用“莖輸送水”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團,此活動材料來源于生活,正如綱要中所說:“既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此,此活動來源于幼兒生活,又能服務于幼兒的生活。
大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗,本活動通過有趣的實驗,激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘,針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學習科學的特點,我確定了以下活動目標:
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘,滿足其好奇心
2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料
這兩個目標蘊含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望,體現了目標的綜合性和層次性。根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平,我認為本次活動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘,滿足其好奇心”,難點是:“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料”。
我通過幾組有趣的實驗及啟發(fā)性提問,讓幼兒在有趣的情境中主動探究,從而形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料,將抽象的科學知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破活動內容:綜合活動《植物的莖》
活動目標:
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖的奧秘,滿足其好奇心。
2、了解莖的功能。
活動準備:
1、植物圖片。
2、幻燈。
3、蒜槌芹菜。
4、白色花朵提前做實驗。
活動過程:
一、通過幻燈,豐富幼兒對植物的莖的認識。
1、莖的形態(tài)。
2、莖的種類。
二、通過操作圖片豐富幼兒對莖的認識。
圈出植物的莖。
三、發(fā)散思考:植物為什么要有莖,莖有什么作用。
幼兒自由回答。
四、莖輸送水的試驗。
五、莖儲存水的試驗。
科學紙教案篇5
活動目標:
1.讓幼兒通過玩陀螺,了解陀螺的外形特征及旋轉的奧秘。
2.啟發(fā)幼兒表達、交流探究、驗證陀螺制作過程,并記錄制作方法,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。
3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1.物質準備⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機、陀螺擂臺賽。
2.經驗準備在科學探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索,找到教育目標與幼兒經驗的契合點,以便收集適宜完成教育目標的信息資源。
活動過程:
一、“轉轉發(fā)布會”───設置情境,激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望
1.“轉轉發(fā)布會”后提問:
⑴你是怎樣讓陀螺轉動起來的?
⑵陀螺旋轉與不旋轉有什么不同?
⑶怎樣讓陀螺旋轉時間更長呢?幼兒玩陀螺后分小組根據問題進行交流探討,把自己的自身感受、探索過程和結果表達出來,激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望。
2.欣賞陀螺,從而了解陀螺外形特征。
指導語:陀螺是什么樣子的?
(如:下面尖尖的,中間有個圓片等,可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)
二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經驗嘗試動手設計制作并記錄結果
1.討論制作方法指導語:有趣的陀螺怎樣誕生的呢?
(教師要給幼兒充分的討論時間,關注幼兒不同的設計思路,引導幼兒探究可行的制作方案)
2.總結、記錄制作步驟引導幼兒大膽講述自己的設計思路。
設計步驟如下:
⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾,并均勻涂色;
⑵將裝飾好的圖形剪下;
⑶在紙的中心先用大頭針戳個洞,再把火柴棒插入洞內。
3.陀螺產生了
幼兒按自己的設計方案,自主探究陀螺的制作過程。
注意:⑴啟發(fā)幼兒運用各種顏色大膽進行裝飾,畫出不同圖案,設計不同造型。
⑵找準中心點,注意掌握重心。
三、陀螺擂臺賽───引導幼兒相互交流經驗,體驗成功的喜悅(拍攝此過程)
1.比一比,誰的陀螺轉動時間長?
2.啟發(fā)幼兒思考:為什么陀螺靜止時能看見幾種色彩?轉動起來就不見了呢?
活動延伸:
運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等,看它們能否轉動起來。
科學紙教案篇6
一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、玩一玩,分一分(操作一)t:小朋友看,地上有什么?請你玩一玩,看看哪些東西會滾動,把它找出來,放到打“√”的筐里,不會滾動的放到打“×”的筐里(過會收掉)。
2、幼兒操作,集體檢驗結果(請兩名幼兒來檢驗)。
3、認一認,各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺”)t:會滾動的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?
小結:上下一樣粗,上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。
不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。
一頭大一頭小的叫圓錐臺。
4、t:為什么這些東西會滾動?你發(fā)現了什么秘密?
小結:它們的身上都有一個地方是圓的,圓的東西沒有角,所以會滾動。
二、游戲“滾進球門”,探索不同物體的不同滾動路線,并記錄。
1、t:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。
2、玩法介紹:兩人面對面,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123,滾”,注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。
3、幼兒游戲“滾進球門”(操作二)4、集體交流游戲結果t:你在玩這些東西時,有沒有都滾進球門?(沒有)你遇到了什么困難?
t:為什么圓錐臺滾不進球門?(圓錐臺一頭大一頭小,滾動的時候會轉圈。)結論:原來圓錐臺滾動時會轉彎,不能滾進球門,而圓柱體和球體都能滾進球門。
三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?
1、師一手拿圓筒,一手拿皮球t:我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門,那你知道它們滾動時誰更靈活嗎?
讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧!
2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法t:這個游戲需要三個人合作,兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過“兩棵小樹”??纯凑l先到達,誰就靈活。
3、請兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結果。(操作三)4、集體交流,得出結論。
t:你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰更聽話,更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?
小結:我們趕圓柱體時,它只會往一個方向直直地滾去,轉彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活,很聽話。
t:你們說球體的滾動路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)5、出示大記錄紙,帶領幼兒完成記錄表t:玩了這么久,我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動路線記錄表,我們來看看。
t:你能看懂這些標記嗎?誰來記錄?
總結:原來圓柱體的滾動路線直直的,圓錐臺會轉彎,球體可以向四面八方滾動。
四,延伸活動1、t:今天,我們玩了這么多會滾動的玩具,還發(fā)現了一個秘密,就是他們滾動的路線不同。平時在家,你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動的路線記錄下來,明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?
2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄
科學紙教案篇7
教材簡析:
?降落傘》是本單元的重點一課。使學生初步知道降落傘的結構,了解降落傘的作用、原理。使學生掌握降落傘的相關知識及與空氣的關系。給學生提供一個自己動手,動腦的空間。
學習目標:
1. 通過學生學習活動,指導學生能從“為什么會這樣”等角度針對降落傘提出問題;能綜合運用所學知識,制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘,并對自己和他人的作品進行比較和評價;
2. 通過學生小組合作學習,引導學生通過查閱書刊及其它信息源獲取有關降落傘的信息,并對信息進行分析和整理;能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果;
3. 在活動中培養(yǎng)學生愿意合作與交流,并意識到合作交流在科學探究中的重要性,通過降落傘的制作與評價,體驗制作降落傘的樂趣,并學會尊重他人的勞動成果。
4. 在學習活動中,使學生了解降落傘運行的原理,體驗空氣阻力的作用,進而了解降落傘的種類及用途,學會用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。
學習重點:
學生通過查閱書刊及其它信息源獲取有關降落傘的信息,并對信息進行分析和整理;了解降落傘運行的原理,體驗空氣阻力的作用;在學習活動中了解降落傘的種類及用途,用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。
學習難點:
學生理解降落傘運行的原理,體驗空氣阻力的作用,利用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。
學習準備:
學生準備:手絹、塑料薄膜、報紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。
教師準備:手絹、塑料薄膜、報紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。
學習過程:
教師活動 學生活動 設計意圖 二次修改
一、導入新課:
教師與學生談話,出示降落傘,創(chuàng)設學習情景,啟發(fā)學生通過已有的生活經驗,進行深層思考,對課前降落傘的相關信息及材料進行搜集整理,引入本課學習活動。
二、學習新課:
指導學生學習認知形式多樣的降落傘,并了解其作用。
教師出示各種樣式的降落傘,引導學生認知,并積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。
教師充分激發(fā)學生學習興趣,指導學生進行小組制作降落傘的學習活動。
教師下發(fā)動手材料,指導學生小組學習活動。引導學生小組內交換意見,做到“動手之前先動腦”,使學生意識到行動之前制訂計劃的重要性。引導提示學生在制作之前先設計降落傘的形狀、大小及制作的步驟,準備制作所用的材料,并對可能出現的問題進行預測。指導學生使用針線注意操作安全,加強合作,鼓勵學生大膽創(chuàng)新。
引導學生進行交流展示制作的降落傘,并進行相互評價,引導學生從他人制作降落傘中改進自己的降落傘作品。
指導學生玩一玩制作的降落傘。教師引導學生將制作的降落傘進行試放,引導學生在試放過程中,發(fā)現問題,從而進一步調整和改進自己的降落傘,使降落傘下落得更平穩(wěn)。
三、拓展延伸:
教師指導學生進行設計實用的降落傘學習活動,提示學生在傘面及傘形、繩長、固定方式等內容上進行方案設計,使學生的設計更具目的性、使用性和科學性,激發(fā)學生學習興趣,延伸課后學習活動。 1、
學生與教師談話、觀看降落傘,交流產生的感興趣的問題,對課前降落傘的相關信息及材料進行搜集整理,了解本課學習活動。
2、
學生學習認知形式多樣的降落傘,并了解其作用。
觀看教師出示各種樣式的降落傘,小組學生積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。
學生進行小組制作降落傘的學習活動。
學生在教師引導下,努力做到動手之前先動腦,使學生意識到行動之前制訂計劃的重要性。大膽創(chuàng)新進行制作。
學生進行交流展示制作的降落傘,并進行相互評價,能從他人制作降落傘中改進自己的降落傘作品。
學生進行試放降落傘的學習活動,在教師引導下學生發(fā)現問題,從而進一步調整和改進自己的降落傘,使降落傘下落得更平穩(wěn)。
3、
學生進一步思考問題,在教師指導下,激發(fā)學生學習興趣,積極進行拓展延伸課后的學習活動。
通過學生與教師交流談話,營造民主和諧、寬松的學習氛圍,學生在課前搜集整理降落傘的相關信息及材料,并在課前進行初步的研究,了解本課學習內容,為課堂上的探究活動奠定基礎、做好鋪墊。
讓學生通過小組交流的形式充分匯報課前搜集、整理的有關降落傘的文字及圖片資料,了解降落傘的種類及用途,并在交流的過程中互相補充、資源共享。
做到“動手之前先動腦”,使學生意識到行動之前制訂計劃的重要性。
學生在制作、展示與評價的過程中體驗制作的樂趣和成功的喜悅,在體驗中學會尊重別人的勞動成果。在學習活動中培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,制作帶有創(chuàng)造險的科技作品的能力。
學生在實驗中、交流中發(fā)現并提出問題,使學生意識到提出問題比解決問題更重要。
使學生活動在課后延伸的學習活動中更具目的性、使用性和科學性,延伸課后。
板書設計 降落傘
科學紙教案篇8
一、活動題目
幼兒園大班科學活動――會跳舞的糖果娃娃
二、活動目標
幼兒通過磁鐵游戲活動,感知磁鐵能吸引鐵的現象,提高幼兒觀察、分析問題的能力,培養(yǎng)幼兒獨立思考及動手操作能力。
三、適用對象
大班幼兒。
四、活動所需資源
磁鐵、糖紙、鐵釘、鐵墊片、牙簽、橡皮泥、鏡子、塑料板、紙板、書。
五、活動過程
幼兒討論制作方案。
用彩色糖紙做娃娃衣服,用糖紙的一端擰出一個娃娃頭,下邊做娃娃的裙子。
探究的問題:怎樣讓糖果娃娃跳起舞來。
用同種材料給糖果娃娃搭建“舞臺”。
試一試:讓糖果娃娃在“舞臺”上跳起舞來。
(1)把鐵釘倒放在鏡子上,將糖果娃娃套在釘子上,用磁鐵在鏡子下面來回移動,糖果娃娃就能跳舞了。
(2)將糖果娃娃用兩根牙簽固定在橡皮泥上,再將鐵墊片放在橡皮泥的底部,然后用磁鐵在鏡子下面來回移動,糖果娃娃就跳起舞來。
(3)糖果娃娃里包上橡皮泥,鐵釘套上鐵墊片,再將鐵釘插在橡皮泥上,用磁鐵在下面來回移動,糖果娃娃就能跳起舞來。
試一試,厚薄不同的各種材料疊加起來,糖果娃娃在“舞臺”上會有什么不同的變化。
說一說我的發(fā)現。
(1)用鏡子、塑料板、紙板幾種材料疊加起來,糖果娃娃可以動。
(2)用鏡子、厚書疊加起來,糖果娃娃有時能動,有時不能動。
(3)“舞臺”太厚,糖果娃娃不能動。
(4)“舞臺”越薄,糖果娃娃動得越快,隨著“舞臺”的加厚,糖果娃娃的移動速度逐漸減慢,直至不動。