車美術教案模板6篇

時間:2024-06-09 作者:Surplus 備課教案

制定具有趣味性的教案可以讓學生在輕松的氛圍中享受學習的樂趣,通過教案,教師可以提前準備好適應不同學生需求的教學策略和教學活動,確保個性化教學,以下是范文社小編精心為您推薦的車美術教案模板6篇,供大家參考。

車美術教案模板6篇

車美術教案篇1

教學目的

1、了解中國古代大型雕塑的遺存。

2、了解中國古代陵墓雕塑的內(nèi)容:地上紀念性雕塑、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器,其代表一年級數(shù)學試卷doc性作品與藝術成就;從中體會紀念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的藝術語言特點。

教學重點和難點

1、通過對典型作品的藝術分析,啟發(fā)學生理解大型廣場雕塑與室內(nèi)小型雕塑的不同特點;理解不同材質(zhì)的作品對雕塑語言的不同運用。

2、古代隨葬的俑和明器所反映的靈魂觀念對后世仍有影響,現(xiàn)在社會上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動,啟發(fā)學生對此有批判的認識。

教學過程

一、導入:唐三彩屬于什么?兵馬俑你了解多少?

二、新課

1、20世紀下半葉,中國古代雕塑有什么樣的重大發(fā)現(xiàn)?

欣賞視頻:三星堆

2、討論:中國古代陵墓雕塑包括幾部分?兵馬俑有什么樣的特點?

3、引導學生比較霍去病墓石刻群,指名鑒賞。

簡介:唐乾陵唐高宗李治和武則天的合葬墓。位于陜西省乾縣北的梁山上。全國重點文物保護單位。陵墓石刻唐18陵石刻是中國古代雕刻藝術的重要寶庫之一,其題材和雕刻手法均大大超過了以前的陵墓石刻,既有圓雕,也有浮雕和線雕。有唐太宗生前所乘的6匹戰(zhàn)馬的浮雕──昭陵六駿。自乾陵以后,石刻群的組合基本固定,按性質(zhì)不同,可分6類:1、獅子;2、石人石馬和馬夫;3、翼獸化學工業(yè)出版社電話和北門六馬;④ “蕃酋”像;⑤華表;⑥碑石、無字碑和述圣記碑。

4。、欣賞漢、唐俑。唐三彩是唐代低溫鉛釉陶器。胎料多為白色瓷土,先以1 150 ℃左右的溫度素燒,施釉后再以900℃燒成。創(chuàng)始于初唐,繁榮在盛唐。為喪葬明器,其流行同厚葬之風有關。

你最喜歡哪件作品?

重點:擊鼓說唱俑:東漢時期,陶俑繼續(xù)流行于中原和關中一帶,造型較西漢時期更為生動。洛陽東漢墓中多出土各種庖廚、侍仆和樂舞百戲俑,特別是樂舞百戲俑,形體較小,但是姿態(tài)傳神,舞姿優(yōu)美,是生動的古代雕塑藝術精品。形象極為生動。

總結(jié):地上紀念性雕塑高一物理教案、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器,其代表性作品與藝術成就

三、布置課外思考:

中國古代陵墓雕塑包括幾部分?它們和現(xiàn)實生活有什么聯(lián)系?

車美術教案篇2

教學目標:

1、學習用圓形、半圓形組合的方法畫小刺猬背果子。

2、嘗試大膽地嘗試畫半圓,體驗繪畫的快樂。

教學準備:

(認知準備):練習畫過沿虛線畫圓和熊貓吹泡泡。

(材料準備):故事“老婆婆的棗樹”、圖片、蠟筆、紙、范例。

教學重點:愿意動手畫小刺猬。教學難點:用直線、半圓形和圓形可以組合成小刺猬背果果

活動過程

一、故事引出刺猬

1、“以前前,山上住著一個老婆婆,栽了一棵棗樹。老婆婆照顧棗樹,可細心啦!捉蟲,澆水,施肥。秋天,樹上結(jié)滿了棗子,棗子長得又紅又大。有一天,老婆婆進城去了。忽然,刮起了大風,下起了大雨,“劈劈啪啪”,把棗子全都吹落到地上。傍晚,雨才停住,“老婆婆的棗樹”就問:誰幫老婆婆背棗子了?一只小刺猬走到棗樹下面,打了個滾,帶著一身棗子送到了老婆婆的家里去了。是誰幫老婆婆背棗子了?(小刺猬)

2、出示圖片:小刺猬的身體像什么?(大饅頭、半圓形……)

刺猬身上有什么?(刺、尖尖的針……)刺猬身上的刺有什么用?(可以用來背食物,又可以用來保護自己)

二、教師示范

1、先看老師來畫一畫:兒歌(長長一條路,高高一座山;山上長小草,紅花一朵朵)。拿出你的小手指,變出一根會畫畫的魔法棒!我們邊念兒歌,邊畫一畫。

2、請個別幼兒上來演示繪畫刺猬高高的背(如果幼兒畫的背比較小,可以鼓勵他再畫的大一點,這樣就能背得到更多的果子!如果幼兒畫的刺猬背部歪歪扭扭,可以指導幼兒大膽作畫,手腕放松再試試看,山要畫得高)。

三、幼兒作畫

提醒:刺猬要畫得大,路就要畫得長,山就要畫得高。

果子要背得牢,小草接小花。

觀察:刺猬的身體是否畫得大而高。

鼓勵并幫助菲菲、揚揚、雯雯、霖霖等幼兒大膽作畫

交流:展示高大身體的作品,互相欣賞?!靶∨笥褌?,把手上的畫筆放下來,小眼睛看老師。我們來看一看***小朋友和包老師手里的小刺猬(小一點的圖片),你們覺得哪只小刺猬能背

更多的果子?”(***小朋友的!)“為什么?”(因為***小朋友的刺猬大,所以能背更加多的果子?。┬〈题纳眢w像一座小山一樣,才能幫老婆婆背更多的果子。

車美術教案篇3

教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”學習領域的教學課程,在此之前學生學習了冷暖色彩的知識。學生在了解了冷暖色的基礎上,體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風景畫,會加深對色彩的了解,也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。

教學目標

(1)認知目標:復習冷暖色的知識,培養(yǎng)色彩美感意識。

(2)操作目標:正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。

(3)情感目標:欣賞冷暖色的畫,大膽表達自己對色彩的感受。

教學重難點

教學重點:如何讓學生理解冷暖色調(diào)的畫面。

教學難點:學生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調(diào)的畫面。

教學過程

●第一課時:

——導入

復習上節(jié)課冷暖色的知識,導入新課。教師出示冷暖色塊,學生搶答。

1.學生在家長幫助下,收集一些冷色調(diào)的圖片,了解冷色調(diào)的畫的特點。

2.教師布置畫室,主要以冷色調(diào)的畫為主,學生參觀畫展,引導學生說說這些畫是用什么樣的方法畫的,色彩是如何處理的,畫面的構(gòu)圖有何特色等等。

——新授

(1)引導學生欣賞冷色調(diào)為主的風景畫。讓學生說說冷色調(diào)畫面的特點及自己的感受。

(2)欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

(3)提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木。

——布置作業(yè)

引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調(diào)的風景畫,教師巡回輔導

展示講評作業(yè)(學生互動)。引導學生介紹自己的作品。

學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫

●第二課時:

——導入

教師播放節(jié)日錄像,引導學生說說用什么樣的色調(diào)來表現(xiàn)這些場面比較合適,導入新課。

——新授

展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè),從內(nèi)容、色彩等方面描述;欣賞暖色調(diào)的風景畫,說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受;學生拿己準備的喜歡的暖色調(diào)的畫;調(diào)出深淺不同的暖色;臨摹一幅暖色調(diào)的畫。

(1)欣賞暖色調(diào)為主的范作。

學生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

(2)啟發(fā)學生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學生分組討論探究表現(xiàn)的方法,使用的工具材料等。

——布置作業(yè)

學生用暖色調(diào)來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導,引導學生用自己

喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫面。

——展示講評作業(yè)

引導學生介紹自己的作品,大膽同學的作品。

的方式:學生自評、互評、教師點評。

教學后記:

車美術教案篇4

活動目標:

1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗操作的成就感。

活動準備:

母雞頭飾,小雞、蟲各三只,幼兒操作紙

活動過程:

一、游戲:小雞吃蟲

1、學小雞走路老師:我的小雞寶寶在哪里?。啃‰u寶寶真乖,今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝幔磕銈兿矚g吃什么?那我們一起去吃蟲吧!

幼兒學小雞走路,雞媽媽念兒歌:"小雞小雞嘰嘰嘰,找找小蟲嘰嘰嘰。"雞媽媽說:"小蟲找到了!"小雞做吃蟲狀。

2、學兒歌老師:你們吃飽了嗎?那我們一起回家吧!

兒歌:小雞小雞嘰嘰嘰,一起回家嘰嘰嘰。

二、小雞找蟲

1、給小雞排隊老師:嘰嘰嘰,誰來了?請寶寶給小雞排隊。(個別幼兒操作)老師:我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞?(3只)

2、吃蟲子老師:小雞餓了,要吃東西了,小雞喜歡吃什么?

(出示2條蟲,個別幼兒操作)老師:每只小雞都吃到蟲子了嗎?哪只雞沒吃到?為什么沒吃到?

老師:小雞有幾只?小蟲有幾條?誰多誰少?

老師:怎樣才能使每只小雞都吃到蟲?(再出示一條蟲,請幼兒貼)老師:數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲?一只小雞一條蟲,一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎?

三、比多少

1、出示示范紙1老師:這張紙上有什么?還有什么?有幾條蟲子?一樣多嗎?每只雞都能吃到蟲子嗎?

2、出示示范紙2老師:這張紙上有幾只雞?有幾條蟲子?每只雞都有蟲子吃嗎?那我們想個什么辦法幫助這只小雞?

3、出示示范紙3老師:紙上有幾只雞?有幾條蟲子?想各辦法把他們變得一樣多?

4、幼兒操作,教師個別指導。

四、結(jié)束教學活動。

車美術教案篇5

活動目標

1、欣賞米羅的作品,感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。

2、樂意表達自己對作品的感受,并嘗試用大的色塊創(chuàng)作作品。

3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

4、訓練幼兒的`繪畫能力。

活動準備

1、《米羅的太陽》教學掛圖。

2、顏料、刷子、畫筆。

3、幼兒教學資源⑥第8~9頁。

4、拼圖1副。(見幼兒活動資源包。)

活動過程

1、欣賞作品。

(1)初步欣賞。

教師出示教學掛圖,請幼兒快速欣賞繪畫作品,體驗繪畫作品帶給自己的視覺沖擊力。

(2)再次欣賞。

教師引導幼兒再次欣賞作品中的色彩、線條、圖案的美。

畫面上都有什么?畫里的造型像什么?

2、了解作品的名字。

看了這幅畫,心里什么感受?心情怎么樣?

你想幫這幅畫起個什么名字?為什么?

教師介紹畫家給這幅畫命名的緣由。

3、我們也來畫太陽。

(1)教師提供作畫材料,請幼兒自己在白紙上作畫。

(2)展示作品,和畫家的畫比一比,再一次感受米羅的作品在造型、用色上的特點。

4、活動延伸。

在美工區(qū)展示掛圖及幼兒作品,幼兒繼續(xù)欣賞討論。

引導幼兒觀察早晨、中午、傍晚的太陽形狀,色彩特點,體會不同。

教學反思:

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

車美術教案篇6

知識與能力:

學習課程圖標設計與組合應用。

學習目標

學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。

重點、難點

訓練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術設計與組合應用的能力。

過程與方法:

訓練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術設計與組合應用的能力。

情感態(tài)度與價值觀:

增強集體合作意識和參與班級活動的自信心,養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。

教學過程:

一:欣賞導入

1、出示兩張課程表(一張文字表現(xiàn)的普通課程表;一張用圖表呈現(xiàn)的課程表)你更喜歡哪一張?為什么?

2、小結(jié):實用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的'。今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題:美化教室一角——課程表圖標設計

二:探討方法

1、認知應用

(1)出示五線譜、音符、字母、符號??吹剿鼈兡銜氲绞裁凑n程?(音樂課、數(shù)學課、英語課)

小結(jié):字母符號是一些課程所特有的的,可用這些元素來體現(xiàn)課程特點。

(2)想一想,音樂課除了用音符表示,還可以用什么來表示?(樂器,這是學習工具)

(3)還有哪些課程能用學具表示?(美術課、信息課、科學課、體育課)

2、欣賞比較觀察三幅圖標設計,你認為圖例中哪一個最合適作為美術課的圖標?為什么?(第三幅)第一幅內(nèi)容多,且復雜。第二副外形散,不精美。

小結(jié):課程圖標設計,用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。

3、嘗試訓練任選一門課程,嘗試畫出這門課程圖標的草圖。

(1)學生上臺繪制草圖,

(2)師生互評,指導與適當調(diào)整,符合圖形簡潔、平面化要求。

4、深入探究出示打球的活動場景,你能想到什么課程表?怎么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn)出來?