認(rèn)識(shí)角的教案精選5篇

時(shí)間:2022-11-09 作者:Surplus 備課教案

教案在完成的時(shí)候,教師一定要注意文字表述規(guī)范,為了將教案寫好,我們首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)識(shí),以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識(shí)角的教案精選5篇,供大家參考。

認(rèn)識(shí)角的教案精選5篇

認(rèn)識(shí)角的教案篇1

認(rèn)識(shí)時(shí)間

一、 教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、 教學(xué)準(zhǔn)備:

鐘面、課件

三、 教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入,激趣

1、電腦展示畫面,你認(rèn)識(shí)它嗎?它能幫助我們做些什么事情?

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎?

(二)畫鐘面

1、 我們家里的小鬧鐘真可愛,今天我們自己動(dòng)手也來做一個(gè)。

2、 四人小組合作一起做,做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說,你畫了些什么?

老師要求:①畫好后說一說,畫了些什么?

②哪個(gè)小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進(jìn)行曲》

3、 交流展示

選擇4個(gè)鐘面大家來說說,鐘面上分別有些什么?

4、 落實(shí)概念

時(shí)針:鐘面上哪根針是時(shí)針?誰能說更準(zhǔn)確一些?(又粗又短)

分針:哪根針是分針? (又細(xì)又長(zhǎng))

12個(gè)大格:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子?

12個(gè)數(shù)字:①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置?(學(xué)生自由說)

②教師點(diǎn)撥,弄清位置。

請(qǐng)你閉上眼睛,記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。

用手勢(shì)指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么記的?

那么,7在哪里?你能很快找到嗎?

(三)認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、 指第一個(gè)鐘面,這是幾時(shí)?你能讀出這是幾時(shí)嗎?

2、 你是怎么看的?

3、 小結(jié):要看幾時(shí),我們應(yīng)該怎么看?

(分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)時(shí)間》。)

4、(再指另一個(gè))那這個(gè)怎么看?

分針指12,時(shí)針指著4,就是4時(shí)。

(四)鞏固整時(shí),并認(rèn)識(shí)半時(shí)

1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧!

①鞏固認(rèn)整時(shí)??粗鴪D你想說什么?

②并抽1個(gè)說說怎樣看時(shí)間?

③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎?

④滲透遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的教育。

2、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。

剛才小朋友們特別聰明,都知道小明一天的時(shí)間安排,時(shí)間老人他說還想請(qǐng)小朋友來幫一個(gè)忙,小朋友們你看:(出示一個(gè)半時(shí)的鐘面)

①你看這是幾時(shí)?

②這時(shí)分針,時(shí)針在哪里?

③如果2時(shí)半,分針、時(shí)針在哪里?

④8時(shí)半呢?

⑤小結(jié):看半時(shí)它的分針都指著6,時(shí)針呢,指著幾和幾的中間。

3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎?

出示老師一天的安排:

你喜歡說哪個(gè)就說哪個(gè)?

你是怎么知道的?

(五)課中操

學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間,小朋友們大該都累了吧,時(shí)間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下,跟著他一起去跳舞。

放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動(dòng)作。

(六)電子鐘的認(rèn)識(shí)

1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真,時(shí)間公公直夸我們呢,他還想考考我們呢?

出示:7:00 10:30

2、你在哪里也看到過這樣的時(shí)間?

3、落實(shí)寫法

看老師寫一個(gè),學(xué)生寫。

抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫。

重點(diǎn)講7:30

(七)總結(jié)

你今天學(xué)到了什么?跟你的同桌說一說。

交流總結(jié)。

并板書課題: 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)時(shí)間

認(rèn)識(shí)角的教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版第一冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第二課時(shí)《小芳的一天》。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況,會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間;

2、過程方法目標(biāo)

(1)通過看一看,認(rèn)一認(rèn),比一比的過程,讓學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。

(2)通過看一看,撥一撥,連一連的過程,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

(1)結(jié)合日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了;

教學(xué)難點(diǎn):

用語言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)了”。

教具準(zhǔn)備:

教具:多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片

學(xué)具:學(xué)具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入

有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳,她給我們帶來了她一個(gè)上午的時(shí)間安排,我們一起去看看吧。(出示課題:小芳的上午)

1、嘗試認(rèn)表。

(1)多媒體課件出示書上第一幅圖,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問:①、小芳在什么時(shí)間干什么?(六時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)

②、你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過?

情況一:認(rèn)為是6時(shí),教師引導(dǎo):看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12,應(yīng)該是6時(shí)剛過。

情況二:認(rèn)為是6時(shí)3分,教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,讀出鐘面上的時(shí)間。

情況三:認(rèn)為是6時(shí)剛過,教師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6,分針正好指向12;而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過6,分針過了12,應(yīng)該是6時(shí)剛過。

教師小結(jié):分針剛剛走過12,時(shí)針剛剛走過幾,就是幾時(shí)剛過。

(2)多媒體課件出示書上第二幅圖,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問:①、這是什么時(shí)間:(快8時(shí))

②、為什么認(rèn)為是快8時(shí)

情況一:7時(shí)55分,教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,

現(xiàn)在時(shí)針接近8,快要走到8;分針還不到12,應(yīng)該是快8時(shí)。

情況二:8時(shí)55分,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,進(jìn)行辨認(rèn),讀出鐘面上的時(shí)間。

情況三:快8時(shí),教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針,讀出鐘面上的時(shí)間。

教師小結(jié):時(shí)針接近幾,快要走到幾,分針還不到12,就是快幾時(shí)。

?引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,嘗試認(rèn)表,教師幫助總結(jié)整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)。】

(3)第三幅圖,是9點(diǎn)整,學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。問學(xué)生:你是如何認(rèn)讀的?(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9,分針正好指向12)

(4)第四幅圖,放手讓學(xué)生認(rèn)讀,并說說自己是怎樣讀的。

(快10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10,快要走到10,分針還不到12,應(yīng)該是快10時(shí)。)

2、說一說

剛才老師和小朋友又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間,現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來說一說,小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上,同學(xué)們學(xué)到了什么?

3、比較、區(qū)別

老師出示兩個(gè)鐘面,一個(gè)是12時(shí)剛過,一個(gè)是快12時(shí)

讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間,比較他們有什么不同?(四人小組討論交流,集體匯報(bào))

學(xué)生反饋總結(jié)

(12時(shí)剛過的時(shí)針剛剛走過12,分針過了12;快12時(shí),時(shí)針接近12,快要走到12,分針還不到12。)

教師揭示“整時(shí)過一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征:由于時(shí)針、分針的位置不同,所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過的鐘面是時(shí)針剛剛走過幾,分針過了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾,快要走到幾,分針還不到12。

?通過比較12時(shí)剛過和快12時(shí)的區(qū)別,使學(xué)生進(jìn)一步加深整時(shí)過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的印象,掌握整時(shí)過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的基本特征?!?/p>

二、應(yīng)用新知,解決問題

1、第一題,小動(dòng)物讀得對(duì)不對(duì),請(qǐng)你把錯(cuò)誤的讀正確。

(先讓學(xué)生獨(dú)立辨認(rèn),然后在小組內(nèi)交流,最后集體反饋)

錯(cuò)例

①小燕子:第3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6,分針指向12,應(yīng)該是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了!

②小狗:它的鐘面上的時(shí)針就快到12了,分針也快到12,應(yīng)該是快12時(shí)。

2、連一連(課本93頁第2題)

3、動(dòng)手操作:安排“快樂的星期天”

每組小組長(zhǎng)拿出"快樂的星期天"的情境圖,小組合作,在圖上帖上自己組選擇的合適的時(shí)間。

活動(dòng)規(guī)則

1、先小組有秩序的討論出每個(gè)情境的合適時(shí)間。

2、再在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂的星期天"的情境圖上。

3、各組找一名小朋友匯報(bào)。

(各小組代表反饋,學(xué)生之間互相評(píng)價(jià))

三、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸。

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

2、作業(yè):在媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

(給學(xué)生一個(gè)開放的空間,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。)

認(rèn)識(shí)角的教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

小班幼兒渴望和爸媽在一起,喜愛爸媽的溫暖懷抱,對(duì)家的依戀通過學(xué)習(xí)《五指歌》認(rèn)識(shí)了自己的小手,知道手指的名稱,把五個(gè)手指當(dāng)做家庭成員他們互相團(tuán)結(jié),互相幫助,能干好多好多的事情,根據(jù)小班年齡特點(diǎn)。所以,設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小手》,引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,知道每個(gè)人都有兩只手,每只手上有五根手指,了解手的作用。同時(shí)讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心,互相尊重。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己的小手能干好多事情,能說出手指的名稱,初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、做手指套10個(gè)分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動(dòng)過程:

一、開始部分

師:請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。

游戲:

聽我說,跟我做

小手小手拍一拍,我把小手舉起來。

小手小手拍一拍,我把小手放下來。

小手小手拍一拍,我把小手往前伸。

小手小手拍一拍,我把小手往后伸。

小手小手拍一拍,我把小手抱起來。

小手小手拍一拍,我把小手藏起來。

1、出示全家福照片

問:小朋友,你們都有自己的家家里有誰呢?幼兒回答師總結(jié):家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶,我們的手指也組成了兩個(gè)家,他們家里有誰呢?你們想知道嗎?(邊說邊戴上手指套)

(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無名指小指)

他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說話呢,讓老師來聽聽他們?cè)谡f什么(作傾聽狀)奧他們?cè)谡f小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字那就讓我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?

2、師:(伸出大拇指)爸爸是家里最大的,我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說大拇指)

(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品,就叫他食指吧?。ㄓ變簩W(xué)說食指)

(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最高就叫他中指吧(學(xué)說中指)

(伸出無名指)給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒有名字啊哎小朋友沒有就是無那就叫它無名指吧,(學(xué)說無名指)

(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說小指)

3、游戲:玩手指

師:小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了,不過他們還有個(gè)要求要考考我們,看誰把他們的名字記住了。

(1)教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說出它是誰?叫什么?

如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指"彎下去”或“站起來”練習(xí)手指的靈活性。

4、歌表演《五指歌》

師:小朋友你們都記住了手指的名字,你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了,能干許多許多的事情,下面就請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說歌詞。

(2)邊唱邊示范動(dòng)作表演。

(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。

(4)分角色表演。

幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

二、結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

活動(dòng)延伸:

1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說指名。

2、開展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。

3、手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,所以我們要注意保護(hù)手?;脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?,不要咬手指頭,勤剪指甲,勤洗手,冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

4、我們大家都有一雙手,那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

活動(dòng)反思

手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求,也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒,總想擺脫成人的照料,但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解,,缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力,活動(dòng)目的是通過主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

活動(dòng)結(jié)束了,看著孩子們開心的笑容,聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了,孩子們的小手越來越能干,孩子們能自己的事情自己做,老師已經(jīng)放心,他們一定能做一名合格的中班小朋友。

這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰啡?,也讓我在不斷地反思中找到了差距,我今后要不懈地努力,向各位老師?qǐng)教,不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略,提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

認(rèn)識(shí)角的教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn):

前后、左右、上下的位置與順序。

教學(xué)過程:

一、談話引入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰?

二、看一看,說一說你的教室

1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學(xué)交流。

三、想一想,說一說你小房間里的東西是怎么擺放的?

1、想一想,你小房間里的東西是怎么擺放?

2、說一說,同桌交流。

3、全班交流。

四、介紹你的文具盒

指一指,說一說,你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。

五、介紹火車站路線。

1、出示火車站的掛圖。

2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線,用上前后、左右、上下。

六、鞏固練習(xí)

1、書上63頁第3題,看圖回答問題

2、完成隨堂練習(xí)。一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序

認(rèn)識(shí)角的教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.加強(qiáng)對(duì)千米和噸的認(rèn)識(shí),能利用它們之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。

2.能用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn):

掌握單位間的換算

聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用千米和噸解決一些實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備:

課件和光盤

教學(xué)過程:

一、知識(shí)再現(xiàn)

1.提問:同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度和質(zhì)量單位?(板書:千米 噸)

2.舉例說明,在什么情況下使用千米?什么情況下使用噸?

3.小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記,我們一起來讀一讀。(課件出示)

周末,我和小精明約好上動(dòng)物園參觀。我一起床就沖到衛(wèi)生間,在牙刷上擠上2千克的牙膏開始刷牙,并洗了臉。媽媽給我準(zhǔn)備了一杯250千克的牛奶和一個(gè)400 千克的面包。我吃完早餐,來到動(dòng)物園。動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀!有重45噸的小羊,4千克的大象,80克的小熊貓,真可愛!我們還看見一輛滿載約4克糧食的大貨車正在動(dòng)物園門口卸貨呢!

引導(dǎo):說一說,你覺得這篇日記可笑的地方在哪里?應(yīng)該怎么改?

二、基本練習(xí)

1.完成教材第24頁練習(xí)三第1題。

出示題目,讓學(xué)生在括號(hào)里填上合適的單位,填完后讓學(xué)生讀一讀,最后集體訂正。

2.完成教材第24頁練習(xí)三第2題。

(1)說一說:米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率。

師歸納:米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率都是1000。

板書:1000米=1千米

1000千克=1噸

(2)填一填:讓學(xué)生將結(jié)果填入括號(hào)內(nèi)。

3.完成教材第24頁練習(xí)三第3題。

(1)讓學(xué)生看圖,讀題。提問:從圖中你了解到哪些信息?可以解決什么問題?

(2)讓學(xué)生依次解決教材上的問題。

4.完成教材第25頁練習(xí)三第4題。

先出示圖,讓學(xué)生讀題,并了解題中所提供的信息。再讓學(xué)生列式,并說明列式的理由。

三、綜合練習(xí)

1.完成教材第25頁練習(xí)三第5題。

先讓學(xué)生讀題,然后指名口答,并讓學(xué)生說說解題依據(jù)。

2.完成教材第25頁練習(xí)三第6題。

先讓學(xué)生看懂題意,了解題中所提供的信息,從不同的角度分析問題。然后讓學(xué)生列式解答,再組織交流。

3.完成教材第25頁練習(xí)三第7題。

先讓學(xué)生讀題,重點(diǎn)理解動(dòng)車從上海出發(fā)經(jīng)過南京開往北京指的是哪些路程。再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,最后組織交流,并讓學(xué)生說出解決問題的過程。

4.完成教材第25頁練習(xí)三第8題。

先讓學(xué)生同桌之間交流課前了解到的黑龍江、黃河、長(zhǎng)江和珠江的長(zhǎng)度,并填寫表格,再指名匯報(bào)。

5.完成教材第25頁練習(xí)三思考題。

讓學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流,最后指名匯報(bào)結(jié)果。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?