人教數(shù)學(xué)一年級下冊教案6篇

時間:2022-10-16 作者:Animai 備課教案

寫好教案是為了帶給學(xué)生們一個美好的教學(xué)感受,如果沒有寫教案的意識,我們的教學(xué)是很難有所提升的,以下是范文社小編精心為您推薦的人教數(shù)學(xué)一年級下冊教案6篇,供大家參考。

人教數(shù)學(xué)一年級下冊教案6篇

人教數(shù)學(xué)一年級下冊教案篇1

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:教科書第1-3頁。

教學(xué)目標:

1. 能辨認上、下、前、后這些方位,并用這些方位來描述物體的相對位置。

2. 能將自己所學(xué)知識運用于生活實際,初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。

3. 積極主動地參與位置與方向的認知過程,體會位置和方向在生活中的價值,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。

教學(xué)重點、難點:正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗其相對性。

4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系生活,揭示課題

師:誰能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?

學(xué)生自由說。

師:誰能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢?

學(xué)生匯報。

板書課題:上下、前后。

二、新課

1. 上、下

出示主題圖,師:這是某個城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說?

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準確的描述。

學(xué)生獨立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

2.前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊,指名描述小伙伴的位置,學(xué)會用“前”、“后”來準確描述。

人教數(shù)學(xué)一年級下冊教案篇2

一、分析任務(wù):

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費等實際問題,因此,學(xué)習(xí)本單元的知識內(nèi)容,具有十分重要的現(xiàn)實意義。本課時的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認識人民幣的種類,知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系,知道1元=10角,1角=10分,知道在日常購物中要注意文明禮貌,讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。

二、課前調(diào)研:

一年級的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷,但是對人民幣到底認識多少呢?我對15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。

調(diào)研是以聊天的形式進行的,主要涉及的問題是:

(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?

(2)你知道我們國家的錢叫什么嗎?

(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?

(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎?

(5)你知道1元等于幾角嗎?

(6)一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角,你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)

通過這些問題我發(fā)現(xiàn):學(xué)生對人民幣有一定的認識,但對其他國家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富,有部分學(xué)生沒有獨立買過東西;對元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰,在所調(diào)查的15個學(xué)生里,有10個學(xué)生能清楚地說出1元等于10角,1角等于10分,只有7個學(xué)生能說出1元5角是15角,5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的`。

根據(jù)這些問題,我在教學(xué)設(shè)計中加入了對外幣的一些介紹,讓學(xué)生有一個初步的了解,重點放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實際問題,如:我用1元錢買了一支筆,我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當中去。

人教數(shù)學(xué)一年級下冊教案篇3

教學(xué)目標:

1.通過觀察、操作,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2.通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3.通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。

4.拼一拼講課教案:通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重難點:

體會所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

拼一拼講課教案

教法設(shè)計:

引導(dǎo)觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

教師出示一個風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?

你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?

二、感受新知,觀察比較

1.提問:你們說得很對,作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個學(xué)期跟我們見過面了,是個老朋友了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形?

在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?

2.提問:它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點?

上面的邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?

生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(教師板書:對邊相等)

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?

你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

5.小朋友們真了不起,通過你的觀察,動手驗證了兩種圖形邊的特點,那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?

6.一個簡簡單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!

三、動手實踐

1.學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。

2.第6頁的第4題。

3.第6頁的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

人教數(shù)學(xué)一年級下冊教案篇4

教學(xué)目標:

1、在實際情境中進一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算,鼓勵算法多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

學(xué)習(xí)目標:

1、理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。

教學(xué)重點:

掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99。()

53和35一樣大。()

97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()

99大于100。()

和70相鄰的數(shù)是71和72。()

從61到73中間有12個數(shù)。()

一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。()

78個是由7個一和8個十組成的。()

39和41的中間是40。()

40+5比50+4小。()

二、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)

三、探究新知。

1、瞧,小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數(shù)學(xué)迷”,他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子,看到這么多的果子,他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢?

(1)同桌說一說。(2)指名交流。

2、光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

學(xué)生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。

3、小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的.數(shù)叫和。

4、忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機一動,在盤子里打了一個滾。瞧,(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

小組討論:怎樣列式,怎樣計算?

6、請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。

四、鞏固提高

1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3、出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。

五、教師總結(jié):

這節(jié)課你有什么收獲?

人教數(shù)學(xué)一年級下冊教案篇5

教學(xué)目標

1、學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題,并理解算理。

2、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點

教學(xué)準備

課件、珠子

教學(xué)過程:

(1)課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師:小朋友,你們看,這是什么?

生:珠子。

師:這里有幾種顏色的珠子?

生:兩種,紅色和黃色

師:猜,哪種顏色的珠子多?

學(xué)生猜。

師:有什么方法可以知道到底是誰多?

生:數(shù)一數(shù)

生:擺一擺

師:怎么擺?

(指名演示)——“同樣多”

二、探究新知

1、12個紅的,8個黃的

師:現(xiàn)在呢?(紅的多)

那紅色的比黃色的多幾個?

生:多4個

師:你怎么知道?

生:用一小棒分開(指名演示)

師:現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎?

生:能

師:怎么看出來的?生說

師:你看,這個時候紅色的分成了幾部分?

哪兩部分?

(和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分)

師:誰聽明白了?

生重復(fù)說

師:那你看,把這些一樣多的拿走,剩下來就是比黃色的多的幾個。

生2:也可以算一算12-8=4(老師板書算式)

通過剛才的擺一擺,我們知道了:從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分,剩下的就是比黃色多的部分,就可以用減法計算。

2、下面我們來擺一擺,小朋友袋子里的珠子,哪種顏色的多。

學(xué)生操作。

展示反饋:你哪種顏色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的.?

哪種顏色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的?

3、比較

求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系?(小組討論。)

小組匯報討論結(jié)果:只是問的角度不同,意思一樣。因此都用相同的方法計算。

4、揭題

師:同學(xué)們真聰明!這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識:求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題:求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。

三、鞏固深化

1、松鼠弟弟說我有20個松果,松鼠哥哥說我有25個,松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢?誰能把式子列一列。

25-20=5(個)

2、小女孩有34本連環(huán)畫,小男孩有30本,小男孩比小女孩少幾本?

34-30=4(本)

還可以提什么數(shù)學(xué)問題?

3、p74t1

4、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況,從中你獲得了什么信息?

根據(jù)這些信息,你知道了什么?

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

四、

這節(jié)課,你有什么收獲?

在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子?想一想,說一說。

人教數(shù)學(xué)一年級下冊教案篇6

教學(xué)目標:

1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、積極思考、正確比較,善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點:

學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,數(shù)的讀寫和數(shù)的順序,老師想來考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗:

(1)、6是x位數(shù),100是x位數(shù),82是x位數(shù)。

(2)、28的8在x位上,表示x個x;2在x位上,表示x個x。

(3)、36是由x個十和x個一組成的;4個十和5個一組成的數(shù)是x;99里有x個十和x個一,它后面是x。

(4)、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù):

34、35、x、3769、70、x、72

2、同學(xué)們學(xué)得真不錯,下面再來看看這兩道題。

(1)、在○里填入“>”、“

15○20xx○98○8

(2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中,最小的是x,的是x。

生回答后,問:“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小,哪個數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小,兩位數(shù)比三位數(shù)小,最終得出:位數(shù)多的數(shù)較大。

3、即時練習(xí)。

4、如果都是兩位數(shù),我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)

二、探究新知

1、我們來做一個游戲,老師手上有一些卡片,卡片上都是兩位數(shù),我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片,看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

開始游戲。

在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法:比較大小,先看數(shù)的位數(shù),位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù),十位不同比十位,十位相同比個位。

三、鞏固練習(xí):

1、學(xué)生獨立完成教材第42頁的“做一做”,再指名學(xué)生說說是怎么比的。

2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十小?

四、拓展題:

1、連線。(課件)

2、填上合適的數(shù)。

26□7100>3□583、你知道我是誰嗎?(課件)

五、全課小結(jié):

今天你有什么收獲?