教案在完成的過(guò)程中，你們需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)教案的寫(xiě)作，很多人都可以在課堂上發(fā)揮更好，以下是范文社小編精心為您推薦的中班狼和羊教案反思7篇，供大家參考。
中班狼和羊教案反思篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1. 為了能讓幼兒按顏色為樹(shù)葉分類。
2. 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和操作能力。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能將不同顏色的樹(shù)葉分類；
難點(diǎn)：突破綠色和藍(lán)色、青色的區(qū)別
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書(shū)《葉子小屋》
2.綠色、紅色、黃色的樹(shù)葉若干片
3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一.1.出示幾種顏色的樹(shù)葉若干張，問(wèn)小朋友這些樹(shù)葉有什么不同；
2.貼出紅色樹(shù)葉，提問(wèn)小朋友在生活中都見(jiàn)過(guò)哪種紅色的物體（鮮紅、深紅、粉紅、淡紅）；
3.貼出黃色樹(shù)葉，讓小朋友找一找黃色的物體；
4.貼出綠色樹(shù)葉，講解綠色和青色、藍(lán)色的區(qū)別。
二、出示三座不同顏色的小屋
板書(shū)：葉子小屋
1. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹(shù)葉有什么相同之處。
2. 請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)把紅色的樹(shù)葉送回家。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)把黃色的樹(shù)葉送回家。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)把綠色的樹(shù)葉送回家。
三、找朋友（玩一玩）
請(qǐng)6個(gè)小朋友上來(lái)排成一行，分別拿著一張不同顏色的樹(shù)葉，讓他們?cè)诋?dāng)中找到自己的朋友。
四、連一連
教師在黑板上貼上不同顏色的樹(shù)葉和三間小屋，請(qǐng)小朋友將相同顏色的樹(shù)葉和同顏色的小屋連在一起。
五、活動(dòng)延伸：
幼兒可嘗試更多顏色的樹(shù)葉分類方法。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中我通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果
中班狼和羊教案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地與同伴交往。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖，故事磁帶。
2、哭泣的仙女圖片一張。
3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
1、幫哭泣的小仙女想辦法。
——出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦？她為什么哭？
——你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎？
——啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)，如：撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
——小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。
2、理解故事內(nèi)容。
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。
——小仙女的頭上有什么？這朵白云為什么會(huì)變？
——小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)？
3、快樂(lè)的孩子朋友多。
——你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎？為什么？
——怎樣才能有更多的'朋友？
4、結(jié)伴玩玩具。
——播放輕音樂(lè)，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
——說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。
活動(dòng)建議
1、做快樂(lè)的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過(guò)欣賞故事領(lǐng)會(huì)小仙女的情感變化過(guò)程，又通過(guò)討論產(chǎn)生了做快樂(lè)的孩子的愿望，這無(wú)論對(duì)自己還是對(duì)別人都是很有必要的。
2、最后“結(jié)伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實(shí)際情況靈活安排，如延伸到日?；顒?dòng)中進(jìn)行。游戲情景創(chuàng)設(shè)推薦：
①共同看有趣的書(shū)，量不要太多。
②共同玩新玩具：數(shù)量要控制，需輪流玩、合作玩。
③共同玩球：控制球的數(shù)量，使幼兒共同玩。
④共同玩開(kāi)鎖游戲，鎖的數(shù)量要控制。
附：小仙女的云
有一個(gè)可愛(ài)的小仙女，她的頭上總跟著一朵會(huì)變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“我和你們一起玩好嗎？”小動(dòng)物都很高興。小豬拉著小仙女的手說(shuō)“歡迎，歡迎，我們大家一起做游戲?！毙“自颇?，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳。“對(duì)不起，對(duì)不起，我不小心踩了你的腳?！毙∝i連忙道歉。“嗚嗚……”小仙女哭了起來(lái)。小豬說(shuō)：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝幔俊毙∠膳€是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說(shuō)：“看，黑云來(lái)啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎？”小仙女一聽(tīng)，不哭了，跟著小動(dòng)物們一起來(lái)到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開(kāi)心，笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后，小動(dòng)物想和小仙女做游戲時(shí)，都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來(lái)越白，因?yàn)樗幌氘?dāng)愛(ài)哭愛(ài)生氣的小仙女，她要做快樂(lè)的小仙女?？鞓?lè)的孩子，朋友才多呀！
活動(dòng)反思
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，體驗(yàn)表達(dá)中指出積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達(dá)，根據(jù)我班幼兒年齡小，對(duì)一切事物有極高的興趣的特點(diǎn)，以及幼兒的發(fā)展水平。
思
中班狼和羊教案反思篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．能夠根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)度感受多維度藍(lán)色的差異。
2．嘗試用乒乓球蘸顏料，用滾、彈跳等方法表現(xiàn)小溪和大海。
3．體驗(yàn)用乒乓球創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．乒乓球，水粉顏料(以藍(lán)色系為主，可以適當(dāng)搭配其他顏色，注意顏料要有厚度)，黑色卡紙，素描紙。
2．小溪、大海等能展現(xiàn)不同藍(lán)色的圖片。
3．兩首音樂(lè)：一首舒緩，一首激昂。
活動(dòng)過(guò)程
1．隨樂(lè)舞動(dòng)，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
教師播放節(jié)奏舒緩的輕音樂(lè)和節(jié)奏鮮明的有強(qiáng)度的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，并跟著樂(lè)曲的強(qiáng)弱和節(jié)奏的快慢進(jìn)行舞蹈。
2.欣賞圖片，感知多維度藍(lán)色。
(1)教師出示實(shí)物圖片（小溪、大海等），和幼兒一起觀察藍(lán)色，并引導(dǎo)幼兒將藍(lán)色的深淺和音樂(lè)的強(qiáng)弱結(jié)合起來(lái)。
(2)播放舒緩的音樂(lè)，呈現(xiàn)小溪的圖片；播放激昂的音樂(lè)，呈現(xiàn)大海的圖片。引導(dǎo)幼兒將水的顏色深淺和音樂(lè)的強(qiáng)弱聯(lián)系起來(lái)。
3．學(xué)習(xí)乒乓球的操作方法。
(1)教師：今天我們要用乒乓球來(lái)畫(huà)畫(huà)。 (啊?乒乓球也可以畫(huà)畫(huà)?)
(2)教師：將球放在顏料里滾一滾，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……看，乒乓球變色了!
4．幼兒創(chuàng)作。
(1)感受舒緩的音樂(lè)，用乒乓球蘸較淺的深藍(lán)色顏料進(jìn)行繪畫(huà)，注意運(yùn)用輕柔的、小幅度動(dòng)作表現(xiàn)小溪。
(2)感受激昂的音樂(lè)，用相對(duì)應(yīng)的深藍(lán)色進(jìn)行繪畫(huà)，注意運(yùn)用跳躍的動(dòng)作表現(xiàn)重音及大海的咆哮。
要點(diǎn)提示
球不僅可以在一種顏料里轉(zhuǎn)，還可以去“串門”，將多種藍(lán)色顏料混合起來(lái)，也可以加白色顏料。教師可以有意識(shí)地提醒幼兒嘗試多種顏色，讓幼兒在無(wú)意識(shí)地玩球過(guò)程中感受多維度藍(lán)色。
教學(xué)反思
本課考慮到學(xué)生對(duì)印象主義音樂(lè)的接觸需要一個(gè)過(guò)程（因?yàn)橛∠笾髁x音樂(lè)較抽象，較難理解，需要感官與心智的共同參與才能更好地理解作品），故在重點(diǎn)欣賞、了解印象主義音樂(lè)之前以歌唱為導(dǎo)入，一則切合大海的主題，以大海的歌曲（學(xué)生熟悉的有關(guān)大海的歌）來(lái)引起學(xué)生對(duì)本課的興趣，二則為學(xué)生理解大海主題的不同情感表述有不同的感受（如平和深沉、激情矛盾、活潑靈動(dòng)等），三則為印象主義音樂(lè)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
為了讓學(xué)生主動(dòng)欣賞德彪西《大?！啡齻€(gè)樂(lè)章，特在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用聽(tīng)辨的方式，告知樂(lè)章主題標(biāo)題，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題展開(kāi)想象，再與音響進(jìn)行聯(lián)系，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
本課的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是配樂(lè)朗誦，以臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》為載體，通過(guò)配樂(lè)朗誦進(jìn)一步感受音樂(lè)與文學(xué)的美妙結(jié)合。加深對(duì)本詩(shī)主題：海峽兩岸和平統(tǒng)一的熱切期望。
中班狼和羊教案反思篇4
設(shè)計(jì)意圖：
捉迷藏是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲。每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時(shí)，他們總是那么的興奮、開(kāi)心。散文詩(shī)《捉迷藏》正符合幼兒的這一心理特點(diǎn)。在詩(shī)歌里作者將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛和各種顏色玩捉迷藏游戲的全過(guò)程。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，而且游戲性、趣味性強(qiáng)，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)?！毒V要》中明確指出，教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，并有助于拓展幼兒的`經(jīng)驗(yàn)和視野，在組織過(guò)程中，還要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，要注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活游戲之中。
因此，圍繞《捉迷藏》這一主題活動(dòng)，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文詩(shī)《捉迷藏》這一語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞散文詩(shī)，感受詩(shī)中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
2、大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，學(xué)習(xí)使用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、在游戲中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，拓展散文詩(shī)內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)景布置、顏色寶寶、太陽(yáng)公公;幼兒人手一個(gè)顏色寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)引出課題。
你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?捉迷藏是怎么玩的呢?(一個(gè)人找，一個(gè)人藏，藏的時(shí)候，找的那個(gè)人就要把眼睛蒙起來(lái)。)
王老師也想和我們小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲呢，(出示長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕)，看，我這里有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，等一會(huì)兒我就用這塊長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕把眼睛蒙起來(lái)，等我數(shù)：一、二、三、四、你們就找一個(gè)地方靜悄悄地躲起來(lái)。是怎樣躲的?(靜悄悄)等你們都躲好以后，看看王老師能不能找到你們。
2、初步理解散文詩(shī)。
(1)捉迷藏真好玩，有幾個(gè)顏色寶寶他們也想和太陽(yáng)公公捉迷藏呢。(出示顏色寶寶)
(2)你想不想知道顏色寶寶和太陽(yáng)公公是怎么玩捉迷藏的?一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)“捉迷藏”。(教師朗誦散文詩(shī)到“顏色寶寶趕緊找一個(gè)地方靜悄悄地躲起來(lái)”。)
(3)提問(wèn)：顏色寶寶是怎么和太陽(yáng)公公玩捉迷藏的?太陽(yáng)公公是怎樣數(shù)數(shù)的?(一起來(lái)學(xué)一學(xué))太陽(yáng)公公在數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色寶寶干什么了?顏色寶寶是怎樣躲起來(lái)的?(靜悄悄)誰(shuí)來(lái)表演一下靜悄悄的樣子?
(4)顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。教師朗誦：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問(wèn)：你聽(tīng)到幾個(gè)顏色寶寶藏起來(lái)了?他們藏在哪里?
(5)提問(wèn)：綠色寶寶為什么要躲在草叢里?黃色寶寶為什么躲在菊花里。
師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽(yáng)公公就不容易找到。
(6)你們猜一猜其他的顏色寶寶會(huì)躲在哪里，也不容易被太陽(yáng)公公找到呢?
(7)小朋友幫顏色寶寶想了這么多躲的地方，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們到底躲在哪里了。(繼續(xù)朗誦)
3、完整欣賞散文詩(shī)，體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美。
太陽(yáng)公公到底有沒(méi)有找到顏色寶寶呢?我們把這首好聽(tīng)的散文詩(shī)完整地聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)看太陽(yáng)公公最后有沒(méi)有找到顏色寶寶。(教師邊在黑板上演示邊完整朗誦散文詩(shī))
小結(jié)：太陽(yáng)公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來(lái)了。
4、游戲：捉迷藏。
(1)顏色寶寶也想和小朋友來(lái)玩一玩捉迷藏呢，我們小朋友用什么把眼睛蒙起來(lái)呢?
(2)老師朗誦：小朋友用雙手把眼睛蒙了起來(lái)，數(shù)著一、二、三、四、顏色寶寶趕緊找一個(gè)地方躲起來(lái)。
(3)請(qǐng)小朋友找顏色寶寶躲在哪里了，并說(shuō)出：x色躲在___里。
小朋友真厲害，當(dāng)你們把雙手拿開(kāi)，顏色寶寶們一下子就被你們找到了。
(4)還有好多顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲呢，瞧，它們也來(lái)了。每個(gè)小朋友選一個(gè)喜歡的顏色寶寶，和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你選的是什么顏色寶寶，它可以躲在什么地方?
(5)帶著顏色寶寶到外面去玩捉迷藏的游
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了幼兒許多說(shuō)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)他們大膽交流自己的想法，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，教師只是不斷的拋出問(wèn)題，如“太陽(yáng)和顏色是怎么玩的?”“顏色寶寶還可以藏在什么地方?”“為什么顏色寶寶要藏在這些地方”引導(dǎo)幼兒一步步深入地理解詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)中我還注重了動(dòng)靜交替，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始和結(jié)束都以游戲來(lái)進(jìn)行，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受散文詩(shī)的意境美。
中班狼和羊教案反思篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
美國(guó)教育家布魯納說(shuō)："任何科學(xué)知識(shí)，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。"趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則，并以生活常識(shí)為基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
１、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。
２、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
怎樣讓幼兒簡(jiǎn)單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子若干；
2、蠟筆、紙每人一份；
3、關(guān)于頭發(fā)的課件。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。
⑴看看：幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的？（顏色、長(zhǎng)短……）
摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺(jué)？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）
⑵比比：幼兒自己結(jié)伴，互相觀察頭發(fā)（從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較）
⑶結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長(zhǎng)、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的……）
2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。
⑴你們最喜歡什么頭發(fā)（泛講）
⑵你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢？（美化自己，保護(hù)頭皮……）
⑶頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（勤洗頭、勤理發(fā)，小朋友不要燙頭發(fā)……）
3、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒討論：
⑴小朋友是不是一生出來(lái)就有這樣美麗的頭發(fā)？
⑵嬰兒的頭發(fā)是怎樣的？（光頭、頭發(fā)很少）實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。
⑷年老者的頭發(fā)圖片。
⑷結(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺(jué)得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？
5、玩假發(fā)套
出示假發(fā)套，提問(wèn)：這是干什么用的？
六、活動(dòng)結(jié)束：
提問(wèn)幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么，并鼓勵(lì)今天表現(xiàn)好的幼兒。
七、延伸活動(dòng)：
為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。
八、活動(dòng)反思：
通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
中班狼和羊教案反思篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。
教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示ppt課件，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛(ài)和溫馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?
(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?
(5)動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
中班語(yǔ)言教案《梨子小提琴》含ppt課件
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?
8、師生共同表演《快樂(lè)舞》。
活動(dòng)反思
?梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
中班狼和羊教案反思篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備。
2、圖片—冬天的樹(shù)，稻草。
3、記錄紙，彩色筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話引出話題。
1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)
你感到氣候有什么變化嗎?
2、教師：這么冷的天氣，花草樹(shù)木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、教師：冬天到了，小樹(shù)上的葉子有什么變化?大樹(shù)上有什么變化?小草是什么樣子的?
2、教師：請(qǐng)小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
(1)觀察大樹(shù)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹(shù)上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)
(2)教師：請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會(huì)變成什么?
(3)觀察小草
請(qǐng)小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?
4、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。
(三)組織交流。
教師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過(guò)冬有幾種方式?
(四)幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。
1、教師：冬天到了，落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎?減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根)
2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。)
3、教師：人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?(在樹(shù)上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)
教學(xué)反思：
這樣在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們非常開(kāi)心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹(shù)木的過(guò)冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果用說(shuō)教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過(guò)冬的方法時(shí)，我先通過(guò)孩子們的感知覺(jué)，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論；在講解蠟質(zhì)過(guò)冬時(shí)，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過(guò)程中，孩子才真正成為活動(dòng)的主人。
在活動(dòng)的延伸部分，孩子們從討論人們?cè)鯓颖Ｗo(hù)植物過(guò)冬到自己畫(huà)一畫(huà)，并動(dòng)手為小樹(shù)包裹稻草，形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。
本文擴(kuò)展閱讀：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹(shù)木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有350 000個(gè)物種。
