認(rèn)識和字教案8篇

時(shí)間:2022-12-09 作者:Surplus 備課教案

寫一篇詳細(xì)的教案是我們工作中最常見的教學(xué)方式,教案在完成的過程中,我們需要考慮與時(shí)俱進(jìn),以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識和字教案8篇,供大家參考。

認(rèn)識和字教案8篇

認(rèn)識和字教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第2-4頁,相同加數(shù)連加。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀看魔術(shù),引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。

2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。

教具準(zhǔn)備:

實(shí)物展臺。

教學(xué)過程:

一、興趣導(dǎo)入,提出問題。

由“看魔術(shù)”的話題引入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后出示畫面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,提出數(shù)學(xué)問題。

1、仔細(xì)觀察第一頁情境圖,同桌相互說說圖意。

2、小組討論完成下面的內(nèi)容:

(1)魔術(shù)師變花,變了( )次,每次變( )朵;有( )個(gè)魚缸,每個(gè)魚缸里有( )條魚;空中掛了( )串燈籠,每串有( )個(gè);有( )盞聚光燈,每盞有( )個(gè)燈泡。

(2)你能根據(jù)以上信息提出哪些問題?小組相互說說。

(3)根據(jù)以上問題,請你在下面列式計(jì)算:

①一共變了多少朵花?

②4個(gè)魚缸里一共有多少條魚?

③空中一共有多少個(gè)燈籠?

④4盞聚光燈中一共有多少個(gè)燈泡?

二、探究新知,解決問題。

師:小朋友們很了不起,提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,誰來解決第一個(gè)問題?

學(xué)生解決問題,教師及時(shí)板書。

第一題:2+2+2=6(朵)

第二題:4+4+4+4=16(條)

第三題:3+3+3+3+3+3=15(條)

師:同學(xué)們說得不錯(cuò),請同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?

生:都是連加 生:加數(shù)相同。

師:對,每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加? 生:3個(gè)2相加,(依次說出后幾個(gè)算式。) 師:請同學(xué)說一說20串燈籠的個(gè)數(shù),怎么寫算式? 學(xué)生嘗試動手寫算式:3+3+3+3 師:你覺得寫起來怎么樣? 生:很麻煩。

師:怎么就不麻煩了? 生:用乘法。

師:大家真愛學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

1、嘗試練習(xí):

一個(gè)人一只手有5個(gè)指頭,你和你的同桌兩個(gè)人一共有多少個(gè)指頭?

2、達(dá)標(biāo)練習(xí):

(1)一個(gè)同學(xué)有5支鉛筆,你和你們組4個(gè)同學(xué),一共有多少支鉛筆?

(2)自主練習(xí)1:一共有多少個(gè)同學(xué)在下棋?學(xué)生觀察圖意,獨(dú)立列出算式,然后講一講,集體訂正。

(3)自主練習(xí)2:擺一擺,算一算,說一說。練習(xí)時(shí),同桌合作,變換學(xué)具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過練習(xí),不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個(gè)幾連加運(yùn)算的基礎(chǔ),還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察所列出的加法算式不同。

3、自主練習(xí):

第3題:數(shù)一數(shù),算一算。練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情境圖,弄清圖意后獨(dú)立解答。

第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖,弄清圖意后獨(dú)立解答。

第5題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識,知道通常鏡頭中有幾個(gè)人就洗幾張照片,然后獨(dú)立解決。

第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí),在學(xué)生獨(dú)立涂色后,充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3,只要學(xué)生說的有道理,教師都要給予肯定。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

相同加數(shù)連加

2+2+2=6 3個(gè)2相加

3+3+3+3+3=15 5個(gè)3相加

4+4+4+4=16 4個(gè)4相加

加數(shù)相同

認(rèn)識和字教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo):在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、能力目標(biāo):在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié) 、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。

3、情感目標(biāo):使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn):

百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。

三、教學(xué)難點(diǎn):

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備:

百分?jǐn)?shù)一課的課件,學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù),小圓片若干個(gè)。

四、教學(xué)過程

(一)展示百分?jǐn)?shù),引出探究問題。

1.談話:同學(xué)們,課下我安排了大家去找百分?jǐn)?shù),把你找到的百分?jǐn)?shù)拿出來給你的同學(xué)看一看。百分?jǐn)?shù)好找嗎突然間,老師想到了一個(gè)問題:人們那么喜歡百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)有什么好處呢對于百分?jǐn)?shù)你還想知道些什么呢說說看

2、對于這些問題大家可以通過看書,同學(xué)之間互相交流討論來解決,下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下,好嗎

3、說說你的研究收獲,給大家分享一下。

(二)師生共同探究百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。

a:出示問題,小組交流:

師: 大家研究的真不錯(cuò),大家想不想對這些問題認(rèn)識的再深刻一些呢好,同學(xué)們,數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué),我們看現(xiàn)下面的這個(gè)問題:在一場足球比賽中,猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會,他們準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。

7號隊(duì)員:我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次,罰中18次。

3號隊(duì)員:我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次,罰中7次。

5號隊(duì)員:我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次,罰中21次。

你們認(rèn)為該派誰去罰點(diǎn)球呢(出示空表格)請?jiān)谛〗M內(nèi)交流你的想法。

b:班內(nèi)交流匯報(bào)小組的想法。

1、學(xué)生交流自己小組的想法。

2、師小結(jié):因?yàn)槿齻€(gè)人罰點(diǎn)球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同,那么要準(zhǔn)確地知道派誰去,就必須先算出隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的大小,然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是100的分?jǐn)?shù),再進(jìn)行比較,這樣就很簡便了。

c:教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

1.師:像這樣分母是100的分?jǐn)?shù),我們通常寫成百分?jǐn)?shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分?jǐn)?shù)線,先寫分子90,再寫百分號(師板書寫作:90%)。教學(xué)百分號的寫法(注意師板書百分號的時(shí)候要讓學(xué)生看到寫“%”的順序)

2、師:在寫百分號時(shí)我們要注意什么呢

師:是的,要先寫一個(gè)圓圈、再寫一斜杠、再寫一個(gè)圓圈,注意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩百分?jǐn)?shù)并評價(jià)。

d:教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

1、師指百分?jǐn)?shù)說:你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧!

90% (師板書讀作:百分之九十)再讀 70% 84% 。

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)會寫、會讀百分?jǐn)?shù)了,

那么老師想問問你們,90%在這里表示什么(學(xué)生說90%表示5號隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的百分之九十)70%呢84%呢(師多請幾個(gè)學(xué)生說)

2、師生共同歸納板書:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。)齊讀2遍。

師:你們看,在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個(gè)數(shù)(兩個(gè)數(shù))那百分?jǐn)?shù)就表示它們之間的一種(生:關(guān)系)也就是說,百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

1、師:老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù),你們想看嗎

課件出示情境圖,依次提問:誰能說一說這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義

(1)第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息;

(2)衣服圖和純果汁圖;

(3)食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計(jì)表。

(3)姚明圖(回答后,師:姚明真是我們中國的驕傲,希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):大家發(fā)現(xiàn)沒有這個(gè)百分?jǐn)?shù)前面是(小數(shù))師:對了,百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),也可以是整數(shù)。

(4)五年級學(xué)生作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖(學(xué)生選擇一兩個(gè)說明誰占誰的百分之幾)

2、師:課件出示: 下面四句話中有四個(gè)分?jǐn)?shù),哪些可以寫成百分?jǐn)?shù)為什么

(1)雞的只數(shù)是鴨的60/100;

(2)繩長是鐵絲長的63/100;

(3)—堆煤,已經(jīng)運(yùn)走了60/100 噸。;

(4)面粉的重量是大米的3/4。

師生討論之后回答,教師進(jìn)一步提問:20/100噸為什么不能寫成百分?jǐn)?shù)(學(xué)生說理由) 師小結(jié):百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,就象原來學(xué)過的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一樣,它們都不帶單位名稱。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比(補(bǔ)充板書:百分率、百分比)。

(三)拓展運(yùn)用,實(shí)踐 創(chuàng)新

師:我們一節(jié)課是40分鐘,這節(jié)x點(diǎn)x分上課,現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分過了多少分鐘,大約過了這節(jié)課的百分之幾,(學(xué)生思考回答)剩下的時(shí)間不多了,下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂場逛逛吧!

1、(課件出示)我會讀:3.9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%

師:先來讀一讀這些百分?jǐn)?shù)。

(1)師;這一組百分?jǐn)?shù)中,哪個(gè)最大哪個(gè)最小哪兩個(gè)最接近

(2)師:1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎生活中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎(生舉例。)

師:對了,百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),也可以是整數(shù),有的大于分母,有的小于分母。

2、創(chuàng)造百分?jǐn)?shù):

(先讓學(xué)生擺小圓片,說出百分?jǐn)?shù);再讓學(xué)生看方格圖,說百分?jǐn)?shù);自己找一找身邊有沒有百分?jǐn)?shù))

(四)總結(jié)新課,課后延伸:

1. 師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少,看來,學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩!.

2.師:老師真為你們高興,看下面的一句話,你想到了什么 課件出示:天才=99%的汗水+1%的靈感。(師配音:天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習(xí)中,只要你們肯與付出、樂于付出,成功就會永遠(yuǎn)屬于你!加油!)。

今天的這節(jié)課我們就上到這里,下課。

板書設(shè)計(jì):

百分?jǐn)?shù)(又叫百分率或叫百分比)

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫作百分?jǐn)?shù)。

7號:罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/100 90%讀作:百分之九十。

3號: …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%

5號: …… 是 …… 的21/25=84/100 84%

認(rèn)識和字教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁,練習(xí)十六的第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時(shí)。

2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。

3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面,學(xué)會認(rèn)識整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧!(出示課題)

?評析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入?!?/p>

二、認(rèn)識鐘面

1.認(rèn)識鐘面。

a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo)。)

b.你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)

又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長的針叫分針。

還有12個(gè)數(shù),我們數(shù)一數(shù)。

數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?

(課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動。)

( 教師小結(jié))時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

?評析:利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個(gè)知識點(diǎn)?!?/p>

三、認(rèn)識整時(shí)

1.認(rèn)識。

(放鈴聲)聽,誰家的鐘表響了?(演示晶晶家)原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了?(出示放大的鐘表)你是怎么知道是7時(shí)的?

長長的分針指著幾?

短短的時(shí)針指著幾?

教師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指7就7時(shí)。(學(xué)生跟著說,教師演示課件)

2.鞏固。

a.搶答:分針指著12,時(shí)針指著8是幾時(shí)?指著4呢?

b.真不錯(cuò),歡迎小朋友們到智慧屋來做客,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。(出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí))

(教師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。)

像這樣分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

c.能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對又快!(出示3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí))

d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

?評析:教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流。如:互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的.教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色,成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去,在興趣的激發(fā)下,在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想?!?/p>

3.認(rèn)識電子鐘。

現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎?其實(shí)還有一種表,長得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時(shí),你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)

小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。

7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢?。?/p>

?評析:對于電子表的學(xué)習(xí),教師采用了一個(gè)有趣的活動,既鞏固了新知,又放松了學(xué)生的身心,有利于提高學(xué)習(xí)效率?!?/p>

四、練習(xí)

1.小明的一天。

(出示幾組畫面學(xué)生說幾時(shí))希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間,回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭,堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)健康的身體,好好學(xué)習(xí),好嗎?

2.動腦筋。(過一小時(shí)是幾時(shí))

我看小朋友們精神百倍,那咱們再來一個(gè)智力大比拼好嗎?

?評析:教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分:“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助?!?/p>

五、總結(jié)

歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著,所以我們一定要珍惜時(shí)間!讓我們都做時(shí)間的小主人,好嗎?

?評析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時(shí)結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透“惜時(shí)”觀念?!?/p>

總評:

這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,學(xué)得積極主動。

1.學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。

“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,采用情境教學(xué)法,用統(tǒng)一的一個(gè)動畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

在設(shè)計(jì)時(shí),教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際,如:早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等,讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動規(guī)范化,常識系統(tǒng)化,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”;同時(shí),正是通過“經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。

通過合作學(xué)習(xí)的方式,教師可以更好地了解學(xué)生,同時(shí),學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

認(rèn)識和字教案篇4

板書課題:

1~5的認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第7~9頁上的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。

2.能認(rèn)、讀、寫1~5的數(shù),會用1~5的數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù),并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

教學(xué)視頻展示臺,15個(gè)小圓片。學(xué)生每人準(zhǔn)備5根小棒,5個(gè)小圓片。

教學(xué)過程 :

一、引入新課

教師:上節(jié)課我們在丁丁上學(xué)的圖中找到那么多的數(shù),這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一些數(shù)。在上課之前,我們請同學(xué)們準(zhǔn)備了多少根小棒和多少個(gè)小圓片呢?

學(xué)生:5根小棒和5個(gè)小圓片。

教師:對了,這節(jié)課我們就來認(rèn)識1到5的數(shù)。

點(diǎn)評:在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開教學(xué),有利于啟動學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)參與新知識的學(xué) 習(xí)。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例1

多媒體課件演示奏國歌、升國旗的情景,最后定格為例1的情景圖。

教師:同學(xué)們知道這是在做什么嗎?

學(xué)生:在升國旗。

教師:大家能從這幅圖中找到哪些數(shù)?

學(xué)生觀察、討論后回答:圖中有5個(gè)小朋友在升國旗,國旗上有5顆五角星。

教師:只能在圖中找到數(shù)字5嗎?能不能找到別的數(shù)?比如國旗上的大五角星有幾顆?小五角星又有幾顆?啟發(fā)學(xué)生更深入、細(xì)致地找圖中的數(shù),如:

學(xué)生甲:我明白了。國旗上有1顆大五角星,周圍有4顆小五角星,一共有5顆五角星。

學(xué)生乙:有1個(gè)同學(xué)站在升旗臺上,2個(gè)同學(xué)在奏樂,2個(gè)同學(xué)在敬禮,一共有5個(gè)同學(xué)。

學(xué)生丙:升旗的人中有3個(gè)是男同學(xué),2個(gè)女同學(xué),一共有5個(gè)同學(xué)。

教師:同學(xué)們通過仔細(xì)觀察,就從圖中找出了1,2,3,4,5這5個(gè)數(shù),真了不起。

點(diǎn)評:這個(gè)教學(xué)片斷主要經(jīng)歷了“觀察”和“深入觀察”兩個(gè)過程,不僅使學(xué)生從圖中找到了1~5的數(shù),而且從中通過深入觀察培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,也能從中感受所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

2.教學(xué)例2

教師:同學(xué)們能從圖中找出1~5的數(shù),你們會用小圓片擺一擺,并數(shù)出1~5的數(shù)嗎?

學(xué)生:會!

教師:請同學(xué)們拿出小圓片來擺一擺、數(shù)一數(shù)。 先抽一個(gè)學(xué)生到黑板上來做示范,教師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺一個(gè)數(shù),再由同桌的兩個(gè)學(xué)生一個(gè)說數(shù)一個(gè)擺小圓片,然后教師在黑板上擺小圓片學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)。也可以讓學(xué)生用5個(gè)小圓片擺一個(gè)美麗的圖案,最好能在圖案中找到1~5這5個(gè)數(shù)。學(xué)生的圖案可以擺成:

學(xué)生甲:我擺的小熊圖。第1排有1個(gè)小圓片,第2排有2個(gè)小圓片,有3個(gè)藍(lán)色的小圓片,第2,3排一共有4個(gè)小圓片,一共是5個(gè)小圓片。

學(xué)生乙:我擺的梅花圖。中間有1個(gè)小圓片,再用2個(gè)小圓片對著中間的小圓片擺,3個(gè)小圓片是紅色的,四周有4個(gè)小圓片,一共是5個(gè)小圓片。最后教師說數(shù)學(xué)生任意擺學(xué)具,如教師說3,學(xué)生可以擺3個(gè)小圓片,也可以擺3根小棒,也可以伸出3個(gè)手指頭,也可以拿出3本書。在整個(gè)拼擺過程中,要指導(dǎo)學(xué)生正確操作。

點(diǎn)評:邊擺邊數(shù)小圓片是學(xué)生深入理解1~5的數(shù)的重要一步,教學(xué)中設(shè)計(jì)了多種擺小圓片的方式,這不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生興趣,更重要的是,通過這樣擺小圓片的方式,使學(xué)生從簡單到復(fù)雜層層深入,不斷加深對1~5的認(rèn)識。擺圖案既是學(xué)生深入認(rèn)識1~5的數(shù)的重要的一步,也培養(yǎng)了他們的審美能力,還有他們的創(chuàng)新意識,能收到事半功倍的教學(xué)效果。

3.教學(xué)例3

教師:通過剛才的拼擺,同學(xué)們知道3可以表示什么?

學(xué)生:3可以表示3個(gè)小圓片、3根小棒、3顆糖、3本書、3個(gè)學(xué)生……

教師:3可以表示這么多的東西,那么1,2,4,5又可以表示些什么呢?

學(xué)生:回答(略) 。

教師:生活中的1,2,3,4,5又可以表示些什么呢?比如說在我們的教室里,你能找到哪些用1,2,3,4,5表示的數(shù)?

學(xué)生先獨(dú)立觀察思考后,再把自己想到的在小組里交流,然后抽幾個(gè)學(xué)生回答。

學(xué)生甲:教室里有1塊黑板,1個(gè)學(xué)習(xí)園地。

學(xué)生乙:1張桌子坐2個(gè)同學(xué),4張桌子排成1排。

教師:1,2,3,4,5在我們的生活中還可以表示些什么?

學(xué)生相互說后,再抽幾個(gè)學(xué)生說給全班學(xué)生聽。

點(diǎn)評:通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),既使學(xué)生感受到數(shù)的普遍適用性,又讓學(xué)生感受到所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

4.教學(xué)例4

教師:下面我們來寫一寫這5個(gè)數(shù)。

教師先在“田”字格里示范寫1,2,3,4,5,寫完一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生書寫一遍,并講明書寫時(shí)要注意的問題。

教師:同學(xué)們會寫這5個(gè)數(shù)了嗎?

學(xué)生:會寫了。

教師:請大家翻開書,看一看例4,誰來說一說題中要求我們怎樣做?

學(xué)生討論后回答:要求我們先用手比一比,再畫一畫小圓,然后讀一讀這個(gè)數(shù),最后寫出這個(gè)數(shù)。

教師:同學(xué)們會做嗎?誰來給大家示范一下?抽一個(gè)學(xué)生在視頻展示臺上示范寫數(shù)“1”。

教師:同學(xué)們會寫嗎?

學(xué)生:會。

教師:好。

大家先給自己的小手和小嘴分一分工,然后再按書上的要求寫一寫。學(xué)生書寫時(shí),教師做必要的指導(dǎo)。寫完后,抽幾個(gè)同學(xué)的課本在視頻展示臺上展出,然后請全班同學(xué)評一評哪個(gè)同學(xué)寫得最好,請寫得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。

教師:書上有這樣幾句話,1添上1是2,2添上1是3……你能用手指演示來說明這幾句話的意思嗎?

學(xué)生:演示(略)

教師:你從中發(fā)現(xiàn)什么?指導(dǎo)學(xué)生說出:我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)的這幾個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。

點(diǎn)評:寫數(shù)也是這節(jié)課的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中既體現(xiàn)了教師的示范作用,也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,還特別注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,讓學(xué)生自己去理解題目的意思,通過用手指演示書中重要的幾句話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系,這樣可以加深學(xué)生對數(shù)的理解,提高學(xué)生對知識的掌握水平。

5.教學(xué)例5

教師:小朋友們真了不起,這么一小會兒就解決了這么多的問題,現(xiàn)在再看老師手上的小棒。出示小棒。

教師:數(shù)一數(shù)有多少根小棒?

學(xué)生:1,2,3,4,5,一共5根。

教師:同學(xué)們再數(shù)數(shù)你們手上的小棒,看是不是也是5根???

學(xué)生:是。

教師:很好,那同學(xué)們想一想,如果要把這5根小棒分成兩堆可以怎么分?同學(xué)們拿出你的小棒分一分,能有幾種分法?

學(xué)生獨(dú)立分小棒。

教師:把你的方法在小組里交流交流。學(xué)生小組交流后抽學(xué)生邊展示邊介紹分的方法。

教師:小朋友們的分法可真多,現(xiàn)在大家能結(jié)合剛才分小棒的過程把書上的表補(bǔ)充完整嗎?

學(xué)生:能。

學(xué)生完成后抽一名學(xué)生的表來展示。

教師:大家從這個(gè)表中可以發(fā)現(xiàn)些什么?

小組討論。

學(xué)生小組討論后得出:5根小棒可以分成2根與3根,1根與4根,3根與2根,4根與1根。

教師:根據(jù)剛才分小棒以及填表我們知道了5是可以分成1與4,2與3,3與2,4與1,那么最后一個(gè)式子5□□,還有沒有其他的分法呢?請同學(xué)們課后思考。

三、鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第2、3題,并分組討論。

2.指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動第1題做游戲。

四、課堂小結(jié)

教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,從中你知道些什么?你覺得你最大的收獲是什么?還有什么問題,說出來大家一起探討。

學(xué)生回答。

認(rèn)識和字教案篇5

活動準(zhǔn)備:

木偶老人,12個(gè)月份娃娃(頭戴綠色帽子,身穿1~31 數(shù)字衣服的為大月份娃娃;頭戴紅色帽子,身穿1~30數(shù)字衣服的為小月份娃娃;頭戴粉紅色帽子,身穿1~28或者1~29數(shù)字衣服的為二月份娃娃,突出二月份的特殊性),人手一本日歷,另準(zhǔn)備錄音機(jī)、《生日快樂》磁帶等。

活動過程:

一、出示木偶老人,引出話題

教師:這是年歷老爺爺,他有12個(gè)調(diào)皮的孩子,現(xiàn)在不知躲到哪里去了,請小朋友幫老爺爺找一找。

幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃,找到后按從小到大順序進(jìn)行排列。

二、通過操作,幫助幼兒認(rèn)識月份和星期

1、認(rèn)識月份。

教師:老爺爺告訴我一個(gè)秘密,他的12個(gè)孩子都有一個(gè)名字。教師按順序介紹12個(gè)月份。

引導(dǎo)幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊(duì),排出大的月份、小的月份。教師指導(dǎo)幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服,看看各是幾天,從中知道大的月份每月有31天,小的月份每月有30天,二月份有29天或28天。

2、認(rèn)識星期。

幼兒分小組集體操作。

教師請幼兒找找12個(gè)月份娃娃身上的數(shù)字有什么不同?講講紅色數(shù)字、黑色數(shù)字分別代表什么?

教師小結(jié):一般來說,每個(gè)月份中的紅色數(shù)字代表星期六、星期日,也就是我們的雙休日。一個(gè)月中有4個(gè)星期,每一個(gè)星期有7天。此外,國家法定的節(jié)日如國慶節(jié)、兒童節(jié)等也用紅色數(shù)字表示。

3、引導(dǎo)幼兒感知日歷與年歷的不同處。

教師:老爺爺把他的12個(gè)月份娃娃編在一本厚厚的書里,現(xiàn)在請小朋友打開它,看看老爺爺?shù)暮⒆邮遣皇嵌级阍诶锩妗?/p>

幼兒翻看,知道日歷中有12個(gè)月份。教師指導(dǎo)幼兒翻看每一頁,知道每一頁上的數(shù)字代表一天。

教師小結(jié):印有一年的月份、星期、日期、節(jié)氣等的印刷品稱為年歷。把一年中的每一天都用一頁紙來表示,上面印有年、月、日、星期、節(jié)氣、紀(jì)念日等的本子稱為日歷。

三、做游戲“找生日”,幫助幼兒鞏固對日歷的認(rèn)識

請幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個(gè)月的哪一天,誰找得最快就和這個(gè)月的月份娃娃交朋友。

教師播放樂曲《生日快樂》,請?jiān)谀骋辉路莩錾挠變旱皆撛路莸脑路萃尥弈莾喝ミ^生日。

活動結(jié)束:

請幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的生日。

大班《認(rèn)識日歷》教學(xué)反思

?綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的`發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,我用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月,調(diào)動了孩子們的積極性,孩子們在學(xué)中樂,玩中學(xué),真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說:“老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色?!薄盀槭裁床灰粯幽?”,我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說:“紅色是休息天,我們可以不上課?!庇械暮⒆诱f:“不對,有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明

在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。

整個(gè)活動下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

認(rèn)識和字教案篇6

活動準(zhǔn)備

1.趣味練習(xí):規(guī)律

2.半圓形拼圖,卡片。

教學(xué)工具

圖片

活動過程

一、游戲:藏寶圖

1.激發(fā)幼兒興趣

教師:小朋友,在我們的教室里藏著許多的寶貝,如果你們要想找到這些寶貝呢,必須先找到藏寶圖,

你們想不想找一找藏寶圖呢?

2.教師引導(dǎo)幼兒找出半圓形的藏寶圖。

教師:小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎?為什么?

(原來圓形的圖從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。)

二、思考想出探寶辦法

教師:請小朋友商量一下,怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢?

引導(dǎo)幼兒想出辦法:兩個(gè)半圓形合起來變成一個(gè)圓形。

三、感知半圓形

給每位幼兒一張圓紙,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的,

然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認(rèn)識。

1.趣味練習(xí)

請幼兒從中找出半圓形。

2.依次出示圖形卡,分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

五、拼圖活動。

1.出示用半圓形拼成的圖片,引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。

2.拼完后告訴旁邊的小朋友:我用幾個(gè)半圓形變出什么來。

認(rèn)識和字教案篇7

活動設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動。。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,3:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。

活動目標(biāo)

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法

活動準(zhǔn)備

1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。

2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

3、課件

活動過程

第一版塊:【調(diào)動情緒,引入課題】(b2)

一、教師課件演示:讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的鐘表

1、孩子們老師帶你們逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)

二、出示掛鐘

1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們早早起的小鬧鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動,為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。

評價(jià)

學(xué)生觀察后,利用生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。

第二版塊:【探索新知】(a18)

一、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識“時(shí)針”和“分針”的名稱。

二、放課件給幼兒看,幫助幼兒認(rèn)識較短的時(shí)針和較長的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

三、認(rèn)識整時(shí)

1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識,請看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí))

你是怎么知道的

2、 3時(shí),分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上)

3、 師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖,請學(xué)生說一說——分針指到幾?時(shí)針指到幾,是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。

2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法

出示課件

這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí),看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12)

師:你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎?

生:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表揚(yáng))

3、認(rèn)整時(shí)

師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí),學(xué)生回答。

4、拔整時(shí)

在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時(shí)

5、認(rèn)識半點(diǎn):出示有半點(diǎn)的鐘面,讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)并在小組內(nèi)討論

6、小組匯報(bào):請幾個(gè)組的代表說說半點(diǎn)時(shí)時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)

7、老師總結(jié):時(shí)針走過幾,分針指到6,就是幾時(shí)半

評價(jià)

仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,動手操作,得出結(jié)論。

第三版塊 【動手操作、嘗試練習(xí)】(b7)

1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午8半點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午3半點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動,珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

2、 教室內(nèi)巡視,幫助有困難的孩子。

3、 時(shí)間對對碰(聯(lián)線):請你把鐘面上的時(shí)間和下面的時(shí)間用線聯(lián)接起來

4、 小結(jié):分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí),

時(shí)針走過幾,分針指到6,就是幾時(shí)半

5、 看圖說說小狗,小豬在什么時(shí)間,干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時(shí)間

第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(b3)

玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間撥正確了就不吃小羊,時(shí)間撥錯(cuò)了,就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。(結(jié)束全課)

評價(jià)

全體孩子按教師出示的課件內(nèi)容獨(dú)立動手操作,嘗試練習(xí),拔準(zhǔn)整時(shí)和半時(shí),戲中,鞏固已學(xué)到的知識。

第五版塊[課后延伸]

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認(rèn)識時(shí)鐘

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時(shí)鐘》前一天,我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園,方便他們更直觀地了解、認(rèn)識時(shí)鐘?;顒赢?dāng)天,當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時(shí)是那么地自豪,那么地投入專注,但是,從最后的書面操作結(jié)果看,孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論:

(一)前期經(jīng)驗(yàn)不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘,但是是在活動當(dāng)天帶來的,帶來后沒有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識。孩子們對這個(gè)新鮮材料缺乏時(shí)間去認(rèn)識、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

(二)活動時(shí)刺激太大?;顒又?,孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上,再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方,孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。

針對上述兩點(diǎn)采取了以下措施,取得了較好的效果:

(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識。“老狼老狼幾點(diǎn)了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點(diǎn)了”的游戲,在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高,效果也較好。

(二)操作制作加深對時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步認(rèn)識。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針,讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過程中加深了對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識,還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘,上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn),具體時(shí)間由自己確定?;顒右笫牵赫f出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么,可以把鐘面裝飾得漂亮一些,最后大家比一比,看看誰的時(shí)間準(zhǔn),誰的鐘漂亮,布置一個(gè)“漂亮鐘王國”

(四)區(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料,讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機(jī)會,而且是自由選擇,孩子沒有心理負(fù)擔(dān)。

通過上述的補(bǔ)救措施我班孩子對時(shí)鐘的認(rèn)識效果較好,還設(shè)計(jì)出了一些漂亮的時(shí)鐘,豐富了區(qū)域材料,可謂一舉多得。

認(rèn)識和字教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上,掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):

億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):

億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題

(一)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法

1.課件出示信息

(1)長江是亞洲第一大河,全長六千三百九十七米。

(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

(3)世界現(xiàn)有哺乳動物20個(gè),四千零一十種。

(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2.師:從圖中你了解到了哪些信息?

3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?

4.師:想一想,萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在哪一位上寫幾,哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。)

(二)點(diǎn)明課題

1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。

2.師:這里還有一條信息,讀一讀,“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀信息,寫出信息中畫橫線的數(shù),一方面,可以復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法,為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的寫法做準(zhǔn)備;另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的?!?/p>

二、探究新知

(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四

1.師:你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)

(2)師:你是怎么寫這個(gè)數(shù)的?說說你的想法。

學(xué)生可能有兩種方法:

方法一:先寫出數(shù)位順序表,對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫,如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。

方法二:按級寫數(shù),先寫萬級,再寫個(gè)級,哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0。

3.師:看來大家有不同的方法,你們的方法有沒有相同的地方?大家是從哪一級寫起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級,而把184寫在個(gè)級?

4.師:看來,大家都關(guān)注到了“萬”字,它有什么特別之處?(萬級上的數(shù)表示多少萬,“萬”字前面的數(shù)在萬級,萬字后面的數(shù)在個(gè)級)

5.小結(jié):

(1)師:看來,“萬”字真的很重要,我們可以把它圈出來?!岸f”說明23在萬級,就在萬級上寫23,184就寫在個(gè)級上。

(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)

(3)師:寫個(gè)級上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒有,就在千位上寫0)

教師邊講邊對著數(shù)位表板書。

5.師:我們寫得對不對呢?應(yīng)該檢查一下,怎么查?

學(xué)生可能有不同的方法,如:

方法一:把寫出的數(shù)讀一讀,與要寫的數(shù)對照進(jìn)行檢查;

方法二:把數(shù)再寫一遍,看兩遍寫的是否一樣。

?設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生嘗試,學(xué)生可能采用不同的方法,但都會從高位寫起,都會把23寫在萬級,把184寫在個(gè)級,抓住這一共同點(diǎn),突出“萬”字的重要。寫萬級上的23時(shí),注重與已學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來,促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。通過提問“個(gè)級上的數(shù)怎么寫”,突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)?!?/p>

(二)寫其他三個(gè)數(shù)

1.課件出示:十萬二千三百四十五 三百零二萬六千 二千零四十萬零七百

2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢?試一試,這些數(shù)位數(shù)比較多,注意檢查。

3.師:說說你是怎么寫的。(圈出“萬”字,“萬”字前面的數(shù)寫在萬級,“萬”字后面的數(shù)寫在個(gè)級)

十萬二千三百四十五 寫作:102345

三百零二萬六千 寫作:3026000

二千零四十萬零七百 寫作:20400700

4.補(bǔ)充:五萬零三

師:這個(gè)數(shù)會寫嗎?

問:五萬零三,只有一個(gè)零,為什么大家寫出了三個(gè)0?

師:寫數(shù)與讀數(shù)不同,讀數(shù)是每級中間或級首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零,而寫數(shù)正好相反,要把讀出來的零還原回去,數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零,但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有,所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。

?設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知,再寫出三個(gè)數(shù),強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識,為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬零九十的寫法,突破“寫幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)?!?/p>

(三)總結(jié)寫法法

1.小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?

2.匯報(bào):

(1)先寫( 萬 )級,再寫( 個(gè) )級;

(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上寫( 0 )。

三、鞏固練習(xí)

(一)基本練習(xí)

1.練習(xí):做一做

2.教材第8頁第4題

(1)師:沒有數(shù)位順序表了,你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。

(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?

學(xué)生可能會有不同的方法,如:

方法一:自己寫數(shù)位;

方法二:先確定是幾位數(shù),畫小橫線確定數(shù)位;

方法三:邊寫邊分級

無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。

(3)師:大家有不同的方法,不同的方法可以用在解決不同的問題上。如果像這種寫數(shù),你覺得哪種方法更便捷?

(4)師:我們可以邊寫邊分,就相當(dāng)于數(shù)中的“萬”字。

3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

(1)3個(gè)千萬、5個(gè)十萬、6個(gè)百

(2)四百萬、八十萬、五萬和三千

問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)

?設(shè)計(jì)意圖:沒有數(shù)位順序表的支撐時(shí),也放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,并鼓勵(lì)他們自己找辦法,突出分級的重要?!?/p>