分早餐教案6篇

時(shí)間:2023-03-28 作者:Iraqis 備課教案

為了給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,一定要認(rèn)真制定教案,進(jìn)入職場(chǎng)多年,相信教師們一定經(jīng)常制定教案,以下是范文社小編精心為您推薦的分早餐教案6篇,供大家參考。

分早餐教案6篇

分早餐教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

白紙人手一張、6個(gè)蘋果, 幼兒園ppt課件

活動(dòng)過(guò)程:

一:過(guò)程

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了,還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?

3就小熊一個(gè)人嗎?

4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個(gè)是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大,所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長(zhǎng)的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)

二:過(guò)程

1 三只熊要做什么呢?他們還沒(méi)吃早餐,要吃早餐了,你們說(shuō)他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?

2 我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

3一共幾樣?xùn)|西呢?(3) 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三:過(guò)程

1 早餐要開(kāi)始了,吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大,吃的比較多,所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?為什么?

(媽媽吃的比寶寶要多,比爸爸要少,所以用這個(gè)不大不小的碗)四:餐具分好了。開(kāi)始吃早餐了,他們吃的第一樣是什么呢? (蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

(瓶子要高,里面的蜂蜜比較多,爸爸胃口大,給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

(媽媽吃的比熊寶寶多,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)五:蜂蜜分好了,接下來(lái)他要吃第二樣?xùn)|西了,是什么呢? (玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

,哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?

哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?

哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?

( 這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所 以給爸爸吃,瘦的,就是細(xì)的玉米,細(xì)的玉米身上玉米要 少,所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米,不粗不細(xì),身上的 玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)六:要吃第三樣?xùn)|西,是什么呢? (蘋果)這里有幾個(gè)蘋果呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。 (六個(gè))這六個(gè)蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!

教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只 熊都要有的吃,而且要全部分完。

總結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧??!

教學(xué)反思:

?三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中,進(jìn)一步感知大、中、??;在操作中,通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

小百科:早餐又叫早點(diǎn)、過(guò)早、早飯,是指在早上享用的餐。

分早餐教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

最近在開(kāi)展有關(guān)動(dòng)物朋友的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛(ài)的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象?!?-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系, 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn): 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備: 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋果; 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較

活動(dòng)過(guò)程

(一)觀察小熊一家,通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?

2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸? 哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

那媽媽呢?

3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

(二)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

1、引導(dǎo)語(yǔ):小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?

(三)情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是 1 號(hào)瓶……

3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么? 幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

(四) 情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語(yǔ):第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評(píng)價(jià)

(1)把錯(cuò)的拿出來(lái):對(duì)不對(duì)?

(2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰(shuí)跟他一樣?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

六、情境"分魚"

1、引導(dǎo)語(yǔ):第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6 條魚的)寶寶呢?(2 條魚的)媽媽呢?(3 條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

3、揭開(kāi)盒子:我們來(lái)看看。6 條什么樣的魚?

4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?

5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng),讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,通過(guò)幫三只小熊分早餐的過(guò)程中,感知大、中、??;在操作中,通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。活動(dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過(guò)肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過(guò)比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事,所以在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái),發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過(guò)程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?;顒?dòng)中通過(guò)同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語(yǔ)言不夠精練,造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語(yǔ)言表述能力,讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)!

分早餐教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查

物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐,你喜歡吃什么?》;ppt

教學(xué)過(guò)程:

一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況

1、交流各自早餐吃了些什么。

2、主要提問(wèn):早餐,你最喜歡吃什么?為什么?

(邊講邊出示繪畫紙)

小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》

1、邊看圖片邊猜猜講講

句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”

2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?

3、老師連貫地講述故事。

小結(jié):我們可以變著花樣來(lái)吃,這樣就能吃出美味。

三、尋找問(wèn)題——了解一些健康早餐的習(xí)慣

1、通過(guò)情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問(wèn)題。

2、通過(guò)交流,尋找解決的方法。

分早餐教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、三只熊的早餐白板課件。

2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個(gè)蘋果。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征,引發(fā)幼兒興趣。

師:“看看是誰(shuí)來(lái)了?(出示小熊的一家)家里都有誰(shuí)呀?哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是寶寶?哪個(gè)是媽媽?從什么地方看出來(lái)的,并說(shuō)說(shuō)你的理由?!?/p>

小結(jié):爸爸長(zhǎng)的高,寶寶長(zhǎng)的矮,媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

二、通過(guò)小熊的一家,了解熊愛(ài)吃的食物。

師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過(guò)早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師:“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。

1、比較相同物體,區(qū)分大小。

師:“早餐要開(kāi)始了,吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個(gè)是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說(shuō)說(shuō)你的理由。

“爸爸個(gè)子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子,你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤子,你們同意嗎?”

師:“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?!?/p>

2、幼兒操作,根據(jù)食物的大小、高矮、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。

四、集體小結(jié)。

1、區(qū)分高矮。

師:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高,里面裝的蜂蜜越多,所以應(yīng)該給爸爸。)哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。

2、區(qū)分大小。

師:“要吃第二樣?xùn)|西了,蛋糕(出示圖片)(誰(shuí)會(huì)分一分?)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?理由。

3、比較數(shù)量多少。

數(shù)一數(shù):每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果。應(yīng)該給誰(shuí)吃,為什么?

五、游戲活動(dòng)。

聽(tīng)音樂(lè),熊爸爸出現(xiàn)就變大,熊寶寶出現(xiàn)就變小,熊媽媽出來(lái)了就不動(dòng)。

活動(dòng)反思:

通過(guò)引導(dǎo)孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于小班孩子,活動(dòng)中讓他們講是很重要的,通常小班孩子在講述表達(dá)上是很欠缺的,有些孩子可能心里什么都明白,但讓他講述的時(shí)候卻未必能講明白,然而這個(gè)講述確是幫助孩子理清思維的一個(gè)很重要的途徑,所以活動(dòng)中引導(dǎo)孩子講很重要,剛開(kāi)始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中,有孩子說(shuō)到最大的碗是給爸爸的時(shí)候,就追問(wèn)一句:“為什么?說(shuō)說(shuō)理由。”其實(shí)這就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個(gè)思維過(guò)程通過(guò)講述的方式再理一遍進(jìn)行鞏固,這對(duì)孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的。

對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),在這個(gè)活動(dòng)中,辨別物體的大小和高矮可以說(shuō)是他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn),大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的,相對(duì)而言,數(shù)量多少往往不容易直觀感受到,所以在分蘋果時(shí)我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果,再比一比,哪個(gè)盤子里的.水果多,哪個(gè)盤子里的水果少。

不足:在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促,應(yīng)該認(rèn)真地設(shè)計(jì)一個(gè)小律動(dòng),和孩子們一起玩。

分早餐教案篇5

活動(dòng)意圖:

?早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出,語(yǔ)言生動(dòng)淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康。

2、運(yùn)用"如果……可能是……"句型表達(dá)自己的想法。

3、集體閱讀中,體驗(yàn)閱讀自制書的快樂(lè)。

4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查

物質(zhì)準(zhǔn)備:

各種早餐的大圖片;自制書《早餐,你喜歡吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”

教學(xué)過(guò)程:

一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況

1.交流各自早餐吃了些什么。

(1)主要提問(wèn):孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過(guò)些什么呢?提問(wèn)3---4

預(yù)設(shè)回答:

幼兒:雞蛋師:什么形狀的?幼兒:橢圓形的

牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了

餅子餅子有甜的有咸的,你喜歡吃什么味道的?

老豆腐油條有干有濕吃著真舒服

(幼兒說(shuō)一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定)

(2)師:“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐,我們一起來(lái)看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))

“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過(guò)什么餡的包子)(菜餡的,菜包子,肉餡的,肉包子,青菜餡的,青菜包子)

小結(jié):包子的品種可真多,看來(lái)呀,每個(gè)人的口味不同,喜歡吃的包子餡也不同

二、猜猜講講--理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過(guò)渡語(yǔ):今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲,游戲的名字就叫做《早餐,你喜歡吃什么》。(出示封面)

“好,我的早餐盤子要來(lái)了,請(qǐng)你們看好喲”

從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是?(狗)

提示:在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告訴我好嗎?

我們要準(zhǔn)備翻答案了,翻翻翻的游戲要開(kāi)始了,翻不翻,我們一起說(shuō)“翻翻翻”

師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案,并將圖片貼在白板上)

在這句話里藏著一個(gè)好聽(tīng)的句型(出示句型卡)

師:早餐盤子又來(lái)了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚,那么他可能是?一起說(shuō),翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了,它能夠用可能連起來(lái)告訴我。

如果早餐它喜歡吃魚,那么它有可能是……貓。

早餐盤子又要來(lái)了,越來(lái)越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,它可能是兔子(誰(shuí)能用可能來(lái)告訴我?一起說(shuō)翻翻翻)

如果早餐它喜歡吃青草面條,它可能是羊,可能是牛,還可能是馬,還可能是駱駝(用什么來(lái)告訴我?看和他的答案不一樣,所以要用可能來(lái)告訴我喲)

如果早餐它喜歡吃蟲子餅干,它可能是雞,可能是鴨,還可能是鳥

師:如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它可能是誰(shuí)呢?

師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:哈哈,我的故事先說(shuō)到這,小朋友你覺(jué)得這個(gè)故事聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)(很好聽(tīng),很好玩,有意思,開(kāi)心)師把圖片裝訂成一本書

“這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的,編給她的寶寶聽(tīng)的,媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希望他的寶寶在這個(gè)故事里明白一個(gè)道理,媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫了下來(lái),你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書,圖書)介紹封面,題目

三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》

媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事,故事里藏著一個(gè)什么道理呢,請(qǐng)寶貝再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,聽(tīng)完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。

如果愿意的話和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整講述故事

提要求:如果寶貝都想說(shuō),我們要按著故事的順序來(lái)說(shuō)喲

(隨機(jī):人怎么會(huì)吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來(lái)告訴你呀,他這里面是胡蘿卜蛋糕,青草面條,蟲子形狀的餅干)

師:現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理?

幼:樣樣?xùn)|西都要吃。

師:是的,媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,吃了以后你才會(huì)健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。

四、請(qǐng)幼兒自己講故事

1:分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用

剛才沫沫和孩子們一起講了故事,現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己來(lái)講故事,你們?cè)敢鈫??記住要用“如果……可能……”?lái)講喲。(師指封面)一起說(shuō)(集體說(shuō)與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與及時(shí)的評(píng)價(jià)

2:利用問(wèn)答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)

現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更好玩的,怎么玩呢?女孩子來(lái)問(wèn),男孩子來(lái)答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才能問(wèn)喲,而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。

五、結(jié)束語(yǔ)延伸

今天我們不僅聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事,還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū),如果你感興趣的話,可以自己到圖書區(qū)再來(lái)講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里,請(qǐng)你來(lái)給自己搭配一下一周最有營(yíng)養(yǎng)的早餐食譜,并且還要說(shuō)說(shuō)為什么喲?

附:故事《早餐,你喜歡吃什么》

如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜歡吃魚,那么它有可能是一只貓。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜歡吃青草面條,那么它有可能是一只羊,可能是一匹馬,或者是一頭牛,還可能是一只駱駝。

如果它早餐喜歡吃蟲子餅干,那么它有可能是地上的雞,也可能是水里的鴨子,或者是天上的鳥。

如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

分早餐教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

戶外游戲活動(dòng)中,孩子們對(duì)中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待,總是問(wèn)老師“老師,我們能不能玩那個(gè)大滑梯???”這時(shí)旁邊就會(huì)有小朋友說(shuō):“我們現(xiàn)在還小,那個(gè)滑梯太高了,我們不能玩。”在孩子的無(wú)意間對(duì)話中,孩子們時(shí)不時(shí)的說(shuō)到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對(duì)物體大小、高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短等量詞的認(rèn)知,因此便展開(kāi)了《三只熊的早餐》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知和比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮和粗細(xì)。

2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。

3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):感知物體和比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮和粗細(xì)。

難點(diǎn):幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)活動(dòng)底板、操作材料(大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡),活動(dòng)ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對(duì)大小、長(zhǎng)短等量詞有一定的了解。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)開(kāi)始

(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣

教師:今天老師要為小朋友們介紹一家人,讓我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)家。

(二)出示小熊一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。

教師:這是誰(shuí)的一家呀?看看這里面都有誰(shuí)?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)你是怎么知道的?(爸爸長(zhǎng)的很高大,寶寶長(zhǎng)的很小....)那哪一個(gè)是熊媽媽呀,媽媽長(zhǎng)得怎么樣?(媽媽長(zhǎng)得比爸爸小一點(diǎn),比寶寶大一點(diǎn),不大也不小是媽媽)

(三)出示準(zhǔn)備的食物圖片。

1.教師:今天小熊一家要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之前媽媽準(zhǔn)備了早餐,需要小朋友們來(lái)幫忙分早餐!我們先來(lái)看看都準(zhǔn)備了什么食物。

2.教師:小熊都準(zhǔn)備了什么食物啊?(蘋果、胡蘿卜、牛奶)這都是小熊愛(ài)吃的食物!

二、開(kāi)始分餐

(一)分餐具及蘋果,通過(guò)圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。

1.出示三個(gè)餐具,請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣?并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。

教師:小熊一家要吃早餐了,吃飯之前呢我們需要餐具。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看這三個(gè)碗有什么不一樣?(大?。┠悄銈冇X(jué)得哪一個(gè)碗是誰(shuí)的?為什么?

2.有了餐具我們就要開(kāi)始吃早餐啦!看看他們吃的第一個(gè)是什么?(蘋果)(出示實(shí)物蘋果)這三個(gè)蘋果有什么不一樣?分別分給誰(shuí)呢?

3.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較大小的方法。

(二)分胡蘿卜,引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長(zhǎng)短。

1.出示根胡蘿卜,請(qǐng)幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣?嘗試為三只熊分胡蘿卜。

教師:蘋果吃完了接下來(lái)我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜,你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣?(長(zhǎng)短)哪一根是爸爸的,哪一根是寶寶的?請(qǐng)幼兒說(shuō)理由

2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較長(zhǎng)短的方法。

(三)分奶杯,引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。

1.出示三個(gè)奶杯,請(qǐng)幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣?請(qǐng)幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,并說(shuō)出自己的理由。

教師:剛剛我們分的胡蘿卜根有的長(zhǎng)有的短,小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少,那現(xiàn)在接下來(lái)小熊一家要喝奶了,喝奶的杯子是是一樣高的。(出示奶杯)請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由。

教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì),并請(qǐng)幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作。

2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。

三、操作與分享,

1.請(qǐng)幼兒分組操作,教師講述操作規(guī)則。

教師:小熊一家的早餐吃完了,他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)會(huì)上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,再來(lái)分哦!

2.請(qǐng)幼兒分享自己的操作成果。

活動(dòng)總結(jié)

?三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當(dāng)中展開(kāi)的,活動(dòng)當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒,所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),更加貼近生活,有利于孩子去比較和觀察。

由于孩子們對(duì)于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限,所以準(zhǔn)確說(shuō)出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動(dòng)中我會(huì)注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理,幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過(guò)于小巧,不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會(huì)多注意,不僅要利于幼兒操作,也要利于幼兒分享自己的成果。