寫教案其實也是為了我們在教學(xué)過程中有更好的表現(xiàn)，在上課前，我們老師一定要將有關(guān)的教案制定完善，范文社小編今天就為您帶來了鳥的王國教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
鳥的王國教案篇1
活動目標(biāo)：
1、通過圖畫和做操讓兒童掌握100個成語，并能理解及運用。
2、發(fā)展兒童的'創(chuàng)編思維和想象能力，能夠看圖學(xué)編成語，并將成語靈活運用到日常生活中。
3、將成語融入到唐詩、體育、實踐生活等領(lǐng)域中，發(fā)展兒童的記憶能力、理解能力以及用肢體語言來表達的能力，豐富兒童的成語詞匯量。
活動準(zhǔn)備：
1、100個成語及相應(yīng)的記憶圖，頭飾，道具。
2、事先排練好部分兒童學(xué)會做成語操。
3、布置一個成語王國。
4、多媒體投影器，教具。
活動內(nèi)容：
一、開始部分：
1、場景：在成語王國里，國王（老師扮演）招攬成語將軍在宮殿，向各位大臣宣布消息：“今天將有尊貴的客人到來”，國王分配任務(wù)并整隊，準(zhǔn)備迎接客人的到來。
2、導(dǎo)游（兒童扮演）帶著游客（中一班兒童）來到成語王國，并被邀請至宮殿，入座觀看成語將軍們的精彩表演。
二、基本部分：
1、參觀成語王國的壁圖，認(rèn)讀成語。
（1）兒童在國王的帶領(lǐng)下參觀壁畫，發(fā)現(xiàn)成語王國的墻壁上全都是帶成語的圖畫。
（2）參觀完后，兒童覺得成語將軍表演的節(jié)目非常精彩，成語王國也更是金碧輝煌，別具匠心。國王提出讓兒童用成語來說說對成語王國的感受。
（3）兒童對成語將軍的表演形容為：威風(fēng)凜凜、大開眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。
兒童對成語王國的是：豐富多彩、金碧輝煌、五顏六色、光彩照人等等。
2、看圖編成語。
引導(dǎo)兒童看圖（幻燈片）學(xué)編成語，注意在創(chuàng)編時除了認(rèn)真觀察圖案上所出示的內(nèi)容，編出來的成語正好與畫面吻合，并理解其意思。分別可以創(chuàng)編出：
（1）夜深人靜、月朗風(fēng)清、長夜漫漫；
（2）生龍活虎、龍騰虎躍、龍爭虎斗；
（3）山高水低、山清水秀、愚公移山；
（4）五彩繽紛、光彩奪目、喜氣洋洋；
（5）爭先恐后、爭強好勝、勇往直前。
3、成語活用
（1）兒童對小動物用成語描述它們的基本特性：
大灰狼（窮兇極惡、狼吞虎咽）；猴子（上竄下跳、精靈古怪）：小豬（呆頭呆腦、傻里傻氣）。
（2）兒童對人物用成語來刻畫：
女孩（小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉）；男孩（高大威武、英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻、一表人才）
（3）對某些動作及現(xiàn)象也可以用成語進行描述：
a：竊竊私語
b：藕斷絲連
c：人山人海、人來人往、人聲鼎沸
d：一帆風(fēng)順、年年有余
三、結(jié)束部分：
1、國王帶兒童參觀成語國的御膳房，兒童離座。
2、活動在音樂中結(jié)束。
鳥的王國教案篇2
活動目標(biāo)
正確理解圖形對稱的含義。
初步運用對折的方法，剪出對稱的圖形。
通過認(rèn)識圖形的對稱性，正確的畫出圖形對稱的另一半。
活動準(zhǔn)備
操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀、課件
活動過程
一、用故事激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師給你們講個故事，名字叫《對稱王國》。
在一個王國的宮殿里，住著一位美麗又善良的公主，有一天王國里來了一位可惡的巫師，巫師嫉妒公主的美麗，她把公主關(guān)了起來，并設(shè)下了難關(guān)。國王想派人去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出善良的公主嗎？
二、在探索感知中理解對稱的含義。
第一關(guān)：找一找，找出對稱的圖形。
第二關(guān)：折一折，折出對稱的圖形。
第三關(guān)：分一分，把對稱圖形分類。
第四關(guān)：拼一拼，把對稱圖形拼到一起。
三、制作對稱圖形。
這些禮物都只有另一半，我們來把它們變完整吧！幼兒親自動手操作。
四、延伸。
對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起去對稱王國里玩。
鳥的王國教案篇3
一、活動目標(biāo)：
1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。
2.游戲環(huán)節(jié)運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
3.激發(fā)幼兒探索欲望。
二、活動準(zhǔn)備：紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術(shù)卡片。
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入（語言導(dǎo)入）：
1.手指游戲（集中幼兒注意力）
"咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個變成三；三變五，五變八；八八八，看誰是個乖娃娃。"
2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。
（二）摸一摸"魔術(shù)箱"
教師：魔術(shù)王國里有一個奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道這個魔術(shù)箱里藏的什么？
（1）教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？（摸出正方形的盒子）這是什么？它是什么形狀的？為什么說它是正方形的？生活中還有哪些東西是正方形的？
（2）教師：魔術(shù)箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。（分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復(fù)進行）
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說邊指相應(yīng)的物品）
（三）魔法口??
教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形，仔細聽。
（1）"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀？讓我們來看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)??？跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。
（2）"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀？那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓？讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。
（3）"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來說是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣）下面我請一位小朋友來說一說口訣。
（四）游戲"誰的本領(lǐng)大"
教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页?。（逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣）
（五）游戲"小動物找家"
教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動物們找到家呢？
（1）教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎？"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的？那是什么形狀的？
（2）小朋友們看這是誰?。浚ㄐ∨笥眩盒」罚┪覀兟犅犘」返募沂鞘裁礃幼拥陌?。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"，小狗是怎么說的？它的家是什么形狀的？
（3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。
（4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問并鞏固魔法口訣）
（六）游戲"魔法禮物"
教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。
展示魔術(shù)
老師把這個魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好？
（七）活動延伸
教師：小朋友們今天我們再魔法王國認(rèn)識了哪些圖形寶寶??？（結(jié)合魔法口訣鞏固）小朋友們都認(rèn)識了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告訴老師和其他小朋友好不好？
鳥的王國教案篇4
設(shè)計意圖：
“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動的重要內(nèi)容，經(jīng)過小班和中班一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念，發(fā)揮他們的想象力及動手操作能力。將游戲貫穿于整個活動過程，通過創(chuàng)設(shè)情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進入美麗的數(shù)學(xué)世界。
一、活動目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對長方形、正方形、三角形、園形、半園形的認(rèn)識，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念。
2、發(fā)展幼兒的想象力及動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的團結(jié)協(xié)作精神。
二、活動準(zhǔn)備：
1、相機和幻燈機各一臺，眼罩和幼兒人數(shù)相等。
2、幾何圖形若干，房子5間，數(shù)卡1、2、3、4、5，計錄紙與幼兒人數(shù)相等，圖形國王頭飾一個，筆和泥工板與幼兒人數(shù)相等。
三、活動過程：
（一）教師扮演圖形國王，帶領(lǐng)幼兒參觀圖形王國，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
（二）談話活動：
1、你看見了什么？
2、你最喜歡什么圖形？它是怎樣的？
（三）送圖形寶寶回家：
1、出示五間房子，幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。
2、幼兒觀察每間房子都住了什么圖形寶寶，并說給同伴聽。
3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然后打開眼罩看自己摸的圖形是否對。4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。
（四）用圖形拼畫，并記錄各種圖形的個數(shù)。
1、國王今天過生日，想收到小朋友的禮物，請小朋友用各種圖形拼一份禮物送給國王。
2、幼兒在優(yōu)美的音樂聲中用各種圖形拼物體，教師把幼兒的作品用相機拍下。
3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數(shù)量，并說說自己送的是什么禮物。
4、用幻燈展示幼兒的禮物，并請幼兒檢查他的記錄是否正確。
（三）延伸活動
幼兒回家后和爸爸媽媽一起去尋找自己沒有認(rèn)識的圖形，明天來告訴老師。
活動后的自我反思：
為了組織好本次活動我反復(fù)進行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。經(jīng)過小班和中班一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點定為第一個目標(biāo)，目標(biāo)是：鞏固幼兒對長方形.正方形.三角形.園形.半園形的認(rèn)識，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念。活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了情景表演法，通過設(shè)計有情節(jié)的活動引起幼兒積極參與活動的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的幼兒學(xué)法有操作法，讓幼兒通過動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。還采用了交流法，在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力。又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享。本活動設(shè)計活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué)，本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進入美麗的數(shù)學(xué)世界。中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認(rèn)識過程中，注意力較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動組織的難點，也是我?？紤]的問題，但在活動的組織中存在不少的問題：
1、《綱要》中指出的“生生互動”“師幼互動”沒有得到很好的體現(xiàn)，老師沒有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時間不夠。如幼兒在觀察圖形王國看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時，由于老師急于進行下一環(huán)節(jié)，沒有讓幼兒有充分時間交流和討論，交流討論是非常重要的，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，相互的學(xué)習(xí)。在出示房子時沒有引導(dǎo)孩子點數(shù)，沒有能把握有利的機會讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。在出示房子時沒有注意說錯的孩子，及時進行引導(dǎo)和糾正。五間房子可以引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)排序的知識，同時老師不應(yīng)該在房子那里貼好數(shù)字，應(yīng)該引導(dǎo)排序讓幼兒選數(shù)字貼上。從而更好更大地發(fā)揮教具的作用。
2、教學(xué)內(nèi)容多，每個環(huán)節(jié)時間不夠，幼兒不能充分操作。老師還沒有能靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在本次活動中幼兒由于觀察不細致，在老師提問題時有幼兒說看見了梯形，請他來找只是亂指，如果我在這時就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長方形和三角形的不同點和相同點，然后再讓幼兒根據(jù)自己的意愿通過折一折變成梯形，這樣也許會收到意想不到的教學(xué)效果。
3、沒有能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點不夠突出。本活動由于時間關(guān)系，在后面的拼圖形并記錄是活動的重難點，盡管幼兒有一點記錄經(jīng)驗但還是不明白老師的要求的，在這時應(yīng)該采用演示法，通過請能力強的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同時幼兒可以有不同的記錄方法幫助他們獲得一定的理解，讓幼兒在原有水平上得到提高。
鳥的王國教案篇5
活動目標(biāo)：
1、運用圖形進行操作比較，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：掛圖（圖形王國），各種拼好的規(guī)律紙條若干
學(xué)具：白紙條人手一份
活動過程：
一、吸引幼兒興趣，引出課題
1. 教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩，（出示掛圖）圖形王國里有許多的小秘密，老師知道我們大（3）班的小朋友最聰明，一定都能闖過關(guān)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？那我們出發(fā)吧！！
2.來到圖形王國的大門前，教師：我們先打開王國的門，看見了什么呀？（三層階梯）
教師：每一層都有一個小秘密，要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過，那我們先來走第一層。
出示第一層:
(1) 你看見了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢？）
(2) 請小朋友再仔細看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎？
(3)教師小結(jié)揭示：原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規(guī)律呢，它每次都是三個一組，三個一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去，那我們就說：有規(guī)律。（幼兒跟讀）
(4) 想想：接下去應(yīng)該怎樣排？
3. 找規(guī)律
教師：剛才小朋友都用自己明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的小秘密，闖過了第一關(guān)，想不想繼續(xù)？
出示第二層：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（如果發(fā)現(xiàn)不出，就可以叫小朋友讀一讀）
（2）說說幾個為一組？
（3）教師小結(jié)：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重復(fù)的。
（4）想想：如果接下去，應(yīng)該怎樣排？
4.改錯
教師：剛才小朋友學(xué)的這么認(rèn)真，圖形寶寶有些不服氣了，它說這有什么了不起，我這里還有更難的呢！你能找出來嗎？
出示第三層：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）有什么要告訴老師的？
（3）教師小結(jié)
二、幼兒操作練習(xí)
教師：剛才小朋友用自己的聰明才智闖過了三關(guān)，看，圖形王國到了，你們想不想再圖形王國里玩一玩呢？
請小朋友看，每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個要求：請小朋友先找出紙條上的規(guī)律，然后按照這個規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。
（1）幼兒每人領(lǐng)一條。
（2）教師示范，講解方法。
（3）幼兒集體操作
（4）幼兒交流。
三、創(chuàng)造
到圖形王國去，有很多條路，你們想不想也來設(shè)計一條有規(guī)律的路來考考其他班的小朋友，讓他們也來闖關(guān)，好不好？
幼兒集體操作，設(shè)計規(guī)律，交流展示。
