教案在撰寫(xiě)的時(shí)候，老師需要注意文字表述規(guī)范，在制定好一份教案之后，我們的教學(xué)水平也會(huì)有所提高，以下是范文社小編精心為您推薦的神奇的力教案5篇，供大家參考。
神奇的力教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
2．充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
3．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1．如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2．操作性：吸附畫(huà)的操作。
形成原因：
由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度；而吸附畫(huà)式的繪畫(huà)方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比較少，經(jīng)驗(yàn)積累少，掌握這種繪畫(huà)的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略：
1．詩(shī)歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛，并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2．隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用；另將宣紙兩邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盤(pán)子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)歌引題，激發(fā)興趣
1．欣賞發(fā)現(xiàn)
師問(wèn)：在森林里住著一個(gè)可愛(ài)的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？
教師邊念詩(shī)歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。（可愛(ài)的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）
2．操作探索
用詩(shī)歌來(lái)引導(dǎo)幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái)，你們有什么好辦法？）
幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)語(yǔ)：你想了個(gè)什么好辦法，都跳起舞來(lái)了，像什么？
二、再次操作，啟迪靈感
1．操作反饋（師生反饋操作結(jié)果）
師：好，請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）
師：你的這個(gè)方法真（好）不錯(cuò)！你真會(huì)動(dòng)腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的，（真棒）做得不錯(cuò)~~~~~~
2．表面展開(kāi)（教師操作表面展開(kāi)）
師：小精靈也想了一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？（想）
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？
3．激勵(lì)創(chuàng)新（幼兒操作表面展開(kāi)）
（1）在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的構(gòu)思，在水面上畫(huà)出美麗的畫(huà)。
你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！
4．吸附成畫(huà)
師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來(lái)？
師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫(huà)的畫(huà)就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）
三、作品展示，藝術(shù)想象
師：這是誰(shuí)的畫(huà)，你的畫(huà)像什么？你覺(jué)得這副畫(huà)像什么？（幼兒想象描述）
師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫(huà)。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫(huà)出來(lái)的好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來(lái)的。大班幼兒知識(shí)的遷移，知識(shí)容量的擴(kuò)大，有利于幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高。因此，我按幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次，通過(guò)一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，靈活地掌握知識(shí)，并使之升華為能力。
愿望是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前奏曲，當(dāng)幼兒愿意嘗試時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，爭(zhēng)著想去“試一試”。因此，我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式，在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動(dòng)地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。
神奇的力教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)鏡子感興趣，樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)，引題今天，我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）
2．照鏡子請(qǐng)你照照鏡子，你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3．小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。
4．第一次操作。
（1）等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）
（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）
（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5．第二次操作。
（1）呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）
（2）誰(shuí)看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）
（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6．第三次操作（以游戲的形式）
（1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）
（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）
延伸活動(dòng)：
今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？
神奇的力教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水會(huì)變味變色。
2、操作感受有些物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表達(dá)出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，帶有數(shù)字標(biāo)號(hào)的透明塑料杯每人4個(gè)，勺子每人一把。
2、“年年有魚(yú)”的魔術(shù)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣
播放“年年有魚(yú)”的視頻
師：孩子們，在寒假春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演了一場(chǎng)非常精彩的魔術(shù)，大家想不想在看一次？
這個(gè)魔術(shù)真精彩，這個(gè)叔叔能讓畫(huà)里的魚(yú)自己游到水里，太厲害了，今天符老師也給大家變個(gè)小魔術(shù)，一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，想不想看？
二、引導(dǎo)幼兒感受水的奇妙
（一）、請(qǐng)小朋友品嘗白開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)出白開(kāi)水的味道，淡淡的，沒(méi)有味道。
（二）、初步感知水的奇妙
1、教師示范在盛有白開(kāi)水的一號(hào)杯子里放入白色粉末（食鹽），用勺子攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水里的白色粉發(fā)生了什么變化，幼兒共同回答。
2、引導(dǎo)幼兒聞一聞，水里放入了白色粉末之后味道有沒(méi)有發(fā)生變化，個(gè)別幼兒回答。
3、教師嘗一嘗放入白色粉末之后水的味道發(fā)生了什么變化
4、教師指導(dǎo)幼兒集體操作，嘗試，幼兒品嘗自己的作品，說(shuō)出水的味道。
提問(wèn)：淡淡的水為什么變成了咸咸的水了呢？
5、教師小結(jié)：食鹽碰到水，被奇妙的水溶解了，眼鏡看不到了，可水的味道發(fā)生了變化，用嘴巴一嘗就能?chē)L到咸味。
三、指導(dǎo)幼兒探索水的變化
（一）、教師引導(dǎo)幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、聞、嘗說(shuō)出水的變化。
（二）、引導(dǎo)幼兒比較四杯水的不同，幼兒自主回答。
（三）、教師小結(jié)：因?yàn)樵谒蟹湃肓怂姆N不同種類(lèi)的粉末，所以水的顏色和味道也就發(fā)生了不同的變化。
（四）、幼兒享用自己變魔術(shù)的成果。
神奇的力教案篇4
一．教育活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：
自主性繪畫(huà)《海底世界》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫(huà)、背景畫(huà)、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫(huà)棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過(guò)《海底總動(dòng)員》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒大膽的想象和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)技法表現(xiàn)海底世界。
2.為家長(zhǎng)和孩子們提供更為廣泛的互動(dòng)空間，增進(jìn)情感溝通。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用多種技能表現(xiàn)自己觀察到的事物，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀看課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入"海底世界"。欣賞后提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?海底世界是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)
⑴老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方?
⑵你們知道這幅畫(huà)是怎么做出來(lái)的嗎?
3.用魔術(shù)表演的形式，分別演示幾種做畫(huà)方法。﹙宣紙印染、油水分離、折紙?zhí)懋?huà)、線(xiàn)條畫(huà)、裝飾畫(huà)﹚
4.家長(zhǎng)和幼兒了解做畫(huà)的類(lèi)型后自主選擇材料。
5.組織指導(dǎo)親子分組活動(dòng)的過(guò)程。
6.引導(dǎo)幼兒繪制更加豐富的內(nèi)容。如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。
7.將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流，互相欣賞評(píng)價(jià)。
二．親子游戲
活動(dòng)背景：
水池中自由自在游動(dòng)的小魚(yú)始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀!《釣魚(yú)》游戲圓了孩子的夢(mèng)。聽(tīng)!他們說(shuō)："瞧!我多棒!魚(yú)上鉤了!親愛(ài)的小魚(yú)，你別傷心，我會(huì)好好喂養(yǎng)你的"。
活動(dòng)名稱(chēng)：釣魚(yú)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.親子共同配合，感受釣魚(yú)的樂(lè)趣，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，培養(yǎng)自信心和愛(ài)心。
2.為家長(zhǎng)和孩子們提供更為廣泛的互動(dòng)空間，加深親子間的感情，培養(yǎng)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魚(yú)鉤、魚(yú)餌、塑料大魚(yú)盆、透明的小魚(yú)盒、小魚(yú)數(shù)條、標(biāo)簽、膠布。
活動(dòng)過(guò)程:
1.帶領(lǐng)幼兒把自己當(dāng)做小魚(yú)，一起模仿魚(yú)游。
2.引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)盆中戲耍的金魚(yú)，回答問(wèn)題："水里有什么呀?小魚(yú)在水里做什么呢?這些魚(yú)怎么都長(zhǎng)的不一樣呀?你們想不想自己養(yǎng)幾條小魚(yú)?"
3.父母幫助指導(dǎo)孩子釣魚(yú)。
4.釣到的魚(yú)裝到小魚(yú)缸里。
5.魚(yú)缸上貼上標(biāo)簽，寫(xiě)上給小魚(yú)起的名字，作為寵物領(lǐng)養(yǎng)。(注意標(biāo)簽要貼在魚(yú)缸的上面這個(gè)環(huán)節(jié)一定要父母協(xié)助，離園時(shí)共同把寵物帶回家)。
教學(xué)反思：
提前讓幼兒了解海底世界。
從實(shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開(kāi)展“從我做起”的主題活動(dòng)。
神奇的力教案篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在冬天到了，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都愛(ài)流鼻涕，盡管在幼兒園老師都會(huì)幫小朋友擦鼻涕，但有些家長(zhǎng)為了以防萬(wàn)一，還是會(huì)在小朋友包里放一些衛(wèi)生紙，以備不時(shí)之需，但有幾次我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的，雖然當(dāng)時(shí)老師有提醒過(guò)小朋友不要撕紙，但好像作用都不太大，于是我將開(kāi)展一場(chǎng)紙的主題活動(dòng)來(lái)告訴幼兒紙的用途以及滿(mǎn)足幼兒對(duì)紙的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1 通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解紙的種類(lèi)與用途。
2 鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問(wèn)題。
3 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒掌握紙的用途
活動(dòng)準(zhǔn)備
面巾紙 白紙 報(bào)紙等 帶拎把的瓶子（里面裝水）人手一個(gè) 魔術(shù)棒 紙的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一，導(dǎo)入
1 出示魔術(shù)棒，讓幼兒閉眼睛，變出與紙有關(guān)的圖片，讓幼兒睜開(kāi)眼睛，引發(fā)幼兒的興趣、提問(wèn)：小朋友都看見(jiàn)了些什么？
2 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看，接觸來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的不同、
二，高潮部分
（1） 組織幼兒集中討論
1 小朋友還見(jiàn)過(guò)哪些紙？還知道哪些紙呢？
2 請(qǐng)小朋友告訴老師它們有什么不一樣和一樣的地方？！出自：快思老、師！
3 這些紙都可以用來(lái)干什么呢？
（2）教師引入
1 由魔術(shù)棒變出紙張，老師展示各種紙，介紹它們的名稱(chēng)和用途、
2 引導(dǎo)幼兒在教室里尋找有沒(méi)有和老師手里的紙是一樣的，提升幼兒的觀察力和敏銳度、
（3） 游戲
1、 教師出示面巾紙和瓶子，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不可以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。小朋友有什么好辦法？
2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。
3、組織交流，邀請(qǐng)幼兒展示拎法，教師講評(píng)。
4、幼兒再次游戲。
5、組織交流：為什么有的能拎起來(lái)，有的小朋友在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢？
6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。
7、組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（長(zhǎng)邊的承受力大）
三，結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒回家探索發(fā)現(xiàn)其它的紙還有什么用途？
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，提高了幼兒的觀察力和實(shí)際動(dòng)手操作能力，只要給幼兒提供充分的探索空間，孩子的發(fā)現(xiàn)是無(wú)窮無(wú)盡的，幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索發(fā)現(xiàn)，才能對(duì)獲得的只是掌握扎實(shí)，同時(shí)我也深切的感覺(jué)到了家園配合的重要性與便利性，家長(zhǎng)把自己知道的知識(shí)傳給幼兒，再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友，也培養(yǎng)了他們的自信心。
