寫教案的主要目的是為了讓我們在講臺上有更清晰的思路，教案寫的好，從而促使接下來的工作得以順利開展，范文社小編今天就為您帶來了識字口的教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
識字口的教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個生字，會寫8 個生字，了解字的特點。
2.識字、寫字。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字。
教學(xué)重點：識字、寫字，了解會意字的特點。
教學(xué)難點：了解字的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。
教學(xué)方法：啟發(fā)式。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
1.出示“一輪紅日”圖，提問：你能說出這是什么字嗎?
板書：日
2.同樣方法 月
3.將“日”、“月”合在一塊，組成一個新字。板書 明
請同學(xué)們認(rèn)讀，思考“明”是什么意思?
因為“日”和“月”都佷亮，所以它的意思為：明亮的意思。
二、舉一反三，自學(xué)生字。
1.出示“竹”和“毛”的圖片，教學(xué) “筆 ”。
2.解釋“筆”：古代書寫的筆只有毛筆，在一根竹竿的前端裝上幾根毛，則為筆。
3.學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。
4.學(xué)生匯報自學(xué)情況。
“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。
“田”和“力” 組成“男”
5.出示圖片，教學(xué)“拿”，猜字，分析用手掌在東西是合攏。
6.出示圖片，教學(xué)“歪” 猜字，分析東西放得不正。
7.出示圖片，教學(xué)“巖” 猜字，分析山里面的石頭。
8.出示圖片，教學(xué)“旱” 猜字，分析太陽把地里的水曬干了。
三、用“對口令”的方式鞏固識字。
例 教師說：日 月 學(xué)生說：明
四、作業(yè)：
連一連
合 田 日 不 小 木 ??
力 手 正 土 干 火 木
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
用“對口令”說出所學(xué)的漢字。
出示詞卡，指名讀詞。
二、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識
1.用生字?jǐn)U詞或造句。
塵 灰塵 塵土
尖 尖端 刀尖 尖兵
男 男人 男子 男孩 男生
拿 拿來 拿去 拿好
歪 歪斜 歪倒 歪風(fēng)
巖 巖石 巖層 花崗巖
筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆
旱 干旱 旱災(zāi) 旱澇
三、自由組合，說有趣味的漢字。
歪 闖 天 們 朋 媽 爸……
四、指導(dǎo)寫字。
重點字： 拿 注意間架、結(jié)構(gòu)、重心。
五、作業(yè)：
連一連，把兩個字合成一個字，再寫下來。
一 日 月 小 田
月 大 十 力 大
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
識字口的教案篇2
教學(xué)目的：1、認(rèn)識12種動物的名稱。學(xué)會本課3個重點生字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2、了解不同動物的特點，帶入詞串，情感朗讀。趣味識字，熟記筆順。
3、讓學(xué)生喜歡動物，進(jìn)行保護(hù)動物的教育。
教學(xué)重難點：1、了解不同動物的的特點，情感朗讀詞串。
2、掌握本課3個生字的正確書寫。
教學(xué)手法：講授法、朗讀法、說話法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件和字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
過渡：上個星期，我們?nèi)ヒ吧鷦游飯@春游，相信大家都認(rèn)識很多動物朋友，今天老師帶來了一些關(guān)于形容動物的詞語，考考你們！
高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑
奇特 活潑 機(jī)靈 聰明 敏捷
強(qiáng)健有力 胖乎乎 色彩艷麗
二、精讀文本。
過渡：你們好聽的讀書聲，引來了一群動物朋友，聽說它們還帶來了一份禮物，只要你認(rèn)真通過動物朋友們設(shè)下的每一個關(guān)卡，你就可以收集到禮物的小秘密，同學(xué)們，你們有信心拿到禮物嗎？
第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)
1、看圖識動物。
2、看字識動物。
3、注意：“獅子、猴子、猩猩”第二個都讀輕聲、偏旁相同。
4、齊讀全文。
第二關(guān)：讀一讀
過渡：真是聰明的孩子，現(xiàn)在我們開始第二關(guān)：讀一讀
1、請你用一個詞，來形容每一組詞串。引導(dǎo)學(xué)生對4組詞串情感朗讀。
2、 利用各種方式朗讀詞串。
3、 小游戲：我來指，你來做。
第三關(guān)：說一說
過渡：動物朋友，感受到了大家的熱情，想請大家?guī)蛡€忙。
a、原來森林里要舉行一場“動物技能展示大賽”，小動物們想請大家，用一句話，來幫他們代言。你們來幫幫它們好嗎？
（出示）我是 的 。我 。
b、自由討論
c、交流，老師注意情感指導(dǎo)。
第四關(guān)：寫一寫
過渡：真是一群能說會道的孩子呀，那寫一定不在話下?，F(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)：寫一寫。
a、猴：左右結(jié)構(gòu)，王爺牽著一只猴子在散步。
鹿：半包圍結(jié)構(gòu)，廣闊的草原上，我們帶上弓箭去比賽打獵。
斑：左中右結(jié)構(gòu)，兩個大王在比文化。注意王字旁。
b、注意書寫姿勢，書寫指導(dǎo)并描紅練習(xí)。
c、這三個字寶寶都是藏在小動物的名字中，我們一起讀一讀，看書讀。
d、背一背。
三、情感升華。
今天我們一起認(rèn)識了（ ）等動物，除了這些，你還了解其它哪些動物呢？（出示，人類與動物和諧相處的圖片）它們都屬于我們大自然的一部分，保護(hù)它們就是保護(hù)我們的地球，更是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，所以保護(hù)動物——人人有責(zé)。
作業(yè)：
1、當(dāng)小老師，教會爸爸媽媽有感情地朗讀《識字6》。
2、收集5個以上含有動物名稱的成語，與大家分享。
識字口的教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。
2.練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容，對小山羊和小灰兔作簡單評價。
3.認(rèn)字5個，寫字7個。
4.繼續(xù)練習(xí)學(xué)過的獨立識字的方法。
教學(xué)重點：
識字、寫字，練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：
對小山羊和小灰兔作簡單評價，從而懂得在生活中要做一個講信用的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師——準(zhǔn)備ppt。
學(xué)生——預(yù)習(xí)課文，自主識字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入:
讀名言，說理解，那要是不講信用會怎么樣呢?今天我們學(xué)習(xí)這樣一個故事。
二、學(xué)生字、練復(fù)述，整體感知文章內(nèi)容
1.指名分自然段讀，正音。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況識字。
2.出示詞語，練讀，
3.出示自學(xué)要求：
(1)小灰兔和小山羊約了幾次 ?
(2)找出表示時間的詞語，用“△” 表示，并想一想這些詞語說明了什么。
4.出示ppt，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
三、品課文，解讀“守信”與“失信”
第三次相約，小山羊——猶豫了
1.小山羊“猶豫”什么?
2.小山羊為什么猶豫了?你喜歡誰?
3.小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段，按題目要求做，畫完后自己讀一讀(ppt)
反饋：
(1)指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢?齊讀。
(2)指名讀小灰兔的做法，引導(dǎo)學(xué)生注意“一會兒、一點兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思考：這說明了什么。引導(dǎo)學(xué)生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。
(3)師生模仿情景，體會小山羊的著急心情和小灰兔不負(fù)責(zé)任的心理、行為。
4.仿照前一段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)第三段：抓住重點詞，體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn)，并且前后桌交流自己的看法，指名讀、談理解。
理解“抱歉”，引導(dǎo)學(xué)生注意小灰兔說的最后一句話：“你等著，我一定來!”
5.小山羊會不會等小灰兔呢?
預(yù)設(shè)：
(1)估計大部分學(xué)生會認(rèn)為小山羊不會等小灰兔了。
(2)可能會有學(xué)生說小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢?比如說小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如說小灰兔失約后，小山羊鄭重地批評小灰兔，讓他認(rèn)識到不講信用的錯誤，改掉這個缺點，這也是對小灰兔的一種幫助啊!
四、拓展延伸，口語交際訓(xùn)練。
你想對小山羊或小灰兔說些什么呢?讀背名??
五、學(xué)習(xí)寫字
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字
2.記字、組詞、寫字：重點指導(dǎo)——順、遇
板書設(shè)計：
小山羊和小灰兔
守信 失信
猶豫
識字口的教案篇4
第一課時
一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入
1．(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。
2．談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)
二、利用圖片 感知事物 幫助識字
(一)教給學(xué)習(xí)方法
1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)
3．讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。)
(二)運用方法自學(xué)
1．自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)
2．同桌互讀，交流識字情況。
3．識字交流(競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力)
(1)出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?
(2)游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)
(設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂趣)
三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 (師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)
1．讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
四、寫字指導(dǎo)：
(重點指導(dǎo)：和、千)
五、作業(yè)：
在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。
第二課時
一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入
1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞
2．談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。
二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流
1．自學(xué)第三節(jié)
(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)
2．小組交流識字方法
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學(xué)生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)
3．寫字指導(dǎo)
(重點指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合
1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?
3．當(dāng)你看見眼前的景物時，你想到了什么?
四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能
1．超級對對對：
(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)
2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3．課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。
板書設(shè)計
識字口的教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。
2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點，積累詞語。
教學(xué)重點：目標(biāo)1、2是教學(xué)重點。
教學(xué)難點：目標(biāo)3是難點。
教具準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件
課時安排：兩課時
一、談話導(dǎo)入新課：
1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！甭牶笳f說，猜謎語有哪些竅門？
二、讀謎，識字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰?！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時，老師出示“秋”字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語。
三、指導(dǎo)寫字。
出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個互相糾正。
四、實踐活動：
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
2、自編謎語：教師可提供示范?！耙恢还?，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字？
3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。
2、認(rèn)識5個生字，學(xué)寫5個生字。
3、交流所收集的謎語，并展示。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字。
三、指導(dǎo)寫字：
出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓學(xué)生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實踐活動：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
識字口的教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字，會寫滿、容。
2、能正確、流利地朗讀諺語。
3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。
教學(xué)重難點：
1、在熟讀諺語的基礎(chǔ)上，
2、用學(xué)過的方法自主識字、寫字。
3、小組合作
4、用學(xué)過的方法自主識字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
3、感悟諺語所包含的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境，通過進(jìn)入“天氣諺語城”，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別的城堡旅游一番，同學(xué)們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識字5教案
出示：
1、燕子低飛要下雨。
2、青蛙叫，大雨到。
3、星星明，來日晴。
請同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>
2、激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個名字的。
出示：識字五中的三句話
（通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》。）
3、導(dǎo)出課題，齊讀。
二、初讀諺語，趣味識字：
1、老師給同學(xué)提要求： 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認(rèn)識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。
2、學(xué)生自由讀。
3、趣味識字：
a、生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨
b、出示“搓繩”，做動作來理解。
c、出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
d、玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？ 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨
同學(xué)們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？
老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來呢？
(讀詞語)
（通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進(jìn)一步提高時，感受到祖國語言文字的魅力所在。）
三、讀中感悟，鞏固識字
１、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？ （出示我會讀的圖標(biāo)。）
２、學(xué)生自由練讀。
３、指名讀，集體正音。
４、你喜歡哪一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語）
a、 人心齊，泰山移。
1、指名讀。
2、出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
3、學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）
4。再讀第一句。
b、 “人多計謀廣，柴多火焰高?！?/p>
１、指名讀，分排讀，齊讀。
2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后用姿勢告訴老師。
3、全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好啊！
4、再讀諺語。
c、 “一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”
１、做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。
２、說說你明白了什么？
３、引申詞語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
４、男生女生合作讀，齊讀。
５、鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？
d、 “樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?/p>
１、自由讀，指名讀。
２、猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。
e、 “一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！?/p>
１、指名讀，你喜歡哪個詞？
２、當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！
四、整體感知，加強(qiáng)理解
１、出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？
（鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）
２、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。
五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫
１、螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎？
２、觀察“容、滿”在田字格的位置。
３、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。
六、課外延伸：
大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。
識字口的教案篇7
教材分析
本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。而《識字5》是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）認(rèn)識“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個生字。
（二）正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點
識記10個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點
讀中感悟5條諺語所蘊含的深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教師的準(zhǔn)備：課件、生字卡、一把一次性筷子
（二）學(xué)生的準(zhǔn)備：1.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。（畫出生字，把課文讀通順，想想自己知道了什么？）2.用卡紙畫好、剪好邊框，以備制作諺語卡。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
一、課前談話，溫故而知新
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個單元的課文了，從中，我們學(xué)到了許多新知識，也懂得了不少道理。今天，我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢？請翻開語文書第83頁，讀一讀單元導(dǎo)語，想一想你知道了什么？（指名匯報）
2.今天，我們先來學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識字5》。《識字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。（板書：諺語）
3.簡單介紹諺語。（課件出示：諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。）
4.復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，我們在一年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了一些關(guān)于氣象方面的諺語，你們還記得嗎？
課件出示：
初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。
朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。
一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。
過渡：諺語讀起來朗朗上口，蘊含了非常豐富的知識和道理，你們想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎？那趕快來讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知課文
1.自由讀課文。（師提出要求：認(rèn)真讀，注意把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識的字可以借助拼音拼讀。）
2.同桌互讀，互相正音。
3.聽錄音朗讀，體會讀書的節(jié)奏。
4.齊讀課文。
三、識記生字
過渡：同學(xué)們真棒！一次比一次讀得好！請把書本放下?？?，生字寶寶帶著他的好朋友排好隊來迎接我們了，快跟他們打聲招呼吧！（課件出示生字詞）
1.自由拼讀生字詞。
2.說說在讀音上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報在讀音上要注意的地方。）并相
機(jī)利用開火車的方式重點讀一讀容易讀錯的生字。（如：柴、折、搓、繩）
3.如果沒有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎？（自由讀、指名讀、開8豎列火車讀）
4.同學(xué)們真厲害！這么快就能認(rèn)識這些生字，想必一定有什么很好的記字方法。誰來說說你用什么方法記住了哪個生字？（指名匯報）
5.師小結(jié)：通過這么多小朋友想出的各種各樣的識字方法，我們記字就容易多了！真是“人多計謀廣”。（卡片同時出示：人多計謀廣）
6.游戲鞏固生字：踩地雷
四、再讀課文，體會諺語的意思
過渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？
1.指名讀。
2.齊讀課文。
3.真是團(tuán)結(jié)力量大，（板書：貼卡片──團(tuán)結(jié)力量大）同學(xué)們讀得多好，聲音多響亮啊！聽了同學(xué)們的朗讀，我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了？
4.課件出示諺語相關(guān)的圖畫：
（1）柴多火燒得旺的畫面。（柴多火焰高。）
（2）大片樹林。（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）（樹多成林不怕風(fēng)。）
（3）出示“搓繩”的畫面。（線多搓繩挑千斤。）
（4）眾人抗洪、抗震圖。（人心齊，泰山移。）
（5）百花齊放的情境圖。問：春天是一個怎樣的季節(jié)？（百花盛開的季節(jié)）（一花獨放不是春，百花齊放春滿園。）
5.實驗：請一個小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請班上最大力的同學(xué)折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）從這個實驗，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。）
五、書寫生字
1.出示“斤”與“折”。
2.觀察兩個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.師范寫“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是豎撇，橫要右伸，豎要垂直。
4.師范寫“折”，把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要注意的地方：字體左窄右寬。
5.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里的范字，再動筆書寫。
六、實踐活動──做諺語卡
同學(xué)們在課前已經(jīng)繪制好的卡片里寫上自己最喜歡的一句諺語，以它作為自己的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
七、作業(yè)
1.認(rèn)真朗讀課文，熟讀成誦。
2.選做：制作一張諺語卡，把它送給自己最要好的朋友。
板書設(shè)計：
識字5（諺語）
團(tuán)結(jié)力量大
識字口的教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。
過程與方法：
1．教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。
2．結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容，教學(xué)字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場景。
情感、態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性，學(xué)會留心觀察周圍事物，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
重點難點
教學(xué)重點：
1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
理解課文內(nèi)容，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
動物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機(jī)，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌，也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都認(rèn)識嗎？讓我們走進(jìn)課文，去和它們做朋友吧！(板書課題)
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“池”字時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“間、運”等字時，可以用形近字對比的方法。
謎語示例：
如果有水，可以養(yǎng)魚，無水填土，可以栽花。(謎底：池)
形近字對比示例：
間-門(校門)-問(問題)
運-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)
歡-吹(吹號)-飲(飲水)
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，里面“日”字形要小，位置居中。
“池”左窄右寬，三點水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點，豎彎鉤起筆略低于左邊首點，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力。
“迷、造、運”三個字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，書寫被包部分時要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當(dāng)被包圍部分底部有中豎時，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。
易錯提示：
“池”左邊是三點水，不要寫成了兩點水。
“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫成了“目”或“口”。
“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長捺變成了點。
“歡”左邊第二筆是長點，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。
(3)歸類識字。
歸類示例：
帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(運動)-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)
帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)
帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)
(4)多音字。
間
jiān：空間字里行間
jiàn：間接挑撥離間
空
kōng：空氣天馬行空
kòng：空白空距空閑
結(jié)
jié：結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩
jiē：結(jié)實開花結(jié)果
(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．學(xué)生齊讀課文，教師點撥。
朗讀指導(dǎo)：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙。”
2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物？
明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
教師點撥：
昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思?。客瑢W(xué)們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的快樂和忙碌。
五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
