識(shí)字口的教案8篇

時(shí)間:2022-10-17 作者:Youaremine 備課教案

寫(xiě)教案的主要目的是為了讓我們?cè)谥v臺(tái)上有更清晰的思路,教案寫(xiě)的好,從而促使接下來(lái)的工作得以順利開(kāi)展,范文社小編今天就為您帶來(lái)了識(shí)字口的教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

識(shí)字口的教案8篇

識(shí)字口的教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字,了解字的特點(diǎn)。

2.識(shí)字、寫(xiě)字。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):了解字的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、生字卡片。

教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入:

1.出示“一輪紅日”圖,提問(wèn):你能說(shuō)出這是什么字嗎?

板書(shū):日

2.同樣方法 月

3.將“日”、“月”合在一塊,組成一個(gè)新字。板書(shū) 明

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,思考“明”是什么意思?

因?yàn)椤叭铡焙汀霸隆倍紒淞粒运囊馑紴椋好髁恋囊馑肌?/p>

二、舉一反三,自學(xué)生字。

1.出示“竹”和“毛”的圖片,教學(xué) “筆 ”。

2.解釋“筆”:古代書(shū)寫(xiě)的筆只有毛筆,在一根竹竿的前端裝上幾根毛,則為筆。

3.學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。

4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。

“田”和“力” 組成“男”

5.出示圖片,教學(xué)“拿”,猜字,分析用手掌在東西是合攏。

6.出示圖片,教學(xué)“歪” 猜字,分析東西放得不正。

7.出示圖片,教學(xué)“巖” 猜字,分析山里面的石頭。

8.出示圖片,教學(xué)“旱” 猜字,分析太陽(yáng)把地里的水曬干了。

三、用“對(duì)口令”的方式鞏固識(shí)字。

例 教師說(shuō):日 月 學(xué)生說(shuō):明

四、作業(yè):

連一連

合 田 日 不 小 木 ??

力 手 正 土 干 火 木

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

用“對(duì)口令”說(shuō)出所學(xué)的漢字。

出示詞卡,指名讀詞。

二、擴(kuò)詞造句,拓展認(rèn)識(shí)

1.用生字?jǐn)U詞或造句。

塵 灰塵 塵土

尖 尖端 刀尖 尖兵

男 男人 男子 男孩 男生

拿 拿來(lái) 拿去 拿好

歪 歪斜 歪倒 歪風(fēng)

巖 巖石 巖層 花崗巖

筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆

旱 干旱 旱災(zāi) 旱澇

三、自由組合,說(shuō)有趣味的漢字。

歪 闖 天 們 朋 媽 爸……

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

重點(diǎn)字: 拿 注意間架、結(jié)構(gòu)、重心。

五、作業(yè):

連一連,把兩個(gè)字合成一個(gè)字,再寫(xiě)下來(lái)。

一 日 月 小 田

月 大 十 力 大

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

識(shí)字口的教案篇2

教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的名稱(chēng)。學(xué)會(huì)本課3個(gè)重點(diǎn)生字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

2、了解不同動(dòng)物的特點(diǎn),帶入詞串,情感朗讀。趣味識(shí)字,熟記筆順。

3、讓學(xué)生喜歡動(dòng)物,進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)重難點(diǎn):1、了解不同動(dòng)物的的特點(diǎn),情感朗讀詞串。

2、掌握本課3個(gè)生字的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)手法:講授法、朗讀法、說(shuō)話法

教學(xué)準(zhǔn)備:課件和字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

過(guò)渡:上個(gè)星期,我們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園春游,相信大家都認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物朋友,今天老師帶來(lái)了一些關(guān)于形容動(dòng)物的詞語(yǔ),考考你們!

高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑

奇特 活潑 機(jī)靈 聰明 敏捷

強(qiáng)健有力 胖乎乎 色彩艷麗

二、精讀文本。

過(guò)渡:你們好聽(tīng)的讀書(shū)聲,引來(lái)了一群動(dòng)物朋友,聽(tīng)說(shuō)它們還帶來(lái)了一份禮物,只要你認(rèn)真通過(guò)動(dòng)物朋友們?cè)O(shè)下的每一個(gè)關(guān)卡,你就可以收集到禮物的小秘密,同學(xué)們,你們有信心拿到禮物嗎?

第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)

1、看圖識(shí)動(dòng)物。

2、看字識(shí)動(dòng)物。

3、注意:“獅子、猴子、猩猩”第二個(gè)都讀輕聲、偏旁相同。

4、齊讀全文。

第二關(guān):讀一讀

過(guò)渡:真是聰明的孩子,現(xiàn)在我們開(kāi)始第二關(guān):讀一讀

1、請(qǐng)你用一個(gè)詞,來(lái)形容每一組詞串。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)4組詞串情感朗讀。

2、 利用各種方式朗讀詞串。

3、 小游戲:我來(lái)指,你來(lái)做。

第三關(guān):說(shuō)一說(shuō)

過(guò)渡:動(dòng)物朋友,感受到了大家的熱情,想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙。

a、原來(lái)森林里要舉行一場(chǎng)“動(dòng)物技能展示大賽”,小動(dòng)物們想請(qǐng)大家,用一句話,來(lái)幫他們代言。你們來(lái)幫幫它們好嗎?

(出示)我是 的 。我 。

b、自由討論

c、交流,老師注意情感指導(dǎo)。

第四關(guān):寫(xiě)一寫(xiě)

過(guò)渡:真是一群能說(shuō)會(huì)道的孩子呀,那寫(xiě)一定不在話下?,F(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān):寫(xiě)一寫(xiě)。

a、猴:左右結(jié)構(gòu),王爺牽著一只猴子在散步。

鹿:半包圍結(jié)構(gòu),廣闊的草原上,我們帶上弓箭去比賽打獵。

斑:左中右結(jié)構(gòu),兩個(gè)大王在比文化。注意王字旁。

b、注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)并描紅練習(xí)。

c、這三個(gè)字寶寶都是藏在小動(dòng)物的名字中,我們一起讀一讀,看書(shū)讀。

d、背一背。

三、情感升華。

今天我們一起認(rèn)識(shí)了( )等動(dòng)物,除了這些,你還了解其它哪些動(dòng)物呢?(出示,人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的圖片)它們都屬于我們大自然的一部分,保護(hù)它們就是保護(hù)我們的地球,更是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己,所以保護(hù)動(dòng)物——人人有責(zé)。

作業(yè):

1、當(dāng)小老師,教會(huì)爸爸媽媽有感情地朗讀《識(shí)字6》。

2、收集5個(gè)以上含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ),與大家分享。

識(shí)字口的教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.朗讀課文,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。

2.練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容,對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3.認(rèn)字5個(gè),寫(xiě)字7個(gè)。

4.繼續(xù)練習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)立識(shí)字的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字,練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),從而懂得在生活中要做一個(gè)講信用的人。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師——準(zhǔn)備ppt。

學(xué)生——預(yù)習(xí)課文,自主識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

讀名言,說(shuō)理解,那要是不講信用會(huì)怎么樣呢?今天我們學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。

二、學(xué)生字、練復(fù)述,整體感知文章內(nèi)容

1.指名分自然段讀,正音。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況識(shí)字。

2.出示詞語(yǔ),練讀,

3.出示自學(xué)要求:

(1)小灰兔和小山羊約了幾次 ?

(2)找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),用“△” 表示,并想一想這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么。

4.出示ppt,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

三、品課文,解讀“守信”與“失信”

第三次相約,小山羊——猶豫了

1.小山羊“猶豫”什么?

2.小山羊?yàn)槭裁椽q豫了?你喜歡誰(shuí)?

3.小山羊是怎樣守信的,小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段,按題目要求做,畫(huà)完后自己讀一讀(ppt)

反饋:

(1)指名讀小山羊的做法,你為什么這樣讀呢?齊讀。

(2)指名讀小灰兔的做法,引導(dǎo)學(xué)生注意“一會(huì)兒、一點(diǎn)兒”,與上一段小山羊等小灰兔比較,思考:這說(shuō)明了什么。引導(dǎo)學(xué)生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。

(3)師生模仿情景,體會(huì)小山羊的著急心情和小灰兔不負(fù)責(zé)任的心理、行為。

4.仿照前一段的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)第三段:抓住重點(diǎn)詞,體會(huì)這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn),并且前后桌交流自己的看法,指名讀、談理解。

理解“抱歉”,引導(dǎo)學(xué)生注意小灰兔說(shuō)的最后一句話:“你等著,我一定來(lái)!”

5.小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?

預(yù)設(shè):

(1)估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為小山羊不會(huì)等小灰兔了。

(2)可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)小山羊會(huì)等小灰兔的。有沒(méi)有第三種可能呢?比如說(shuō)小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他,再比如說(shuō)小灰兔失約后,小山羊鄭重地批評(píng)小灰兔,讓他認(rèn)識(shí)到不講信用的錯(cuò)誤,改掉這個(gè)缺點(diǎn),這也是對(duì)小灰兔的一種幫助啊!

四、拓展延伸,口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

你想對(duì)小山羊或小灰兔說(shuō)些什么呢?讀背名??

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

2.記字、組詞、寫(xiě)字:重點(diǎn)指導(dǎo)——順、遇

板書(shū)設(shè)計(jì):

小山羊和小灰兔

守信 失信

猶豫

識(shí)字口的教案篇4

第一課時(shí)

一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入

1.(出示對(duì)聯(lián))請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián),并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)。

2.談話導(dǎo)入:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。(板書(shū)課題時(shí),請(qǐng)喜歡寫(xiě)字的同學(xué)書(shū)空寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣)

二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字

(一)教給學(xué)習(xí)方法

1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

2.學(xué)習(xí)生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式:看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)

3.讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。

(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)

(二)運(yùn)用方法自學(xué)

1.自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)

2.同桌互讀,交流識(shí)字情況。

3.識(shí)字交流(競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

(1)出示生字詞:認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?

(2)游戲識(shí)字:開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì),看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

(3)檢查識(shí)字:(開(kāi)火車(chē)識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)

(設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣)

三、感情朗讀 體會(huì)語(yǔ)感 讀中感悟 (師生互動(dòng)讀文,營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)

1.讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文

四、寫(xiě)字指導(dǎo):

(重點(diǎn)指導(dǎo):和、千)

五、作業(yè):

在課后繼續(xù)搜集對(duì)子,下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

一、借助畫(huà)面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入

1.(出示大自然的畫(huà)面)感情朗讀認(rèn)讀字詞

2.談話導(dǎo)入:今天,我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。

二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流

1.自學(xué)第三節(jié)

(出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來(lái)學(xué)習(xí)字詞,讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行識(shí)字,使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解“秀、語(yǔ)”字義。積累詞匯。)

2.小組交流識(shí)字方法

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字,不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力,同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)

3.寫(xiě)字指導(dǎo)

(重點(diǎn)指導(dǎo):秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合

1.多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫(xiě)了哪些景物,又寫(xiě)了哪些景物?

3.當(dāng)你看見(jiàn)眼前的景物時(shí),你想到了什么?

四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能

1.超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì):

(分小組找一找,在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子?比一比,哪個(gè)小組找的多。)

2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ),說(shuō)幾句連貫的話,看誰(shuí)說(shuō)得好。

3.課后,把自己喜歡的對(duì)子背下來(lái),并把美麗的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字口的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、觀察圖畫(huà),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:生字卡片多媒體課件

課時(shí)安排:兩課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課:

1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ),也愛(ài)讀謎語(yǔ),小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ),既開(kāi)動(dòng)腦筋,還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén):“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏?!甭?tīng)后說(shuō)說(shuō),猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)?

二、讀謎,識(shí)字。

1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么,再讀一句想想又說(shuō)了什么,連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ),欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀,猜出謎語(yǔ),感悟語(yǔ)言,積累詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。

3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群”,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)?!闭J(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。

5、讀第二首謎語(yǔ),讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來(lái),再看看謎面里還怎么說(shuō)?想想什么喜歡及時(shí)雨,什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想,謎底會(huì)是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),老師出示“秋”字

6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。

7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

8、嘗試背誦謎語(yǔ)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

出示生字:“跟”字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫(xiě),同桌兩個(gè)互相糾正。

四、實(shí)踐活動(dòng):

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

2、自編謎語(yǔ):教師可提供示范。“一只狗,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?

3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法:抓住“哭”字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的“犬”是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。

4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),看誰(shuí)編得多。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀第三首謎語(yǔ),邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。

3、交流所收集的謎語(yǔ),并展示。

導(dǎo)學(xué)流程:

一、導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1、教師讀一則謎語(yǔ)(第三首),學(xué)生猜。

2、由于這則謎語(yǔ)較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:“請(qǐng)、清、睛、精、晴”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

3、讓生表演:生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子,“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖,“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子,或發(fā)表自已的見(jiàn)解。

4、再讀謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底,并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字:

出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字,讓學(xué)生觀察,這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬,“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意:中間的一橫要長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

四、實(shí)踐活動(dòng):

全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ),及自已編的謎語(yǔ)。

識(shí)字口的教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)滿、容。

2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。

3、理解諺語(yǔ)、感悟諺語(yǔ)中包含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、在熟讀諺語(yǔ)的基礎(chǔ)上,

2、用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字、寫(xiě)字。

3、小組合作

4、用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

3、感悟諺語(yǔ)所包含的道理。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)的情境,通過(guò)進(jìn)入“天氣諺語(yǔ)城”,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三句天氣諺語(yǔ)。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的城堡旅游一番,同學(xué)們跟我一起去看看吧!二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教案

出示:

1、燕子低飛要下雨。

2、青蛙叫,大雨到。

3、星星明,來(lái)日晴。

請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這些句子都跟什么有關(guān)呢?天氣,同學(xué)真聰明,讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

2、激趣導(dǎo)入:第二座城堡里有幾位特殊的諺語(yǔ)朋友,可是它們?cè)谶@座城堡還沒(méi)有名字,相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家一定能給它起個(gè)名字的。

出示:識(shí)字五中的三句話

(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并設(shè)下“起名字”的懸念,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。)

3、導(dǎo)出課題,齊讀。

二、初讀諺語(yǔ),趣味識(shí)字:

1、老師給同學(xué)提要求: 請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語(yǔ),如果有不認(rèn)識(shí)的字,先作上記號(hào),再請(qǐng)教大桃子姐姐,或者問(wèn)問(wèn)你的同桌。

2、學(xué)生自由讀。

3、趣味識(shí)字:

a、生字朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了,來(lái)我們來(lái)叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字。)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

b、出示“搓繩”,做動(dòng)作來(lái)理解。

c、出示“斤、近”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

d、玩“快樂(lè)列車(chē)”的游戲:(讀不加拼音的字)

生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車(chē)”,和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了,大家高興嗎? 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告訴老師,你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢?

老師給生字寶寶找了朋友,看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來(lái)呢?

(讀詞語(yǔ))

(通過(guò)富有童趣的識(shí)字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性,他們通過(guò)自主識(shí)字,同桌交流,全班交流,識(shí)字水平進(jìn)一步提高時(shí),感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。)

三、讀中感悟,鞏固識(shí)字

1、看,我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。(課件出示這五則諺語(yǔ))你會(huì)讀嗎? (出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。)

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀,集體正音。

4、你喜歡哪一句?(根據(jù)學(xué)生的回答,來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ))

a、 人心齊,泰山移。

1、指名讀。

2、出示“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?

3、學(xué)習(xí)了這么久了,小朋友們你們一定累了吧,下面我們一起來(lái)活動(dòng)下筋骨,來(lái)做做游戲,好嗎?(玩游戲之后,休息30秒)

4。再讀第一句。

b、 “人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。”

1、指名讀,分排讀,齊讀。

2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法,交流后用姿勢(shì)告訴老師。

3、全班交流識(shí)字方法,然后總結(jié):每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來(lái),那么,我們的識(shí)字辦法真是又多又好??!

4、再讀諺語(yǔ)。

c、 “一根筷子容易折,一把筷子難折斷。”

1、做實(shí)驗(yàn)來(lái)理解:一女生來(lái)折一根筷子,一大力士來(lái)折一把筷子,看看結(jié)果。

2、說(shuō)說(shuō)你明白了什么?

3、引申詞語(yǔ),進(jìn)行積累:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。

4、男生女生合作讀,齊讀。

5、鞏固識(shí)字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?

d、 “樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤?!?/p>

1、自由讀,指名讀。

2、猜字游戲:“搓、繩、斤”,鞏固生字。

e、 “一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園?!?/p>

1、指名讀,你喜歡哪個(gè)詞?

2、當(dāng)百花盛開(kāi),萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨,迎春花開(kāi)了,還有哪些花開(kāi)了?當(dāng)看到滿園春色時(shí),你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!

四、整體感知,加強(qiáng)理解

1、出示五則諺語(yǔ),問(wèn),你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢?

(鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)

2、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問(wèn)題嗎?鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

五、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、螞蟻運(yùn)食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物,來(lái)儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來(lái)了兩個(gè)生字朋友,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、觀察“容、滿”在田字格的位置。

3、教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

六、課外延伸:

大家去搜集更多的諺語(yǔ)朋友,然后把他們送到“天氣諺語(yǔ)城”“農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。

識(shí)字口的教案篇7

教材分析

本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專(zhuān)題編排的。而《識(shí)字5》是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。本課的諺語(yǔ)通俗易懂,給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8個(gè)生字。

(二)正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

讀中感悟5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

(一)教師的準(zhǔn)備:課件、生字卡、一把一次性筷子

(二)學(xué)生的準(zhǔn)備:1.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。(畫(huà)出生字,把課文讀通順,想想自己知道了什么?)2.用卡紙畫(huà)好、剪好邊框,以備制作諺語(yǔ)卡。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課前談話,溫故而知新

1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元的課文了,從中,我們學(xué)到了許多新知識(shí),也懂得了不少道理。今天,我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢?請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第83頁(yè),讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ),想一想你知道了什么?(指名匯報(bào))

2.今天,我們先來(lái)學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識(shí)字5》?!蹲R(shí)字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。(板書(shū):諺語(yǔ))

3.簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。(課件出示:諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。)

4.復(fù)習(xí)舊知:同學(xué)們,我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些關(guān)于氣象方面的諺語(yǔ),你們還記得嗎?

課件出示:

初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。

朝看太陽(yáng)辨西東,夜望北斗知北南。

蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。

大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。

過(guò)渡:諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口,蘊(yùn)含了非常豐富的知識(shí)和道理,你們想學(xué)習(xí)更多的諺語(yǔ)嗎?那趕快來(lái)讀一讀吧!

二、初讀課文,整體感知課文

1.自由讀課文。(師提出要求:認(rèn)真讀,注意把字音讀準(zhǔn),不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀。)

2.同桌互讀,互相正音。

3.聽(tīng)錄音朗讀,體會(huì)讀書(shū)的節(jié)奏。

4.齊讀課文。

三、識(shí)記生字

過(guò)渡:同學(xué)們真棒!一次比一次讀得好!請(qǐng)把書(shū)本放下。看,生字寶寶帶著他的好朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了,快跟他們打聲招呼吧?。ㄕn件出示生字詞)

1.自由拼讀生字詞。

2.說(shuō)說(shuō)在讀音上,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。)并相

機(jī)利用開(kāi)火車(chē)的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的生字。(如:柴、折、搓、繩)

3.如果沒(méi)有了拼音寶寶的幫助,你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎?(自由讀、指名讀、開(kāi)8豎列火車(chē)讀)

4.同學(xué)們真厲害!這么快就能認(rèn)識(shí)這些生字,想必一定有什么很好的記字方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)生字?(指名匯報(bào))

5.師小結(jié):通過(guò)這么多小朋友想出的各種各樣的識(shí)字方法,我們記字就容易多了!真是“人多計(jì)謀廣”。(卡片同時(shí)出示:人多計(jì)謀廣)

6.游戲鞏固生字:踩地雷

四、再讀課文,體會(huì)諺語(yǔ)的意思

過(guò)渡:生字寶寶玩累了,回到了諺語(yǔ)里,誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

1.指名讀。

2.齊讀課文。

3.真是團(tuán)結(jié)力量大,(板書(shū):貼卡片──團(tuán)結(jié)力量大)同學(xué)們讀得多好,聲音多響亮??!聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面。你覺(jué)得課文里哪一句話送給他們最合適了?

4.課件出示諺語(yǔ)相關(guān)的圖畫(huà):

(1)柴多火燒得旺的畫(huà)面。(柴多火焰高。)

(2)大片樹(shù)林。(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)(樹(shù)多成林不怕風(fēng)。)

(3)出示“搓繩”的畫(huà)面。(線多搓繩挑千斤。)

(4)眾人抗洪、抗震圖。(人心齊,泰山移。)

(5)百花齊放的情境圖。問(wèn):春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?(百花盛開(kāi)的季節(jié))(一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。)

5.實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒(méi)有折斷。)從這個(gè)實(shí)驗(yàn),你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。)

五、書(shū)寫(xiě)生字

1.出示“斤”與“折”。

2.觀察兩個(gè)生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.師范寫(xiě)“斤”。提示要注意的地方:第一撇要平,第二撇是豎撇,橫要右伸,豎要垂直。

4.師范寫(xiě)“折”,把“斤”的寫(xiě)法引申到“折”字。提示要注意的地方:字體左窄右寬。

5.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里的范字,再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。

六、實(shí)踐活動(dòng)──做諺語(yǔ)卡

同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)繪制好的卡片里寫(xiě)上自己最喜歡的一句諺語(yǔ),以它作為自己的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

七、作業(yè)

1.認(rèn)真朗讀課文,熟讀成誦。

2.選做:制作一張諺語(yǔ)卡,把它送給自己最要好的朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì):

識(shí)字5(諺語(yǔ))

團(tuán)結(jié)力量大

識(shí)字口的教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

過(guò)程與方法:

1.教師范讀生字和課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,把握朗讀節(jié)奏。

2.結(jié)合多媒體課件和板書(shū)內(nèi)容,教學(xué)字詞,了解課文呈現(xiàn)的豐富場(chǎng)景。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲(chóng)的習(xí)性,學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)挛铮ぐl(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)、組詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥(niǎo)兒給森林帶來(lái)了蓬勃的生機(jī),蝌蚪、魚(yú)兒、青蛙給小溪帶來(lái)了快樂(lè),小兔、小馬、小獅子給草地帶來(lái)了絢麗的色彩……今天,我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌,也講的是動(dòng)物。文中介紹了哪些小動(dòng)物呢?你都認(rèn)識(shí)嗎?讓我們走進(jìn)課文,去和它們做朋友吧!(板書(shū)課題)

二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”,翹舌音“食、蜘、蛛、池”,邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫(huà)生字詞,借助字典解決生字詞。

3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時(shí),可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時(shí),可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法;學(xué)習(xí)“池”字時(shí),可以用猜謎語(yǔ)的方法;學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)示例:

如果有水,可以養(yǎng)魚(yú),無(wú)水填土,可以栽花。(謎底:池)

形近字對(duì)比示例:

間-門(mén)(校門(mén))-問(wèn)(問(wèn)題)

運(yùn)-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)

歡-吹(吹號(hào))-飲(飲水)

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

“間”的門(mén)字框要寫(xiě)得豎長(zhǎng)、橫短,呈長(zhǎng)方形,里面“日”字形要小,位置居中。

“池”左窄右寬,三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜;豎起筆高于左邊首點(diǎn),豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn),向右邊伸展,彎鉤圓潤(rùn)有力。

“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字都要注意寫(xiě)好走之旁:第一筆偏右書(shū)寫(xiě);第二筆不能寫(xiě)得太正,宜稍斜;第三筆的起筆在垂直方向要對(duì)準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu),屬左下包,因此,書(shū)寫(xiě)被包部分時(shí)要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫(huà)時(shí),捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫(huà)等高;當(dāng)被包圍部分底部有中豎時(shí),捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

易錯(cuò)提示:

“池”左邊是三點(diǎn)水,不要寫(xiě)成了兩點(diǎn)水。

“間”的框內(nèi)是“日”,不要寫(xiě)成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的變形,注意長(zhǎng)捺變成了點(diǎn)。

“歡”左邊第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),不要寫(xiě)成短撇;右邊是“欠”,不要寫(xiě)成反文旁“攵”。

(3)歸類(lèi)識(shí)字。

歸類(lèi)示例:

帶走之旁的字:迷(迷人)-造(制造)-運(yùn)(運(yùn)動(dòng))-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)

帶門(mén)字框的字:間(空間)-閃(閃光)-問(wèn)(提問(wèn))-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)

帶同字框的字:網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見(jiàn))

(4)多音字。

jiān:空間字里行間

jiàn:間接挑撥離間

kōng:空氣天馬行空

kòng:空白空距空閑

結(jié)

jié:結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩

jiē:結(jié)實(shí)開(kāi)花結(jié)果

(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文,整體感知

1.學(xué)生齊讀課文,教師點(diǎn)撥。

朗讀指導(dǎo):“蜻蜓/半空/展翅飛,蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿,螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡,蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙?!?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,思考并回答問(wèn)題:課文共有幾句話?介紹了哪幾種小動(dòng)物?

明確:課文共有三句話。介紹了六種小動(dòng)物,分別是:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

教師點(diǎn)撥:

昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀(jì)初,人類(lèi)已知的昆蟲(chóng)有100余萬(wàn)種,最常見(jiàn)的有蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲(chóng)可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材,是人類(lèi)可以利用的生物資源。

四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

初讀課文,我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌,為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動(dòng)物,同時(shí)各用一句話展示了這六種小動(dòng)物的生活場(chǎng)景,介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思啊?同學(xué)們課下可以再讀一讀課文,感受一下小動(dòng)物們的快樂(lè)和忙碌。

五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。