教案在起草的時候，老師需要考慮講授內(nèi)容要點，活躍課堂的最好方法就是寫好相關(guān)的教案，這也是教師必備的技能，下面是范文社小編為您分享的小班小兔乖乖教案5篇，感謝您的參閱。
小班小兔乖乖教案篇1
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）
“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
活動反思
今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語言表達是初步階段，當(dāng)我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領(lǐng)和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學(xué)兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開??
”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當(dāng)我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當(dāng)成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當(dāng)講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。
然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。
小班小兔乖乖教案篇2
一、主題來源：
"小兔兒乖乖，把門兒開開；快點兒開開，我要進來。"一首耳熟能詳?shù)耐{，一段流傳了很久的民間故事，仿佛讓人又重新回到了美好的童年時代。孩子們在故事中體驗了小兔子驚險與勇敢，分享兔子們的勝利與自豪。
基于孩子們的年齡特點，我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動。處在3到5歲年齡段的幼兒對童話故事有著極為濃厚的興趣，動聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子，也更能激發(fā)孩子們的想象力?；顫?、可愛的兔子也正是孩子們喜聞樂見的動物形象。在本主題中，我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點，并且希望通過引導(dǎo)幼兒對文學(xué)作品的欣賞與體驗，使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時，深入體會兔子的聰明、快樂和勇敢，從而產(chǎn)生進一步探索的欲望。
為了讓幼兒對兔子獲得更多豐富而又直觀的經(jīng)驗，在各種有關(guān)兔子的探究和游戲活動中，我們希望為幼兒營造寬松、自然地氛圍，使他們在與動物和諧共處的情境中，獲得各種有意義的體驗。另外，值得一提的是，兔子以其獨特的形象，在我們中國傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位與寓意，在民間藝術(shù)寶庫中，兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù)，尤其是以兔兒爺為代表，在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同欣賞，希望孩子們對兔子的形象有更加豐富的感受，并在此過程中對中國傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。
二、主題的開展和具體活動：
階段一：小兔兒乖乖開展主題下語言活動《小兔兒乖乖》，向孩子們正式介紹這個有趣的民間故事。教師和幼兒一起來欣賞故事，感受小兔子的聰明、勇敢。教師運用生動的語言，激發(fā)孩子進一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后，我們將圍繞這個故事，開展一系列活動。如音樂游戲活動《我是長耳朵》，讓孩子在分辨音樂、提高對聲音的辨別能力的同時，也讓孩子體驗作為"長耳朵"小兔的自豪感。美術(shù)活動《兔子偶》，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡"紅眼睛"的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上；喜歡"短尾巴"的孩子，就剪下教師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進行表演。
小朋友進行《小兔兒乖乖》的故事表演。
階段二：我和小兔子通過科學(xué)活動《可愛的小兔子》、《兔子吃什么》來讓孩子更深地來了解兔子的形象特征。讓孩子們了解，兔子不只是有白兔一種，還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角，在自然角養(yǎng)殖一只小兔子，讓小朋友觀察兔子的樣子，將喂小兔子的任務(wù)交給小朋友。這樣做既培養(yǎng)了孩子的耐心，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。我們會把"小兔子"這一角色融入到各種游戲活動當(dāng)中。通過這個階段，小朋友能夠更加了解兔子，知道小兔子是一種很可愛、很柔弱的小動物，需要我們的照顧和保護。以此培養(yǎng)孩子保護弱小的好品質(zhì)。
小朋友撫摸著小兔子！
階段三：民間的"小兔子"在教學(xué)活動《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中，我們將重點向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義，向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳說。我們還將利用家長資源，請家長們也上網(wǎng)查找一些資料、故事，講給自己的孩子聽，讓孩子在家里先初步地了解一些知識。因為受孩子的年齡所限，有關(guān)兔子的剪紙，我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點的方式來進行這個階段的活動，讓孩子們能夠更好地認識我們的傳統(tǒng)民間文化。
小朋友看著兔兒爺?shù)膱D片。
活動目標
1、喜歡唱歌。
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
3、在表現(xiàn)歌曲的同時，知道單獨一人在家不要隨便給陌生人開門。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備
1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。
2、小兔乖乖的磁帶。
三、活動反思：
?小兔兒乖乖》是傳統(tǒng)民間故事，幾乎所有人都是聽著這個故事長大的。故事中的角色性格特點突出，故事的情節(jié)波瀾起伏，適合小班的孩子來閱讀、欣賞。
主題活動我們分為三個階段，我們將重點放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的角色進行故事表演，對小班的孩子來說有一點挑戰(zhàn)性。
故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在教師的指導(dǎo)下完成的，孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個小層次。第一個層次是孩子聽著錄音故事進行表演，只需用動作表演即可。待孩子熟悉以后，我們關(guān)掉了錄音，讓孩子自己來說臺詞，更有舞臺劇的感覺。但是，后來我們發(fā)現(xiàn)孩子的能力參差不齊，沒辦法讓每個孩子都達到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽錄音表演，不說臺詞；另一組則需邊說臺詞邊做動作，并且要求神情、動作要符合故事中角色的特點！這樣既滿足了孩子們的能力發(fā)展需要，也給了每一位孩子上臺表演的機會，體現(xiàn)出了我們在活動中的公平原則。同時，小朋友通過參與表演，不僅理解了故事，還發(fā)展了語言能力，學(xué)說了故事中的有趣臺詞！
在主題活動的第三階段中，我們請小朋友收集了許多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開展了相關(guān)的教學(xué)活動，向幼兒介紹了兔兒爺、十二生肖等民間傳統(tǒng)文化中的兔子。在美工區(qū)，我們投放了許多操作材料，有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤等，讓孩子充分運用這些材料來制作小兔子。讓孩子們在操作中進一步熟悉兔子的形象特征！
小班小兔乖乖教案篇3
一、活動目標：
1、理解故事的主要情節(jié)，體會故事的主題。
2、喜歡說故事中富有韻律的兒歌。
二、活動準備：
故事掛圖，錄音機，故事磁帶，《快樂家園》故事畫冊。
三、活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。
2、教師為小朋友講故事。講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。講到“一個叫長耳朵，一個叫短尾巴……”時，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進行推理。講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不開要開門”時，教師用動作“關(guān)門、擺手”強化這句重復(fù)的對話。講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進行無伴奏唱歌。
3、教師運用動作在先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔子、兔媽媽的對話。
小班小兔乖乖教案篇4
一、設(shè)計意圖
?小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
活動反思：
語言活動“ 小兔乖乖”是一個耳熟能詳?shù)墓适?，在活動前教學(xué)設(shè)計上，我就以先第一遍聽故事，第二遍看圖聽故事，然后進行有效提問，如:故事的名字?故事中有誰?發(fā)生的故事情節(jié)進行有效提問，再進行安全教育來進行小結(jié)。
在進行教學(xué)活動時，和我預(yù)計的一樣，由于我班幼兒的傾聽習(xí)慣較好，因此在聽第一遍故事時都能安靜地傾聽;在第二遍時，有了圖片的出現(xiàn)，我臉上的表情和動作對故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)，孩子們在回答故事的名字?故事中有誰?都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個，是:長耳朵、短尾巴和紅眼睛?！焙寐犛质煜さ母枨墒枪适掳l(fā)展的主線，孩子們時而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌，時而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說簡單而重復(fù)的話了，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是熱鬧。
針對現(xiàn)在有些幼兒會跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象，接下來的環(huán)節(jié)，我就開始設(shè)置情景游戲:請小朋友在家，我當(dāng)陌生人來敲門，說是“媽媽的朋友，媽媽在樓下等你，你快開門，跟我走吧!”可喜的是，孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”;一計不成，再來一計，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了，“小朋友，快過來，我給你一顆糖，我?guī)闳フ覌寢尅！焙⒆觽儓詻Q地對我說“我就在這里等媽媽?！比绱撕秃⒆觽儊砹藥状味分嵌酚碌挠螒?，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開門。
由于在活動前我能對班里幼兒的年齡特點和現(xiàn)狀水平比較了解。因此，活動的實施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達成本次教學(xué)目標。
小班小兔乖乖教案篇5
活動設(shè)計背景
根據(jù)孩子年齡特點，運用表演的形式對孩子進行自我保護意識的教育。
活動目標
一：學(xué)會歌唱的技巧
二：在表演中提高自我保護意識
三：學(xué)會相互合作
教學(xué)重點、難點
重點：對自我保護意識的教育
難點：學(xué)會尊重別人
活動準備
兔媽媽、大灰狼頭飾各一個 小兔頭飾若干 背景圖一張 自制小兔家的小屋一座
活動過程
一：伴隨音樂走入教室，找好自己的位置師生互相問好。
二：師生共同回憶故事情節(jié)，并演唱小兔乖乖歌曲。
三：教師分角色來表演故事，注意故事中不同的聲音的體現(xiàn)。
四：幼兒分角色表演
五：討論：通過表演懂得了什么，讓孩子用自己的語言來闡述，教師補充，從而體現(xiàn)重點。
活動延伸：找孩子不熟悉的教師來參與表演，看孩子反應(yīng)，再一次對孩子自我保護意識能力的加深。
