教案在撰寫的過程中,教師一定要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,提前制定教案是能夠從根本上提高我們教學(xué)質(zhì)量的,以下是范文社小編精心為您推薦的識字主教案優(yōu)質(zhì)6篇,供大家參考。
識字主教案篇1
活動目標:
1、認識漢字“車”,能正確認讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車,豐富感性認識。
3、學(xué)習(xí)兒歌“車”,能完整跟念。
活動準備:字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
你坐過車嗎?坐過什么車?
你看見過什么車?能說說它的樣子嗎?
二、認識漢字“車”
1、小朋友們知道這么多的車,那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎?(出示字卡――車)
2、教幼兒認讀。
3、給“車”字打打招呼,照張像吧!
4、小朋友的照像技術(shù)真好!別慌,車字寶寶要去換件衣服,再請你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車”字,幼兒認讀后拍照。
三、學(xué)習(xí)兒歌――車
1、在故事中逐一認識兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧,它們在干什么呢?讓我去瞧瞧。(老師假裝擠不進去,在外邊踮起觀看)哇!它們在表演騎車呢!看,小猴騎的是什么車呀?怎么才一個輪子呢?(出示獨輪車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出:一個輪子是獨輪車。)叮呤呤,叮呤呤。讓一讓,讓一讓。(老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子)小熊騎著自行車過來了。(出示自行車圖片,引導(dǎo)說出:兩個輪子是自行車)見小猴和小熊都有車騎,小白兔鬧起來了:媽媽,媽媽,我也要騎車!小猴把獨輪車借給它,可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它,小白兔剛坐上去,就歪下來了。小貓說:“我有一輛三輪車,借給你騎,不會摔倒的。(出示三輪車圖片,引導(dǎo)認識三輪車)最后,山羊開來一輛小轎車,小猴、小熊、小白兔都上了車,高高興興地玩去了。(出示小轎車圖片,引導(dǎo)認識)
2、引導(dǎo)幼兒看著圖片,用兒歌中的語言講述。
3、跟念兒歌兩遍后,配合手上動作朗誦兒歌。
四、游戲――開火車
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。
識字主教案篇2
教學(xué)目標:
1、認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。
2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點:
認識12個生字,會寫6個字。
教學(xué)難點 :
能說已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的興趣。
一、借助“多”字,學(xué)習(xí)諺語。
1.引出“多”字,揭示課題。
小朋友們坐的真,看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明!老師寫一個漢字,考考大家,看你們能不能認識這個字。板書“ ”,可以猜一猜。
在古代,甲骨文中的“多”就是這么寫的。再猜猜古人為什么用這個符號表示“多”呢?
師:古人造字的時候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后,在使用中又不斷地修改完善。比如,這個“多”字就經(jīng)歷了多次的字形演變才變成今天這個樣子。每一個漢字都有自己的歷史,自己的故事,自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識字5》就處處講到這個“多”字。
低年級學(xué)生認知比較直觀,注意力的持久性低,因此本課以“趣”貫穿全文,以激發(fā)學(xué)生的興趣入手,以興趣為老師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.初讀課文,讀準字音。
1、自由讀這五條諺語,一邊讀,一邊用筆圈出生字,遇到不認識的,借助拼音多讀幾遍。(學(xué)生勾畫生字,朗讀課文。)
2、現(xiàn)在請你們同桌換著讀,互相糾正讀錯的讀音。
(卡片出示容易讀錯的字“搓”) 師:認識這個字,嗎?
3、搓搓小手做搓的動作。
結(jié)合實際,動手操作,讓學(xué)生理解詞義,起到事半功倍的作用。
4、再出示“搓繩”師:讀這個詞同時做動作。學(xué)生讀詞語并做動作。
5、出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。
二、借助圖畫,理解涵義。
1. 圖意結(jié)合,識字寫字。
老師剛才介紹大家讀這五條諺語時,說這幾條諺語都說到一個“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
2.體驗實踐,識字寫字。
剛才小朋友們真會發(fā)現(xiàn),第二條、第四條諺語說到四“多”。這其實告訴我們?nèi)硕喋ぉび嬛\廣。人多──力量大。其余三條諺語沒用到“多”字,就與“多”沒有關(guān)系嗎?
3、課件出示:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。這里說的是什么多?沒有“多”字呀,哪個地方表示筷子“多”?
4、教師拿出一把筷子和一根筷子,指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子,讓一名比較瘦的孩子折一根筷子。號召大家給他們加油。
5、板貼這幾個字?!敖?,根,滿”用換一換,加一加等方法識記。
6、 學(xué)生自己在田字格中描紅寫這三個字。
7.揭示諺語涵義。
三、深入鞏固,智慧延伸。
1、生字在句子中,大家都會認了,老師把生字單獨拿出來,你還認識嗎?
生開火車識字、組詞。
2、聽寫8個生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生自由背誦后,抽背,學(xué)生都能背誦。
識字主教案篇3
教學(xué)目標:
1.認識本課生字,學(xué)會要求寫的生字,要求寫得正確工整。
2.能運用加一加成新字的方法自組識字,形成初步自主識字的能力
3.進一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的趣味,產(chǎn)生喜愛漢字的感情
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:能運用加一加成新字的方法自組識字,形成初步自主識字的能力
教學(xué)難點:進一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的趣味,產(chǎn)生喜愛漢字的感情
教學(xué)準備:
生字卡片,基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.小朋友們,請看黑板,師板書書上的8個偏旁,復(fù)習(xí)偏旁
2.小朋友這幾個字認識嗎?來我們一起和他們打打招呼,(師出示生字,生認讀生字)
3.引入
今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法,板書課題:“加一加”這些基本字最喜歡交朋友,常常去找偏旁合作,他們手拉手在一起,于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請來了一些偏旁和幾個生字娃娃,看看他們會給我門帶來哪些新的漢字娃娃
二、初讀課文,解決生字詞讀音
1.下面就請小朋友打開書66頁自讀課文,把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀
注意:池、曬、沖、忠是翹舌音;灑是平舌音。
3. 再讀詞語,你讀懂了哪些詞語?有沒有不懂得地方,找出你不理解的地方做上記號,呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答
理解“沖刺”“忠厚”
4.剛才我們理解了詞義,下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話,師相機糾正。
5.拓展,課后第一題讓學(xué)生認讀這些字的讀音,說說你是怎樣知道讀音的?(引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說,順便說說字意)
6.師小結(jié):由一個基本漢字加上不同的偏旁,便構(gòu)成了形不同,意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。
三學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”
2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3.重點指導(dǎo)“己、她”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
4.生描紅,師評價
5.作業(yè);抄寫生字4字2音2詞
識字主教案篇4
課題識字1
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課生字8個,綠線內(nèi)的個3生字只識不寫,認識3個偏旁;
2、按一定順序觀察圖畫,把認識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來;
3、朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點,感受春天景色的美好。
重點
識字、寫字
難點
識字、寫字
教學(xué)模式
教具
掛圖、錄音機、生字卡
教學(xué)方法
感悟、細聽、表達
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認知詞語
1、語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2、根據(jù)學(xué)生回答,相機出示詞語。
(教師同時在黑板上貼出大幅情境圖)
教學(xué)步驟
過渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?
游戲:你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎?
二、借助拼音,讀準字音
1、自讀課文,看清音節(jié),讀準字音。
2、小組內(nèi)開火車讀詞。
3、全班認讀詞語。
三、朗讀課文,整體感受美景
1、同學(xué)們,詞兒讀準了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會感到更美老師范讀課文。
2、同學(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。
3、以小組形式交流匯報讀課文情況。
四、寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1、認讀字詞,讀準字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
第二教時
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
1、認讀生字、詞語卡片。
2、朗讀、背誦課文。
春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點?
春雨:春天的雨是怎樣的?
嫩芽:誰來說說嫩芽是什么樣子的?
布谷:你見過嗎?
梨花、杏花、桃花:圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認它們的?
認識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
教學(xué)步驟
二、寫字指導(dǎo)
1、出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認識“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。
3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。
4、重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。
5、學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置。
6、教師重點點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。
7、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
三、語文實踐活動
課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會時間進行交流。
(先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)
板書設(shè)計
識字1
相機出示生字卡片
課題識字2
課型:新授課
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字,只識不寫。認識6個偏旁。
2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運動知識,積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛體育運動,樹立為國爭光的遠大志向。
重點
能認識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
難點
正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。
教學(xué)模式
教具
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機
教學(xué)方法
聽、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
一、導(dǎo)入
1、(出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖)并放國歌。
同學(xué)們,這幅圖畫了什么?
2、是的,運動員在國際大賽上為國爭光,那么你們了解哪些體育項目呢?今天,我們來學(xué)識字2
二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語
1、(出示掛圖)看一看,圖上的運動員在進行什么運動項目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎?
(板書課題)
教學(xué)步驟
2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。
籃球(1)讀準生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
(2)介紹一點相關(guān)的籃球知識。
足球(1)讀準“足”的聲母,是平舌音,齊讀。
(2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢?
排球(1)齊讀詞語兩遍。
(2)你了解些有關(guān)排球的知識。
競走(1)讀準生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?
(3)簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠
(1)讀準生字的字音,齊讀詞語。
(2)“高”的反義詞是什么?“遠”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
第二課時
一、朗讀詞串,積累詞匯
1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
二、教學(xué)生字
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
鐵餅、鉛球、標槍
(1)自讀詞語,把生字字音讀準,尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
(2)指讀、開火車讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
(1)讀準生字詞的讀音。
(2)指名讀、開火車讀齊讀。
(3)你了解這幾種體育項目嗎?
2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴詞嗎?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?
“遠”:是走之兒,分三筆寫成?!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)寫字
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢?仔細觀察一下,來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補充。
3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。
板書設(shè)計
識字2
適時出示生字卡
課題識字3
課型:新授課
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫,認識4個偏旁。
2、初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌,體會兒歌表達的情感。
重點
能認識本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
難點
能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫面,陶冶情操。
教學(xué)模式
教具
錄音機
教學(xué)方法
聽、說、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動
第一課時
一、導(dǎo)入
1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情
(1)出現(xiàn)“船”的實物圖,這是什么?
(2)出現(xiàn)“竹”的實物圖,這是什么?
(3)出現(xiàn)“石頭”的實物圖,這又是什么?
(4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖,引導(dǎo)學(xué)生認識。
3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來,可那時還沒出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個辦法,把看到的東西照樣子畫下來。
教學(xué)步驟
4、展示掛圖。他們畫的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的,是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫,人們在象形字的基礎(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。點撥詞語的意思:
(1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?
(2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。
(3)從泉里流出來的水就是?齊讀兩遍。
(4)顯而易見,這就是石頭,讀準“頭”是輕聲,指名讀,開火車讀。
(5)古時候河流也叫“川”,讀一讀。
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書,體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來的?
(1)學(xué)生互相討論,交流。
(2)指名說,互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié),讀準字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
第二課時
三、教學(xué)生字
1、顯示:舟竹石川燕
(1)讀準字的字音,前4個生字都是翹舌音。
(2)帶拼音認讀,去掉拼音認讀。
“川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個“川”,想一想,通過這個名字,你知道那里什么多?
教學(xué)步驟
2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”,跟老師讀一讀。
這“四點底”像燕子身上的哪個部分?記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它?
4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫美觀?
2、學(xué)生互相交流,老師重點指導(dǎo)。
3、老師范寫生字,學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影,描紅,老師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計
識字3
適時出示生字卡
課題識字4
課型:新授課
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識5個偏旁。
2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗猜字謎的樂趣。
重點
能在田字格中正確書寫生字,能書來年認讀,正確運用“池”“馳”這兩個字。
難點
讀好字謎。
教學(xué)模式
教具
轉(zhuǎn)盤、錄音機
教學(xué)方法
聽、說、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤
1、師板書“也”。
2、小朋友,你們認識這個字嗎?今天老師給“也”找來了
小朋友,你們看。
3、師轉(zhuǎn)動字盤,將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
4、板書“他、地、池、馳”。
二、讀準字音,學(xué)習(xí)詞語
1、生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準字音,詞兒連讀。
2、四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯,在書上用“?!弊鲇浱?,多讀幾遍。
3、檢查指導(dǎo):
⑴指名讀生字及詞語。
⑵相機指導(dǎo):“池”“馳”是整體認讀音節(jié)。
⑶齊讀生字及詞語。
⑷理解:
(出示字盤)
“奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音?!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
教學(xué)步驟
三、游戲鞏固
請一名學(xué)生當小老師,轉(zhuǎn)動字盤,讓其他學(xué)生用字盤辯字,并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1、借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準音。
2、出示卡片,開火車檢查字音。
3、指名讀字謎歌:
告訴學(xué)生:這是一首字謎,讓我們猜一個字。
4、四人一組討論:這首字謎的謎底是什么?
5、全班交流:
6、指導(dǎo)朗讀:
⑴師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。
⑵生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
⑶指名讀字謎歌。評一評。
⑷同桌一起讀字謎歌。
7、課外延伸:
小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來猜。
五、析記字形,指導(dǎo)書寫
1、析記字形:
2、指導(dǎo)書寫:
⑷播放音樂,生說寫字姿勢歌。
⑸師巡視,及時表揚寫得好的同學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、給“也”字找朋友,并口頭組詞。
2、讀生字新詞。
3、誦讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書寫
1、析記字形:
⑴認讀生字:行、千、莊。
⑵教學(xué)新偏旁。
⑶說說怎么記住這幾個字。
提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音?!凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。
師根據(jù)學(xué)生回答相機轉(zhuǎn)動字盤,顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助理解字謎。
2、
⑴認讀生字“奔馳、池塘”。
⑵教學(xué)新部首:“馬、大、土”。
⑶交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。
3、
⑴讓學(xué)生仔細觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
⑵說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范,寫漂亮。
⑶教師范寫生字并重點指導(dǎo):
“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些。“十”寫得小些,扁些。下面橫要寫得稍長,撇豎要分開些,能承受住整個字。“馳”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?!疤痢弊笳覍?,“土”要寫得偏上些,短些。
4、指導(dǎo)書寫:
⑴小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?
⑵教師范寫生字并重點指導(dǎo)。
⑶學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1、加偏旁組詞:
也:(__)(__)(__)(__)
2、擴詞:
行:(__)(__)(__)
奔:(__)(__)(__)
3、選字填空:
池馳
⑴魚兒在(__)塘里游來游去。
⑵駿馬在草原上奔(__)。
4、游戲猜字謎。
板書設(shè)計
識字4
識字主教案篇5
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《語文》第三冊
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。
學(xué)習(xí)目標
1、認識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學(xué)課時 全課時
教學(xué)理念
語文課程標準指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程?!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程
一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知,讀準字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
識字主教案篇6
教學(xué)目標:
1、學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui,能認清字形,讀準字音,會正確讀出它們的四聲。
2、會看圖拼讀這四個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)目標:
學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui,能認清字形,讀準字音,會正確讀出它們的四聲。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。
2、這六個叫什么韻母?(單韻母)
二、揭示課題。
今天學(xué)習(xí)由兩個單韻母合成的新韻母,叫復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。
1、看圖說話引出ɑi。
圖上畫著一只長頸鹿和一只梅花鹿。長頸鹿的個子高,梅花鹿的個子矮。
也可讓班上兩個同學(xué)上來比高矮,讓學(xué)生說:“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮?!?/p>
矮(ǎi)的第一聲怎么念?出示卡片ɑi。
2、教學(xué)ɑi的發(fā)音,認清字形。
(1)教師范讀、領(lǐng)讀。
(2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,緊接著把舌頭的位置向i移動。ɑ讀重些,i讀輕些,合成一個ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。
3、 讓學(xué)生對比聽辨ɑ—ɑi。
ɑ的發(fā)音從開始到結(jié)束,口形始終不變。ɑi是先念ɑ,接著很快滑到i,口形要動,讓學(xué)生反復(fù)練讀。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意,ɑi的調(diào)號標在上ɑ。結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。如:
āi:我挨著你,你挨著我。
ái:冬天來了,到處都是皚皚的白雪。
ǎi:姐姐高,弟弟矮。
ài:我愛爸爸,爸爸也愛我。
四、 教學(xué)復(fù)韻母ei。
1、看圖說話引出ei。
圖上畫著一個人在劈柴,一邊用力劈一邊喊:“唉”。
2、教學(xué)ei的發(fā)音,認清字形。
3、讓學(xué)生對比聽辨e—ei。
讓學(xué)生領(lǐng)會ei的發(fā)音要領(lǐng):ei比ɑi音的開口度要小些。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意,ei的調(diào)號標在上i。結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。
五、 教學(xué)復(fù)韻母ui。
1、看圖說話引出ui。
圖上畫著四個小朋友手拉手圍成一圈?!皣钡牡谝宦暿莡i。
2、讓學(xué)生體會ui的發(fā)音要領(lǐng)。ui發(fā)音時口形由u滑到i。
3、四聲練習(xí)。可編成順口溜在口語中練習(xí):
解放軍,多威風(fēng),uī,uī,uī,勇敢殺敵向前沖。
小朋友,圍成圈,uí,uí,uí,做做游戲真喜歡。
共產(chǎn)黨,真?zhèn)ゴ?,uǐ,uǐ,uǐ,領(lǐng)導(dǎo)人民搞四化。
喂喂喂,打電話,uì,uì,uì,大家要說普通話。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時
教學(xué)目標:
會看圖拼讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。
2、復(fù)習(xí)聲母:ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。
二、教學(xué)拼音。
1、練習(xí)ɑi的拼音。
(1)c ài 什么菜?(白菜、菠菜、青菜、芹菜……)
cài 你還知道哪些菜?
(2)用翻動式卡片拼讀音節(jié)。
bái(白)、pāi(拍)、mǎi(買)、dài(帶)、tái(抬)、nǎi(奶)、lái(來)、ɡāi(該)、kāi(開)、hái(孩)、zhāi(摘)、chái(柴)、shài(曬)、zāi(栽)、cāi(猜)、sài(賽)。在音節(jié)拼讀中鞏固ɑi的發(fā)音。
2、練習(xí)ei的拼音。
(1)m éi 什么méi?讓學(xué)生組詞。
méi
(2)用翻動式卡片拼讀音節(jié)。
bēi(杯)、péi(陪)、měi(美)、fēi(飛)、nèi(內(nèi))、léi(雷)、ɡěi(給)、hēi(黑)。
3、練習(xí)ui的拼音。
(1)ɡ uī 什么ɡuī?讓學(xué)生組詞。
ɡuī 出示:wū ɡuī
(2)用翻動式卡片拼讀音節(jié)。
duī(堆)、tuī(推)、huì(會)、kuī(虧)、zhuī(追)、chuī(吹)、shuǐ(水)。
三、看圖拼拼讀讀。
bái cài (白菜) méi huā (梅花) wū ɡuī (烏龜)
這幾個音節(jié)可讓學(xué)生自由拼讀,同桌互讀,集體練讀。
四、讀課文。
五、鞏固練習(xí)。
1、帶調(diào)復(fù)韻母同桌互讀。
2、拼音節(jié)游戲。
六、 作業(yè)指導(dǎo)。