為了更好的開展教學任務,制定教案就成了我們的首要任務,教學工作得以順利完成,其中離不開教案的輔助,范文社小編今天就為您帶來了拼音h教案通用6篇,相信一定會對你有所幫助。
拼音h教案篇1
一、創(chuàng)設情境,導入新課
利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時放的禮花)
師:同學們,你們認識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認識呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。
[多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結束幼兒園的生活,來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、,還能幫助我們學習電腦打字呢!]
師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學習漢語拼音第一課。(板書課題)
[設計意圖:設計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設一個歡樂的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。讓學生感受漢字的形體美,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛,增強民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望?!?/p>
二、自主探究,學習新課
多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
(一)學習o
1、引導學生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導學生抓住景物特點:樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?
2、(畫面出示:公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?
3、(引導學生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學一學。指名學一學。
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點,就是今天我們要學習的字母o的發(fā)音。
音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點就是o 的讀音)。學生齊讀后指名讀,并用o說句話。
形:這個o 像什么?怎樣記住它的形?
(四人一組討論)
[設計目的:在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫:①介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)
②講解o的位置;(寫在四線格的中格)
③講筆順并范寫,生跟著書空;
④先描寫再獨立寫。
過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?
師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學習多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的a,說:這就是我們要學習拼音字母a)
(二)學習a
音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a 的發(fā)音。
①學生試著發(fā)音;②師正音,范讀;③生自由讀;④指名讀;⑤用a說句話。
[目的在于鞏固a 的同時培養(yǎng)學生的語
言表達能力。]
形:①同學們認真觀察小女孩,看她哪部分與a 的形狀有關系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。
寫:①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;②師講解筆順并范寫,生書空;③生指導后獨立寫。
過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動物是什么?
(三)學習e
音:①由鵝引出e 的音,師講解e 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形:怎樣記住e的形,師點擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導還能怎樣記住e。
寫:①觀察e 在四線格中的位置;②師講筆順并板演,生書空;③生獨立寫;
[設計目的:在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學生字母的發(fā)音,為引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1、我會讀??窗鍟氉x(鞏固音)。
2、摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會認的點擊鼠標,如果對了,水果就落地。)
3、猜一猜。(四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。)
[設計此項練習,目的是激發(fā)學生學習興趣讓學生在玩中學,學中玩。]
四、歸納總結,擴展練習
1、師:我們今天學習了什么?
2、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。
拼音h教案篇2
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。
2、學會 a、o 、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
3、知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。
4、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。
【活動重點】
a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
【活動難點】
o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。
【活動準備】
多媒體課件,a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
【課時安排】
兩課時。
【活動過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情景,激趣導入
1、小朋友們,喜歡聽童話故事嗎?
2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)
老師這兒有一本有趣的童話故事書,里面有很多動聽的故事。 (出示書中內(nèi)容,不加拼音的文字。)
能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認識,怎么去讀呢?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。
(多媒體播放聲音:小朋友,你們來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典,還能幫助我們學習電腦打字呢!)
3、拼音王國里有三大家族,他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。今天,老師就帶你們到拼音王國,去認識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)
嗨,小朋友們好。
(幼兒與拼音打招呼)
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
二、自主探究,學習新課
1、仔細觀察書中的這幅圖,說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?
(幼兒自由發(fā)言)
2、學習單韻母 a:
⑴ 讀準音:
我們的 a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿 a 的口型
老師也學著她的樣來唱一唱,學生跟唱。
我們念 a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來念:張大嘴巴 a a a,小女孩練唱 a a a,a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)a a a。
學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音。
⑵ 認清形:
請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子,她的小辮子就像是 a 的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是 a a a”。
你還有什么好辦法記住它?
⑶ 練習寫:
我們一起來寫個 a:
(教師范寫)
a 要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
(學生書空)
a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這四線格,跟我一起念:“四線格”。
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a 就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把 a 送回家。
(教師巡回,糾正)
幼兒在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個 a。
⑷ 學習聲調(diào):
把 a 送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
幼兒邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學生,這就是聲調(diào)符號,a 遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲,哪些地方很像呢?
(同桌學習,觀察討論)
對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a
跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a 。
別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:“啊,祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
三、趣味游戲、鞏固新知
1、我會讀。
看板書練讀。
(鞏固音)
2、猜一猜。
(四人一組,一名小朋友做四個聲調(diào)的手勢,另外的小朋友猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)
3、(念四聲調(diào)兒歌):一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
第二課時
一、復習導入
1、復習四聲調(diào)兒歌。
2、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。
3、捉迷藏:
(貼出三張帶調(diào)a 的卡片)
哪一個帶調(diào)的 a 藏起來了?找出來讀一讀。
二、學習 o
1、讀準音:
小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟 o 與我們認識。
(出示卡通的 o)
“嗨,你們好,我是 o,是 a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩?!?/p>
誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示卡通的 o)
“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領可大了。每天清晨,大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲,催人們起床呢?!?/p>
(出示書上插圖)
你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?
(幼兒學大公雞打鳴)
發(fā) o 這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音。
(教師范讀,幼兒跟讀)
念兒歌:“一只大公雞,早晨 o o 啼?!薄按蠊u o o 叫,叫我早起上學校?!?/p>
2、讀四聲調(diào):
老師給 o 帶上了帽子,你們還能念嗎?
(把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上)
你們能把它放到一句話當中,來說一說嗎?
老師也想來說說:
噢,我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢,原來是這樣(三)
哦,我懂了(第四聲)
3、認清形,指導書寫:
再來看看,o 的形狀是怎樣的?
教師范寫:o 要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。 請你們找一找,o 住在哪個格子里?
好,請你們把 o 也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。
三、學習 e
1、讀準音:
(投影插圖)
小朋友,看,它是誰啊?
(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴 e e e。試一試。
2、學習四聲:
(出示卡通e )
誰來向 e 問聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?
你能組個詞來讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
3、認清形,書寫指導:
(出示插圖)
小朋友,你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影 e e e。
我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
教師范寫。
把 e 也送回家吧。
學生練寫。
四、擴展活動
你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學聽一聽,看誰編得最好?;丶液笠部山o家長講一講。
拼音h教案篇3
一、 教學目標:
1、 學會復韻母ai ei ui 及它們的四聲;達到讀準音;認清形,正確書寫。
2、 練習拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3、 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣,樂于運用所學知識。
二、教學重點:
讀準復韻母ai ei ui 的音,認清復韻母的形。
三、教學難點:
拼讀音節(jié);讀準ai ei ui 的第三聲。
四、教學準備:
拼音卡片;示教儀;投影機、本課插圖投影片。
五、教學過程:
(一)、復習單韻母
1、問:我們已學過哪幾個單韻母?
2、投影:單韻母a、o、e、i、u、u
3、談話導入新課。單韻母的本事可大呢,你知道它有哪些本事嗎?單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母,還可以組成新的韻母,叫復韻母。
(二)、學習復韻母ai
誘思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。
師: 老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學習,多好哇!哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學習。
出示:ai卡片
問:ai是由哪兩個單韻母組成的?
指導讀: 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā) a 的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動,一口氣讀成ai
聽示教儀讀, 學生練習發(fā)音。
指導書寫:ai
投影:第一幅插圖
誘思:你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?圖上的小朋友在干什么?
(小朋友比高矮的矮的音是復韻母 ai的三聲。)
語言環(huán)境中學ai的四聲練習。
出示:ai卡片(四聲)并做游戲。
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨著的挨
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨打的挨
ai ai 什么矮? 矮、矮、高矮的矮
ai ai 什么愛? 愛、愛、愛護的愛
說話或組詞,其中要有 ai 的音。
檢查糾正。
(三) 學習復韻母ei
投影:第二幅插圖
指導看圖:圖上是誰?他在干什么?
指名做砍樹的動作,引出ei 的音。
教師寫ei 。 師范讀, 教發(fā)音方法。 聽示教儀讀, 學生練習發(fā)音。
在語言環(huán)境中進行四聲練習。
(四 ) 學習復韻母ui
打電話的小游戲。小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲。(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。
生:喂,你好,請問您是誰?
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什么事,想問你學了哪幾個復韻母?]
生:我們學了ai ei。
師:還有一個吧?
師:對,還有一個,你們已經(jīng)會了,就是喂,出示:ui卡片 。
利用圖來記住復韻母ui 的音和形
發(fā)音方法:先發(fā)u 的音,接著發(fā)ei 的音,中間氣不斷。
四聲練習。出示:ui 卡片(四聲)并做游戲。
師:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?
生:微笑的微在這里。(舉起ui )
衛(wèi)生(舉起ui ) 偉大(舉起ui ) 圍巾(舉起ui )
說話或組詞,其中有ui 的音。
(五) 學音節(jié)kai gei hui
1、 拼讀音節(jié)。
2、 學生自己試著拼音節(jié)。
師:哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音。
3、 指導書寫。
4、讀兒歌找出會拼的音節(jié)。
六、小結:
這節(jié)課,我們主要學習了三個復韻母(學生接答:ai ei ui )會拼讀了很多音節(jié),還會寫三個音節(jié)(學生接答: kai gei hui )。小朋友又學了好多知識。
七、鞏固練習:
八、作業(yè):
寫:ai、 ei 、ui 各四次并標上聲調(diào)。
拼音h教案篇4
第一課時
教學內(nèi)容:d、t、n、|
教學目標:學會d、t、n、|4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
教學重難點:聲母d、t、n、|發(fā)音。
教學準備:字母卡片。
教學過程:
一、讀兒歌導入新課。
教師帶領著學生讀兒歌:悟空本領特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重,讓學生感知d、t、n、|四個字母。再指導學生觀察情景圖,引出要學習的聲母d、t、n、|。
二、看圖識記d、t、n、|音和形。
(一)學習d的音
1、圖上畫著什么。
2、用鼓錘敲鼓會發(fā)出什么聲音?
(會發(fā)出de、de、de、的聲音)
3、教師示范發(fā)音,邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
4、觀察圖畫學習d的形。
1、字母d與圖中的什么很相象?教兒歌;隊鼓鼓錘
(ddd)
2、與b進行區(qū)別。
5、指導書寫d。
(二)以同樣方法學習t、n、|。
三、鞏固練習,用實物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學生準備一個半圓形和一支鉛筆,擺一擺字母,探究d、b、p的字形區(qū)別,再通過細心觀察反復比較n、m、t、f的字形。
第二課時
教學內(nèi)容:d、t、n、|
教學目標:學會d、t、n、|與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學重難點:聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節(jié)。
教學準備:字母卡片。
一、學習聲母和韻母。
用卡片復習學過的聲母和韻母,主要復習帶調(diào)單韻母要直呼卡片。
二、練習拼音。
1、復習拼音的讀法。
2、以d–e→de為例,邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學習反復練習拼音。
4、出示音節(jié),讓學生分組練讀。
三、看圖讀拼音認字。
1、指導學生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰組的詞最多。
3、創(chuàng)設情境進行表演。
1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔,想象它們的對話并進行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節(jié),指名讀de、tù、|e、nǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請學生把喜歡的句子讀聽。
4、引導學生熟讀兒歌,可加上動作。
拼音h教案篇5
i u ü
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫.
2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào).
3.學會使用四線格.
重點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音.
難點
學會iuü的四聲,讀好二、三聲.
德育目標:教育學生愛護環(huán)境,保護小動物.
教學準備:教學課件,拼音卡片
教學過程
第一課時
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形.
2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào).
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲
1. 教學單韻母i
(l)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
(出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀.
(2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀.
2.教學單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導讀,指名讀.
(2)學習u的四聲
分小組試讀,指讀.
3.教學單韻母ü
( 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領讀.
三、復習iuü的四聲
第二課時
一、復習導入
齊讀iu{的卡片,指讀iuü的四聲.
二、指導學習iuü的筆順
1.教師引導學生觀察四線格中的i u ü 問:它們各占在什么格?(i、ü占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書寫:i u ü
學生在練習本上書寫三遍.注意ü的.筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點.
3.讓學生再練習三遍i、u、ü
三、總結
我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫.
四、布置作業(yè)
1.將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2.朗讀課后短文
拼音h教案篇6
教學目標:
1、復習漢語拼音字母表,分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形。
3、練習書寫音節(jié)教學重難點:觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書寫。
教學過程:
一、介紹樂園
激發(fā)興趣語文樂園是大家學習的一個快樂站,在這個地方,它給我們提供了許多有趣的活動和練習,幫助大家鞏固學過的知識,并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,來試試吧!
二、智力闖關,鞏固拼音 讀一讀,認一認
1、要求你能把所學過的字母安全的送回家嗎?
2、點學生上來做游戲,送字母回家。將字母分別送到,聲母,韻母,整體認讀音節(jié),三個小房子里。
3、全班交流,最后我們整齊的讀一讀吧!
探究與發(fā)現(xiàn)
要求:你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎?
1、大家觀察,你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流
2、誰來當小老師,把自己區(qū)別的方式告訴同學。
讀一讀,描一描
要求:讀出小動物的名字,并能正確漂亮的寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說動物 2、示范抄寫,提示要點。
3、學生找到相應的音節(jié)詞練習書寫。
4、全班交流評析,寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
玩游戲,找規(guī)律
要求:看看樂樂在干什么?
1、動手動鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個字母,把你擺出來的字母記錄下來。
2、小組交流,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。
3、交流觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4、拓展思考:擺其他的字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎?
三、總結
今天的語文之旅結束了,不過我們的探險還遠遠沒有結束,今后在學習中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。