仔識字教案精選5篇

時間:2022-12-15 作者:dopmitopy 備課教案

為了確保教學工作順利,少不了要制定一份出色的教案,我們寫教案的時候就是對即將要上的課程進行事先的模擬,范文社小編今天就為您帶來了仔識字教案精選5篇,相信一定會對你有所幫助。

仔識字教案精選5篇

仔識字教案篇1

歸類識字(二) 第1課

教學目的

1.學會10個詞語,13個生字;能有感情地朗讀韻文。

2.認識10種樂器,了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情,向?qū)W生進行初步的美育教育。

教學重點

1.學會生字詞,讀準字音,認清字形,通過看圖理解詞語意思。

2.通過朗讀理解韻文的意思。

教學難點

“簫”字的筆順,“敲”字的字形。

教學時間 2課時

教學準備 生字卡片

教學過程

第一節(jié)

一、談話:今天我們學習歸類識字第1課。

二、學習新課

1.讓學生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。(這課是由兩部分內(nèi)容組成的,第一部分內(nèi)容是看圖歸類識字,第二部分內(nèi)容是短文。)

2.讓學生預習。

3.檢查預習情況。(先指名讀第一部分內(nèi)容,再指名讀短文。)

4.學習本課生字,發(fā)散學生思維用多種方法記憶生字。

5.重點學習以下生字。

“管”字下面是官,不是宮。

“箏”字的第十筆要出頭。

“琴”字下面是個“今”字。

“鈴”字右邊是個令字。

6.總結

“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字,因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。

“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁,因為都與金屬有關。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關,所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類識字的特點是:第一行是管樂器;第二行是弦樂器;第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

三、鞏固練習

1.讀詞語卡片。

2.讀書。

第二節(jié)

一、談話:我們繼續(xù)學習第1課。

二、學習短文

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)理解短文的意思。前兩行學生好理解,后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說,在黨的領導下,祖國一天比一天好,生活一天比一天美好。

三、指導寫字

1.讀田字格里的生字。

2.觀察這13個生字有什么規(guī)律。(一類是左右結構,一類是上下結構。)左右結構的字要分清哪些字是左窄右寬的,哪些字是左寬右窄的。上下結構的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。

3.觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置,然后指導學生抄寫。

四、鞏固練習

1.做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

?:笙 管 笛 簫 箏

钅:鋼 鈴 鑼 弓:弓 彈

2.做第96頁的第3題。讀讀比比,再組詞語。

古(古代) 宮(故宮) 苗(禾苗) 敲(敲鑼)

吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(鑼鼓)

仔識字教案篇2

教學目標:

1.學習“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個生字,理解由它們組成的詞語。

2.讓學生進一步了解形聲字的構字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)學生的識字能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過想象體會詩歌的意境,培養(yǎng)學生的說話能力。

教學重難點:

1.讓學生進一步了解形聲字的構字特點,培養(yǎng)學生的識字能力。

2.引導學生通過想象、朗讀體會小詩的意境,并能有感情地誦讀小詩,豐富學生的語言積累。

教學時間:兩課時

教學過程:

第一課時

一、猜謎導入,激發(fā)學生學字的興趣。

出示課件謎語:

一撇橫折鉤,小巳藏里頭。

bāo pào

草上花含苞,水邊魚吐泡。

bǎo

有食吃個飽,有火放花炮。

打一個字( )

1.指名回答。(包)

2.齊讀生字“包“字卡。

一起書空包字。

3.師:小朋友在學習生字的時候都會產(chǎn)生一個問題:這個字是怎么造出來的呢?它為什么要這樣寫呢?下面和老師一起了解一下。

(1)出示課件:依次指名說一說圖片的內(nèi)容。

→→包

師相機引導:

第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里,把媽媽的肚子撐得又大又圓。

第二幅圖是古代的金字,有點像一幅畫。畫中間的就是 ,外面的就像 。

第三個就是現(xiàn)代的“包”字,它已經(jīng)不像一幅畫了,但如果你仔細看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子。(指名說)

(2)師:一個字就是一幅畫。一起來做一做“包”的動作。(學生跟老師做“包”的動作)

4.這個“包”字是想告訴我們什么意思呢?指名回答。

師:孩子們,你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的,掌握了這一點,就能更好地學習漢字了。

學習“包”的形聲字。

1.出示生字:苞 飽 泡 炮

(1)學生借助拼音自由讀生字,注意把字音讀準。

(2)男生女生賽讀。

(3)把拼音去掉再次比賽讀一讀。

(4)開火車讀生字折疊卡片。(配套教具)

2.出示詞語:包 書包

苞 花苞

飽 飽滿

泡 吐泡

炮 火炮

(1)學生自由讀詞語。指名讀詞。

(2)顯示紅字:苞 飽 泡 炮

師:這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎?

同桌討論討論。

(3)學生討論,教師巡回指導。

3.全班交流:

(1)炮:為什么它是火字旁呢?用“炮”組個詞。

(2)泡:①你是怎么記住這個“泡”字呢?

你在什么地方看到過泡泡呢?

②師:小魚最愛吐泡泡,這個“吐”字也是我們要學習的一個生字。出示字卡,齊讀。

③ 學生做一做“吐”這個動作。小朋友們都用了什么?(嘴)所以這個字是“口”字旁。

(3)苞:①為什么是草字頭呢?(指名回答)

②花苞是什么樣子的呢?

觀看課件(各種花苞)(配樂)。

③這些花快要開放了,我們可以說他們“含苞待放”。

出示詞卡:含苞待放。

齊讀詞卡。(讀完貼在黑板上)

④ 師:這些花苞像害羞的小姑娘,非??蓯?,讓我們美美地讀好這個詞:花苞

(4)飽:①指名說說識記的方法。

②誰能用“飽”組個詞?指名說。

③重點理解“飽滿”:先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢,說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣?請學生說說它們的樣子。

④師:左邊的豆莢鼓鼓的,右邊的豆莢扁扁的,像小朋友們餓著的小肚子。我們會把飽滿這個詞送給哪邊的豆子呢?(左邊)齊讀:飽滿

⑤“飽滿”這個詞不僅可以形容花生、豆子之類的農(nóng)作物,還可以來形容什么?

師:這個小朋友胸脯挺得高高的,腰坐得直直的,眼睛緊緊地盯著老師,劉老師表揚他:精神飽滿。出示詞卡:精神飽滿。齊讀兩遍。(讀后貼在黑板上)

⑥你想表揚誰精神飽滿?指名說。

⑦ 除了上課的時候精神飽滿,你們還在做什么的時候精神飽滿?

出示圖片:學生做操時、解放軍接受檢閱

引導學生用“精神飽滿”說一句話。

(5)讓我們再精神飽滿的讀讀這些詞。

包 書包

苞 花苞

飽 飽滿

泡 吐泡

炮 火炮

引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點

1.仔細觀察這些字的字音和字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.教師引導:

因為這些字都帶有包字,所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。(出示:聲旁表音)

這些字的偏旁不同,意思也不相同,我們把不同的偏旁叫做“形旁”,表示意思。(出示:形旁表意)

我們給這些字起個名字叫“形聲字”

3.出示兒歌:聲旁和形旁,拼成一個字。

聲旁多表音,形旁多表意。

學生齊讀。

4.師:小朋友們記住這段話對學習形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右,對學習漢字也是很有幫助。

5.出示:一年級學過的識字8和二年級學過的識字4。

師:這些都是形聲字的歸類識字,中國的文字多有文化,古代人民多有智慧?。≡俅锡R讀詞語。

四、學寫生字。

1.出示筆順表,學生自己練習書空。

2.出示四個生字:包、飽、炮、吐

重點指導“包”字,引導學生讀字帖。

(1)要想寫好這個“包”字,老師送給大家一句口訣:包字頭比較小,里面部件往外跑。(邊指導邊范寫)

(2)學生描紅。(提醒寫字姿勢:頭正肩平足安和三個“一”)

3.其他幾個字都是左右結構,偏旁在左,主體在右。老師再送一句口訣:偏旁靠邊,主體中間。

(1)教師范寫“飽”,并強調(diào)第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。

(2)學生描紅。

(3)學生寫習字冊。(配樂)

五、拓展延伸。

1.再次出示課前的謎語,齊讀。

2.包的形聲字還有很多,出示:包的形聲字:跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑

3.老師又編了幾句謎語,請把合適的字填到括號里。

有手能摟bào( ),有足便能pǎo( )。

月來是同bāo( ),雨來下冰báo( )。

4.其他的字請小朋友查字典,自己學著編兩句謎語。

六、布置作業(yè):

完成《同步導學》6、7、10題

仔識字教案篇3

教學目標

1.認識海、鷗等14個生字。會沙、海等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導學生留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

教學重點

引導學生通過畫圖、看圖、學詞及聯(lián)系實際來識字。

課時安排:

1課時

課前準備:

字卡、彩筆、畫紙

教學過程:

教學案例(一)

一、揭題導入,初讀課文

1.今天學習識字6。有誰發(fā)現(xiàn)識字6和前面的識字課有什么不一樣?

2.誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?

3.今天要學的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請借助拼音,自由讀課文。

二、認讀詞語,自主識字

1.自由讀文,畫景物。

讀一讀:文中寫了哪些地方,描述了哪些景物?用橫線畫出來。

畫一畫:在黑板上分四個方塊,讓會畫的`學生畫文中提到的景物。

2.認識事物,識漢字。

(1)在學生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰會認生字卡片上的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

(學生交流自主認識的生字)

(2)引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

把鼻韻母讀準:灘、軍、艦、帆、竿。(前鼻韻母)

秧、塘、銅、領(后鼻韻母)

(3)分析字形結構,鼓勵學生用多種方法記字。

自編謎語記字:每天都有水(海);干竹子(竿)

偏旁聯(lián)想記字:海、灘、溪;艦;秧、稻;塘;鷗;(想想偏旁跟字意有什么關系)

熟字加偏旁記字:銅(钅+同);領(令+頁)

3.熟讀詞語,記漢字。

老師領讀,學生當小老師領讀,開火車讀,同桌互相測試讀。

4.練習鞏固,用漢字。

(1)連線搭配詞語。

一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑

一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗

一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號

一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 紅領巾

(2)互對詞語。

師生互對:老師說數(shù)量詞,學生配上準確的詞語。

兩兩互對:一人說量詞,一人說表示事物的詞語。

5.引導觀察,寫漢字。

(1)靜態(tài)觀察:讀字。

學生獨自觀察田字格里的字,看清字形,找出關鍵筆畫。

如竹字左邊是豎,右邊是豎鉤。

(2)動態(tài)觀察:看范寫。

觀察老師范寫,注意看清筆順,如海字的右邊最后三筆是、一 、。

(3)體驗觀察:臨字。

學生照樣子書寫,特別注意老師提示的字。注意指導學生寫好三點水,關鍵是把第二點寫得靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上。

(4)對比觀察:品字。

寫完后,仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味漢字的筆畫美(如沙、海)、結構美(如橋的木字旁末筆捺變點,竹左右各占一半,其余幾個偏旁占三分之一,軍、苗上窄下寬。)

三、品讀詞語,想象感悟

1.邊讀邊想,感知數(shù)量詞的表達方式。

2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。

3.自己選喜歡的一節(jié)表演讀,讓大家體驗喜愛之情。

4.全文朗讀。

四、說畫結合,拓展延伸

1.選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

2.用數(shù)量詞說事物,看誰說的多。(一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把)

3.選用所說的數(shù)量詞和事物說一句話。

4.讓學生說說自己知道的其它數(shù)量詞。

板書設計

識字6

海鷗 秧 竿 銅號

軍艦

帆 稻

灘 塘 溪 領

(學生畫圖略)

仔識字教案篇4

【內(nèi)容簡析】

本次識字課以集中識字的形式,安排學生學習三組同音形近字以及由這些字構成的詞語,配上一首幫助識字的兒歌和一幅富有童趣的情境圖。意在揭示漢字的一些構字規(guī)律,激發(fā)學生的識字興趣,提示識字方法,以達到減輕學習負擔、提高識字效率的目的。

【設計理念】

讓學生帶著自己的知識經(jīng)驗和濃厚的興趣,學習自主識字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握識字方法,提高在具體語言環(huán)境中辨識漢字的能力和觸類旁通的書寫能力。

【教學目標】

1、比鮮侗究7個生字,會寫8個字,并能正確運用。

2、備形蟣嫖鐾音形近字的方法,了解相關的構字規(guī)律。

3、迸嘌積極主動識字的意識和良好的寫字習慣。

【重點難點】

重點:識字、寫字。

難點:利用構字規(guī)律,培養(yǎng)辨析同音字的能力。

【教具準備】

字詞卡片、可分可合的生字卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】第一課時

一、揭示課題,激發(fā)識字興趣

1、笨辭榫懲肌D忝侵道圖上的小朋友們?yōu)槭裁催@么開心嗎?(因為他們嘗到了學習的樂趣。)

2、卑迨榭翁?。齐读O胂胝n題給我們提出了什么要求。

3、筆菏都嗆鶴忠勤動腦筋,掌握規(guī)律,細心辨識,多想辦法記字形,才能學得又快又好。

二、指導學生學習第一組字詞

1、背鍪鏡諞蛔橥音字:fēng——峰、蜂、鋒。

2、奔觳榫勒字音。

3、弊邢腹鄄煺庾樽鄭你發(fā)現(xiàn)了什么?找出它們的異同點。

4、倍煉劣傷們組成的詞語,想想字義,感悟構字規(guī)律,說說記字方法。

三、誦讀課文中的兒歌

結合學習第一組同音字的過程,悟出識記同音形近字的方法。(看啥模樣,想想意思。)

四、自主合作學習第二、三組同音字

1、弊災魘蹲幀U字音、辨字形、找異同、想字義,嘗試用多種方法記字。

2、彼娜誦∽榻渙鰲1缺人讀得準、辨得清、記得牢。

3、被ケ扯歌。

五、教師檢查點撥

1、倍嘀中問餃隙遼字詞。

2、憊睦學生談收獲,談感想。

第二課時

一、背誦兒歌,引入新課

二、鞏固識字,指導書寫

1、庇每煞摯珊系幕疃字卡拼字,認讀。

2、倍院湃胱貼字卡。

山______ 先______ 密______

游______ 歌______ 遠______

急______ 干______ 音______

三、分類指導,書寫生字

第一類:峰、蜂、鋒

詠、泳(結構相同,左窄右寬)

第二類:游(左中右結構,三部分要寫得緊湊)

第三類:蜜(上中下結構,三部分要寫得緊湊)

四、師生合作,評講學生生字作業(yè),感悟規(guī)律

仔識字教案篇5

教學目標:

1、 通過識字游戲,激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望,產(chǎn)生學習漢字的興趣。

2、 鍛煉幼兒積極思索,膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

3、 愿意交流,清楚明白地表達自己的`想法。

4、 初步懂得自己長了,遇事能夠試著面對。

5、 鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

教學準備:

1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

教學過程:

(一) 識字游戲:《小泡泡找媽媽》;

1、 教師出示“迷宮圖”,講游戲情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能他嗎?”

2、 教師講解玩法:支色子,挑戰(zhàn)回答問題。答對了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

3、 帶領幼兒做游戲。

(二) 識字游戲:《識字律動》;

1、 教師講解游戲規(guī)則:老師放音樂,小朋友在呼啦圈周圍跑,音樂一停,就走進附近的圈中,老師說圈前的字卡內(nèi)容,這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

2、 帶領幼兒做游戲。

(三) 活動總結:

表揚積極參與游戲的幼兒,鼓勵全班小朋友向他們學習,布置課下作業(yè)。

教學思:

游戲是幼兒最喜歡的活動形式,把游戲引入識字教學中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時地開展對教學有助的游戲活動,會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習,全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學,學中玩,讓他們成為學習的主人,從而達到了識字教學的目。