通過寫教案，教師得到不斷鍛煉，自身能力一定有所提高，憑借準(zhǔn)備好教案，能夠更好地根據(jù)實際狀態(tài)對課堂進(jìn)度作計劃調(diào)整，以下是范文社小編精心為您推薦的五年級下冊橋的教案5篇，供大家參考。
五年級下冊橋的教案篇1
一、教材分析
小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材
充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、教學(xué)手段和主要措施。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
五年級下冊橋的教案篇2
教材分析：
本單元教材的主題是“有志者，事竟成”，安排了四篇精講課文：《海倫·凱勒》、《二泉映月》、《鄭和遠(yuǎn)航》、《司馬遷發(fā)憤寫史記》，一篇閱讀課文《精讀與略讀》。
?海倫·凱勒》一課講述了海倫在失聰、失明后，在薩勒老師和沙利文老師的指導(dǎo)下，以驚人的毅力，付出了常人難以想象的艱辛，刻苦學(xué)習(xí)，終于學(xué)會了說話。表現(xiàn)了海倫失聰、失明后以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝自我的感人事跡?！抖吃隆酚洈⒘恕抖吃隆愤@著樂曲的誕生過程，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活，追求理想，敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛！蛾P(guān)和遠(yuǎn)航》一課重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)?！端抉R遷發(fā)憤寫》這篇?dú)v史人物故事，敘述了漢代史官司馬遷在遭到酷刑之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)18年時間完成輝煌巨著《史記》的事，通過揭示人物內(nèi)心的思想斗爭，真實合理地再現(xiàn)了歷史人物、歷史事件。結(jié)尾運(yùn)用一組具體數(shù)字對《史記》的作者作了高度的概括，體現(xiàn)了其字作之艱辛，贊嘆之情蘊(yùn)含其中?！毒x與略讀》是讓學(xué)生認(rèn)識讀書的重要性，了解讀書的基本方法。我們要學(xué)會精讀與略讀，增加語言積累，感悟說明問題的條理和方法，努力取得最佳的讀書效果。
本單元還安排了一次作文訓(xùn)練及練習(xí)3。這次習(xí)作訓(xùn)練的是一篇關(guān)于競賽的“新聞報道”。練習(xí)3里包括聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。
學(xué)情分析：
對于五年級的學(xué)生來說，類似于這一主題的課文，學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過的第六單元——“百折不撓”，相信學(xué)生在學(xué)習(xí)這一單元時，一定會駕輕就熟。本單元安排了4篇敘事散文，在教學(xué)時的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字品味人物的可貴精神，感受文中主人公在困難面前是怎樣鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難的。但在《二泉映月》的文中，由于有很多音樂上的專業(yè)術(shù)語，而且阿炳生活的那個年代離現(xiàn)在的孩子也比較遙遠(yuǎn)，對于缺乏生活經(jīng)驗的小學(xué)生來說，領(lǐng)悟的中心以及樂曲所表達(dá)的情感，有一定的難度?？梢圆捎谩皠?chuàng)設(shè)情景，以讀代講，讀中感悟”的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
知識目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀四篇課文。背誦指定課文。
2、學(xué)會本單元28個生字，認(rèn)識22個三類字，理解由生字組成的詞語。在閱讀中理解和積累詞語。熟記成語。
3、能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。
能力目標(biāo)：
1、能抓住文中的重點(diǎn)詞、句體會感悟內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文略寫得當(dāng)?shù)姆椒ê瓦x擇哪些讀書方法。培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記的習(xí)慣。
3、初步掌握“新聞報道”的寫作方法。
情感目標(biāo)：
結(jié)合課文具體的語言材料，結(jié)合課文內(nèi)容，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、《海倫·凱勒》，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者圍繞一個中心，按照時間順序選擇典型事例表現(xiàn)了人物品質(zhì)的方法。
2、《二泉映月》，引導(dǎo)學(xué)生體會阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。
3、《司馬遷發(fā)憤寫》，在理解，品味語言文字的過程中，進(jìn)一步感受司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著著書的精神。
4、激起學(xué)生閱讀《上下五千年》的興趣，有心閱讀《上下五千年》，了解中華五千年的歷史。
教學(xué)方法及環(huán)節(jié)設(shè)計：
在本單元的課文教學(xué)中，我們要讓學(xué)生憑借具體的語言材料，通過朗讀，抓住文中關(guān)鍵詞、句來體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)中，仍應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生讀書為主，不要用問題分析代替讀書和感悟。在指導(dǎo)讀書時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與人物充分“對話”，以“讀懂”人物為重點(diǎn)。此外，我們還要充分利用人物及有關(guān)材料等幫助學(xué)生理解課文里的主人公。教學(xué)環(huán)節(jié)為：整體感知——精讀課文——合作探究——課外延伸。
在習(xí)作教學(xué)中，教師可以從學(xué)生以往寫過的關(guān)于競賽活動的習(xí)作入手，先讓學(xué)生回憶曾經(jīng)寫定哪些競賽活動。接著出示教材中的例文，要求學(xué)生多讀，并從讀中感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握新聞報道的兩個主要特征：一是題目要突出報道的最重要內(nèi)容；二是先寫結(jié)果，再寫事情的大體經(jīng)過。在學(xué)生初步悟出以上兩點(diǎn)后，要求學(xué)生對照教材中新聞報道的寫作特點(diǎn)，研讀例文。使學(xué)生憑借例文直觀感受到：例文的題目是這則報道“最重要的內(nèi)容”，正文的第一自然段，先交代“事情的結(jié)果”，第三、四自然段分別寫什么？最后寫什么？最后指導(dǎo)學(xué)生審題，確定寫作內(nèi)容。在明確了寫作要求之后，組織學(xué)生按新聞報道的寫法各自口頭敘述，然后再同桌互述，再組織全班交流，教師及時參與到學(xué)生的討論中，給予必要的點(diǎn)拔。教學(xué)環(huán)節(jié)：回憶競賽活動的習(xí)作——出示并多讀例文——把握特征——研讀例文——確定內(nèi)容，交流——撰寫草稿——指導(dǎo)修改成文。
練習(xí)3中的語文與生活主要是在引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用，懂得學(xué)好書法需要持之以恒。包括三項內(nèi)容：第一項訓(xùn)練重在讀、悟。第二項重在引導(dǎo)學(xué)生，針對想法展開討論。第三項訓(xùn)練重在讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，以訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，運(yùn)用資料的能力。誦讀與積累的訓(xùn)練意在積累。口語交際訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并敢干發(fā)表自己的看法。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀提示中受到啟發(fā)，找到更多類似的話題。然后從中選自己熟悉的話題，先在心里編好談話提綱，再試著有條理地表達(dá)出來。教學(xué)環(huán)節(jié)中：找好話題——編好提綱——表達(dá)出來。
教學(xué)中注意的問題：
1、在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶。
2、要讓學(xué)生通過自己的誦讀、品味，進(jìn)入課文所描繪的境界中去，從而受到強(qiáng)烈感染。
3、要允許學(xué)生各抒已見，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗。
4、讓學(xué)生運(yùn)用文中的方法開展課外閱讀，去親身實踐。
習(xí)題設(shè)計：
習(xí)題要圍繞教科書，遵循“少而精”的原則，靈活地選擇習(xí)題，讓學(xué)生能做到學(xué)以致用。
五年級下冊橋的教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：
（1）使學(xué)生懂得講衛(wèi)生、合理飲食、作息規(guī)律的重要性，
從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生對身邊的現(xiàn)象進(jìn)行正確分析的能力和熱心幫助他人的良好品德。
2.知識目標(biāo)：
（1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。
（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：
you should/you shouldn’t…
3.能力目標(biāo)：
能夠在相應(yīng)的情景下使用本單元所學(xué)的主句型，表達(dá)如何
確保身體健康成長并能夠?qū)λ说囊恍╁e誤做法提出合理改進(jìn)建議。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。
（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：
you should/you shouldn’t…
三、教學(xué)難點(diǎn)：
單詞exercise的發(fā)音。
四、教具準(zhǔn)備：
卡片 錄音機(jī) 磁帶 實物
五、教學(xué)過程:
師生問答
五年級下冊橋的教案篇4
教材內(nèi)容
1、本單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學(xué)習(xí)要求和閱讀方法。
2、這單元課例由5篇課文組成，其中精讀課文3篇《古詩詞三首》《冬陽·童年·駱駝隊》《童年的發(fā)現(xiàn)》，略讀課文2篇《祖父的園子》《兒童詩兩首》?！抖枴ね辍ゑ橊勱牎贰蹲娓傅膱@子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)?！秲和妰墒住穭t寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。
6、交流和描繪自己的童年生活。
7、圍繞“難忘童年”來進(jìn)行口語交際及寫童年趣事的作文激發(fā)對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、通過讀書體會作者的思想感情。
2、通過對比閱讀，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方式
3、通過讀書引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)措施及手段
教學(xué)用時
1、從詞句中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩
2、引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會，積累文中美好的語言，感受感受童年生活的美好，童年時光的珍貴。
3、“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”應(yīng)關(guān)照編排特點(diǎn)，把體會感情與領(lǐng)悟?qū)懛?、讀書與表達(dá)、語言積累與語言實踐有機(jī)的結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。
教學(xué)本組教材，可用12—14課時。其中，精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。
五年級下冊橋的教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3．運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際
教學(xué)流程：
課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動
一、引入
同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。
二、明確口語交際的要求
這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事。看誰講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
三、講故事
你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流
四、評選故事大王
評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？
五、總結(jié)：要想故事講得生動具體，要注意哪些方面？
第二、三課時
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七
教學(xué)流程：
習(xí)作前準(zhǔn)備：利用課余時間去收集自己身邊一個人的具體事例，并且對他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。
一、明確習(xí)作要求
1．這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)寫一個人，這次習(xí)作的要求是什么？
（生齊讀作文要求）
2．你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先交流一下。
二、學(xué)生交流：我準(zhǔn)備寫誰，我為什么要寫他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？
先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評議。
三、指導(dǎo)寫法
我們下面討論如何寫這個問題。
回憶我們學(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫？
（外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等）（教師板書這些詞語）
你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致的描寫？
（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。
為了寫出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法？試著說一說。
學(xué)生練習(xí)說，評議。
四、學(xué)生自己練習(xí)寫，寫好后，同桌交換修改。
五、定稿。
