通過(guò)寫一份教案,從而提高大家的專業(yè)能力,作為教師我們都應(yīng)該要掌握教案的寫作技巧,以下是范文社小編精心為您推薦的火把節(jié)教案6篇,供大家參考。
火把節(jié)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。
5、感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)重、難點(diǎn):⑴理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,感受彝族特有的民族風(fēng)情。⑵了解火把節(jié)的來(lái)歷,理解火把節(jié)的紀(jì)念意義,贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力,戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累詞語(yǔ)。
2、全作探究,整體把握課文內(nèi)容,理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)。
1、介紹你了解的一些民族風(fēng)俗。
2、自讀課文,自學(xué)生字;默讀思考:課文是分哪向部分寫的,你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的?
二、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日?說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。
2、我國(guó)有56個(gè)民族,很多民族都有自己特有節(jié)日,我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧!
(板書課題)。
三、初讀課文,整體感知
1、朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容。
3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面?
四、細(xì)讀課文,理解感悟。
1、讀了課文,你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解?
2、你最喜歡哪些場(chǎng)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷,了解了這個(gè)傳說(shuō),你想到了什么?相互交流。
五、有感情朗讀課文。
1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的段落,展示給大家聽。
六、作業(yè)
1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資料
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,感受彝族特有的民族風(fēng)情。
2、了解彝族火把節(jié)的來(lái)歷,理解火把節(jié)的紀(jì)念意義,交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。
3、總結(jié)課文,贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。
1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
3、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容,還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課,就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié),感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面,感受彝族人民的民族風(fēng)情。
二、品讀詞句,想象場(chǎng)面
(一)學(xué)習(xí)課文第一部分
⒈教師:為了歡度火把節(jié),人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備?請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來(lái)讀一讀。
⒉學(xué)生在文中畫出。
⒊集體交流
⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。(指導(dǎo)讀地?zé)崆椤⑴瓮?、興奮的語(yǔ)氣)
(二)學(xué)習(xí)課文第二部分
⒈教師:課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面?你最喜歡哪一個(gè)?畫出來(lái)讀一讀,想象當(dāng)時(shí)的情景,說(shuō)說(shuō)自己的感受
⒉學(xué)生自由讀第二部分,想象場(chǎng)面。
⒊交流反饋課文描寫了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝,準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。
⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。
⒌小結(jié);彝家人的`火把節(jié)真是太有意思了,讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。
(三)學(xué)習(xí)課文第三部分
⒈默讀課文第三部分,講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么?與同學(xué)交流。
⒉指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。
⒊小組內(nèi)交流。
⒋集體交流。
⒌小結(jié):是的,火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日,它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。
三、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課,我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情,我們還知道火把節(jié)來(lái)歷,知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料,感受這些民族風(fēng)情。
板書:
4、火把節(jié)
準(zhǔn)備:扎火把
民族服飾
美酒佳肴
場(chǎng)面:準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤
點(diǎn)燃火把
圍著篝火跳舞
來(lái)歷:人們用火把消滅“天蟲”
(火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征)
火把節(jié)教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)跳集體舞“快樂(lè)的火把節(jié)”,感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。
2、根據(jù)情節(jié)的提示,記憶動(dòng)作順序。
3、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲,表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、了解舞蹈情節(jié),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
教師一邊示范動(dòng)作,一邊介紹情節(jié):“彝族的火把節(jié)到了,小朋友們來(lái)到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈,大伙兒用手去擦汗,把自己的臉都擦花了,一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來(lái)了。最后大家圍著火堆,跳起了歡快的舞蹈。
幼兒一邊回憶情節(jié),一邊隨著老師哼唱的音樂(lè),練習(xí)動(dòng)作。
2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。
幼兒拉成圓圈,找準(zhǔn)圈上,練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié),練習(xí)隨音樂(lè)邊繞圈跑,邊叫“呦“。
3、完整舞蹈。
隨樂(lè)練習(xí),教師帶做。
教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂(lè)舞蹈。
火把節(jié)教案篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.通讀全文,識(shí)讀生字,理解生詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義,體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.通讀全文,識(shí)讀生字,理解生詞。(重點(diǎn))
2.引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義,體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。(難點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道“火把節(jié)”是哪個(gè)民族的節(jié)日嗎?(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關(guān)的知識(shí)?(簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片)彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一,主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊,祭獻(xiàn)祖先,有的地區(qū)也祭土主,相互宴飲,吃坨坨肉,恭祝五谷豐登?;鸢压?jié)一般歡度三天,頭一天全家歡聚,后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng),然后舉行盛大的篝火晚會(huì),徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山,走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!
二、自主預(yù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
吞噬(shì) 尋覓(ì) 攢聚(cuán)
涅槃(pán) 翱翔(á) 氛圍(fēn)
亢奮(àng) 禁忌 祈禱
全神貫注 循規(guī)蹈矩 按部就班
2.解釋詞語(yǔ)。
心儀:心中仰慕。
攢聚:緊緊地聚集在一起。
全神貫注:貫注,集中在一點(diǎn),全部精神集中在一點(diǎn)。形容注意力高度集中。
循規(guī)蹈矩:指遵守規(guī)矩,一點(diǎn)也不敢輕舉妄動(dòng);也形容拘泥保守,不敢有任何變動(dòng)。
按部就班:原意是指按照分段布局的需要而安排好層次,選擇、組織好詞句;后來(lái)表示按照一定的條理、步驟做事。
3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了些什么?
明確:主要寫了彝族火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷。
三、合作探究
(一)整體感知
1.圍繞“火把節(jié)”依次寫了哪些內(nèi)容?
簡(jiǎn)介彝族火把節(jié)——火把節(jié)的傳說(shuō)——火把節(jié)上“選美”——火把節(jié)的狂歡場(chǎng)面——舉行火把節(jié)的重要意義。
(1)人們穿上節(jié)日盛裝,準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。(從“興高采烈”,“都穿上節(jié)日盛裝”,“忙著燒火宰雞,準(zhǔn)備節(jié)日飯萊”,體會(huì)到人們盼望、喜悅之情。)
(2)斗牛:“斗牛場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋”,“人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住”寫出人多、熱鬧、快樂(lè)。“矯健的公牛,在主人的逗引下,在觀眾的助威聲中,瞪著血紅的雙眼,頑強(qiáng)地頂住對(duì)方的犄角?!睂懗隽硕放1荣惖木?。
(3)摔跤:“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對(duì)手,企盼著對(duì)手脊背著地不能翻身的那種歡愉,企盼著得勝獎(jiǎng)勵(lì)的紅布披在身上的驕傲?!斌w會(huì)摔跤手的歡愉和驕傲。
(4)點(diǎn)燃火把:“站在高處向下看,只見一條條‘火龍’,在大地上穿行?!毕胂筮@時(shí)壯觀的場(chǎng)面。“沖天的火光,震天的喊聲,讓二個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了?!斌w會(huì)人們?cè)诠?jié)日里情緒高漲。
⑸圍著篝火跳舞:“老人來(lái)了,彈著平日積滿灰塵的月琴;小伙子來(lái)了,吹著很久沒(méi)有摸了的笛子;姑娘們來(lái)了,手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈;孩子們來(lái)了,圍著火堆唱著,跳著,追逐著,嬉鬧著??”這段話是一句排比句,寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂(lè)場(chǎng)面,感受人們的快樂(lè)與幸福。
2.通過(guò)本文來(lái)看,彝族火把節(jié)有哪些特點(diǎn)?體現(xiàn)了什么精神?
彝族火把節(jié)特點(diǎn):同預(yù)祝豐收相結(jié)合;參與人數(shù)眾多,節(jié)目豐富,場(chǎng)面盛大。體現(xiàn)了一種狂歡精神,反映了現(xiàn)代人的精神需求。
(二)品味語(yǔ)??
下面句子分別運(yùn)用了什么修辭手法?有何表達(dá)效果?
1.歌聲美,舞步輕,織成了一條情韻綿綿的女兒河,又好似一朵朵太陽(yáng)花在藍(lán)天下緩緩滾動(dòng)。
連用兩個(gè)精彩的比喻,生動(dòng)形象地寫出了彝家女兒打著黃的油傘,相互牽著三角彩巾載歌載舞的情態(tài)之美。
2.山在燃燒,水在燃燒,天空在燃燒。
運(yùn)用了夸張和排比的修辭,富有語(yǔ)言氣勢(shì),有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多,浩蕩奔騰的氣勢(shì)之壯,營(yíng)造了熱情、歡樂(lè)的氛圍。
四、板書設(shè)計(jì)
火把節(jié)
內(nèi)容:簡(jiǎn)介、傳說(shuō)、“選美”、狂歡場(chǎng)面、重要意義
特點(diǎn):與豐收結(jié)合,人數(shù)多,節(jié)目豐富、場(chǎng)面盛大
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文。
2.看拼音,寫詞語(yǔ)。
pī zhān iǎ iàn shuāi iā ī qíng sì ì
( ) ( ) ( ) ( )
í dù iǎng lì huáng chóng bù qū bù ná
( ) ( ) ( ) ( )
3.補(bǔ)充詞語(yǔ),再解釋加點(diǎn)字的意思。
不( )而同 約: 人聲( )沸 沸:
激情四( ) 溢: 數(shù)不( )數(shù) 勝:
興高( )烈 烈: ( )山遍野 遍:
4.完成課后第2題。
5.按課文內(nèi)容填空,并作答。
夜幕降臨了,天上剛剛露出幾顆星星,年輕人就( )早已準(zhǔn)備好的火把,( )屋門,( )三圈,然后( )田野,( )山川。站在高處向下看,只見一條條“火龍”,在大地上穿行。沖天的火光,震天的喊聲,讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了。
(1)在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(2)這一段的比喻句是 。把 ,寫出 。
(3)“沸騰”一詞說(shuō)明了什么?
6.搜集其他民族資料,感受這些民族風(fēng)情。
火把節(jié)教案篇4
教學(xué)內(nèi)容
欣賞樂(lè)曲《火把節(jié)》
教學(xué)目標(biāo)
1.固歌曲《采花》,能完整準(zhǔn)確且富有情感的演唱歌曲。
2.欣賞樂(lè)曲《火把節(jié)》,通過(guò)聆聽音樂(lè)、視唱樂(lè)曲主題、分析音樂(lè)作品,感受彝族音樂(lè)文化的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。
3.了解作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.欣賞樂(lè)曲《火把節(jié)》,通過(guò)聆聽,了解彝族音樂(lè)文化特點(diǎn)。
2.了解具有民族特色音樂(lè)的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起走進(jìn)了西南地區(qū),學(xué)唱了四川民歌《采花》,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏一同來(lái)演唱這首歌曲。
(設(shè)計(jì)意圖:鞏固已學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的印象)
二、欣賞《火把節(jié)》
1.展示云南的人文景觀圖片,說(shuō)說(shuō):這是我國(guó)那個(gè)地域風(fēng)貌?那里有我們國(guó)家哪個(gè)少數(shù)民族?他們最重大的節(jié)日是什么?
教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族的`風(fēng)俗,重點(diǎn)介紹音樂(lè)及舞蹈方面,了解云南地區(qū)民族音樂(lè)特點(diǎn)??山Y(jié)合講故事的方式重點(diǎn)介紹“火把節(jié)”的來(lái)歷。
(設(shè)計(jì)意圖:在故事講述中使學(xué)生對(duì)云南少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣)
2.聆聽音樂(lè)《火把節(jié)》,邊聽邊思考:這段音樂(lè)表達(dá)了怎樣的情緒?想象下它描繪了怎樣的場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答。
3.教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩(shī)》的相關(guān)知識(shí)。
火把節(jié)教案篇5
(一)預(yù)習(xí)。
1.根據(jù)需要查找資料(如有關(guān)彝族、火把節(jié)等情況)。
2.自讀課文,自學(xué)生字;默讀思考:課文是分哪幾部分寫的,你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的?
(二)導(dǎo)入新課。
談話:
1.同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日?說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。
2.我國(guó)是有著五十六個(gè)民族的大家庭,除了全國(guó)人民共同的節(jié)日,很多民族還有自己特有的節(jié)日,我們先交流一下查找的這方面的資料。
3.“來(lái)吧,到我們大涼山來(lái)吧,……”聽,彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進(jìn)大涼山,走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!
(三)初讀課文,整體感知。
1.朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容。
3.課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面?
(四)細(xì)讀課文,理解感悟。
1.讀了課文,你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解?
(準(zhǔn)備過(guò)火把節(jié)那天的活動(dòng)——打掃房子,準(zhǔn)備節(jié)日飯菜,斗牛、摔跤,點(diǎn)燃火把奔向田野山川,圍著篝火盡情歌舞,火把節(jié)的來(lái)歷)
2.你最喜歡哪些場(chǎng)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷。了解了這個(gè)傳說(shuō),你想到了什么?大家交流。
(通過(guò)第2、3兩問(wèn),了解彝族的民族風(fēng)情和彝家人的優(yōu)良美德,從而感受民族文化的無(wú)窮魅力。)
(五)有感情朗讀課文。
1.采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2.朗讀你最喜歡的段落,展示給大家聽。
(六)鞏固練習(xí)。
1.交流學(xué)習(xí)、記憶生字的方法。
2.讀讀寫寫(課后練習(xí)4)
3.詞語(yǔ)采集——交流自己從課文中積累的詞語(yǔ)。
火把節(jié)教案篇6
一.走進(jìn)作者
王充閭,筆名: 汪聰, 男 ,1935年2月5日 出生于遼寧盤錦。中國(guó)作協(xié)第五、六屆主席團(tuán)委員、第七屆名譽(yù)委員,省作協(xié)主席、名譽(yù)主席,南開大學(xué)、遼寧大學(xué)中文系兼職教授。
二.知識(shí)備查
彝族火把節(jié)是所有彝族地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日,流行于云南、貴州、四川等彝族地區(qū)。白、納西、基諾、拉祜等族也過(guò)這一節(jié)日。農(nóng)歷六月二十四日的火把節(jié)是彝族最隆重、最盛大、場(chǎng)面最壯觀、參與人數(shù)最多、最 富有濃郁民 族特征的節(jié)日,更是全族人民的盛典?;鸢压?jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行,節(jié)期三天。20xx年5月20日,該民俗經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文 化遺產(chǎn)名錄。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
給下列加點(diǎn)字注音。
頭帕( ) 宰( )雞
矯() 健 摔跤( )
熊()貓 披氈 ( )
嫉妒( ) 彝( )族
四.整體感知
有感情地朗讀課文,想想課文分為多少部分?每部分寫什么?
五.細(xì)節(jié)感知
1.學(xué)習(xí)課文第一部分 :為了歡度火把節(jié),彝家人做了什么準(zhǔn)備?
2.學(xué)習(xí)課文第二部分 :課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng) 面?
3.學(xué)習(xí) 課文第三部分 : 從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么?
六.討論交流
你知道火把節(jié)還有哪些活動(dòng),跟同學(xué)交流。
答案:
三、pà zǎi jiǎo jiāo xióng zhān j í dù yí
四、第一部分:節(jié)前的準(zhǔn)備。
第二部分:火把節(jié)的盛況。
第三部分:火把節(jié)的來(lái)歷。
五、
1、彩衣頭帕、披氈花包、趕赴盛會(huì)
2、準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞。
3、火把節(jié)不是 一個(gè)普通的節(jié)日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征 。
六 、除穢、斗雞、斗羊、朵洛荷舞相關(guān)鏈接: