在新學(xué)期教學(xué)工作前，相信教師一定都有事先準(zhǔn)備一份教案，教案在撰寫的過程中，教師一定要注意講授內(nèi)容要點，下面是范文社小編為您分享的大班的音樂教案通用6篇，感謝您的參閱。
大班的音樂教案篇1
認(rèn)知目標(biāo)：
技能目標(biāo)： 能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標(biāo)： 感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動重點能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程導(dǎo)入：
通過故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
基本環(huán)節(jié)：
聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
（出示圖片）1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
師：同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：
大班的音樂教案篇2
活動目標(biāo)：
1．能隨著音樂節(jié)奏模仿機器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點。
2．根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機器人模仿地球人生活的動作。
3．遷移生活經(jīng)驗，體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
音樂《機器人》
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，了解機器人動作程序師：你們見過機器人嗎？機器人怎樣刷牙和洗臉的？機器人做動作和我們地球人有什么不一樣？
小結(jié)：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。
二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動作。學(xué)習(xí)機器人程序1．機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進(jìn)行模仿。
2．機器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機器人進(jìn)行模仿。
請幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C器人釣魚和劃船動作（要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看）。
三、遷移生活經(jīng)驗，模仿地球人生活動作1．飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。
請個別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉?，將小朋友玩的項目用動作做出來，機器人們模仿。
2．地球人找機器人做朋友。
（1）提問幼兒為什么地球人會找機器人首領(lǐng)做朋友？
（2）請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量？
3．繼續(xù)游玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。
四、結(jié)束活動這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。
大班的音樂教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情景中學(xué)唱歌曲《我的小黃鴨》，能唱準(zhǔn)附點節(jié)奏。
2、在邊玩邊唱中體驗和朋友共同歌唱的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt、吉他、歌曲伴奏mp3。
教學(xué)過程：
一、水中游來小黃鴨——-引入和體驗
1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？
（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）
二、小小黃鴨呷呷叫——-感受和游戲
1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。
（教師彈奏吉他歌唱a段第一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞）
3、小結(jié)：是呀。有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個大浴缸，一起來做游戲吧。
（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲a段一同做“玩水”的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點節(jié)奏）
4、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？
5、教師追問：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？
6、師生合唱a段2遍。
三、玩玩唱唱
1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領(lǐng)呢？請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？
2、可不可以加上一些有趣的聲音呢？
（教師引導(dǎo)幼兒在“它會游”、“它會唱”、“它會吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”）
3、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？
4、這樣一來這首歌更有趣了，一起來唱唱吧！
5、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只？
（引導(dǎo)幼兒觀察ppt，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)）
6、小黃鴨要去海灘表演啦，想邀請你們一起去，你們愿意嗎？讓我們來排練一下吧！
7、正式表演的時間到了，我們快來表演吧！
大班的音樂教案篇4
一、教學(xué)設(shè)想
弱水三千,我只取一瓢飲。
對本詩歌的教學(xué)我旨在探索用詩歌的方式解讀詩歌。所以,在反復(fù)閱讀詩歌的基礎(chǔ)上抓以下五個點來構(gòu)建課堂教學(xué):
1、從“蟈蟈的樂音”與“蛐蛐的歌兒”入手,把握詩歌語言的詩意特點,并由此引出詩歌的主旨:大自然無限的生機與活力。
2、閱讀詩歌中“大地的詩歌從來不會死亡”“大地的詩歌呀,從來沒有停息”兩個句子變化,把握詩歌行文的特點。
3、抓住夏天“蟈蟈樂音”中的“喜悅”與冬天“蛐蛐歌兒”中的“溫暖”體會詩歌詞語的凝練和詩意的美。
4、從詩歌的形式出發(fā),溯源“十四行”格律詩,了解英國“十四行”格律詩的特點。
5、回歸內(nèi)容,提問由“蟈蟈”與“蛐蛐”你聯(lián)想到什么?體會:詩歌,是詩人的隱喻;詩歌,會留下詩人的影子?！跋X蟈”與“蛐蛐”就是詩人的化身。
二、教學(xué)目的
(一)通過詩歌的詞語、意象、詩句解密詩歌。
(二)重點把握“蟈蟈”與“蛐蛐”兩個意象,從中體會詩人的“喜悅”與“溫暖”。
(三)通過閱讀與觀察,發(fā)現(xiàn)“十四行”詩的結(jié)構(gòu)特點。
(四)通過聯(lián)想,理解“蟈蟈”與“蛐蛐”就是詩人的化身。
三、教學(xué)過程
(一)熱課。
你的興趣愛好是什么?(調(diào)試話筒,播放音樂。)
導(dǎo)入:同學(xué)們剛才聽到的音樂是瑞士著名的音樂團(tuán)隊班得瑞的《森林狂想曲》,現(xiàn)在請大家閉上眼睛,老師從剛才的音樂中抽出了一種聲音,我們一起來聆聽一下?
(放蟈蟈的鳴叫。)
請你說說:你聽到了什么?
夏日里蟈蟈的叫聲。
用“叫聲”不好,換一個優(yōu)美的詞語?
“歌唱”?！奥牭较娜绽锵X蟈在歌唱?！?/p>
其實,我們在七年級上冊學(xué)過一篇有關(guān)蟈蟈的文章,大家還有印象嗎?法布爾的《綠色蟈蟈》,我們來看看法布爾是怎么描寫蟈蟈的叫聲:
“在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中,時不時發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲,這便是蟈蟈的歌聲和樂段,其余的則是伴唱。”
法布爾把蟈蟈的叫聲比作“歌聲和樂段”,那么英國著名的浪漫主義詩人濟(jì)慈,在詩歌中把蟈蟈與蛐蛐的叫聲描寫成什么?
“蟈蟈的樂音”、“蛐蛐的歌兒”請大家從詩歌中劃出來。
請大家推薦一位同學(xué)朗讀一下這首詩歌。其他同學(xué)思考:你從“蟈蟈的樂音”和“蛐蛐的歌兒”中聽出了什么?
詩人無限的喜悅、無限的生機、生命即使短暫也要唱出最嘹亮的高音、溫暖------
其實,1816年12月30日夜晚,21歲的濟(jì)慈與朋友亨特、克拉克共坐一室,聽爐邊蟋蟀高鳴。亨特建議,他和濟(jì)慈即興以蟈蟈與蛐蛐為題材各寫一首詩歌,由克拉克計時。濟(jì)慈同意。結(jié)果濟(jì)慈先交卷,就是這首詩。詩人借助炎炎夏日的蟈蟈樂音與寒冷冬日蛐蛐的歌兒,贊頌了大自然的無限生機與活力。(6分鐘)
(二)梳理關(guān)鍵句。
我們也回到那個奇妙的夜晚,感受蟈蟈的樂音與蛐蛐的歌兒,感受大自然無限的生機與活力。
這種無限的生機與活力,體現(xiàn)在詩歌中一個反復(fù)出現(xiàn)的詩句,請大家一齊朗讀并劃出來?
“大地的詩歌從來不會死亡:”
“大地的詩歌呀,從來沒有停息:”
請一位同學(xué)朗讀一下這兩句詩歌,其他同學(xué)來點評一下?
后面詩句感情更加強烈。什么原因造成的呢?
后面句子中的“呀”。
那我們看看詩歌原文:“the poetry of earth is never dead.”“the poetry of earth is ceasing never.”
觀察一下,譯文與原文有什么區(qū)別?
第2個句子是沒有“呀”,這個“呀”是譯者加上去的,有什么目的?
情感上的遞進(jìn)。一是便于抒情,二是行文需變化。
那么,我們可以把“呀”,放到第一個句子嗎?
不行。開篇鏗鏘有力表明自己立場,為后面抒情鋪墊;詩歌講究含蓄的美,一般不在開頭抒情。
請大家再觀察這兩個詩句,還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
詩句后面用了冒號。這個標(biāo)點符號有什么作用?
引出下面的詩句,起到自然分段的作用。也就是說前面寫得是蟈蟈的樂音;后面寫得是蛐蛐的歌兒。(4分鐘)
(三)解讀意象。
(1)、解讀“蟈蟈”意象。
詩人在詩歌的前半部分借助“蟈蟈的樂音”表達(dá)什么情感?請用一個詞語概括。(齊讀課文蟈蟈部分的詩句)
“喜悅”(板書)
你這種感覺走進(jìn)了蟈蟈的心靈,也走進(jìn)了詩人的心靈。請同學(xué)把這幾句詩歌中帶有“喜悅”情感的詞語圈出來,并加以細(xì)細(xì)評點?(可以結(jié)合鳥的意象,比較蟈蟈旺盛的精力)
“沉醉”:入迷,因為喜悅。
“盛夏的豪華”:交響樂,氣勢宏大,蟈蟈的狂歡。
“新割的草地”:用嗅覺感受大自然的清新。
“唱得疲勞”:喜悅之極,一直歌唱。
“舒適地棲息”:生活的愜意,內(nèi)心的滿足。
“可喜的草叢”:草叢也充滿了喜悅。
“飄蕩”:喜悅之情油然而生。(8分鐘)
(2)、解讀“蛐蛐”意象。
蟈蟈在盛夏唱起了嘹亮的歌兒,那么到了冬季,萬物沉睡,大自然中的聲音消亡了嗎?
沒有。還有誰在嘹亮地歌唱?
蛐蛐。
我們先認(rèn)識一下蛐蛐(投影蛐蛐的圖片)。蛐蛐其實就是我們說的“蟋蟀”。那題目能不能改成“蟈蟈與蟋蟀”?
不行。疊詞產(chǎn)生節(jié)奏音韻的美。
再來聽聽“蛐蛐的歌兒”(播放蛐蛐的叫聲)。結(jié)合詩句你從“蛐蛐的歌兒“中聽出了什么?用一個詞語概括。
“溫
暖”(板書)
說說詩歌中哪些詞語或者句子烘托了蛐蛐的“溫暖”?
“彈起”。能否改成“唱起”“發(fā)出”。辨析。
魯迅在《從百草園到三味書屋》中說:“油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴?！?/p>
(動靜結(jié)合)
“升高的暖氣”感受到冬日的溫暖。
“昏昏欲睡中,人們感受到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫”從冬日的蛐蛐聯(lián)想到盛夏的蟈蟈,體會到蛐蛐在寒冷的冬日帶給我們盛夏的溫暖。
(小結(jié):)為什么在詩歌的結(jié)尾要從“蛐蛐”重新寫到“蟈蟈”呢?除了前面感受到溫暖外,還有什么用意呢?(討論)
詩人旨在表達(dá)“大地的詩歌從來不會死亡”,“大地的詩歌呀,從來不會停息”,大自然的歌唱是從夏天一直延續(xù)到冬天,一年四季,大地歌聲不斷。(6分鐘)
(四)詩歌拓展。
(1)余音。
至此,我們完成對詩歌的解讀:詩人借助炎炎夏日蟈蟈的樂音和寒冷冬日蛐蛐的歌兒,贊揚了大自然地?zé)o限生機與活力。但是,老師的腦海中總存在幾個疑問?
1、這么淺顯的文章有必要放到初三的課本里嗎?
2、詩歌中寫蟈蟈的內(nèi)容明顯多于蛐蛐的內(nèi)容,這是頭重腳輕,有悖于中國傳統(tǒng)文學(xué)結(jié)構(gòu)?所以,題目是否可以改成“蛐蛐與蟈蟈”?
于是老師多次閱讀、反復(fù)觀察這首詩歌,結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個“秘密”。老師先賣一個關(guān)子,請大家來觀察這首詩歌的結(jié)構(gòu),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(打出詩歌完整的體例,讓學(xué)生發(fā)表看法。)
大班的音樂教案篇5
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)期舞蹈“大中國”。
2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩帶的動作，能按照音樂的節(jié)奏表演。
3、注意自己的彩條布與同伴的相互纏繞。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂cd或磁帶，錄音機。
2、電視機。
3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。
活動過程：
一、播放音樂舞蹈《大中國》感受樂曲的風(fēng)格。
1、教師：你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感受？你知道這首歌曲的名字嗎？
2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。
二、教師出示彩條，幼兒場邊揮舞彩條的動作。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。
教師：“這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？”
2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師：“你們仔細(xì)看老師跳的舞蹈中用了哪些動作？
三、初步學(xué)習(xí)舞蹈動作，感受樂曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習(xí)踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習(xí)。
2、教師哼唱音樂，帶幼兒隨音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏的顫搖手腕和揮動彩帶的動作。
四、幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。
1、教師：彩條可以除了從上到下?lián)]舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個別幼兒的動作。
2、教師采取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習(xí)。
五、紅綢緞《大中國》。
教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導(dǎo)幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢緞《大中國》。
大班的音樂教案篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準(zhǔn)休止符。
2、能用多種形式演唱歌曲，體會歌唱活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡國旗，熱愛國旗的情感。
活動名稱：
?國旗紅紅的哩》
活動重點：
能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
活動難點：
在歌唱時不拉長聲，能夠在指定的歌詞處停頓。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒了解國旗的含義；學(xué)過有關(guān)國旗的歌曲
物質(zhì)準(zhǔn)備：國旗圖片；歌詞小圖片
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1、師生問好
2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒不要拉長聲，唱出快樂活潑的情緒。
二、國旗多美麗
1、觀察國旗圖片，說說自己對國旗的了解是什么？
2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過的有關(guān)國旗的歌曲教師小結(jié)：觀察國旗的外形和顏色，重點提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。
三、學(xué)習(xí)歌曲《國旗紅紅的哩》
1、欣賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的？"
2、學(xué)習(xí)歌詞
（1）看ppt學(xué)歌詞
（2）分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序
（3）展示每組擺的順序，和音樂確認(rèn)最后結(jié)果
（4）隨音樂念歌詞
3、演唱歌曲
（1）看圖片隨音樂進(jìn)行演唱。
重點指導(dǎo)：在有休止符的地方要強調(diào)幼兒注意空拍，聲音要斷開。
（2）嘗試輪唱、對唱（與老師）
（3）利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個字時不要拉長聲。
4、我愛國旗
（1）請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。
（2）討論升國旗的時候要怎么做。
教學(xué)反思：
歌唱活動"國旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學(xué)過一首有關(guān)國旗的歌曲"國旗國旗多美麗"，與這首個不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀，我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實物對應(yīng)；傾聽范唱；圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調(diào)動幼兒的主動性和探索性，而是進(jìn)行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動的去聽，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里？"的一個小的談話結(jié)束了活動，孩子們通過學(xué)習(xí)歌曲，也從歌詞中感受到國旗外形的美麗，都紛紛舉手發(fā)言，我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。
