教案在起草的時(shí)候，老師需要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，日常教學(xué)工作開(kāi)始前，相信大家一定都事先準(zhǔn)備好教案了，下面是范文社小編為您分享的影子戲教案5篇，感謝您的參閱。
影子戲教案篇1
【教學(xué)目的】
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)“豎折折鉤”和３個(gè)偏旁“反犬 、三撇、寶蓋兒”。
２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
３、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１１個(gè)二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
一、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入，理解課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
１、請(qǐng)同學(xué)們看黑板，你看到了什么?
２、(教師一邊描述一邊畫(huà)畫(huà))這是一座古城，太陽(yáng)升起來(lái)，陽(yáng)光斜照下來(lái)（三撇），京城里高大的樓臺(tái)（京）拉下了陰影。那么，看著這幅圖,你能猜到一個(gè)字嗎？
３、對(duì)了，就是影。請(qǐng)大家齊讀，請(qǐng)同學(xué)們看看，這幅畫(huà)中的事物分別是“影”的哪部分？大家跟老師說(shuō)“三撇”。
４、當(dāng)人、物體擋住一部分光線時(shí)，就會(huì)形成影子（板書(shū)）。你瞧，老師就找到了自己手的影子，你們也能找到嗎？
５、同學(xué)們，你們覺(jué)得影子有趣嗎？這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、圖文結(jié)合，捕捉重點(diǎn)，鍛煉表達(dá)能力
１、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到８１頁(yè)，請(qǐng)你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文，注意生字的讀音。
２、 學(xué)習(xí)第一節(jié)
請(qǐng)大家看大屏幕，這位小朋友在做什么?
太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)
想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走) 我們來(lái)看看是不是？
誰(shuí)愿意讀一讀這一段課文。
這里的二類(lèi)生字誰(shuí)能讀一讀。
老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？（前、后、常、跟、著、黑、狗）
（前后）請(qǐng)你拍拍前面同學(xué)的肩膀，向你后面的老師打個(gè)招呼吧！
（黑）一個(gè)用土堆成的煙囪，下面有火在燒著，煙囪里有點(diǎn)煙灰，所以黑就是煙熏的顏色，這個(gè)黑字是這樣演變來(lái)的。
為什么說(shuō)影子是小狗呢？（可愛(ài)）說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)
想想小狗跑前跑后，多么可愛(ài)呀，誰(shuí)能再讀讀句子。
３、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
請(qǐng)大家看大屏幕，和前面兩幅圖相比，有什么不同？
為什么影子一會(huì)在左，一會(huì)又在右呢？
你們說(shuō)得很好，看來(lái)影子在小朋友的哪里，關(guān)鍵在于太陽(yáng)在小朋友的哪一面？
誰(shuí)愿意讀一讀這一段課文。
這里的二類(lèi)生字誰(shuí)能讀一讀。
老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？（它、朋、友）
三、借助字理，解析字形，培養(yǎng)識(shí)字能力
１、這個(gè)“它”的偏旁是寶蓋兒，跟老師說(shuō)一遍。這個(gè)寶蓋兒，在古代表示山洞的意思，有時(shí)也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后來(lái)人們有發(fā)明了一個(gè)字表示蛇，而它現(xiàn)在用來(lái)表示動(dòng)物。你們喜歡各種小動(dòng)物嗎？
２、老師今天給大家?guī)?lái)兩位動(dòng)物朋友，你們想和它們見(jiàn)面嗎？
學(xué)習(xí)“馬”字
３、你們瞧，第一個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了，它是誰(shuí)呀？（馬）大家看，它漸漸的變了，這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
４、“馬”就是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的馬的形狀，你怎么記住這個(gè)字？
５、老師是這樣記的：好像烏字沒(méi)戴帽,愛(ài)吃青草善賽跑，怎么樣？
６、看老師寫(xiě)這個(gè)字，注意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫(xiě)一個(gè)。
７、關(guān)于馬的詞語(yǔ)可多了，我們來(lái)一組詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰好嗎？
馬拉的車(chē)是──（馬車(chē)）
身上帶格的馬是──（斑馬）
有一種蟄人特別疼的蜂是──（馬蜂）
形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──（馬大哈）
德國(guó)的一種貨幣是──（馬克）
一種超長(zhǎng)距離的公路賽跑項(xiàng)目是──（馬拉松）
學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”字
８、大家知道的可真不少，你們瞧，下一個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？
９、請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)字。你都知道哪些鳥(niǎo)呢？
１０、我們一起看看這個(gè)字是怎么寫(xiě)的。鳥(niǎo)兒都有眼睛，這一點(diǎn)千萬(wàn)不能忘。大家在本上寫(xiě)一個(gè)。
學(xué)習(xí)“飛”字
１１、我們知道鳥(niǎo)一般都能在天空中自由的飛翔，大家看這個(gè)字就是飛，本義是鳥(niǎo)飛，引申為快的意思，也用于表示利用鳥(niǎo)的飛行原理制造的一些飛行工具。
１２、你知道哪些關(guān)于飛的詞語(yǔ)嗎？
１３、我們來(lái)看看飛的筆順?！皺M折斜鉤”千萬(wàn)不要寫(xiě)錯(cuò)。請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)。
四、游戲鞏固，感悟運(yùn)用，增強(qiáng)記憶效果
這三個(gè)字你們都記住了嗎？我們來(lái)做一組猜字游戲吧！老師請(qǐng)兩名同學(xué)到前面，一名同學(xué)指字，一名同學(xué)背向黑板猜，其他同學(xué)可以作動(dòng)作或者語(yǔ)言提示，但是不能說(shuō)出這個(gè)字，明白嗎？
五、課后小結(jié)，總結(jié)全文，達(dá)到課外延伸
同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還初步了解了影子形成的原因，希望同學(xué)們?cè)陉?yáng)光燦爛的日子里，來(lái)到戶(hù)外，和我們的影子進(jìn)行地玩耍吧！
影子戲教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
3、進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、陽(yáng)光燦爛的戶(hù)外場(chǎng)地。
2、事先用粉筆在場(chǎng)地上畫(huà)好一個(gè)大圓圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天陽(yáng)光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做游戲好不好?
帶幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地。先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動(dòng)一下四肢。
二、玩游戲“踩影子”
1、踩自己的影子
讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著，讓小朋友們分散開(kāi)來(lái)想辦法踩自己的影子。
2、踩好朋友的影子
踩過(guò)自己的影子之后，接著我又開(kāi)始引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個(gè)幼兒一組，一個(gè)踩另一個(gè)的影子，另一個(gè)邊跑邊躲閃。
3、創(chuàng)新玩法
等幼兒大致熟悉了這個(gè)游戲之后，開(kāi)始讓幼兒四散開(kāi)來(lái)玩“踩影子”的游戲，幼兒進(jìn)行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒(méi)有影子也就捉不到)
交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會(huì)。在體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)之中，培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
三、活動(dòng)結(jié)束
孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準(zhǔn)備回教室了。
活動(dòng)反思：
這個(gè)體育活動(dòng)不但能鍛煉幼兒身體，還能開(kāi)發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過(guò)創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。
通過(guò)游戲，幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力，初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說(shuō)的影子。分為本影，半影。
影子戲教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系；
2.知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽(yáng)每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；
3.能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。
（二）過(guò)程與方法
做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄；
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.尊重通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)；
2.愿意合作與交流；
3.樂(lè)于將太陽(yáng)與影子的知識(shí)科學(xué)地應(yīng)用于生活實(shí)際。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系；
2.知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽(yáng)每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.分析影子變化的規(guī)律；
2.根據(jù)影子的變化推測(cè)太陽(yáng)位置的變化；
四、教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、鉛筆、蠟燭、硬紙板等。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入
1.猜一猜
師：人人有個(gè)好朋友，
烏黑身子烏黑頭，
太陽(yáng)光下伴你走，
一到黑處就分手。
2．學(xué)生猜謎。
生：謎底是影子。
3.師：關(guān)于影子你還知道哪些？
小組交流后匯報(bào)。
小組一：晴天時(shí)，大樹(shù)有影子.籃球架也有影子。
--1--
小組二：有陽(yáng)光時(shí)就有影子。
小組三：有燈光時(shí)也有影子。
小組四：陰天時(shí)沒(méi)有影子。
小組五：有太陽(yáng)的時(shí)候才能看到影子。
談話(huà)：你們知道的還真不少，影子和太陽(yáng)確實(shí)有關(guān)系，我們今天就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：8.太陽(yáng)和影子）
（二）探究新知
探究影子產(chǎn)生的條件
1.提出問(wèn)題
談話(huà)：在什么情況下會(huì)有影子呢？
2.猜想假設(shè)
小組討論交流后匯報(bào)。（在有光的情況下會(huì)有影子。）
3.設(shè)計(jì)方案
小組交流后匯報(bào)。（利用燈光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戲。）
4.實(shí)施探究
小組內(nèi)探究，師巡視指導(dǎo)。
5.展示交流
你在做游戲時(shí)，有哪些發(fā)現(xiàn)？
我的發(fā)現(xiàn)：“燈光越亮影子越黑”；
“卡片離燈光近影子大，離得遠(yuǎn)影子小”；
“透明的卡片沒(méi)有影子，不透明的卡片有影子”；
“關(guān)上燈就沒(méi)有影子”
小結(jié)：有光，有不透明的物體是產(chǎn)生影子的兩個(gè)條件。
探究太陽(yáng)與影子的關(guān)系
1.提出問(wèn)題
談話(huà)：一天中，陽(yáng)光下同一個(gè)物體的影子的長(zhǎng)短和方向有沒(méi)有變化？各是怎么樣變化的？
2.猜想假設(shè)
小組討論后交流。（一天中物體的影子早晨和傍晚長(zhǎng)，中午短;影子和太陽(yáng)的方向相反。）
3.制定方案
--2--
我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？小組交流后匯報(bào)。各小組互相補(bǔ)充形成方案：
把鉛筆立在白紙上，用手電筒的光充當(dāng)太陽(yáng)的光，模仿太陽(yáng)在天空中的位置移動(dòng)，分別在鉛筆的左上方.正上方和右上方慢慢移動(dòng)手電筒，觀察鉛筆的影子的變化情況并分別畫(huà)下來(lái)。
更換不同高度的鉛筆重復(fù)做幾次。
4.實(shí)施探究
各個(gè)小組選擇實(shí)驗(yàn)材料，分工合作試驗(yàn)。師巡視指導(dǎo)。
5.展示交流
（1）各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)及結(jié)果。
（2）師生總結(jié)：a陽(yáng)光下任何不透明的物體都有影子，影子都在物體背著太陽(yáng)的一面；在同一時(shí)刻，任何直立的物體的影子方向都是相同的。
b陽(yáng)光下物體的影子在一天中有方向的不同和長(zhǎng)短的變化，物體的影子早晚最長(zhǎng)，中午最短。影子運(yùn)動(dòng)的方向與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的方向相反。
c 因?yàn)樘?yáng)位置的變化，會(huì)發(fā)生斜射與直射的變化。一天中的氣溫不同，也與直射.斜射有關(guān)，中午直射氣溫高，而早晚斜射氣溫低。
探究太陽(yáng)位置的變化與人類(lèi)生活的關(guān)系
1.各小組自由交流。
2.匯報(bào)交流。師利用課件展示有關(guān)圖片或播放有關(guān)視頻。
3.師生小結(jié)：人們可以利用太陽(yáng)辨別方向。太陽(yáng)位置的變化會(huì)引起影子的長(zhǎng)短變化，影子的方向變化，溫度的高低變化，會(huì)影響農(nóng)民的生產(chǎn)及生活規(guī)律，會(huì)影響動(dòng)植物的生長(zhǎng)等。
（三）拓展創(chuàng)新
請(qǐng)課下查找資料，了解古代人們是怎樣利用物體的影子計(jì)時(shí)的。我們下節(jié)課將進(jìn)行交流。
影子戲教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么？
學(xué)生回答：影子。
2、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。 板書(shū)：影子。齊讀。
二、自讀課文
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？
出示生字卡片。
（1）、齊讀卡片。
（2）、去拼音讀生字。
（3）、開(kāi)火車(chē)讀。
（4）、男女學(xué)生比賽讀。
3、師：生字朋友我們都熟識(shí)了，相信同學(xué)們一定能把課文讀好！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文？
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了些什么？
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示：太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹(shù)
（2）師：想一想，小男孩在干什么？
提示：他在對(duì)著太陽(yáng)走，太陽(yáng)在前，影子在后。
（3）師：要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢？學(xué)生回答。
（4）師：再看看小男孩的表情怎樣？
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
（5）師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
（2）出示媒體資源中的“課文2”。
（3）師：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開(kāi)心嗎？生答。
提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>
3、通讀全文，指導(dǎo)背誦
（1）觀察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。
（2）加上動(dòng)作表演背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。
學(xué)生朗讀課文，指名背誦。
二、指導(dǎo)生字
1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？
出示生字。
學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
（1）學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí)，或有什么物品。
（2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字，并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學(xué)生字
播放媒體資源中生字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)
教師隨機(jī)指導(dǎo)：
（1）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，知道是一筆寫(xiě)成的。描紅寫(xiě)“馬”、“鳥(niǎo)”，知道“馬”的第二筆和“鳥(niǎo)”的第四筆都是“豎折折鉤”。
（2）區(qū)別“馬”、“鳥(niǎo)”
“撇”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛，“點(diǎn)”就像鳥(niǎo)的眼睛。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，對(duì)照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例：“影”：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。
教師邊畫(huà)邊板書(shū)。
5、全班交流，教師指導(dǎo)。
三、實(shí)踐、總結(jié)
1、做“踩影子”活動(dòng)
邊活動(dòng)邊思考：什么情況下影子在前，什么情況下影子在后，什么情況下影子在左，什么情況下影子在右？
2、在操場(chǎng)上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一只可愛(ài)的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察，口頭交流。
四、作業(yè)
1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn)，和同學(xué)交流。
2、抄寫(xiě)生字。
影子戲教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力：
1.會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“”和“ㄅ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)觀察圖畫(huà)與聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
(二)過(guò)程與方法：
1.通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣。
2.通過(guò)看、聽(tīng)、讀、議、練、編，初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“”和“ㄅ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀文，理解、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰(shuí)呢?學(xué)生說(shuō)出自己朋友的名字。
師：我也有一個(gè)好朋友。(課件出示謎語(yǔ))
有個(gè)好朋友，常常跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，
晴天里有他，陰天里沒(méi)他。我和他說(shuō)話(huà)，他呀不開(kāi)口。
你們猜，我的好朋友他是誰(shuí)?
2.學(xué)生回答后隨機(jī)板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音yǐnɡ zi，識(shí)記“影”。
(二)實(shí)踐活動(dòng)，了解影子
1.師：你們是怎么猜出來(lái)的?
2.設(shè)計(jì)影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。
(1)你們也有這樣一位朋友吧?你在哪兒見(jiàn)過(guò)他?現(xiàn)在能馬上找到他嗎?
(2)找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的?你也可以回憶你是怎么樣在操場(chǎng)上跟影子賽跑、踩影子的。
(3)影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們;影子變化無(wú)窮，前后左右位置會(huì)變，高矮胖瘦形狀也會(huì)變。
(三)整體感知，自主識(shí)字
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫(xiě)影子的吧!
1.學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。
把藍(lán)線中要求“我會(huì)認(rèn)”的字在文中圈畫(huà)出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2.自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲，互相檢查，互相幫助，如果小伙伴都認(rèn)對(duì)了，請(qǐng)你夸夸他。
3.認(rèn)識(shí)新的偏旁“犭”和“宀”。
4.檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)開(kāi)火車(chē)形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語(yǔ)。
(2)男女生對(duì)讀去掉拼音的詞語(yǔ)。(強(qiáng)調(diào)“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲)
(3)比賽形式考查會(huì)認(rèn)的字。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛、馬、鳥(niǎo)。
(1)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”和“ㄅ”。
(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“飛”的“”不要寫(xiě)成“乙”。“馬”的第一筆是橫折，“鳥(niǎo)”的第二筆是橫折鉤，而且不要把“鳥(niǎo)”寫(xiě)成烏鴉的“烏”。
(3)學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意正確的姿勢(shì)。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生的生字書(shū)寫(xiě)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)。
(5)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文，相信你們一定會(huì)把課文讀正確。
(四)細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1.影子可真調(diào)皮，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢!它們是怎樣捉迷藏的呢?請(qǐng)兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2.看!太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓?
3.同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀?
(1)先四人小組進(jìn)行交流。
(2)學(xué)生匯報(bào)，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。
4.教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
原來(lái)，太陽(yáng)在后，影子在前;太陽(yáng)在前，影子在后;太陽(yáng)在右，影子在左;太陽(yáng)在左，影子在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎?你可以邊表演邊朗讀。
5.現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?左面是誰(shuí)?右面是誰(shuí)?
6.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。
(1)太陽(yáng)在后，影子在前;太陽(yáng)在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過(guò)頭來(lái)一看，看見(jiàn)了什么?
(2)影子像什么呢?理解“小黑狗”。
(3)真有趣!誰(shuí)來(lái)讀讀這句?指名讀后評(píng)議，再齊讀。
7.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。
(1)看，影子又在動(dòng)了。影子跑來(lái)跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰(shuí)?
(2)指名讀后評(píng)議，理解“好朋友”。
(3)學(xué)生自由讀體會(huì)，再指名讀并配上動(dòng)作。
8.朗讀全文。
9.指導(dǎo)背誦。
(1)出示課件，進(jìn)行背誦。
(2)一邊做動(dòng)作一邊背誦。
(五)快樂(lè)體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言
1.教師激趣：大家背得真好!看，這是什么?(老師在有投影的屏幕上做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作)
提問(wèn)：你們想做嗎?(指名表演)
2.師評(píng)價(jià)：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽(yáng)下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子?找找你的周?chē)杏白訂?
3.小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)
