教案在撰寫的過程中,我們肯定要強調講授內容要點,學會寫教案,在往后的教學工作中有著很大的作用,范文社小編今天就為您帶來了有趣的圖形中班數學教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
有趣的圖形中班數學教案篇1
活動目標:
1.引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標記分類。
2.通過情景游戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,并能想辦法解決問題。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學習數學的欲望。
活動準備:
1.學會各種圖形
2.自制的小路,以及相關的石頭。小籃和幼兒人數相同
3.音樂磁帶
4.自制圖表一份
活動過程:
(一)情景導入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動興趣。
1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭,朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來放在籮筐里。我們大家快點撿吧?。S音樂進入活動室)
2.教師提出要求:“朱老師要請我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的?”
5.引導幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。(顏色,形狀)如果幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙糾正。
(二)鋪石頭:
1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的,我們怎樣才能幫它給填平?
2.幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應的填到坑中。
3.出現(xiàn)問題:“石頭沒有了,但坑還沒填平,怎么辦?”
4.讓幼兒想辦法,引導幼兒發(fā)現(xiàn):可以將半個圖形拼成一個圖形。感知圖形轉換。
5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進行操作(圖形轉換)
6.幼兒操作完畢請個別幼兒結合自己的操作進行講述。
7.教師對幼兒的講述進行總結,示范講述圖形的轉換關系并在圖表中表示出來。
8.讓幼兒根據圖形轉換關系再次去填小路,填完后離開活動室。結束本次的教學活動。
有趣的圖形中班數學教案篇2
一、活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣,能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物,并能按形狀進行分類。
2、能大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn),愿意與同伴合作交流
二、活動準備:
1、幼兒認識圓形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》
2、布置“圖形樂園”,投放圖形掛卡及其相似實物
3、圓形、三角形、正方形卡片,白紙、、磁帶、錄音機
三、活動過程:
1、教師在《藍精靈》的音樂中,帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物,激發(fā)幼兒探索圖形活動的興趣。
師:“小朋友,今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物,讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”
(“找禮物”游戲的開場白一出,令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往,這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)
2、引導幼兒說說自己找到了什么禮物,它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物,說說它們有什么不同。數一數正方形、三角形有幾條邊,幾個角等。
(幼兒在“圖形樂園”中,自由地找到“禮物”后,都自發(fā)地翻來覆去地看,有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……他們以欣喜盡情宣告:枯燥的圖形特征的復習活動,已變成了幼兒與同伴,幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動,教師僅有的引導與鼓勵的語言,更充分體現(xiàn)了幼兒以認識過程中的主體性地位。)
3、音樂游戲《找朋友》:引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牽著手,比一比誰找的朋友最多
音樂停止后,幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?!皣u,天黑了,請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”
(喜歡音樂是幼兒的天性,將數學活動與音樂游戲科學有機地相結合,讓幼兒運用肢體語言、團結協(xié)作,進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入,更令幼兒熱情倍增。)
4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物,引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子里,并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。
師:“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢,小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”
幼:“愿意”。
(在分類游戲中,能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應的“家”里,甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務,逐層深入,循序漸進的認知結構,在擬人化的游戲情境的支撐下,吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒,通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經驗的同時,也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培養(yǎng)。)
5、鞏固活動:
拼圖:用不同的圖形拼出各種實物模型。
(教師蘊含有關數學概念屬性的材料,鼓勵幼兒根據自己的興趣來制作自己喜愛的東西,運用多種感官,鞏固體驗,加深認識,并滿足了幼兒表現(xiàn)自我,獲得自信的價值體驗。)
有趣的圖形中班數學教案篇3
活動目標:
1、知道圖形是能變化的。
2、能用圖形拼貼出不同的造型。
3、發(fā)展幼兒的想象力。
活動重點:知道圖形是能變化的
活動難點:能用圖形拼貼出不同的造型
活動準備:
圖形組成的機器人、圖形拼貼的各種造型、小狐貍背景圖,不同形狀的紙若干(大、小)、白紙、固體膠。
活動過程:
1、出示圖形娃娃,引起幼兒的活動興趣。
師:今天,老師給小朋友帶來一份禮物,你們想看嗎?(出示機器人)你們覺得它們有趣在什么地方?(幼兒回答)有些什么圖形?(正方形、長方形、三角形、圓形、梯形半圓形)根據幼兒的回答,找個別幼兒貼出相應形狀的紙。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是多變的,并進行操作。
(1)師:這些圖形除了能拼出有趣的娃娃,它們還會變魔術呢!小朋友想看嗎?變魔術:先出示一張正方形紙,全體閉上眼睛念:叮當法術變變變。(教師把正方形紙對角折)
(2)提問:你知道是怎么變的嗎?(幼兒討論后回答)請一位幼兒上來變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢?(請2———3名幼兒示范)
(3)全體幼兒玩游戲:變魔術。
師:小朋友想不想做魔術師呀?請你從籃子中拿一張紙,看看它是什么形狀的,然后再來變一變,比一比哪個魔術師最能干,變出的圖形是跟其他人不一樣的。(游戲后請部分幼兒說一說是怎樣變的,并相互介紹)
3、引導幼兒用圖形拼貼各種造型。
師:小朋友表演得真棒,看,誰來和我們做好朋友了?(小狐貍)它是由什么圖形拼成的?他還給你們帶禮物了,小朋友看一看并說是有什么圖形拼成的。今天是我們和小狐貍第一次見面,小朋友想不想送點禮物給他呢?老師給你們準備了不同形狀的紙,小朋友可以用它們拼出各種不同的動物和玩具。
幼兒操作,教師巡回指導。
4、請部分幼兒介紹自己的作品。
5、在音樂聲中,幼兒送禮物給小狐貍。
有趣的圖形中班數學教案篇4
教學目標
1、充分讓幼兒親近圖形,感受圖形的特征,增強幼兒對圖形的好奇心。
2、能夠根據老師的指導,區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。
3、在活動中,培養(yǎng)幼兒的觀察、動手操作、創(chuàng)造、體驗合作的能力。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學資源與工具設計幼兒學習資源:
自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。
教師材料:多媒體。
教學過程
一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣
1、師:今天老師帶來了一個奇妙的袋子,你們想知道里面藏著什么秘密嗎?
2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說其名稱及特征。
二、自由探索、操作、教師指導
1、個別嘗試師:誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時引導啟發(fā),激發(fā)幼兒動腦思考)師:你的方法真不錯!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?
2、幼兒自由探索實踐師:還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩,看看誰的方法多!(教師觀察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵幼兒探索多種方法,利用幼兒的方法進行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)
3、交流演示師:你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣,方法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。)
三、合作探索游戲
1、以談話引入,激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友,我們也來玩一玩找朋友的游戲吧?。ぐl(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?
2、幼兒合作探索玩法師:幼兒每人掛一塊圖形胸卡,四處散開,音樂開始,幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀察幼兒,適當幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))
3、交流游戲情況師:誰來講一講,你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽體驗。
拓展延伸
師:小朋友能用顏色、大小、形狀來區(qū)分圖形寶寶,真實太棒了!那么,生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)設計意圖:
幼兒通過認識和區(qū)分,感受到圖形在生活中的重要性,我也及時教育幼兒,在生活中多多觀察。這樣,活動由課內延伸到課外,進而延伸到他們的日常生活中
有趣的圖形中班數學教案篇5
一、設計意圖:
在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序,環(huán)境裝飾上的排序,物品包裝上的排序,公園中花等草種植的排序等,這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象,如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋,裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數學概念做好準備,《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”,讓幼兒在生活里學數學、玩數學、用數學,教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序,并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數學內容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒印?/p>
二、活動目標:
1、引導幼兒感知“abab,abab”,這樣簡單序列的規(guī)律
2、通過操作,讓幼兒在已排列的物體中找出abab的排列規(guī)律,并運用推理接著排。
3、讓幼兒在自由的探索活動中,體驗排序活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
教學難點:
找出較復雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層:既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律,以及數量規(guī)律的多層次規(guī)律。
三、活動準備:
1、幼兒經驗準備:幼兒已經有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經驗:如按照物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設準備;圖形卡片,課件。
四、活動過程:
(一)、開始部分:
1、情景引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物,我們快去看看??墒沁@些小雪花擠在一起難受死了,我們來幫幫它們,給他們排排隊好不好啊?通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。小朋友們動動腦筋看看應該怎么排啊?
2、教師出示排序圖,引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用自己的方式表示出來。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?
(2)、你們能按這個規(guī)律用自己的小手來表示嗎?
小結:這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還有很多的排序方法,下面我們來一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、師:游樂園里,許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件,請幼兒觀察。
(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律繼續(xù)排下去,下一個五角星是大的還是小的呢?
(2)、說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?
(4)、小結:可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。
2、師:小朋友這么聰明,游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家,你們敢接受考驗嗎?
(1)、請你說出下一個圖形是什么。
討論:在觀察這些圖形的規(guī)律時,除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?
(2)、一排有規(guī)律排列的圖形,我們可以根據規(guī)律快速說出接下來的圖形。如果中間的一個圖形排錯了,你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?
(3)、小結:通過剛才的學習,我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時,要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因為哪一個發(fā)生變化都會打亂這個規(guī)律。
3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么,還可幫助我們,下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件,請幼兒按規(guī)律排序。
(三)、創(chuàng)造部分:
(1)、豬媽媽的水果店
故事:豬媽媽要開一間水果店,但是店里的水果太多了,她都不知道該怎么擺,亂糟糟的,我們能不能幫幫他啊?
教師出示已有排列,然后請幼兒說出排列的規(guī)律,并排完剩余部分。
(2)、互相欣賞、討論,并選擇自己喜歡的水果。
(四)、活動延伸:
1、師:生活中有規(guī)律的東西有很多,出示ppt請幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找,并試著畫一畫或用相機拍下來,我們繼續(xù)交流。
2、男孩女孩排排隊:教師說出要求,一個男孩一個女孩排隊出教室,活動結束。
五、活動反思:
課堂教學是幼兒數學知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達到預期的教學目標,我對整個數學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了數學設計。
首先我為幼兒提供他們熟悉的情境,以去游樂園玩為引題,提高幼兒的學習興趣,產生探索新知的欲望。接下來我結合了多媒體課件,又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動,教師與幼兒之間的互動,幼兒與幼兒之間的互動在本節(jié)活動中都得到了很好的體現(xiàn)。既培養(yǎng)了幼兒的交往能力,又使他們的語言表達能力得到了發(fā)展。愛玩是孩子的天性,這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學模式,把數學活動與游戲活動有效的結合,讓孩子情緒愉悅的去學習。
我認為這節(jié)活動,要求我要時刻關注幼兒、關注細節(jié),在孩子有困難時要適時的引導和干預,讓教育無痕。這也是我今后教學工作努力的方向。
教學反思:
為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)幼兒探索的欲望。