有趣的圖形教案7篇

時間:2022-10-13 作者:Trick 備課教案

教案的書寫方式,相信教師們一定都特別熟練了,教案在撰寫的過程中,老師需要考慮聯(lián)系實際,下面是范文社小編為您分享的有趣的圖形教案7篇,感謝您的參閱。

有趣的圖形教案7篇

有趣的圖形教案篇1

活動目標(biāo):

一、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。

二、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

三、體驗合作游戲的樂趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。

活動重難點:

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

活動準備:

ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程:

一、活動導(dǎo)入。

今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。

1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)

2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢,有三條邊,三個角。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)

3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù),回答)請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)

三、通過游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)請你把它們拿出來,放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術(shù)――鞏固認知,提升目標(biāo)。

1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚),請小朋友細觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進行拆分、組合。

(1)圖形寶寶開始變魔術(shù)了,123?。ǔ鍪酒磾[小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。

(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了,這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?

(在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上,教師再拿一個三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)

2、播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動動你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)

五、活動結(jié)束:

哇,圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!

有趣的圖形教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.對學(xué)過的知識進行回顧與反思。讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進步。

2.通過引導(dǎo)與交流來回顧學(xué)習(xí)過程中的體會與進步,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.培養(yǎng)能獨立地對所學(xué)過的知識進行系統(tǒng)回顧的能力,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和認真反思的意識,進而更好地掌握有關(guān)知識。

教學(xué)重點:所學(xué)知識。

教學(xué)難點:對所學(xué)知識進行回顧和反思。

教學(xué)過程:

一、我學(xué)到了什么

1.出示課本第44頁主題圖。

這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過的知識?你對哪些知識印象最深或最感興趣?想一想,然后和小組同學(xué)說一說。(聽學(xué)生回答后板書)

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每一幅圖。

(1)比一比。

圖上有什么數(shù)學(xué)信息?互相說一說。

(2)連一連。

選擇你喜歡的和同學(xué)交流。

(3)說一說。

照樣子,從不同方面來說一個數(shù)。

(4)拼一拼。

圖中人物拼的是什么圖案?用到了哪些圖形?你能用七巧板拼出長方形嗎?能拼出幾種?

二、我的成長足跡

1.出示討論題目:

(1)最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。

(2)最有趣的數(shù)學(xué)問題。

(3)我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。

2.提出要求:

請你在小組內(nèi)互相說一說,再進行集體交流,匯報與展示。

三、我提出的問題

出示課本第45頁“我提出的問題”下的主題圖。

讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實際情況提出相應(yīng)的問題。

四、練一練

1.做一做,說一說。課本46頁第1題。

提出要求:請獨立完成在書上。

進行集體評議。

2.畫一畫,填一填。課本46頁第2題。

學(xué)生獨立完成。

3.計算比賽。課本第46頁第3、4題。

在相同的時間里,看誰做得又多又準。

五、本課

在今天的學(xué)習(xí)中,你知道我們前四個單元學(xué)了些什么嗎?

有趣的圖形教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、在游戲的過程中,感知左、右這兩個方位,初步掌握判斷左、右的方法。

2、在認識左、右方位的過程中,培養(yǎng)初步的判斷能力,能用左、右方位解決簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程,體驗合作探討問題的樂趣,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點:

在游戲的過程中,感知左、右這兩個方位,初步掌握判斷左、右的方法。

教學(xué)難點:

經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程,體驗合作探討問題的樂趣,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準備:

多媒體課件、貼圖。

教學(xué)過程:

一、活動??

師:同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?那么今天教師就和大家一起來玩一些有趣的游戲,好嗎?(板書:有趣的游戲)

誰想來參加?這個游戲的名字叫做指鼻子,指眼睛,請大家聽好規(guī)則:一位同學(xué)把手放到鼻子上,我一發(fā)口令,這個同學(xué)的手馬上指到口令指出的位置,不能出錯。

誰想和我演示一下?

師說學(xué)生指。其他學(xué)生當(dāng)小評委,幫他判斷。

師:想玩嗎?現(xiàn)在你們同桌兩人一個說一個做看誰指得又對又快。

評析:在游戲的情境中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生積極要求參與游戲。班里的其他同學(xué)做小評委,也參與到這個游戲中。在游戲的開始,學(xué)生的速度可能稍慢,隨著熟練程度的提高,可以適當(dāng)加快速度。當(dāng)出現(xiàn)錯誤時,小評委可以及時指出。

二、活動二

師:剛才這個游戲玩得非常成功?,F(xiàn)在老師想增加點難度,誰愿意來試一試?

師:這次我們加上方位來指。如:鼻子、鼻子左眼,鼻子、鼻子右耳,指的同學(xué)要反應(yīng)得快奧,其他同學(xué)還要當(dāng)好小評委哦。(師說學(xué)生指)

師:你感覺你能比他指得又快又準嗎?這次可是要加上方位的?。?

師:這次有些同學(xué)可有點手忙腳亂了,你認為這次游戲比上次的難嗎?難在哪兒?

師:對,這些問題里都有左右這兩個方位,看來要在這個游戲中獲勝必須首先分清哪邊是左,哪邊是右。誰能來告訴一下大家你是怎么來分清左右的呢?

師小結(jié):看來同學(xué)們分辨左右的方法確實不少,現(xiàn)在同學(xué)們都能分清左右了嗎?

請同學(xué)們伸出你的右手,和聽課老師們打個招呼,再伸出你的左手,摸摸你可愛的小鼻子。

同學(xué)們再來瞧瞧自己的身體,還有這樣一左一右的一對好朋友嗎?

(學(xué)生會發(fā)現(xiàn)左腿、右腿、左胳膊、右胳膊,左眼、右眼等。可以引導(dǎo)到他們邊找邊做動作:踢踢左腿,再踢踢右腿;伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。)

同學(xué)們真聰明,剛才說的這幾對好朋友都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手這邊就是右邊,另一邊就是左邊。(板書:左右。)

評析:大部分學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗?zāi)芘袛嘧?、右。學(xué)生明確這一次的游戲有了左右之分。在游戲中,從周圍熟悉的實物入手,更容易理解左右兩個方位。這次的游戲有了左右之分,目的在于通過游戲,使學(xué)生在實際生活中初步感知左右兩個不同的方位。

三、活動三

師:其實在我們的生活中經(jīng)常用到左和右,那么哪些事情用到左?哪些事情用到右呢?誰想來說說?(學(xué)生自由發(fā)言。)

師:同學(xué)們說得都非常好,我們走路的時候都要靠右邊走,回去的時候也靠右邊走。

下面我們來進行一個小實驗:這就是一條馬路,你來當(dāng)小司機,開著汽車到我這來買東西。其他同學(xué)當(dāng)小警察,看看他走得對不對。

師:他走得對嗎?回去的時候走得也對嗎?為什么?

評析:左右的相對性是本課的難點,通過我當(dāng)小司機的游戲抓住學(xué)生的注意力,引出爭論,引起學(xué)生的思考;再讓學(xué)生去體驗、感悟其中的奧秘,這樣,集知識性、趣味性、活動性于一體,有效地突破了教學(xué)的難點。

四、活動四

引導(dǎo)學(xué)生做拍手游戲,老師和一名學(xué)生示范。

師:現(xiàn)在我們來放松一下,做個拍手活動,好嗎?

師先說,讓學(xué)生跟著說:上上下下,前前后后,左左右右,反反正正,剪刀、石頭、布。

示范后,讓同桌玩游戲,找?guī)捉M上臺表演。

評析:學(xué)生兩人合作,游戲中進一步加深對這些方位的認識。對表演好的小組進行鼓勵。學(xué)生借助拍手,進一步認識前、后、上、下、反、正這幾個不同的方位,同時這樣的小游戲很容易做,便于學(xué)生加深對方位知識的記憶。

五、活動五

師:請同學(xué)們看看你的前、后、左、右都是誰?然后說給你小組的同學(xué)聽。

指名說,其他同學(xué)幫他評判。

評析:學(xué)生能夠把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去,來解決一些實際問題。

六、活動六

貼小動物

出示貼圖:大樹爺爺老了,腦子不好使了,記不清楚了。誰想讓幫他把這些東西貼上去。 大樹的左邊有5只鹿,右邊有3只兔,樹的上方飛著四只小鳥,樹的下面有6個蘑菇。同桌兩個可以互相合作

七、小結(jié)

師:同學(xué)們,今天你掌握了哪些新知識,誰想說給大家聽聽?

板書設(shè)計:

有趣的游戲

左右

前后

上下

有趣的圖形教案篇4

活動目標(biāo):

引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標(biāo)記進行分類。

通過情景游戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。

培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

主動參與實驗探索。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準備:

1、學(xué)會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂。

活動過程:

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動興趣。

1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭:

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”

2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的?!闭垈€別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié):用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭:

1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2"3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結(jié)束活動。

活動延伸:

1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

活動反思:

中班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點。

有趣的圖形教案篇5

一、活動目標(biāo):

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知;

2、培養(yǎng)動手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

二、活動準備:

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。

三、活動過程:

1、引出課題

(1)師:今天我們?nèi)⒂^圖形王國好不好啊!昨天收到了圖形王國的國王的邀請,邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

(2)師:哇!這個王國好大好漂亮??!國王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。

(3)師:國王剛才跟我說,他每人送你一個禮物,他的禮物就藏在圖形王國里,你們?nèi)フ艺野桑?找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說老師找到了然后拿下來)幼:好

(4)師:小朋友,你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物?長什么樣的?(請個別小朋友說)

(5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)

2、教師講解,課件ppt示范

(1)師:國王剛才過來跟老師說,他幾個圖形寶寶不見了,需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)

(2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。

師:咦!小朋友你們看誰來了?(把準備好的圖形寶寶拿出來,讓小朋友說出他們的名字)師:圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣???

(3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個不是跟他一樣是三角形啊?

師:剛才我們看了三角形的,現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個不是正方形?。?

師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!

(4)師:我們幫了圖形寶寶一個大忙,圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說出名字和特點)師:我們有這么多的圖形寶寶,能用來做什么好呢?老師手上還有一些白紙和膠水,可以弄什么呢?能不能弄一幅畫?。?

師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?

(幼兒拼圖時間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對不對啊?拼得好看嗎?我們表揚他!

師:老師也來拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)三、結(jié)束活動師:今天我們參觀了圖形王國,還拼了一副這么漂亮的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!

教學(xué)反思:

?有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形,圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動的最佳方法,而在活動中參插游戲,并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結(jié)經(jīng)驗,減少“遺憾”。

有趣的圖形教案篇6

今天我說課的內(nèi)容是中班的《有趣的幾何圖形》。

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:

1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標(biāo),我把活動的重難點定為第一個目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓幼兒掌握。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

1.學(xué)會了各種圖形的特征。

2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干

3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個小塑料筐。

知識準備:已認識簡單、常見的圖形

四、說教法、學(xué)法

(一)、教法

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒又形疫\用了:

1、情景表演法:活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計了鋪石頭這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

3、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué),在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。

(二)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有:

1、操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)?!毒V要》指出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪路,讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

通過情景表演,引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。

2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動中,我?guī)陀變簭?fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形,并通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲,讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

4、活動延伸

找一找日常生活中的幾何圖形。

六、效果預(yù)測

整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認識幾何圖形,能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

活動設(shè)計

(一)活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

(二)活動準備

1.學(xué)會了各種圖形的特征。

2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干

3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個塑料框。

(三)活動過程

1.情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動興趣。

(1)“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭!

(2)教師提出操作要求:“快看”,有那么多五顏六色的小石頭,大家可能挑自己喜歡的顏色,形狀的石頭。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流。

(4)請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)

2.幼兒操作——鋪石頭

(1)談話引入。

大家撿到了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?

(2)提出幾點要求:

①要把“坑”填滿。

②不要用太多的膠水。

③遇到問題動腦筋想辦法,找伙伴幫忙。

(3)幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3.開動腦筋——拼石頭

(1)拋出問題:小石頭沒有了,但是正好有坑沒有鋪好的,該怎么辦?

(2)幼兒再次操作

(3)引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。

(4)教師小結(jié):用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

(四)活動延伸

1.幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

有趣的圖形教案篇7

設(shè)計意圖:

小班幼兒還處于具體形象思維,對形狀的認識需要直觀具體的方法。教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點,因為幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個看動畫片為線索,能讓孩子較快進入環(huán)境中去,再以故事和游戲貫穿于活動過程中,使幼兒的情感得到滿足并獲得知識,提高他們參與活動的積極性和快樂。

活動目標(biāo):

1、通過觀察感知圓形、三角形、方形的特征,并能說出圖形的名稱。

2、在認識圖形的基礎(chǔ)上,體驗參與活動的快樂。

活動重點:感知圓形、三角形、方形的特征,并能說出圖形的名稱。活動難點:能辨認圓形、三角形、方形,并說出圖形名稱。

活動準備:

1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形若干。

2、小熊指偶一個;幾何圖形掛件若干;魔術(shù)箱一個,幾何圖形物品若干。

活動過程:

一、以看動畫片的形式引出課題。

師:寶寶們,你們喜歡看動畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。

1、教師播放課件《形狀歌》,幼兒邊看邊做動作。

2、提問:動畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長成什么樣子?

3、教師小結(jié)。

二、以故事形式引入主題,鞏固認識圖形。

1、講故事引起幼兒的興趣。

(出示小熊指偶)師:“小朋友,你們好!昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們愿意幫它嗎?我們一起來蓋房子吧。

2、邊播放課件《蓋房子》邊提問:

師:我們先把小熊家的墻蓋起來,它是什么形狀的?

幼:方形。

師:接著蓋上屋頂,它是什么形狀的?

幼:三角形。

師:最后給小熊的家安裝一道門,是什么形狀的?

幼:圓形。

3、引導(dǎo)幼兒說出方形、三角形和圓形,然后教師小結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;方形:四條邊,四個角,四四方方本領(lǐng)大。

三、以游戲的形式,鞏固對圖形的認識。

1、出示“魔術(shù)箱”。

師:小熊為了感謝寶寶們,給我們送來了一個魔術(shù)箱,我們一起來看看它會變出什么東西。

2、提問。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。

師:搖一搖,變一變,變的是什么?

師:它是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答給予小結(jié)。)

3、游戲:鋪路。

(1)師:小熊說:“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門口的路也壞了,你們能不能再幫我把路鋪好呢?”

師:寶寶們,你們愿意幫小熊鋪路嗎?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!

(2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。

師:寶寶們,你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑,請你們把圓形放進圓形的坑里,把三角形放進三角形的坑里,把方形放進方形的坑里,好嗎?

(3)幼兒分組操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形填上。

4、游戲:找朋友。

(1)(出示小熊指偶)師:謝謝你們,我想跟你們一起玩一個圖形找朋友的游戲,好嗎?

(2)幼兒掛上圖形掛飾,邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友。

5、游戲:找家

(1)師:寶寶們,時間不早啦,我們該回家了,拉著你的好朋友一起回家吧!

(2)幼兒按照自己戴的圖形標(biāo)志找到相應(yīng)的家。

五、教師小結(jié),結(jié)束部分。

今天我們認識了很多圖形朋友,有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃,還與它們玩了很多游戲,現(xiàn)在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!