認(rèn)真寫好教案可以幫助我們更好地與學(xué)生進(jìn)行互動，激發(fā)他們的思考和參與度，教案幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)所需的教具、資料和活動，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和趣味性，下面是范文社小編為您分享的科學(xué)室活動教案模板8篇，感謝您的參閱。
科學(xué)室活動教案篇1
設(shè)計(jì)意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設(shè)計(jì)了 《奇妙的影子》這一活動。
活動目標(biāo)
1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作、驗(yàn)證。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動過程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
請幼兒猜謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時(shí)走在后。我和他說話，就是不開口。
二、組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因。
1、教師結(jié)合經(jīng)驗(yàn)提問：你們在什么地方見過影子？為什么會有影子？在什么地方?jīng)]有影子？
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（教師參與其中）
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。
三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。
小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大。離物體遠(yuǎn)的時(shí)候，影子變小，光從低處照相物體的時(shí)候，物體變大，從高處照相物體的時(shí)候，物體變小。
四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子？
讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié)：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結(jié)：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
活動延伸
在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。
活動反思
在活動中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣。
科學(xué)室活動教案篇2
活動目標(biāo)：
1、樂意參與科學(xué)活動，體驗(yàn)動手摸一摸帶來的樂趣。
2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對物體的認(rèn)識和感覺。
3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、每人1個(gè)小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團(tuán)、軟糖、橡皮球等。
3、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標(biāo)記，分別放在兩只筐邊。
活動過程：
1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師：魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個(gè)神奇的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征。
教師：口袋里會有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？
（3）請幼兒摸一摸、說一說。
教師：摸了之后的感覺怎樣？會是什么東西呢？
2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。
（2）鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。
教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？
（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測。
3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。
（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。
教師：請你摸出一個(gè)軟軟（或硬硬）的東西。
（2）當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵(lì)幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認(rèn)識。
教師：你摸到的這個(gè)軟軟（或硬硬）的是什么東西？
4、游戲“送禮物”。
（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。
（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。
教師：摸摸捏捏這兩只小動物有什么感覺？想一想，軟軟的禮物送給誰？硬硬的禮物送給誰？
（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動物面前的筐里。
5、鞏固對軟硬物體的認(rèn)識。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類。
（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對軟硬的認(rèn)識。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？
科學(xué)室活動教案篇3
一、說教材：
1、設(shè)計(jì)意圖：
?新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了“比較物體輕重”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果，讓幼兒簡單了解比較輕重的方法。
2、目標(biāo)定位：
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
1、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。
2、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會記錄。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：理解物體輕重的相對性。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、活動準(zhǔn)備：
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：
1、兩個(gè)蛋娃娃，貼有漢字卡片“輕”“重”的籃子，各種玩具、布娃、皮球、茶杯、碗等若干。
2、蘋果、梨、桔子若干個(gè)。
3、每組幼兒一架天平稱、幼兒人手一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
二、說教法：
在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：
1、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。
三、說學(xué)法：
?綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體輕重的秘密。
2、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。
3、體驗(yàn)交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
四、說過程。
整個(gè)活動首先通過對兩個(gè)蛋娃娃輕重的比較，讓幼兒感受物體有輕有重；然后用手掂一掂再次比較物體的輕重，最后通過天秤實(shí)驗(yàn)比較物體輕重，讓幼兒的興趣在整個(gè)活動中一直持續(xù)不斷。課中教師通過提問、操作、討論等教學(xué)方法，讓幼兒思考解答，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的動手動腦能力。
1、猜測活動
（指導(dǎo)語：“今天老師帶來了兩個(gè)娃娃，我請幾個(gè)小朋友上來看一看，摸一摸，掂一掂，看看這兩個(gè)娃娃有什么不一樣，然后悄悄地告訴老師?！保?/p>
剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
2、第一次操作活動，主要讓幼兒用手估測比較物體的輕重。
（指導(dǎo)語：“老師還準(zhǔn)備了很多材料，每兩種分成了一組，請你們每人拿一組材料，想辦法比較出兩個(gè)物品誰輕誰重？”）
這個(gè)環(huán)節(jié)的個(gè)人操作活動是此次活動的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒探究，提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
3、第二次操作活動，主要讓幼兒通過用天平精準(zhǔn)地比較出物體的輕重。
（指導(dǎo)語：“現(xiàn)在我們就來用天平稱稱一稱、比一比小籃中的兩個(gè)物品誰輕誰重？在每個(gè)籃子里都有一張記錄表，我們來看一看，怎樣記錄它們誰輕誰重呢？”“老師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，桔子它們誰重、誰輕？”）
在這里，教師通過講解、示范讓幼兒掌握天平稱的使用方法以及如何記錄物體的輕重，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)中，第一次我讓幼兒獨(dú)立比較兩個(gè)物體的輕重記錄，第二次讓一組幼兒合作完成比較三個(gè)物體的輕重并記錄。記錄表我采用了猜測與實(shí)踐兩種記錄方法，通過讓幼兒討論，確定如何區(qū)分輕與重的記錄方法。
4、交流總結(jié)活動
（指導(dǎo)語：請每小組的小朋友來說說你們是怎么較出來的？）
在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。
科學(xué)室活動教案篇4
設(shè)計(jì)意圖：
生活中有很多瑣碎的事情，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的知識經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實(shí)踐操作機(jī)會，既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分的去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：幼兒在活動中觀察溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。
2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。
活動過程：
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。
故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎？
二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實(shí)驗(yàn)
（一）：觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水里了）⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）⑷教師小結(jié)：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。
(二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、認(rèn)識操作材料。教師介紹桌面上的材料。（紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）
2、幼兒動手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。
⑴教師提出操作要求：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭搶。
⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。
⑶每組選兩名幼兒，說說各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)
⑷教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。
三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖？
老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水里會不會溶解呢？
幼兒實(shí)驗(yàn)，說一說做一做，最后請幼兒把糖水喝掉。
四、活動結(jié)束：
在我們?nèi)粘Ｉ钪校裉呛望}這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。
科學(xué)室活動教案篇5
活動目標(biāo)：
1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機(jī)
活動過程：
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒猜謎：說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜什么？（風(fēng)車）出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的？
2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。
（2）師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,行不行?
4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運(yùn)動更靈活.
三、探索使物體轉(zhuǎn)動的方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時(shí)候動腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?
2、交流:鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.
四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)
1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?幼兒在活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?
科學(xué)室活動教案篇6
一、活動目標(biāo)
1.能夠認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特征
2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物 3.萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣
二、活動準(zhǔn)備
正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件
三、活動過程
(一)、認(rèn)識圖形基本特征
1、請出正方形
教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個(gè)魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個(gè)小朋友摸出袋子里的圖形。
教師：他摸出來的是什么圖形呀?
幼兒：正方形
教師：正方形有幾條邊呀，請小朋友數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)角呀，請一個(gè)小朋友摸一摸并且告訴我們
幼兒：有4條邊，4個(gè)角
教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個(gè)角，我的邊一樣長，所以我是正方形
2、請出長方形
教師：現(xiàn)在老師要從第二個(gè)魔法袋里請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形??
幼兒：長方形
教師：剛才我們認(rèn)識了正方形，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識長方形吧。長方形有幾條邊幾個(gè)角(教師順著長方形的邊一條條的摸，增強(qiáng)幼兒的直觀形象感)
幼兒：有4條邊，4個(gè)角
教師：我們剛才認(rèn)識了正方形知道正方形有4條邊4個(gè)角，那這個(gè)圖形不是正方形嗎，為什么會是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較)
幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的.左右兩條邊是相等的)
教師：小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長方形有4條邊，4個(gè)角，對面的兩條邊相等
3、請出三角形
教師：小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢，在請一個(gè)小朋友摸一摸(教師請一個(gè)小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見)
教師：三角形有三條邊，有三個(gè)角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個(gè)個(gè)的點(diǎn))
4、請出圓形
教師：老師的魔法袋里還有一個(gè)圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形(教師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點(diǎn)呢
幼兒：圓形沒有角 教師：圓形有沒有邊
幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點(diǎn)
(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形
教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)
幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位
教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有圖
(三)、拼有趣的圖形
教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形，教師指導(dǎo)幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等)
科學(xué)室活動教案篇7
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋
活動過程：
一、引起興趣，教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
三、動手做實(shí)驗(yàn)：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？
四、總結(jié)：空氣就在我們周圍，到處都有空氣的存在。
活動反思：
興趣是最好的老師，活動讓幼兒在多次的'實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中?；顒又饕ㄟ^實(shí)驗(yàn)活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了能力。
科學(xué)室活動教案篇8
活動目標(biāo)：
1、 大膽地對藏在蛋里的寶寶進(jìn)行猜測，學(xué)會短句“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點(diǎn)出來吧?！?/p>
2、 細(xì)致觀察畫面細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗(yàn)蘊(yùn)含的趣味。
3、 在“尋找蛋寶寶”活動中體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個(gè)。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對“那些動物有蛋寶寶”有初步的了解。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
觀看畫面，以游戲?qū)耄聹y藏在蛋里的寶寶是誰呀？
1、 師：花開了，草綠了，寶寶要從蛋里出來了，蛋寶寶在哪里？猜一猜，什么動物會從蛋里出來的呢？（教師喊出來，幼兒自由回答）。
師：我們一起來喊“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點(diǎn)出來吧！”（手作喊的動作放嘴邊。）
師：來了，來了，我出來了。（學(xué)習(xí)動物的聲音）。
師：誰呀？（提問）
幼：小鴨子。
師：猜對了，真能干，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）
師：還有好多寶寶它們會藏在蛋里面，還有哪些寶寶藏在但里面呢？
幼：貓頭鷹。
師：你說說。
幼：天鵝。
二、理解閱讀
師幼共同讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。
師：有一本《蛋寶寶》的書，這本書里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來了，我們一起來看一看吧！
師：有幾個(gè)蛋寶寶？我們一起來數(shù)一數(shù)啊。一二三，一共有三個(gè)蛋寶寶，是誰躺在里面？
幼：小雞。
師：那我們把它從里面喊出來，怎么喊的，還記不記得了？
幼：記得。
師：那小朋友大點(diǎn)聲音，老師小點(diǎn)聲音，我們一起來喊，藏在蛋里面的寶寶是誰呀，快出來吧?。◣熡滓黄穑?/p>
師：來了，來了。（出示圖片）
幼：小雞。
師：是小雞寶寶吧！有幾只小雞寶寶。
幼：3個(gè)。
師：那你喜歡它就模仿一下它的樣子。
師：小朋友學(xué)小雞的樣子很可愛。（手做動作）有的小朋友說小雞打開翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。
師：這是幾個(gè)蛋寶寶啊？小朋友。
幼：五個(gè)。
師：這次請小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。
幼：藏在蛋里的寶寶是誰??？快點(diǎn)出來呀。
師：是誰?。?/p>
幼：是烏龜寶寶。
師：烏龜寶寶也是挺可愛的，有的小朋友還說是藍(lán)色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細(xì)。
幼：小鴨子快點(diǎn)出來吧！
師：請你學(xué)著小鴨子的樣子走回去吧。
師：你也喜歡小鴨子啊，向小鴨子說聲你好吧。
三、游戲活動
游戲規(guī)則：小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來，老師來找幼兒。找到以后，老師說：藏在蛋里的寶寶是誰??？快點(diǎn)出來吧！幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。
四、活動延伸：
回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋，做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。
活動后反思：
1、在活動中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的活動興趣；
2、需要改進(jìn)的是作為教師，應(yīng)該時(shí)刻去捕捉小朋友不斷生成的問題，適時(shí)引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、交流、展示的空間，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
