教案中應包含豐富的實踐活動，增強學生的動手能力，通過合理的教案設計，教師可以更好地引導學生學習，范文社小編今天就為您帶來了關于鹽的教案參考8篇，相信一定會對你有所幫助。
關于鹽的教案篇1
1、教師活動：
(1)投影展示情境一，讓學生通過課文節(jié)選的第一場戲——周樸園與魯侍萍相認中的語言入手，來把握周樸園的復雜個性。
樸：沉思無錫?嗯，無錫忽而你在無錫是什么時候?
魯：光緒二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。
樸：哦，三十年前你在無錫?
魯：是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢。
樸：沉思三十多年前，是的，很遠啦，我想想，我大概是二十多歲的時候。那時候我還在無錫呢。
魯：老爺是那個地方的人?
樸：嗯，沉吟無錫是個好地方。
魯：哦，好地方。
(2)預設問題，分組討論：體驗“我們”在表意上的作用?通過貫穿全戲
的時間概念“三十年前”(讓學生找出第一場戲中“三十年前”共出現(xiàn)12次)來深入了解周、魯兩人特殊的關系。
(3)投影展示曹禺在序幕中明確寫出的人物關系表。
周樸園--某煤礦公司董事長，五十五歲。
周繁漪--其妻，三十五歲。
周萍--其前妻魯侍萍生子，年二十八。
周沖--繁漪生子，年十七。
魯貴--周宅仆人，年四十八。
魯侍萍--其前妻，某校女傭，年四十七。
魯大海--侍萍與前夫周樸園之子，煤礦工人，年二十七。
魯四鳳--魯貴與侍萍之女，年十八，周家使女。
(4)預設問題，分組討論：從這表中你能看出什么奧妙嗎?那作者為什么
反復強調30年前，難道是作者記錯了嗎?
2、預設學生行為：閱讀情境一兩人的對話，找出對話中反復出現(xiàn)的關鍵詞“三十年前”，結合老師提供的人物關系表的閱讀資料，運用教師介紹的方法分組討論分析周樸園的形象，對周樸園和魯侍萍的感情糾葛有個整體把握。
3、設計目的：使學生能通過提取關鍵詞語“三十年前”對周樸園和魯侍萍的感情糾葛有個整體把握，并培養(yǎng)學生從表格圖形中獲取主要信息的讀表能力。
六、提供鑒賞人物的第二視角
1、教師活動：
(1)、投影展示佛洛伊德的`格言，凡是你不想記憶的東西，你總是會忘記的?！?奧地利)弗洛伊德
(2)提示學生可用心理學分析法來說明周、魯確實存在過真實的愛情。他們對話中反復出現(xiàn)的是“三十年前”這個時間概念，并不是作者記錯了，而是更逼真了人物的心理。從一個側面反映了作者語言的高超。
2、預設學生行為：在明確周、魯有過刻骨銘心的愛情時，學生自然明了“無錫為什么是個好地方”的“好”是有著特定內涵的，從而對兩人的感情糾葛及周樸園多情的一面有更深的把握，佩服作者語言的高超。
3、設計目的：使學生感悟周、魯愛情的刻骨銘心，沉浸在對美好愛情的憧憬中，分析周樸園多情的一面。
關于鹽的教案篇2
教學目標：
1．自主學習生字新詞，理解我請求小鳥原諒的心情。
2．能有感情地朗讀詩歌。
3．體會詩歌語句精練、形象的特點，培養(yǎng)學生的想像、說話能力。
4．懂得要珍愛生命，善待動物。
重點難點：
1 . 有感情朗讀詩歌，理解我請求小鳥原諒的心情。
2 . 體會詩歌語句精練、形象的特點，培養(yǎng)學生的想像、說話能力。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入新課。
1 . 今天，我們要學習一首詩人商殿舉寫的兒童詩。詩歌的題目有些特別，是一位小男孩說的話。
2 . 出示課題：25 小鳥，請原諒我
3 . 齊讀課題
二、整體感知。
1 . 出示自學要求：
小男孩為什么要請求小鳥原諒？自己讀讀這首詩歌，到詩中尋找答案。
2 . 學生交流
出示：“你靜靜地躺在我的手上”
抓住“靜靜地”理解生命的可貴，失去了就不能再獲得。
板書：失去生命
三、研讀課文，理解內容。
1 . 這原本是一只怎樣的小鳥呢？再讀讀詩歌，找出相關語句，在書旁寫下自己的感受。
2 . 學生交流。
3 .感受小鳥的美麗。
出示第1節(jié)
當你靜靜地躺在我的手上，
我才發(fā)現(xiàn)你是那樣美麗：
頸上的.羽毛比雪花還白，
翅膀的羽毛比小草更綠，
金黃的小嘴半張著，
好像還在唱那未完的歌曲……
（1）抓住表示顏色的詞語來感受小鳥的美麗。
（2）指導朗讀——個別讀、男女讀。
4 . 感受小鳥帶來的歡樂。
出示第2節(jié)，
啊，大森林少了一名歌手，
鳥媽媽失去一個好閨女，
山村謝了一朵會飛的鮮花，
小樹失去一位親愛的伴侶……
你看，草地上灑滿了水珠兒，
那是小草痛心的淚滴。
（1）個別讀。
（2）學生想像說話。
小鳥活著的時候，在森林里歌唱，在山村里______，在小樹上_____，在_____……
（3）詩人短短幾句，讓我們看到了一只多么美麗可愛的小鳥，活著的時候給我們的環(huán)境增添了許多生機，給我們帶來了無窮的樂趣！讓我們用朗讀一起來贊美他（個別讀、分組讀）出示：
你是那樣美麗：
頸上的羽毛比小草更綠，
還半張著金黃的小嘴……
你是大森林中的歌手，
你是鳥媽媽的好閨女，
你是山村里會飛的鮮花，
你是小樹親愛的伴侶……
（4）此時此刻，小鳥卻靜靜地躺在我的手上，想像說話。
（哪里？）_________失去了小鳥_________________（ 將怎樣？ ）
板書： 失去歡樂、失去朋友、失去美好的未來……
5 . 此時你的心情如何？（傷心、難過、憂慮、憤怒……）
6 . 指導朗讀第1、2節(jié)。
7 . 如果大地上的小鳥被我們打完，我們不僅不能聽到小鳥的歌唱，而且整個地球的生態(tài)平衡被破壞，后果不堪設想，這就是詩中說的：“一切美麗的生命，好像都要離開我，把我孤零零丟在這里……”設想一下，這是多么可怕的景象！此時，作者筆下的小鳥指著僅僅只是這一只小鳥嗎？（所有的生命）
8 . 是啊，難怪小鳥被“我”打死后一切都顯得沉痛。除了我們，誰也是這樣痛心呢？
（1）交流并指導朗讀第1、2、3節(jié)。
小結：是啊，大自然中的一切事物仿佛都在指責我，我也很痛心，心中充滿深深的歉意和悔恨！
9 . 小男孩怎樣做來請求小鳥原諒他？
（1）快速瀏覽詩歌，交流。
為了請求小鳥原諒，他__________________________。
10 . 這種種的努力，讓我們感到了小男孩打死小鳥后的悔恨心情，他是在用實際行動表示自己改正錯誤的決心，告訴我們要保護鳥類和其他動物，要制止這種殘殺美麗生命的行為！小鳥會原諒他嗎？
（1）交流
板書：善待生命
關于鹽的教案篇3
教學內容：
人教版《義務課程標準實驗教科書數(shù)學》五年級上冊第80、81頁的內容。
教學目標：
1. 在理解的基礎上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積；
2. 通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，滲透轉化的思想方法，培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。
教學重點：
掌握平行四邊的面積計算公式，并能正確運用。
教學難點：
平行四邊形面積計算公式的推導。
教學過程：
一、情境激趣
1．播放運載“嫦娥一號”探月衛(wèi)星的火箭成功發(fā)射的錄像。
2．師：為了紀念這個有意義的時刻，我們學校的小朋友們在數(shù)學活動上利用一些圖形拼出了運載“嫦娥一號”的火箭模型呢！
3．（課件出示拼成的模型）讓學生觀察火箭模型是由哪些圖形拼成的。
提問：如果比較這些圖形的大小，要知道它們的什么？哪些圖形的面積是我們已經學過的？怎樣求？
4．比較其中的長方形和平行四邊形，誰的面積大，誰的面積小，可以用什么方法？（引導學生說出可以用數(shù)方格的方法。）
二、自主探究
1．數(shù)方格比較兩個圖形面積的大小。
（1）提出要求：每個方格表示1平方厘米，不滿一格的都按半格計算。
（2）學生用數(shù)方格的方法計算兩個圖形的面積并填寫書上80頁表格。
（3）反饋匯報數(shù)的結果，得出：用數(shù)方格的方法知道了兩個圖形的面積一樣大。
（4）提出問題：如果平行四邊形很大，用數(shù)方格的方法麻煩，能不能找到一種方法來計算平行四邊形的面積？
（5）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（6）引導學生交流發(fā)現(xiàn)并全班反饋得出：平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，平行四邊形的面積和長方形的面積相等；平行四邊形的面積等于底乘高。
（7）提出猜想：平行四邊形的面積=底×高
2．操作驗證。
（1）提出要求：請小朋友利用三角尺、剪刀，動手剪一剪拼一拼，把平行四邊形想辦法轉變成我們已學過面積計算的圖形，完成后和小組的同學互相交流自己的`方法。
（2）學生分組操作，教師巡視指導。
（3）學生展示不同的方法把平行四邊形變成長方形。
（4）利用課件演示把平行四邊形變成長方形過程。
（5）觀察并思考以下兩個問題：
Ａ.拼成的長方形和原來的平行四邊形比較，什么變了？什么沒變？
b.拼成的長方形的長與寬分別與原來平行四邊形的底和高有什么關系？
（6）交流反饋，引導學生得出：
a.形狀變了，面積沒變。
b.拼成的長方形，長與原來平行四邊形的底相等，寬與原來平行四邊形的高相等。
（7）根據(jù)長方形的面積公式得出平行四邊形面積公式并用字母表示。
（8）活動小結：我們把平行四邊形轉變成了同它面積相等的長方形，利用長方形面積計算公式得出了平行四邊的面積等于底乘高，驗證了前面的猜想。
3.教學例1。
（1）（出示例1）平行四邊形的花壇的底是6 m，高是4 m。它的面積是多少？
（2）學生獨立完成并反饋答案。
三、看書質疑
四、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（學生自由回答。）
五、鞏固運用
1．練習十五第1題，讓學生獨立完成后反饋答案。
2．你會計算下面平行四邊形的面積嗎？
3．你能想辦法求出下面平行四邊形的面積嗎？
4．練習十五第3題。
六、全課小結（略）
關于鹽的教案篇4
教學目標
1、借助拼音認識本課生字，會寫課后的字。
2、能讀懂課文，體會重點句子的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡事要多動手、多實踐，別盲目相信權威。
教學重點
學習生字詞，理解句子意思，明白道理。
教學準備
教師：生字、詞語卡片，杯子，金魚
教學時間
2課時
教學過程
一、故事導入，質疑激趣
1、同學們，想聽故事嗎？老師給你們講一個故事吧：有一天，一位科學家來到一所學校，許多孩子都驚喜地圍住了他，向他問了許許多多的問題，這位科學家都做了回答，孩子們聽了可崇拜他啦。這時，科學家也向小朋友提了一個奇怪的問題。許多小朋友認為這個問題很簡單，于是都搶著回答，但都不正確。這時，有個聰明的小朋友通過自己動手，終于得出了正確的答案。
2、設問：同學們，聽了這個故事，你們想知道些什么呢？
二、認讀字詞，整體感知
1、同學們，你們想知道的問題呀，都在課文里呢。帶著你們的問號去讀讀課文吧，一邊讀一邊勾畫出不認識的生字，借助拼音讀準字音。
（學生讀后，老師用課件出示勾畫的生字讓學生對照。）
2、請把你已經會認的字大聲地讀給同桌的小朋友聽，或夸夸他，或幫幫他。
3、我們一塊兒來和生字娃娃打打招呼吧，注意讀準每個字的音。
（先帶拼音讀，再去掉拼音讀，容易讀錯的多讀幾遍。）
4、小組合作學習。
由小組長帶領組詞，找形近字，用自己最喜歡的辦法記住這些生字。
5、教師：同學們都和生字娃娃交上了朋友了嗎？瞧，他們又回到了課文里。沒關系，有它們幫忙，我們讀課文就更容易了。誰愿意來試一試？
（抽讀。）
6、小朋友們自由地輕聲地讀課文，看看自己能讀懂些什么。
7、學生小組交流，全班匯報。
三、重點探究，品讀體會
1、再讀課文，思考科學家提出的`是什么問題。
抽讀——評議——范讀——齊讀
2、細讀課文，課文中的小朋友們有些什么答案？圍繞“議論紛紛”指導朗讀，他們的答案是怎么得來的？讓學生聯(lián)系第1自然段和課文題目思考。
3、瑪麗亞做了什么？她為什么生氣？（學生找出文中相關內容，反復閱讀后，老師再作提問。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（學生和老師可以親自做一做。）
4、科學家為什么提這個問題？
反復讀科學家說的話，討論科學家在回答瑪麗亞的問題時為什么哈哈大笑。
5、瑪麗亞明白了什么？
6、學了課文，你想到了什么？
四、總結、拓展
1、在生活中你看到、聽到或經歷過這樣的事嗎？講一講。
2、讀課文，抄寫自己喜歡的詞語或句子。
附：板書設計
科學家的問題
提出問題
?
解決問題
?
得出結論
（為什么）
?
（動手試）
?
（只有……才能）
關于鹽的教案篇5
要求：
有興趣地參加情境活動，萌發(fā)關心他人的情感。
準備：
1、兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營業(yè)員的頭飾。
2、生日蛋糕一個、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干。
3、人手一個小書包。
4、場景布置、背景音樂。
活動設計：
一、閱讀來信和禮物券
1、（出示信封）今天早上，媽媽在信箱里發(fā)現(xiàn)了一封信，猜猜是誰寫給我們的？
2、猜謎語：紅眼睛，白皮襖/長耳朵，真靈巧/愛吃蘿卜和青菜/走起路來跳呀跳。
3、喲，是寫給我們的呀！咦，會是誰給我們寫的信呢？
4、引導幼兒觀察信封右下角的兔奶奶：（老花眼鏡、額頭的皺紋等）
5、兔奶奶寫信給我們，不知道有什么事，讓我們一起看看，好嗎？
6、師生一起讀信（教師讀信，引導幼兒看圖）
a、（蛋糕）這是什么呀？什么時候要吃蛋糕？
b、原來，兔奶奶要生日了，她請我們去干什么？那你們誰想去？
7、喲，都想去看看奶奶，天氣冷了，不知道奶奶有沒有多準備一些食物好過冬。這樣，媽媽正好有一些禮物券，我給你們每人一張，你們可以用它到小兔食品店去買紅紅的.胡蘿卜、綠綠的青菜和大大的鮮蘑菇，好嗎？那你們趕快想一想，你要去買什么送給兔奶奶，想好了就到媽媽這兒來拿。
8、幼兒拿券后回座位：
a、xx寶寶，你想送什么給兔奶奶？
b、xx寶寶，你給兔奶奶選了什么好吃的？
c、還有哪些寶寶也想送青菜（蘿卜）給兔奶奶的？
d、這張禮物券可以買幾個胡蘿卜？你從哪里看出來的？
e、小結：禮物券上有幾個胡蘿卜，你就可以買幾個胡蘿卜。
9、背上小書包，準備去購物。兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營業(yè)員的頭飾生日蛋糕一個、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干人手一個小書包場景布置、背景音樂。
二、購物
1、引導幼兒觀察三個購物點，選擇相應的購物點購物。
2、指導幼兒用“你好，我要買x個xx”進行購物。
3、幫助幼兒將物品放入書包內。
三、去兔奶奶家的路上
1、向幼兒介紹一路上會經過哪些地方并提出相應要求。
2、幼兒越過各種障礙物去奶奶家。
四、為兔奶奶過生日
1、逐個有禮貌地敲門，進屋入坐。
2、送禮物給兔奶奶，祝兔奶奶生日快樂。學習用“奶奶，我送你x個xx”進行表達。
3、為兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蠟燭。
五、延伸活動
分享生日蛋糕。
關于鹽的教案篇6
一、教學目標：
1、了解學校有關知識，增強對學校的親切感，并能尊重學校其它工作人員的'勞動。
2、讓學生懂得三年來的進步或成果離不開老師、家長的辛勤培育與教導，應該尊敬老師，孝順父母，學會感恩
3、讓學生通過作品及才藝展示，認識到自己的價值，從而樹立正確的前進方向，珍惜青春，積極上進。
二、教學準備：
1、讓學生為大型的展示活動準備一項或多項自己得意的作品或才藝表演。為了能全體參與，規(guī)定每人必有一項。必要的話，可多人組合。
2、準備好齊誦的詩歌、錄音材料及歌曲、知識問答題目等。
3、寫好邀請函，準備好鮮花(康乃馨)
4、會場布置：左右兩側條幅：感謝您，師長；祝福您，新中。正面：成長感恩的背景圖
5、多媒體的運用。（可將大量的資料制作成microsoft powerpoint軟件）
三、教學過程：
（一）我們在集體中成長
1、大屏幕出示活動：成長·感恩——初三（6）班班會
2、主持人介紹來賓：首先，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎今天到會的各位領導、各位老師和各位家長。
3、主持人導入：
青春如夢，是血濃于水的親情，帶我們走進絢麗多姿的五彩世界；
青春如歌，是紅燭燃燒的師恩，給我們搏擊知識海洋的船槳；
青春如畫，是朝夕相處的友情，讓我們共同繪就同窗三年的難忘印象；
青春如詩，是寫不盡的關愛與感動，是訴不完的青春詩行。
我們播種著春天的希望，雖然，也歷經了寒冬的磨練；
我們收獲著金秋的碩果，雖然，也歷經了酷暑的考驗；
我們用稚嫩的雙肩，扛起了對未來的追求不懈；
我們用求真的雙眼，探尋著知識和人生的真諦。
初中三年，彈指一揮間，在新中這塊沃土上——
淚水，曾在這里揮灑；
才華，也在這里閃耀；
熱情，正在這里燃燒；
友誼，將在這里結晶。
重溫這段歲月，我們品味著成長的詩行；
重溫這段歲月，我們感悟著關愛的陽光；
我們將銘記住在新安中學邁出的每一個堅實的腳步；
我們更要銘記住成長歲月中的每一分感動：
感謝您，父母！
是您的呵護，給了我們前行的力量。
感謝您，老師！
是您的奉獻，開啟了我們蒙昧的心靈之窗！
感謝您，新安中學！
是您的關愛，為我們描繪出未來人生的華章！
“成長.感恩”班會現(xiàn)在開始！
4、圍繞“我們以集體為榮”，介紹班級特色，展示班級及個人成長足跡，圖片結合文字說明。
（1）介紹班級奮斗目標、班訓、班規(guī)。
班級目標：團結、文明、勤奮、嚴明——爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體
班訓：做一個誠實的人絕不欺騙，做一個高尚的人絕不自私（做人第一，學問第二）。
班規(guī)：尊敬老師，友愛同學，能夠尊重他人是成熟 的開始；認真讀書，潛于思考，能夠追求探索是成功 的開始；遵守紀律，嚴于律已，能夠自覺自制是成長的開始；愛護公物，保護環(huán)境，能夠舉止文明是成人 的開始。
（2） 展示學生專心求學、積極探索的圖片，七年級至九年級獲得的集體榮譽及個人獲獎情況。
主持人：
初三（6）班是一個團結的集體，我們用真情培育著她的內涵；
初三（6）班是一個希望的集體，我們用心呵護著她的聲譽。
我們深知，我們的班級承載著家庭無言的深情；
我們深知，我們的班級寄予著學校無盡的希望。
在這個集體中，我們以樸素的校服為美，因為，我們把新安中學鐫刻在每一個人的心上；
在這個集體中，我們以簡潔的發(fā)型為榮，因為，我們把青春的內涵詮釋為不在于外表的花哨；
我們精心打掃學校生活的每一個角落，只為了樹立“平天下”的宏偉理想；
我們專注于吸取知識的營養(yǎng)，只為了練就本領復興中華民族的希望。
我們珍惜班級的每一分榮譽，因為凝結著我們共同奮斗的心血；
我們放眼未來學習生活的每一天，因為我們不能驕傲，我們要為家庭和學校爭取更大的榮光！
（3）優(yōu)秀作品展示
電腦展示學生優(yōu)秀作品：書法、繪畫、作業(yè)本、作文、科技作品、手工制作、攝影……
主持人：
運動會上, 英姿颯爽! 勞技課上, 我們百煉成鋼! 綜合實踐活動中, 我們做學習的主人!在這個集體里我們收獲豐富：我們的書寫進步了，我們的繪畫精美了，我們的成績提高了，實踐活動鍛煉我們的口才，勞技課鍛煉我們的動手能力，我們懂得了“一分耕耘，一分收獲”的道理。
感謝父母，為我們提供了發(fā)展的機會；感謝新中，給我們創(chuàng)設了成才的土壤；
在這個充滿愛的集體里，我們一起經歷了成長歷程中的風風雨雨，充滿自信的迎來了燦爛的花季?；貞洺砷L歷程中的點點滴滴，我們不禁感慨萬千：下面請欣賞由宋翊珩同學帶來的朗誦《我們在成長》
詩朗誦：《我們在成長》（作者：宋翊珩）
主持人：
的確，我們在不知不覺中成長著，絢麗的青春在新中這塊沃土上飛揚著；淺淺的足跡在新中這塊沃土上印刻著。三年的美好時光轉眼即逝，在這段難忘的旅途中我們不僅采擷到了知識的甜美果實，同時也練就了一身“本領”。請欣賞同學們的現(xiàn)場才藝展示。
5、才藝展示
以小組為單位進行展示，各小組所準備的節(jié)目要避免雷同。其形式有唱歌、跳舞、相聲、小品、雜技、魔術……這主要是為多才多藝的同學提供展示空間，從而讓每個同學都充分地活躍起來，成為活動的主角。
（1）英文歌小組唱 ：shining
friends
（2）英語電影配音：《獅子王》（這個節(jié)目，鄭方穎同學曾參加了深圳市英語節(jié)的比賽。）
主持人：
好流利的口語，好精彩的配音，一人分飾兩角色，可不簡單呀！
寂靜的夜晚，深邃的夜空中一輪明月孤懸，詩人張若虛難免觸景生情。下面就請欣賞由謝雪暉同學的朗誦《春江花月夜》。
（3）詩朗誦：《春江花月夜》
主持人：
校管樂隊是我校素質的一大特色，曾多次在多項大型比賽中取得優(yōu)異成績，為校增光。我班林靖、蔡曉等幾位同學也是校管樂團的成員。下面，就欣賞由他們帶來的管樂合奏《歡樂頌》。
（4）管樂合奏：《歡樂頌》
主持人：
讓我們把這首充滿歡樂的曲子送給在場的每一位領導、老師、家長以及同學們。祝老師家長們工作順利，笑口常開。同學們學業(yè)有成。
（5）相聲：說歌——《社會公德四字歌》決賽
（6）朗誦：《書中的生活》（江雨舟同學的這篇文章曾榮獲區(qū)“讀書月”現(xiàn)場作文大賽一等獎。）
主持人：同學們，讓我們一同走進書中的生活，品讀生活中的書，微笑的去迎接多彩的青春。
（二）感謝您，師長；祝福您，新中
主持人：
欣賞完精彩的才藝表演，我們不得不思考一個問題：初中三年我們收獲了很多，我們能如此自信地表現(xiàn)自我。難道只靠我們自身的努力，我們更應該銘記，是誰？給了我們不斷完善自我的力量？不錯，我們更應該感謝我們的恩師。參天大樹忘不了根的情誼，浩蕩江河怎忘得了涓涓溪流的匯聚？難忘師恩，師恩誰能忘？下面請欣賞送給老師的祝福。首先請欣賞莊倩妍的《假如我有一支青笛子》。
（1）詩朗誦：《假如我有一支青笛子》（作者：莊倩妍）
主持人：
的確，老師很累，卻無怨無悔，老師一味的付出，卻不求回報，對于老師的慷慨奉獻，我們總想對他們說些什么。下面請欣賞陳初晴的朗誦《師恩難忘——致我們的科任老師》
（2）詩朗誦：《師恩難忘——致我們的科任老師》（作者：陳初晴）
主持人：
樸素的語言，卻詮釋了我們對老師的深情。如果沒有了老師的辛勤耕耘，又哪有我們今天的累累碩果？下面讓我來介紹一下本班的科任老師：
（3）主持人向家長介紹科任老師：（同學們給老師獻花）
（4）小組詩朗誦：《老師，敬愛的老師》
主持人
老師是勤勤懇懇的園丁，是默默無聞的春蠶，是舍己為人的蠟燭，是英雄身后的英雄，是培養(yǎng)巨人的巨人。如果沒有老師的辛勤耕耘，又哪能有我們今天這樣累累的碩果？
風沙能吹老歲月。但無論世事如何變幻——
謝謝您，老師！我們將銘記住您的諄諄教誨，知識探索的路上，我們將勇往直前！
謝謝您，老師！我們將銘記住您青春換白發(fā)，粉筆寫人生的深情，我們將立志成才，譜寫更美人生。
主持人：
親愛的同學們，是誰，在陰雨蒙蒙的雨天，默默為我們撐起一方晴空？
是誰？在我們跌倒在荊棘叢中時，把我們扶起，安撫我們，我們的傷痛。
我們須謹記老師和學校培育的深情，我們更不應該忽視我們走過的歲月當中，還有默默地守護著我們，為我們遮風擋雨的他們吧——我們的父母雙親！下面請欣賞吳捷同學的朗誦《我眼中的母親》。
（5）朗誦：《我眼中的母親》（作者：吳捷）
請記住，辛勤的父母，將忠實地守護我們的人生。
請記住，摯愛的父母，已為我們平添幾許白發(fā)。
讓我們珍惜生活的點點滴滴，去領悟父母的教誨，去回報父母養(yǎng)育的深情！
下面請欣賞，朱林銳等同學的合唱《真的愛你》。
（6）小組合唱：《真的愛你》
（7）小組合唱：《世上只有》
（8）爸爸媽媽，我想對您說（學生說出最想對父母說的心里話并獻上康乃馨）
主持人：
時光如梭，歲月如流，三年的生活眨眼就過去了。再回首，學校的一草一木是那樣熟悉；再回首，學校的一磚一瓦是那樣親切。三年的初中生活，你關心過學校的這些方面知識嗎？下面以小組搶答的形式開始知識競賽活動。
（9）知識競賽：（題目附活動資料）
規(guī)則：本次競賽以百分制計算，一題10分。有標準答案的一定要說出標準答案才能得分，無標準答案的以說得最好的兩個小組得分。
主持人：
豐富多彩的小學生活即將結束。時間可以沖淡一切，不過我相信，同學們在校園里留下的點點滴滴，卻是永遠都不可能忘記的！那么三年來，你最難忘的是什么呢？請聽演講。
（10）演講《新中——我們可愛的家園》（演講者：尹麗蕓）
（演講過程中展示學校的校容校貌圖片）
（三）揚起青春的風帆
主持人：
在我們的成長道路上，除了老師的辛勤輔助，最重要的還是要靠我們自己的努力。
無論是學習上，生活上，都要不斷給自己定目標，然后朝著目標努力奮斗。這樣，你才能在拼搏中找到自己的人生航線。
我們的同學不也有自己的奮斗目標或是對青春的感言嗎？下面請看我們同學對未來的展望和計劃。
（1）我的青春靚麗計劃 （余文俊、黃偉珊）
（2）我的青春座右銘（王玨蕾、駱俏穎、吳澤楷、周仲義、曾理民)
主持人：
有人說，青春是用來謳歌的。因為青春的舞臺，使我們敢于實踐兒時的夢想，敢于做青春已逝的人們所不敢做的任何事情！僅這一點，就足已讓我們盡情的謳歌它！
下面是兩首關于勵志的歌曲，由徐漢等同學帶給大家。
（3）男聲小組合唱：《真的英雄》、《水手》
主持人：
沒錯！“不經歷風雨，怎能見彩虹。”只有奮斗過,揮灑過汗水，才能取得進步獲得可喜的成績?！帮L雨中這點痛算什么”是水手就要搏擊風浪，迎來波濤洶涌后那輪初升的太陽。
有人說：青春是用來揮霍的。
主持人：
因為青春的年少，也因為年少的無知，我們在不知不覺中度過了我們那寶貴的青春。
有人說，青春是浪漫的。
我們在用彼此的青春的喚出無數(shù)的風花雪月，抒寫動人的，刻骨銘心的情感經歷。
有人說，青春是用來燃燒我們的激清的。
是??！青春的激情！盡顯我們青春美麗的風采，燃燒我們青春的火焰，讓生命中的青春之光照亮我們的前進的步伐，指引我們實現(xiàn)夢中的理想，這樣的青春不是很好嗎？
（4）教師寄語：
同學們，你們是父母的掌上明珠，是老師的得意門生，是學校的希望所在，是祖國的未來棟梁。初三（6）班是一個富有集體主義精神、勇于開拓、努力進取、充滿朝氣活力、立志成才、報效祖國的戰(zhàn)斗集體。今天你們以新安中學為榮，明天新安中學也將以你們?yōu)闃s!（校長
高妙添）
新中發(fā)展的路是一條七彩的射線，希望她的延伸有你們精彩的一點?。〝?shù)學老師：王名勃）
被動地接受知識已經成為你們長期養(yǎng)成的習慣，什么時候你們才學會主動學習呢？向老師提問吧！這是你們學會學習的開始。（政治老師：曾子芳）
六六大順?。ㄉ锢蠋煟盒鞐鳎?/p>
同學們，青春是美麗的，青春是陽光的。希望你們認準目標，展翅奮飛，給自己的未來增添一片美麗的華光而努力吧?。ɑ瘜W老師：廖桂英?。?/p>
同學們，青春是美好的，新的目標要你們去實現(xiàn)，起來飛翔吧?。w育老師：陳世梅）
十四五歲，如詩的年齡，如花的季節(jié)，感謝你們給了老師美好的回憶。生活不盡是陽光，青春也不只是無慮的韶華。假如沒有理想做底色,再年輕也不會有青春。愿同學們能用知識和理想做槳，推動青春這條帆船，勝利到達理想的彼岸。（班主任：彭莉瓊）
主持人：
我相信同學們不會辜負老師的殷切期望，今后會以更加優(yōu)異的成績向老師和學校匯報！讓這份深深的眷念之情化成我們永久的思念，讓我們有感情地齊念這首詩！
（5）全班齊誦王蒙的《青春萬歲》
主持人：
愛，是心靈的呼喚；
愛，是純真的情感；
因為有愛，美好的人間春意無限；
因為有愛，生命之歌洋溢著青春的風采。
當晨風吹拂著五星紅旗，彩霞染紅了美麗的新中校園。
當藍天寫出了和平的詩篇，大海已給我們發(fā)出愛的請柬。
我們愛我們的學校，因為新中為我們鋪設了奮發(fā)有為的坦途！
我們愛我們的初三（6）班，因為我們共同譜寫著團結友誼的詩篇！
我們愛我們的老師，因為有您，校園才如此美麗！花朵如此芬芳！
讓愛心在新中校園里舒展，讓愛意在新中校園里互相交換。
讓青春綻放五彩的花朵，讓真情在新中校園里直到永遠。
我們是新中國的少年，我們歡聚在這美麗的校園。
讓我們手挽手，肩并肩，走向光輝燦爛的明天。
讓我們展宏圖，繪明天，我們將不愧為新時代的陽光少年！
（6）請校長、家長代表講話。結束本次活動。
[教學設計說明]
一、設計意圖
1、設想：“以班會的形式召開”
從《成長.感恩》這個題目來看，它就不是教師的講授、學生的回答所能達到的效果，設想如果能讓學生親身參與到活動中來，用自己的實際行動向學校、師長做一次匯報，那他們的體會就會比老師說教的效果要來得好，來得真切。為了更好體現(xiàn)這一點，朗誦材料中的詩文部分除《老師，敬愛的老師》、《青春萬歲》外，全部采用學生的習作。
2、宗旨：“形式要多樣，全體要參與”
第一、“形式要多樣”活動的形式力求豐富多彩，吸引學生的注意力，這也是為全員參與作的鋪墊。
第二、“全體要參與”。學生是活動的主體，個性各異，有的學生成績優(yōu)異且多才多藝，可畢竟是班級的少數(shù)人；有的學生雖然成績一般但多才多藝，還有的學生雖然不是多才多藝卻能踏踏實實學習，工工整整作業(yè)……于是在活動形式上就必須多樣化一些，如增加優(yōu)秀筆記、繪畫、攝影、手工制作展覽等。在保證全員參與的同時，就必須形式多樣。
3、目標：“尊敬老師，孝順父母，學會感恩”
本次班會總的目標是為了讓學生悟到“尊敬老師，不忘師恩；孝順父母，學會感恩。豐富多彩的展示作品、生動活潑的才藝表演，凝聚著學生們三年來的智慧與汗水，也凝聚著老師的諄諄教導和辛勤培育……母校里的一點一滴都應該成為學生們永遠的記憶。學生們應該把母校的優(yōu)良作風、老師的殷切期望牢記心頭，并能以此為動力，不斷進取，努力為實現(xiàn)自己美好的理想而奮斗！
二、主要依據(jù)
1、本活動設計依據(jù)新課程標準里所倡導的“教學設計要體現(xiàn)活動性” 的理念以及新課程標準里學生“愛校愛家”的要求而創(chuàng)作出來，符合目前教學改革的要求，具有一定的先進性。
三、效果分析
1、本活動設計符合學生的身心特點。即通過直觀展示、親自參與、音像結合等形式進行，充分地調動了學生的各路感觀，達到景情交融、激發(fā)學生情感的目的。
四、后記
全班同學齊誦《新三字經》中的“孝悌篇”， 小組同學動情朗誦著《老師，敬愛的老師》，當一束束康乃馨伴著“爸爸、媽媽，你們辛苦了”、“老師，謝謝您！”等真誠的祝福與問候送到師長手中時, 那是共聚一堂的感動。會后，很多家長按捺不住內心的喜悅，打電話給我報喜：小孩會體諒我了，主動做家務了；回到家，孩子會給我倒茶了；孩子原來不跟我說話，現(xiàn)在會跟我主動溝通了……
關于鹽的教案篇7
教學目標：
（1）學習本課生字，生詞。
（2）自瀆課文，重點學習本課第1、2段。
（3）學習作者描寫事物的方法，然后學習如何去觀察一個事物。
（4）激發(fā)學生觀察的興趣，做生活的有心人。
教學重點：
（1）理解課文內容，感受作者觀察事物的方法。
（2）通過對詞語的理解，了解爬山虎的特點。
教學難點：
爬山虎的特點。
教學過程：
一、導入。
同學們，你們知道什么動物會爬墻嗎？然后那有沒有會爬墻的植物呢？今天我們就來學習一種會爬墻的植物。教師板書——爬山虎的腳
二、初讀課文，解疑，學習生字。
1、自讀課文，劃出本課的生字、生詞，并通過上下文理解詞義。
2、可見出示本課生字，生詞，學生讀，師糾正
3、讀課文，找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。
4、教師講解本課體裁——說明文。
三、講讀課文。
１、課文的1、2自然段寫什么呢？我們一起來學習。
a、個別讀課文，思考：第1自然寫什么？
b、這兩處地方有什么共同點？
c、齊讀思考：你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點？
２、講讀第2段、
a、指名讀第2自然段，思考；這一自然段講什么？
b、這一段共有幾句話？然后每句話寫什么？
c、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里？
d、葉子的均勻、整齊表現(xiàn)在哪里？
３、導讀。
a、爬山虎葉子的顏色變化。
b、爬山虎長大了的葉子顏色很美。
c、爬山虎的葉子長的很整齊。
d、爬山虎的葉子的很均勻。
e、當風吹過，滿墻的葉子也很美麗。
4、理解：拂漾
5、齊讀課文，個別讀
6、歸納短意。
四、背誦第二自然段。
五、小結，準備下課。
關于鹽的教案篇8
【教學要求】
１、從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。
２、從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。
３、學習本課生字，理解詞句，練習用“受益匪淺”“堪稱楷模”造句。
【教學重點】
１、從本文作者的切身感受中體會修改作文的重要性。
２、學習修改作文的方法。
【教學時間】
３課時。
【教學過程】
第一課時
一、復習舊課
二、檢查《那片綠綠的爬山虎》的預習情況
１、這篇課文的作者是誰？從課文中能看出來嗎？
２、這篇課文主要講的是什么事？
三、初步理解課文內容
１、提出自學要求：
在上一組，我們學習了“閱讀要有一定的速度”?！赌瞧G綠的爬山虎》這篇課文比較長，同學們用五分鐘時間，把課文很快地看一遍，想一想，怎樣把課文分成兩個部分，再現(xiàn)再把你認為含義深刻的句子畫出來。
２、學生按要求自學。
３、討論交流：
⑴ 討論：
課文可以分為哪兩個部分？
⑵ 交流：
你畫出了哪些含義深刻的句子？
四、進一步理解課文內容
１、提出自學要求：
認真學習課文第一部分，想一想，葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫像》這篇作文的。
２、學生按要求自學。
３、討論：
課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的？
五、布置作業(yè)
看看這一課的`生字，想想怎樣記住這些字。
第二課時
一、復習舊課
１、開火車讀課文第一部分，每個人讀一個自然段。要求讀得準確、流利。
２、用自己的話說說課文是怎樣修改作文的。
二、學習葉圣陶先生是怎樣修改作文的
１、談話，激發(fā)興趣：
在課文中，作者舉了幾個例子，說明葉圣陶先生是怎樣改肖復興的作文的，我們看了已經很受啟發(fā)。
２、小結修改作文的幾點方法。
三、布置作業(yè)
１、抄寫詞語：
一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。
２、用“受益匪淺”“身臨其境”造句。
第三課時
一、檢查作業(yè)
１、聽寫詞語：
一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。
２、指名讀用“受益匪淺”造的句子，讀后適當評議。
二、學習課文第二部分
１、開火車朗讀第二部分，每人讀一個自然段。
２、出示詞語，讓學生讀一讀，再聯(lián)系課文內容說說詞語的意思。
３、聯(lián)系課文內容，說說對下面句子的理解：
⑴ 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。
⑵ “在我的眼前，那片綠綠總是那么綠著?！?/p>
三、簡單小結，深化認識
葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事，對肖復興的成長影響很大，后來肖復興成了比較的名的作家，寫了許多好文章?！赌瞧G綠的爬山虎》寫于１９９２年，離１９６３年有３０年了，還寫得那么具體形象，就像剛剛發(fā)生的一樣，這說明這件事情給作者留下的印象太深了。
四、有感情地朗讀課文最后一個自然段
五、學習鞏固生字詞
六、布置作業(yè)
