六年級(jí)語(yǔ)文上教案最新5篇

時(shí)間:2022-11-16 作者:Brave 備課教案

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六年級(jí)語(yǔ)文上教案最新5篇

六年級(jí)語(yǔ)文上教案篇1

?鄭成功》

教學(xué)目標(biāo):

1 了解臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料,感受鄭成功的豐功偉績(jī)。

2 引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),提高獲取信息處理信息并運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力。

3 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程:

一情境導(dǎo)入

1 播放民族英雄的畫(huà)像,定格。導(dǎo)入:同學(xué)們看到的畫(huà)像是誰(shuí)?能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)一下嗎?通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí),我們已初步了解到鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的民族英雄。今天你想研究些什么呢?

2 學(xué)生提出問(wèn)題。

3 發(fā)新帖。

請(qǐng)大家把所要研究的問(wèn)題發(fā)到“自由論壇”里,供大家瀏覽。

二自主探究

今天我們就主要圍繞這些問(wèn)題來(lái)研究,請(qǐng)大家瀏覽網(wǎng)站上的內(nèi)容,兩人合作一起解決問(wèn)題。對(duì)感興趣的知識(shí)也可以去研究一番,看哪些同學(xué)解決的問(wèn)題多,學(xué)到的知識(shí)多。

1 研究學(xué)習(xí)

(1)查找

小組圍繞主題,分工合作,自主學(xué)習(xí)。

(2)上傳

根據(jù)研究主題把小組研究的結(jié)果上傳到“自由論壇”里。

(3)教師巡視指導(dǎo)

2 反饋學(xué)習(xí)成果

(1)研究主題是什么?研究結(jié)果怎樣?

(2)關(guān)于這方面內(nèi)容,有沒(méi)有補(bǔ)充?

(3)你覺(jué)得鄭成功具有什么精神?我們應(yīng)該怎么做?

3 朗讀課文

知道了這么多,我們來(lái)讀讀課文,再感受一下鄭成功的豐功偉績(jī)。

(讀自己感興趣的段落)

三嘗試練習(xí)

學(xué)到這兒,我們對(duì)《鄭成功》這篇課文了解得更深了。老師設(shè)計(jì)了一些作業(yè),在“考考你”欄目里,請(qǐng)點(diǎn)擊,看看自己會(huì)做哪些題。

學(xué)生點(diǎn)擊任選題目,進(jìn)行練習(xí)并遞交。

四拓展延伸

今天我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知道了有關(guān)鄭成功的許多知識(shí),他真是一位了不起的民族英雄。我國(guó)的民族英雄還有許許多多,他們都為祖國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)。你們想不想更深地了解他們?課后自己上網(wǎng)查找資料,并將這些資料整理成一個(gè)故事,為我們的英雄故事會(huì)作準(zhǔn)備。

六年級(jí)語(yǔ)文上教案篇2

一、教材分析:

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元,將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過(guò)程,讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物,使他們既了解人類(lèi)觀察工具的發(fā)展歷程,又對(duì)人類(lèi)探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,擴(kuò)大視野,提高認(rèn)識(shí)。

“物質(zhì)的變化”單元,學(xué)生將通過(guò)一系列的研究,觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)。

“宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型,對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),不同宇宙空間分布著不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題,并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄浚瑢W(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí):世界是變化著的,多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的,人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

本冊(cè)的重點(diǎn)是:

1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng),較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè),學(xué)生除了通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)方式外,還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果,畫(huà)日食成因圖,建立環(huán)形山模型,形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

二、主要材料清單:

1、“微小世界”單元

觀察工具:不同放大倍數(shù)的放大鏡,玻璃片,平面鏡片,顯微鏡。

觀察對(duì)象:昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官(昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等)標(biāo)本;食鹽、味精、礦物晶體;水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等;洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片。

其他工具或材料:小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

觀察的圖片:多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

2、“物質(zhì)的變化”單元

實(shí)驗(yàn)材料:火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見(jiàn)的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車(chē)、白糖、檸檬酸、自制電路檢測(cè)器。

其他工具:滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

3、“宇宙”單元

模擬實(shí)驗(yàn)材料:圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤(pán)、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空?qǐng)D。

相關(guān)資料:有關(guān)月球、日食、月食、太陽(yáng)系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類(lèi)宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4、“環(huán)境和我們”單元

觀察實(shí)驗(yàn)材料:廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具:彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關(guān)資料:有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)清單:

單元概述:

本單元按人類(lèi)觀察工具的不斷發(fā)展,視野不斷開(kāi)擴(kuò)的線索編寫(xiě)。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察,到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過(guò)程。對(duì)昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀察,激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到,人類(lèi)為了更好地探索自然界,一直在不斷地改進(jìn)觀察工具。觀察工具的改進(jìn),使人類(lèi)的視野越來(lái)越開(kāi)闊,發(fā)現(xiàn)了原來(lái)不知道的許多秘密。

教學(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,鼓勵(lì)他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙,學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處,體會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。

第1課:學(xué)生通過(guò)討論和體驗(yàn),對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。

第2—3課:指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu),體會(huì)用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對(duì)身邊世界的了解。

第4課:幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過(guò)程,認(rèn)識(shí)到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進(jìn),使人類(lèi)觀察到越來(lái)越小和越來(lái)越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞。

第5—7課:指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細(xì)胞,了解人類(lèi)用顯微鏡探索生命世界的成果,同時(shí)認(rèn)識(shí)生命體都是由細(xì)胞組成的,微生物具有生命的特征。

六年級(jí)語(yǔ)文上教案篇3

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思,感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

2.有感情地朗讀課文。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.認(rèn)讀生字,記住字形較復(fù)雜的生字,把字寫(xiě)美觀。

2.有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序。

重點(diǎn)難點(diǎn)

記住本課生字新詞。

教具準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片,課文cd。

教學(xué)過(guò)程

1.激趣。

⑴播放小燕子的叫聲,猜猜它是誰(shuí)。

⑵出示有關(guān)小燕子的掛圖,看看這是誰(shuí)。

()的小燕子

填空后齊讀課題。

3.激疑。

⑴根據(jù)自己對(duì)小燕子的了解,說(shuō)說(shuō)在橫線上還可以填什么詞語(yǔ)。

⑵為什么是快樂(lè)的小燕子呢?

1.按自己喜歡的方式自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。

2.小組內(nèi)分段讀課文,互相正音。認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字,如捷瞬漾等。

3.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況,通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字,鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。

4.指名讀課文,分組朗讀課文。

1.默讀課文,看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。

2.用課文中的詞語(yǔ)或其他合乎文意的詞語(yǔ)填空。

()的小燕子。

(如:漂亮的小燕子,妙舞輕揚(yáng)的小燕子,活潑的小燕子)

1.從剛才的閱讀和填空可以看出,課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)小燕子的?

2.由此我們還可以從哪些方面體會(huì)小燕子的快樂(lè)?

板書(shū)設(shè)計(jì)

外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷

快樂(lè)在雨中妙舞飛揚(yáng)活潑可愛(ài)的

的小陽(yáng)光下自由飛翔小燕子,明

燕子房梁上筑窩安家媚的春景。

消滅害蟲(chóng)保護(hù)莊稼

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理解文中重點(diǎn)詞句的意思,感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚春景。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

2.有感情地朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備

利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

四、教學(xué)過(guò)程

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2.解釋詞語(yǔ)的意思。

3.讀課文,畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的兔子或段落。

4.在小組內(nèi)將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng),交交流自己的體會(huì)。

5.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落,并說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。

6.教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會(huì)課文第三段。

7.有感情地朗讀全文。

8.背誦自己喜歡的部分。

9.說(shuō)說(shuō)你還哪些有關(guān)小燕子的知識(shí)。

10.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)或文章,以供課外閱讀。

11.看拼音,寫(xiě)漢字

shùn lǜe yànɡ cù yán

( )間( )過(guò)蕩( )紅( ) ( )水

12.請(qǐng)你填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

()的小燕子()的春天

13.照樣子,寫(xiě)句子。

例:燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

_______________像___________________。

例:奶奶還告訴我,燕子能消滅害蟲(chóng),保護(hù)莊稼。

_______________告訴____________________。

14.照樣子,抄寫(xiě)文中描寫(xiě)小燕子可愛(ài)的詞語(yǔ)。

輕悠敏捷:__________________________________

清亮圓潤(rùn):__________________________________

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文上教案篇4

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》,多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫(huà)片,請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。(放課件,聽(tīng)歌曲)

聽(tīng)了歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞著草原美麗的畫(huà)面,此時(shí)你有什么想法?

2板書(shū)課題,指名讀課題。(板書(shū)課題)

今天,讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原,齊讀課題。

二、質(zhì)疑問(wèn)難,了解學(xué)情。

過(guò)渡:在預(yù)習(xí)課文中,大家知道了這篇課文描寫(xiě)的是著名的作家老舍先生,第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)所聞。

1讀了文章題目,你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問(wèn)題提出來(lái)。

2教師隨時(shí)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。(課件展示)

三、自學(xué)課文,合作探究。

1帶著自己提出的問(wèn)題,用自己喜歡的方式朗讀課文。

要注意一邊讀,一邊畫(huà)出重點(diǎn)的詞句,在課文的空白處,寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。

過(guò)渡:在自學(xué)的過(guò)程中,同學(xué)們特別認(rèn)真,尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句,聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料,寫(xiě)出了自己的體會(huì)和感受。這種做法,很值得我們學(xué)習(xí)。

2小組同學(xué)自學(xué)交流,認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后,待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi),和同學(xué)一起交流探討,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便于組織教學(xué)。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià),賞讀涵詠。

過(guò)渡:剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng),每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高,很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。下面,我們請(qǐng)同學(xué)代表你們小組的同學(xué),結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句,談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解認(rèn)識(shí)。

(一)指名研讀草原景色部分的同學(xué),匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。

1結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句,說(shuō)說(shuō)老舍眼中草原的景色是什么樣子的?并且把自己的感受和體會(huì)用書(shū)上的詞語(yǔ)或者自己概括詞語(yǔ)加以總結(jié),請(qǐng)同學(xué)把這些詞板書(shū)在黑板上。〔你體會(huì)的很好,能否用書(shū)上的重點(diǎn)的詞語(yǔ)加以總結(jié),把它板書(shū)在黑板上。學(xué)生參與板書(shū)課文中的重點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)生板書(shū)時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)別字。〕

2隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,(教師展示課件),加深學(xué)生感悟,充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛(ài)的思想感情。(聽(tīng)了同學(xué)們談的對(duì)草原的感受,一定想走入草原了,來(lái)吧!放課件)

3鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。

過(guò)渡:這么迷人的景色,這么優(yōu)美的語(yǔ)句,我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀,把自己的感受讀進(jìn)去?!舶鍟?shū):景色美〕

4學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的情況,教師適時(shí)鼓勵(lì)。(出示課件)

(二)研讀老舍先生在訪問(wèn)中被熱情招待的部分。

過(guò)渡:同學(xué)們通過(guò)邊讀邊談體會(huì)的方法,我們感受到草原的美,讓我們有了身臨其境的感覺(jué)。作者在訪問(wèn)的過(guò)程中又什么的感受呢?

1學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分,放聲朗讀課文。

2指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分,感受草原人民的熱情好客。

(1)迎接遠(yuǎn)客:學(xué)生先讀重點(diǎn)的語(yǔ)句談體會(huì),然后看錄像,學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。(出示課件,板書(shū)概括的詞語(yǔ))

教師小結(jié):在路上作者初步感受到了草原人民的熱情,隨后他們來(lái)到了蒙古包外。

(2)學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。

(3)熱情接待:先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包,看看發(fā)生什么樣的事,(學(xué)生看錄像),再指名學(xué)生朗讀課文,談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書(shū)詞語(yǔ))

五、拓展延伸,感情升華。

1如果自己是一位訪問(wèn)團(tuán)的成員,看到草原的美麗景色,又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待,此時(shí)你有什么話要說(shuō)?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況,能不能對(duì)主人發(fā)出訪問(wèn)我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)?(教師板書(shū):人熱情)

2時(shí)間過(guò)得真快,在聯(lián)歡的歡聲笑語(yǔ)中,今天的訪問(wèn)就要結(jié)束了,作者感受到了草原的景色美,人更美。在斜陽(yáng)下,怎么舍得分別?作者感嘆:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)。”理解句子的意思,齊讀。

六、課內(nèi)外結(jié)合。

我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見(jiàn)所聞,課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片,準(zhǔn)備在班上交流展評(píng)。

六年級(jí)語(yǔ)文上教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn),按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

2.能從字里行間感受天山的美,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的教育,受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn):

感受天山的美景,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)課

1.碧野先生寫(xiě)道:“遠(yuǎn)望天山,美麗多姿,那長(zhǎng)年積雪高插云霄的群峰,像集體起舞時(shí)的維吾爾少女的珠冠,銀光閃閃;那富于色彩的連綿不斷的山巒,像孔雀開(kāi)屏,艷麗迷人……”那近在腳下的天山又如何呢?這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)天山,去感受天山最真切的美。入題。

2.播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

二、新授

親歷美

1.小組合作,出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)你欣賞的小片段描寫(xiě)了天山的什么美景?有什么特點(diǎn)?

(2)這個(gè)片段(或句子)有何獨(dú)特的韻味?

(3)應(yīng)該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達(dá)出來(lái)?

2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)雪峰、密林、野花三個(gè)片段進(jìn)行發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)。

(1)學(xué)習(xí)第二自然段。朗讀思考:這段描寫(xiě)的景物有何特點(diǎn)?

文中是怎樣形容云影的?你認(rèn)為形容得貼切嗎?

你還能找到類(lèi)似描寫(xiě)手法的句子嗎?想象雪水、浪花的景象,說(shuō)說(shuō)你還會(huì)怎樣形容它們?

討論:寫(xiě)了天山的寂靜為何還要寫(xiě)溪流、游魚(yú)的活躍?

請(qǐng)把你的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)。指名讀,配樂(lè)齊讀。

(2)學(xué)習(xí)第三自然段。

思考交流:描寫(xiě)了天山的什么景物?它有什么特點(diǎn)?

文中是怎樣形容出塔松的特點(diǎn)的?

出示塔松圖片,你還有什么奇妙的形容?

討論:文中說(shuō)馬蹄濺水、幾聲?shū)B(niǎo)鳴“增添了密林的幽靜”,這樣寫(xiě)是不是互相矛盾?男女生比賽讀。

(3)學(xué)習(xí)第四自然段。

自讀思考:作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪?

老師配樂(lè)范讀,學(xué)生閉目想象:此時(shí)的你正騎馬走在花海之中,你看到了什么?聞到了什么?你有什么樣的渴望?交流感受??彀盐覀兊男那樽x出來(lái)吧。指導(dǎo)讀,配樂(lè)讀。

3.升華:置身于溪流花海之中,滿眼的明媚,撲鼻的芳香,怎能不使人心情舒暢、浮想聯(lián)翩呢?難怪作者對(duì)天山贊不絕口呢。學(xué)生讀最后一自然段,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性,讀出對(duì)天山的贊美。

三、 練習(xí)

師生展示作品,交流,教師引導(dǎo)賞析得意之作。

四、總結(jié)

天山如此美景,請(qǐng)參考課文的優(yōu)美詞句和自己搜集的詩(shī)文、圖片資料,為天山寫(xiě)幾句贊美的話,或?qū)懸皇仔≡?shī)。你還可以變幻成天山上的一片云、一條小魚(yú)、一朵花等,以它們的口吻來(lái)寫(xiě)也很好。

五、作業(yè)

說(shuō)摘抄和背誦自己喜歡的段落和句子,課外讀讀《天山景物記》以及碧野的其他作品。