為了有良好的教學(xué)思路，我們需要制定一份完整的教案，教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前擬訂的文字材料，范文社小編今天就為您帶來(lái)了蝸牛爬教案中班8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
蝸牛爬教案中班篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，樂(lè)意聽故事。
2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂(lè)碟
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師配樂(lè)講述故事《小蝸牛找四季》
提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí)?
2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事
提問(wèn)：春天來(lái)了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么?
小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?
3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季
①游戲：猜四季
②游戲：字寶寶找四季
教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。
①個(gè)別幼兒表演、講述。
②幼兒集體表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)反思：
我采用了繪圖的方法，通過(guò)用簡(jiǎn)單的圖示，小蝸牛圖片以及箭頭簡(jiǎn)單明了地向大家展示了小蝸牛爬行時(shí)四季的顯著變化。也是為了幫助幼兒更好的理解與記憶。發(fā)現(xiàn)幼兒借助這個(gè)方法，大部分的孩子可以借著圖片講述故事內(nèi)容。
蝸牛爬教案中班篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色，豐富畫面色彩。
3、學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫簡(jiǎn)單的背景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件；
2、畫紙、蠟筆人手一份；
3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，引出主題。
師：小朋友，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們課室里，它“沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭”這是什么小動(dòng)物呢？你們猜一猜是誰(shuí)？（蝸牛）
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1、師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的等；）
2、師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗?。?/p>
師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）
師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的）頭上有什么？（一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴）
三、教師講解示范。
1、蝸牛長(zhǎng)得這么可愛(ài)，我們一起把它們畫下來(lái)吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽把想法說(shuō)出來(lái)）
2、示范蝸牛的畫法：
師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
（1）先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
師：蝸牛小時(shí)候很小的，后來(lái)它慢慢地長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)大，終于長(zhǎng)成了一個(gè)大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺(jué)得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
師：接著，畫蝸牛長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的身體，還有一對(duì)觸角、眼睛、小嘴巴。
（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼
師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
（3）學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色
師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
（4）學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色
師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）
（5）添畫簡(jiǎn)單的背景
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
（2）要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著色。
（3）畫畫時(shí)注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、作品評(píng)價(jià)
比一比誰(shuí)畫的蝸牛最美麗。
（視活動(dòng)具體情況選擇以下3項(xiàng)，可全選，也可選其1或其2進(jìn)行描述）
活動(dòng)建議
1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替涂色時(shí)，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會(huì)更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會(huì)更好。
活動(dòng)延伸
把幼兒作品張貼出來(lái)，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
蝸牛爬教案中班篇3
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！蔽覀冋J(rèn)為，雖然不是每一次繪畫活動(dòng)都必須讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法，但是，在大多數(shù)美術(shù)活動(dòng)中仍然需要有關(guān)表現(xiàn)方法的討論，而在情景中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極主動(dòng)是最重要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動(dòng)中選取有趣的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行加工提煉，創(chuàng)設(shè)不同的情景，才能達(dá)到這個(gè)目的。基于這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。
2、借助已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、色紙、粗細(xì)不同的勾線筆，兩張范圖。
2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動(dòng)室顯眼的地方。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己想添畫的背景。
“請(qǐng)小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點(diǎn)。”
3、出示教師范圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”
4、鼓勵(lì)幼兒作畫時(shí)大膽表現(xiàn)自己的想法，并根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。
5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，自由交流。
6、教師有意識(shí)選擇幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫，并即興講故事，進(jìn)一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。
7、延伸活動(dòng)：教師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)行了很多課前的準(zhǔn)備，例如：第一、看教學(xué)視頻對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了教研與研究，并對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了老師先示范，親手作畫的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題進(jìn)行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進(jìn)行了課程的操作。第二、收集水上運(yùn)動(dòng)圖片，豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對(duì)寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實(shí)際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還有更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，供孩子們參考。
蝸牛爬教案中班篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。
1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的.?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?
二、觀察圖片，進(jìn)行講述。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：
你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
1、通過(guò)觀察圖片，提問(wèn)：
小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)
蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?
(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)
4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)
四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。
1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
五、教師小結(jié)。
通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
活動(dòng)延伸
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。
附故事：懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒?lái)，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對(duì)小蝸牛說(shuō)：“多危險(xiǎn)啊，以后不能那么懶了哦?！?/p>
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
蝸牛爬教案中班篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多媒體教育手段引導(dǎo)幼兒觀察了解蝸牛的外形特征和生活習(xí)性，并能用繪畫的形式表現(xiàn)其外形特征。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能發(fā)揮想象給蝸牛設(shè)計(jì)漂亮的房子，并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，表現(xiàn)力以及審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蝸牛的實(shí)物錄相，繪畫講解課件，自制膠片（蝸牛、線條排列組合）、背景圖四幅
2、電腦、投影幕、視頻展示臺(tái)、錄音機(jī)、鋼琴曲
3、畫紙、彩色筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
教師：小朋友你們見過(guò)真實(shí)的蝸牛嗎？看見它背著小房子到處旅行的情景嗎？（幼兒回憶、回答）
二、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛，表現(xiàn)蝸牛。
1、（播放錄相，并講解：）
師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園去看一看它們。
（1） 看蝸牛背上的房子是什么形狀的？（螺旋形）
（2） 蝸牛頭上有什么？（觸角：兩對(duì)）
（3） 蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會(huì)躲進(jìn)房子，一遇水它們馬上就出來(lái)旅行。
2、這么有趣小朋友們想不想把它們畫出來(lái)？怎么畫呢？
幼兒討論，并請(qǐng)一能干的小朋友上臺(tái)畫一畫
3、展示老師的制作的課件，讓幼兒欣賞、分析：
（1）肯定表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)，我們可以向不同方向畫螺旋線，將房子畫好，再畫上頭、身體，它就可以到處旅行了。
（2）蝸牛畫好了，我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下，讓它們也能住上漂亮的房子呢？（……）
（3）引導(dǎo)幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣：
讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上，讓它變得更好看。
（教師利用膠片、視頻展示臺(tái)、電腦、大屏幕演示）
（4）引導(dǎo)幼兒添畫背景
師：蝸牛畫好了，可以旅行了，去哪兒呢？
（幼兒聯(lián)想、回答）（教師將蝸牛放到不同背景里，讓幼兒感受）
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)。幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。
四、講評(píng)
（1） 展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，。
（2）有針對(duì)性評(píng)講幾幅作品，并對(duì)活動(dòng)有進(jìn)步的想象特別的小朋友畫得好的給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
蝸牛爬教案中班篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2、體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的'意見。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重、難點(diǎn)：
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友，你見過(guò)蝸牛嗎?你見過(guò)的蝸牛是什么樣的?
——誰(shuí)能把你見過(guò)的蝸牛畫出來(lái)，并告訴我它的身體名稱嗎?
——我們先看個(gè)小短片，再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫的完不完整。
二、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。
三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。
——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線)
——出示蝸牛殼圖片，觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。)
——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭，它有幾對(duì)觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。)
——蝸牛是怎樣行動(dòng)的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。)
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友，你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛?你是在什么地方找到的?
——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過(guò)后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)
——請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來(lái)，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。)
活動(dòng)延伸：
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察視頻、圖片，來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來(lái)本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒(méi)有讓幼兒用放大鏡觀察。
改進(jìn)措施：
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來(lái)。
蝸牛爬教案中班篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。
3.環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4.材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
5.電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽一聽
(1)教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。
(2)放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后)，邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。
2說(shuō)一說(shuō)
(l)教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂(lè)的事啊。你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會(huì)碰見誰(shuí)，看到什么，遇到什么事呢?
(2)圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。
(3)全班幼兒一起交流。
3.畫一畫
(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)(介紹提供的材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
(2)幼兒繪畫、粘貼。教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。
對(duì)不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說(shuō)：“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了?！边@樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說(shuō)：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢?”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。
對(duì)不會(huì)畫的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?，粘貼蝸牛及背景。
對(duì)不喜歡換色的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。
4講一講。
(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。
(2)教師協(xié)助
幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。
活動(dòng)延伸
幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。
教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。
附：小青蛙旅行記
在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來(lái)下去的，真想到井外邊兒去看一看。
有一天，小青蛙跳進(jìn)打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看，呀，大陽(yáng)真刺眼!小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會(huì)兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來(lái)了，那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。
小青蛙來(lái)到一個(gè)菜園子旁邊，停下來(lái)喘著氣。“世界多大啊!我得好好看看，不能守在一個(gè)地方?！彼匝宰哉Z(yǔ)地跳進(jìn)了菜園子，“好綠的菜啊!真漂亮!”這時(shí)，菜葉子上的一條毛毛蟲說(shuō)：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧?！毙∏嗤軟](méi)有聽毛毛蟲的話，繼續(xù)向前跳著。
它來(lái)到了一個(gè)花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會(huì)移動(dòng)的花兒，對(duì)著蝴蝶說(shuō)：“好漂亮的花呀，還會(huì)飛呢!”
天漸漸地黑了。小青蛙看見了無(wú)數(shù)的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著，希望看到更多更新鮮的東西。
“呱、呱”，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來(lái)到了一個(gè)池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請(qǐng)小青蛙參加它們的音樂(lè)會(huì)，小青蛙高興地跳到了一個(gè)荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來(lái)。這一天可真讓小青蛙長(zhǎng)了見識(shí)。
蝸牛爬教案中班篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試用牙刷噴畫，體驗(yàn)用不同繪畫工具繪畫、玩色的樂(lè)趣。（重難點(diǎn)）
2、培養(yǎng)幼兒繪畫興趣和合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用白色油畫棒在紙上畫有藍(lán)天草地的背景6幅。
2、紅、黃、藍(lán)、綠、紫顏料每組1份。
3、剪刀、擦布人手一件。
4、梳子、牙刷人手1份。
5、排刷每桌2把。
5、教師范畫一幅。
6、《蝸牛和黃鸝鳥》背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、找蝸牛（入場(chǎng)）二、情境范畫《五彩蝸?！?/p>
教師邊講述邊以情境的方式畫出《五彩蝸?！?/p>
（一）小朋友，故事里發(fā)生了一件什么神奇的事把小蝸牛們變成五彩蝸牛？
總結(jié)：是彩虹的五彩光照到它們身上把它們變成五彩蝸牛。
（二）天上的彩虹妹妹把它身上那美麗的七彩色借給了湯老師，讓我給大家變五彩蝸牛，你們想不想看我變呢？
現(xiàn)在，我要拿出我的寶貝（出示牙刷、梳子）有了這2樣寶貝我就可以變出五彩蝸牛。
我要開始咯，請(qǐng)大家看仔細(xì)，聽清楚了！
1、結(jié)合兒歌教師示范一遍老師的五彩蝸牛是怎么變的？（請(qǐng)幼兒回答）2、請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)練習(xí)（1）請(qǐng)**小朋友上來(lái)，和老師一起來(lái)變五彩蝸牛。（教師手把手和幼兒一起示范，結(jié)合兒歌）（2）現(xiàn)在，**小朋友上來(lái)，你也來(lái)變變五彩蝸牛，（第2次的時(shí)候請(qǐng)幼兒自己刷，并找出失敗的原因。）要求：1、梳子不能放的太高，近距離可以更快的刷出五彩花。
2、刷的時(shí)候一定要用力，動(dòng)作要快。
三、分組制作《五彩蝸?！?/p>
現(xiàn)在，老師要把這個(gè)本領(lǐng)傳給中二班的每一個(gè)孩子，讓你們也來(lái)變變五彩蝸牛，你們開心嗎？今天學(xué)的這個(gè)本領(lǐng)有個(gè)好聽的名字叫《牙刷噴畫》。
要求：
1、每組6個(gè)小朋友，要分工合作完成作品。2名幼兒負(fù)責(zé)刷藍(lán)天和草地，另外4名孩子剪出蝸牛的形狀，進(jìn)行噴畫。刷完底色的孩子也一起去噴畫。
2、噴的過(guò)程中蝸牛會(huì)卷起來(lái)，請(qǐng)不要用手去壓，干后變直。
3、待蝸牛和背景干后才能將它們上去。
四、作品評(píng)價(jià)及欣賞作品附：情境故事《雨天的蝸牛》
滴答滴答，下雨了！雨水落到地上，地上的小草變綠了，從泥土里慢慢的鉆出來(lái)。
花兒喝飽了水，也伸伸懶腰醒來(lái)了。
瞧！小蝸牛們也慢慢從草叢里爬出來(lái)了，它們?cè)谟昀锟鞓?lè)的扭動(dòng)著身體。
好像在說(shuō)：下吧！下吧！我要長(zhǎng)大！
過(guò)了許久，雨停了，天空變的更藍(lán)，白云也慢慢飄出來(lái)了！
太陽(yáng)哥哥笑瞇瞇的出來(lái)了。這時(shí)，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，彩虹發(fā)出了漂亮的五彩光，把地上的小蝸牛們變成了五彩蝸牛。
小梳子，平躺下；小牙刷，手中拿。
123，喝口水；456，提起來(lái)，789，抖一抖。
左刷刷，右刷刷，來(lái)來(lái)回回用力刷，用力刷。
下面噴出五彩花，五彩花。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界。幼兒在教師生動(dòng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的猜謎語(yǔ)的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動(dòng)，而且注意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高，始終處于“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語(yǔ)言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、言語(yǔ)等器官的相互聯(lián)合，掌握運(yùn)用語(yǔ)言交際的基本能力?；顒?dòng)中，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問(wèn)具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問(wèn)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無(wú)限的想象。
