二年級的下冊語文教案推薦7篇

提前準備好詳細的教案是優(yōu)秀的老師課前準備之一，合理的教案會幫助活躍課堂，只有這樣才能讓激發(fā)學生們的學習熱情，以下是范文社小編精心為您推薦的二年級的下冊語文教案推薦7篇，供大家參考。

二年級的下冊語文教案篇1

教學目標：

認識12個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

分角色表演故事。

教學重點：

認識12個生字。會寫8個生字。

有感情地朗讀課文，了解課文內容。

教學難點：

明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

教學準備：

生字卡、詞語卡、課件。

教學過程：

第一課時

教學目標：

認識12個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

教學重點：

認識12個生字。

有感情地朗讀課文，了解課文內容。

教學難點：

明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

教學步驟：

一、談話導入。

1、在童話世界里，有一個非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人，你們猜猜，他是誰？

生：阿凡提。

對，就是阿凡提。今天，我們就一同走進他的童話世界，看看他到底有多聰明！

（板書：聰明的阿凡提）

2、請同學們齊讀課題。

二、設置懸念猜測故事發(fā)展，讓學生初步感知阿凡提的形象。

1、同學們想聽他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）

2、同學們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會怎么做呢？

學生猜測故事發(fā)展，提出不同意見。

（繼續(xù)講故事）聽了故事，你想……

3、我們再來看看阿凡提是怎樣做的，對阿凡提說點什么？

三、初讀課文，檢查生字認讀情況。

1、同學們想不想把這個故事講給爸爸媽媽聽，那得先把課文讀熟。

下面請打開書自由朗讀課文，讀準字音，不會讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會了，呆會兒我們來做游戲。

2、生字寶寶也來了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來檢查一下同學們預習的情況？

（1）下面搶讀帶拼音的生字，會讀得自己快速站起來讀一遍。

（2）要是去掉拼音，你們還會讀嗎？下邊兒抽同學讀。

（出示生字課件）

請問小朋友們都能給哪個生字組詞？適時進行

（3）如：學生用“架”字組成“打架”擴句，聯(lián)系實際對學生進行思想教育。

我順勢引導，我們能打架嗎？同學之間應該怎樣相處？

3、生字會認了，相信同學們會把課文讀得更好，請同學們齊讀課文。

師：讀的真好！

四、讀讀評評，體驗感悟。

1、下面請四個同學為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀出感情。一會兒小組內推薦一名讀得最棒的同學，上臺讀給大家聽。

2、評一評：你為什么喜歡這句話？同學們，他讀的好嗎？好在哪個地方？

引導體驗理解：“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點詞語。讓學生明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的，感知阿凡提是一個聰明、正義、對窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。

適時進行品德教育，激發(fā)學生向阿凡提學習。

五、分角色表演，情感升華。

1、同學們想當演員嗎？下面請三個同學分角色表演。（師旁白）剛才三個小演員哪些地方表演的好？（評一評）

2、三個小演員演的真好！學了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學們喜歡阿凡提嗎？（機動環(huán)節(jié)：抽生講故事）

拓展：請同學們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學聽。

總結：（出示課件）阿凡提要給大家說再見了，同學們要給他道個別嗎？下課！

二年級的下冊語文教案篇2

教學要求：

1.學會10個生字，會認9個生字。正確讀寫要求學會的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，了解小猴能成為“萬獸”的原因。

教學重難點：

1.學會生字新詞。

2.朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理。

教學方法： 集中識字、表演朗讀

課前準備：生字卡片、掛圖。

課時安排：二課時

第一課時

一、板書課題，激發(fā)興趣。

同學們，“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會陌生，因為在我們身邊總能聽到這句話。那么，你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的.什么事嗎?我們一起來學習《從現(xiàn)在開始》(板書課題)。

二、學生自學課文。

1.借助拼音輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。

2.標出自然段。

3.找出課文中帶生字的詞語，讀一讀。

4.找出課文中帶生字的句子，讀一讀。

5.同桌互讀生字;

三、檢查學生自學情況。

1.指名回答有幾個自然段。

2.分自然段朗讀課文、正音。說說課文主要講了什么?

3.抽卡認讀生字，詞語。

4.組詞練習。

四、指導學習第1自然段。

1.指名讀。了解放事發(fā)生的原因。

2.指導朗讀。說說這段講的是什么?

3.指名讀，評議。

第二課時

一、復習。

1.認讀生字。

2.指名朗讀第1自然段，告訴同桌知道了什么?

二、指導學習2～4自然段。

1.自由讀。

2.小組合作學習。互相交流讀懂了什么，還有什么不懂?

?篇二】小學語文《從現(xiàn)在開始》課件

一、教學目標

1、指導書寫4個生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、學習、積累語言，初步培養(yǎng)語感。

4、懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式，與人和諧相處。

二、教學重、難點

1、重點：課文第2、4自然段。

2、難點：理解猴子當選“萬獸”的原因。

三、教學流程

(一)、整體感知，理清脈絡。

1、談話導入。

2、自由朗讀課文。

3、梳理。

(1)哪些動物參加競選?最后誰當選了?(發(fā)言。貼圖。)

(2)獅子為什么要選猴子當大王?

(二)、重點學習第2段(品讀詞句)

1、品讀重點句子。(他想到自己成了“萬獸”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事!”)

(1)比較，理解：“神氣極了”

(2)觀察插圖，說話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。)

(3)朗讀、體驗、表演。

2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。

(1)創(chuàng)設情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。

(2)啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。

3、小結。

(三)、學習第4段。(以讀代講)

1、出示重點詞、句。(激動)朗讀。

2、啟發(fā)想象，體驗動物們的.苦處。

(四)、學習第4段。(表情朗讀)

1、看畫面，師范讀。

2、創(chuàng)設情境，引讀。

3、學生練讀。

4、討論：小猴子為什么會受到大家的歡迎?

(五)、學習第5段。(以讀代講)

(六)、指導寫字(現(xiàn)、期、輪、路)

1、觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、重點指導“撇”在4個字中的寫法。[(1)伸展(2)讓]

3、師范寫，生練寫。

二年級的下冊語文教案篇3

教學目標

★認識本課10個生字，會正確書寫9個。

★能準確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

★通過學文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

★通過收集有關瀑布的資料，培養(yǎng)學生收集，處理信息的能力。

教學重難點

★在學文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

★培養(yǎng)學生收集，處理信息的能力。

教學準備

cai

教學過程

一、猜聲音，導入新課。

小朋友們，今天我給大家?guī)硪粋€新朋友，他既不是調皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美)

二、交流資料，豐富知識儲備。

課前你們收集了很多有關瀑布的資料，請拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。

小結：我們通過上網，查書，看報紙，認真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎?

三、初讀課文，認讀生字。

1、用你喜歡的方式讀課文，學習不認識的`字，并多讀幾遍。

2、學習這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的?

我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準確，一個生字讀三遍。

生字學得真不錯，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領大家去領略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧!

問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么?

小結：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀!

四、四人小組合作學習，讀一讀詩歌

找出描寫瀑布聲音和形態(tài)的句子用畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂?

五、匯報、學習。

作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的( )?

說明瀑布的聲音很()?

1、哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?

a、海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音?

(海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去)

b、風吹松林會發(fā)出什么聲音?

(成片的松樹林像樹海一樣，風吹得它嘩啦嘩啦響)

c、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢?讓我們親自去聽聽吧!

d、你能用一個詞說一說你聽到的聲音怎樣?

你能用朗讀體現(xiàn)出你的理解嗎?自己先練一練吧!

請學生讀男女生賽讀齊讀

2、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見到瀑布了嗎?

想不想快點見到呀?那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉，( )!

a、你覺得這句話應該怎樣讀?為什么?(驚奇)你來試試吧!

抽生讀大組賽讀

b、作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀!

這白銀指什么?你覺得這般景象美嗎?這般景象是什么樣?

小結：

葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢!這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩入畫的感覺!和同桌一起讀讀這小節(jié)，贊美贊美這般美麗的景象吧!’

同桌讀(瞧你們讀得多棒，我也想來試試了)師生配合讀

過度：

遠望瀑布像一道白銀，不知不覺我們已經來到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受?自己讀一讀三小節(jié)，把你的感受說給同桌小朋友聽聽!

3、前面有同學提出不理解珍珠的屏，現(xiàn)在你能幫他解決這個問題嗎?

誰能用你的朗讀體現(xiàn)出你的感受?個別齊讀

a、一陣風的到來，一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你最想說什么?

b、我也似乎站在了瀑布腳下，無數的小水滴輕輕濺落在臉上，望著升騰起的霧氣，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首詩：水簾垂掛懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天!

c、這么美的景象誰想用讀來體現(xiàn)? 個別2生比賽讀齊讀

六、總結全文：

瀑布這樣壯觀，難怪吸引了不少的游客，你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了，所以葉圣陶老爺爺一聽到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它，從遠望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美，只要我們再仔細品位，你還能發(fā)現(xiàn)它有更多吸引你的地方，選一個你最喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀吧!

個別你想邀請誰和你一起讀?同桌讀大組賽讀

七、最后，讓我們配上動聽的旋律，來贊美這大自然偉大的奇觀吧!

二年級的下冊語文教案篇4

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。

3.進行各種語言訓練，提高語言實踐能力。

教學重點：

在朗讀中體會人物的心里變化，學習人物的優(yōu)秀品質。

教學難點：

進行誠實守信的教育。

教學準備：

ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。

教學流程：

一、復習詞語， 導入新課

1.直入文題并板書，書空“驕傲”，齊讀課題。

2.復習本課的詞語。

3.質疑課題，“我”和“你”分別指誰?老奶奶為什么會說“我為你驕傲”?

設計意圖：復習本課四組帶有關聯(lián)的詞串，滲透識字方法，提高識字能力。以老奶奶為什么說“我為你驕傲”這個問題，引起學生的思考，激發(fā)他們的閱讀欲望和動機。

二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情

1.抓住重點句，體會開心

(1)讀第一自然段，說說這段的內容。

(2)指導朗讀，體會小伙伴們的開心。

(3)句子仿說：_________像________，又像________。

設計意圖：在充分的朗讀中體會孩子們游戲過程的快樂，訓練朗讀能力。進行語言訓練，提高語言表達能力。

2.引導想象，感受害怕和不自在

(1)通過對比句子，體會“我們”逃得快。

(2)讀第3自然段，圈出描寫小男孩心情的詞語。

(3)交流小男孩在害怕什么?

(4)仿說句子，想象“我”的害怕。

(5)指導朗讀第3自然段。

(6)理解不自在。

設計意圖：仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解，讀中感悟“我”的內心世界。

3.填補“空白”，感受輕松

(1)讀第4自然段，說說小男孩怎樣改錯。

(2)交流小男孩寫的便條。

(3)指導朗讀。

設計意圖：抓住文本的“空白點”，創(chuàng)設說話情境，讓學生體會人物的內心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，使學生得到語文素養(yǎng)的提升。

三、對話平臺，感悟人物品質

1. 老奶奶為什么對小男孩說“我為你驕傲”?

2. 體會小男孩品質，夸夸小男孩。

3. 讀文，交流：這是一位怎樣的老奶奶?

4. 體會老奶奶的品質。

設計意圖：讓學生將自己感悟到的用個性化語言表達出來，結尾對老奶奶的慈愛，寬容進行總結，在思想上得到啟迪，在情感上得到熏陶。

四、拓展交流，升華主題

聯(lián)系學生生活實際談談遇到過的類似的人或事。

設計意圖：把學生對課文的理解延伸到生活中，有利于學生更好地理解課文并形成自身良好的個性品質。

五、學習成語，積累語??

設計意圖：在積累中學習語言，感受祖國語言的豐富美好。

六、布置作業(yè)，課外延伸

設計意圖：“讀書好、好讀書、讀好書”，向學生推薦故事，讓學生有目的地讀書，情感得到進一步升華。

二年級的下冊語文教案篇5

設計理念：

使學生養(yǎng)成主動識字的習慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語故事。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生積累語言、閱讀成語故事的興趣。

2、通過讀句子，指導學生感受“被”字句，領悟出“被”字句的表達方式，聯(lián)系生活實際體驗句子，鞏固所獲得的知識。

3、指導學生了解并列關系的句子可以通過相關的詞語連接起來，使句子的表達更簡潔、準確。

教學重難點：

培養(yǎng)學生主動識字，積累“被”字句和格言以及學習成語。

教學課時：兩課時

教學準備：生字卡片

第一課時

教學過程：

一、我來試一試

同學們，漢字是一種神奇的文字，它會變魔術，你們相信嗎?讓我們走進語文樂園的第一站“我來試試”，試著做個小小魔術師，好嗎?

二、按順序遂步落實要求

1、先看看老師是怎樣變漢字魔術的吧!讀一讀，考考你：認識這些字嗎?

(1)用多媒體出示漢字魔術，變成減一減后的字。

(2)指名學生認讀。

(3)口頭組詞。

(4)指讀課文上的字詞。

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)

編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)

挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車票)

3、同學們，你們也來變一變漢字魔術吧!試著說幾個類似的例子。

織——只(一只) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)

狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)

4、你們還有哪些變漢字魔術的方法?回顧、小結還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁……)

三、讀一讀

1、 出示成語，自由朗讀，讀準字音。

2、 指名讀，正音。

3、說說你知道了什么?(溫故知新、質疑問難、循序漸進、舉一反三揭示了重要的學習方法;學以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠揭示學習應明確目標，持正確的態(tài)度。)

4、全班齊讀。

四、你發(fā)現(xiàn)了什么?

比一比，看一看，哪些同學的眼睛最亮!

1、出示句子。

(1) 玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。

(2)沒想到一陣風吹過來，快要結好的網又被毀掉了。

(3) 威靈頓被跟前的情景感動了。

2、請同學讀句子。

3、交流：說說這三個句子都有什么特點? (都是被字句)

4、在學過的課文中再找找這樣的句子。

5、試著再說幾個這樣的被字句。

五、成語故事

1、讀故事(半途而廢)。

2、想一想。小組討論：樂羊子聽了妻子的話以后，為什么感到十分慚愧?你想對樂羊子說點什么?

3、大組交流，教師適當點撥。

4、教師總結：無論在學習上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅持，才能取得成功。

第二課時

教學目標：學習“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。

教學過程：

一、 探究與發(fā)現(xiàn)

1、 自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。

2、 說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)

3、 你能不能說一句比喻句?全班交流。

二、 我的作品

1、 回憶本單元三篇課文的內容。

2、 說說你想對丑小鴨、玉米、蜘蛛說些什么?

3、 拿筆寫一寫。

4、 全班交流。

二年級的下冊語文教案篇6

教材分析：

本科插圖逼真，故事性強，比較適合低年級兒童學習，有利于激發(fā)兒童的想象力，讓學生在本科的學習中充分激發(fā)孩子想象的空間，感受羿神奇的力量及人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無私奉獻的精神。本課設計通過游戲，自主合作探究及搜集課外神話故事等活動，讓學生學會通過搜集資料，通過感受課文中的字詞體會人物的思想感情。通過多種形式的朗讀，提高學生的閱讀能力，識字能力，綜合能力得到全面提高。

學情分析：

根據低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探究，喜歡想象新鮮事物的特點，我在導入時直奔主題，以興趣為前提，介紹一位神奇的英雄，他力大無比，有神奇的魔法，射箭能力超強，激發(fā)學生的興趣，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，引導學生怎樣讀書，怎樣才能讀出感情，來體會課文的思想內容，收到的效果非常明顯。閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創(chuàng)設朗讀的機會，讓孩子抓住重點詞語，結合人物的英雄形象，具體的環(huán)境描寫來精讀課文，讓他們享受成功的愉悅。

教學目標：

1.認識“射、值”等12個生字，會寫“覺、值”等9個字，會寫“人類、艱難、害怕”等18個詞語。

2.深入朗讀課文，體會弈的勇敢、無私奉獻、為民除害的優(yōu)秀品質。

3.默讀課文，做到不指讀。抓住關鍵詞句及具體情境讓學生感到觸動的地方重點朗讀，自己覺得神奇的內容和同學們交流。

教學重難點：

默讀課文，做到不指讀，通過認真朗讀課文體會人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無私奉獻、為民除害的精神。。

教學準備：多媒體課件

教學課時：第二課時

教學過程：

一、圖片導入,激發(fā)興趣

（1）同學們，上節(jié)課我們學習了一篇神話故事，認識了一位神話英雄，他為人類付出了很多，他就是羿。這是一位神箭手，他為我們做出了什么貢獻？就讓我們走進課文，去看一看吧！21（2）板書題目《羿射九日》。

（3）教師引導學生根據題目質疑。

（4）指名反饋，教師歸納并出示問題。

①羿為什么射日？

②羿怎樣射日？

③結果怎樣？

同學們真聰明，總結的非常全面，下面就讓我們默讀課文，注意文中的生字詞，做到讀準字音，讀通句子。

二、初讀課文，識記生字。

（1）自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。

??會認字:射? 熔? 箭? 裂? 竄? 莊??稼? 滋? 茂? 騰

?? 會寫字:覺? 值? 類 ?艱??弓??炎? 害?此? 新

教師指導重點字讀音:“稼”讀四聲,不能讀成一聲?！坝X”是個多音字,有jué和jiào兩個讀音,在本課“覺得“一詞中,讀成jué。

教師相機提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。

（2）小組交流自學生字詞情況。

①指認生字，交流識字方法。

②開火車認讀生字。

③用生字組詞。

三、再讀課文，感受人物形象

1.十個太陽覺得輪流值日沒意思，就一塊出來了，使人們的日子過得非常艱難。

2、禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。人類的日子非常艱(jiān)難。

3、羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuāng jià）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。

四、理解課文，朗讀體會

學習1-3自然段

（1）指導反饋：后羿為什么要射日？

（2）范讀第1-3自然段。

（3）齊讀第3自然段。

（4）教師提問：

①人們的日子是怎樣的？用文中的一個詞語來概括。(艱難)

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。

(課件出示：起因：十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。

②你的心情怎樣？(難過、同情)帶著這種感情自由地練習朗讀。

（5）教師提問：你能從第2自然段找到一個描寫太陽的比喻句嗎？

十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。

教師提示：作者把太陽比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地說明了天氣非常炎熱。

（6）補充語文主題叢書二《我們奇妙的世界》中比喻句：“黑夜降臨了，我們看見夜空中有群星在閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光?！斌w會比喻句的作用。2·1·c·n·j·y

（7）朗讀指導：朗讀的時候，要通過重讀以及語速的快慢變化來表達感情。朗讀第3段文字的時候，我們要放慢朗讀的速度，把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語重讀，要讀出“焦急”的情感。

學習4-6自然段

（1）羿射日的經過是怎樣的？

預設：（翻高山，蹚大河，登上大山，搭上神箭，拉開神弓，抓住重點動詞體會羿的神勇，力大無比。）

（2）最后一個太陽為什么沒有被射中？

預設:這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。

“慌慌張張”把太陽害怕被射中的驚慌的樣子寫活了。

“慌慌張張”屬于aabb式詞語，這樣結構的詞語還有：干干凈凈、明明白白等。

（3）羿為什么決定留下最后一個太陽?

預設：沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼就不能生長，人類和動物也沒法活下去。(課件出示:經過:羿射下了九個太陽，留下了一個。)21cnjy.com

學習第7自然段

（1）羿射日的結果是怎樣的?

預設:土地滋潤,花草樹木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機。(課件出示:體會“繁茂”和“生機勃勃”的意思，體會結果:大地上重新現(xiàn)出了生機勃勃。)21·cn·jy·com

五、結合課文,分析人物

通 過我們這節(jié)課的學習，你覺得羿是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來。

羿是個勇敢、堅強而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難，毅然決定射日，他翻山越嶺，歷盡千辛萬苦，當射掉九個太陽的時候，他停下了，想到，要是沒有太陽，人類和動物也沒法活下去，體現(xiàn)了他的聰，無私奉獻。

六、拓展延伸

（1）在羿身上，你學到了哪些優(yōu)秀的品質？

（2）你還知道哪些神話故事？師簡單講述其他有關神話的故事。

七、課外讀一讀神話故事，講給爸爸、媽媽聽。八、板書設計

二年級的下冊語文教案篇7

教學目標：

1、通過短文認讀短文中的認讀字。

2、理解文章內容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，定會成為一個受大家歡迎的人。

教學重點：理解文章內容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。

教學難點：懂得只要正確對待別人的看法，趕忙幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。

課型：綜合課

課時：1課時

教具：頭飾、小黑板，字卡、圖片

教學過程：

一、交流導入

小朋友們，今天我們一起上課，你們高興嗎?(高興)老師準備了禮物，如果誰認真聽講，大膽發(fā)言，積極思考，老師一定會送給他的。

老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明，就帶來了一則謎語，想考考你們：

頭小頸長四腳短，硬殼殼里把家安;

別看個矮爬得慢，要論壽命大無邊。

學生：小烏龜

老師板書：[小烏龜]

教師：同學們可真聰明，一下就猜對了，關于烏龜你知道什么?(學生自由說)這節(jié)課老師，又帶來了一個烏龜的故事你們知道嗎?(想)這個故事就是我們這節(jié)課要學習的課文，板書(笑了)小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，齊讀。

老師：看了課題，你想知道什么?

學生：自由說。

老師：好，答案就在課文中，請同學們輕輕地打開書，自由地讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音，自由讀課文，要求讀準字音。

2、再讀課文，標出自然段。

3、同桌互讀，糾正字音。比一比，看誰讀得正確、流利。

4、指名分自然段讀并評價。(要求讀的同學要認真，聽的同學要仔細，評一評是否把字音讀正確了，把句子讀流利了。)

三、品讀課文，讀中感悟。

可愛的小烏龜高興的笑了，你能猜出小烏龜的心情怎樣嗎?(高興、開心!)

老師：誰能說一說，小烏龜為什么笑了?

學生：匯報

老師：你知道誤解是什么意思?板書[誤解]

學生：誤會了。

老師：誤解就是指不正確的理解，那么小伙伴們因為什么誤解了小烏龜?

學生：沒幫朋友忙。

老師：小烏龜是真的不想幫朋友有忙嗎?

學生：不是，小烏龜爬得太慢了。

老師：沒有幫上忙的小烏龜心情會怎樣?你能把它的話找出來讀一讀嗎?

指生展示讀一自然讀并評價。

老師：其他小動物是怎樣對待他的?

學生：不理它。

老師：雖然小伙伴誤解了小烏龜，可當它們遇到危險時，小烏龜是怎樣做的?

學生：救小公雞把它馱上岸。

老師：板書[幫助]。

老師：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，小烏龜是怎樣向小公雞游去的?

學生：拼命。

老師：從這個詞可以看出小烏龜是一個什么樣的孩子?

學生：熱心助人，寬宏大量。

老師：老師還認為它不夸夸其談，用行動消除別人對它的誤會，希望同學們也向小烏龜學習。

老師：小伙伴誤解了小烏龜，小烏龜卻寬洪大量幫助了小伙伴，這么感人的故事，你們想美美地讀出來嗎?(想)請同學們在小組內分角色誦讀課文。

老師：指生上前戴頭飾分角色誦讀。

師生評價。

四、拓展延伸，升華感情。

想像一下，小伙伴是怎樣向小烏龜道歉的。

生活中我們難免，有被人誤解的時候，只要我們認真對待別人的看法，真心，幫助他人，就一定會成為一個受大家歡迎的人。

板書設計：

小烏龜笑了

誤解

小伙伴 小烏龜

幫助