提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案是優(yōu)秀的老師課前準(zhǔn)備之一,合理的教案會(huì)幫助活躍課堂,只有這樣才能讓激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,以下是范文社小編精心為您推薦的二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案推薦7篇,供大家參考。
二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
了解課文內(nèi)容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
分角色表演故事。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、詞語(yǔ)卡、課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
了解課文內(nèi)容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。
教學(xué)步驟:
一、談話導(dǎo)入。
1、在童話世界里,有一個(gè)非常聰明,總喜歡騎著毛驢的人,你們猜猜,他是誰(shuí)?
生:阿凡提。
對(duì),就是阿凡提。今天,我們就一同走進(jìn)他的童話世界,看看他到底有多聰明!
(板書:聰明的阿凡提)
2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、設(shè)置懸念猜測(cè)故事發(fā)展,讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。
1、同學(xué)們想聽(tīng)他的故事嗎?(師講述故事的起因,即課文前三段)
2、同學(xué)們,如果你就是阿凡提,遇到這樣的情況你會(huì)怎么做呢?
學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)展,提出不同意見(jiàn)。
(繼續(xù)講故事)聽(tīng)了故事,你想……
3、我們?cè)賮?lái)看看阿凡提是怎樣做的,對(duì)阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么?
三、初讀課文,檢查生字認(rèn)讀情況。
1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),那得先把課文讀熟。
下面請(qǐng)打開(kāi)書自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的地方和同桌合作多讀幾遍,讀會(huì)了,呆會(huì)兒我們來(lái)做游戲。
2、生字寶寶也來(lái)了,你們想和他們打打招呼嗎?那我就來(lái)檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況?
(1)下面搶讀帶拼音的生字,會(huì)讀得自己快速站起來(lái)讀一遍。
(2)要是去掉拼音,你們還會(huì)讀嗎?下邊兒抽同學(xué)讀。
(出示生字課件)
請(qǐng)問(wèn)小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞?適時(shí)進(jìn)行
(3)如:學(xué)生用“架”字組成“打架”擴(kuò)句,聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
我順勢(shì)引導(dǎo),我們能打架嗎?同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?
3、生字會(huì)認(rèn)了,相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。
師:讀的真好!
四、讀讀評(píng)評(píng),體驗(yàn)感悟。
1、下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組,選擇課文中喜歡的一句話讀一讀,讀出感情。一會(huì)兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué),上臺(tái)讀給大家聽(tīng)。
2、評(píng)一評(píng):你為什么喜歡這句話?同學(xué)們,他讀的好嗎?好在哪個(gè)地方?
引導(dǎo)體驗(yàn)理解:“氣勢(shì)洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的,感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義、對(duì)窮人有同情心的人,用自己的智慧幫助窮人解決困難。
適時(shí)進(jìn)行品德教育,激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。
五、分角色表演,情感升華。
1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎?下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色表演。(師旁白)剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好?(評(píng)一評(píng))
2、三個(gè)小演員演的真好!學(xué)了這篇課文,你們有什么收獲呢?同學(xué)們喜歡阿凡提嗎?(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):抽生講故事)
拓展:請(qǐng)同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀,有空講給老師同學(xué)聽(tīng)。
總結(jié):(出示課件)阿凡提要給大家說(shuō)再見(jiàn)了,同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎?下課!
二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案篇2
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解小猴能成為“萬(wàn)獸”的原因。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.朗讀課文,懂得尊重別人的生活方式的道理。
教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書課題,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,“從現(xiàn)在開(kāi)始”這句話大家一定不會(huì)陌生,因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈?tīng)到這句話。那么,你知道本文“從現(xiàn)在開(kāi)始”是講的.什么事嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開(kāi)始》(板書課題)。
二、學(xué)生自學(xué)課文。
1.借助拼音輕聲讀課文,畫出生字多讀幾遍。
2.標(biāo)出自然段。
3.找出課文中帶生字的詞語(yǔ),讀一讀。
4.找出課文中帶生字的句子,讀一讀。
5.同桌互讀生字;
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1.指名回答有幾個(gè)自然段。
2.分自然段朗讀課文、正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
3.抽卡認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)。
4.組詞練習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。
1.指名讀。了解放事發(fā)生的原因。
2.指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)這段講的是什么?
3.指名讀,評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字。
2.指名朗讀第1自然段,告訴同桌知道了什么?
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2~4自然段。
1.自由讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)。互相交流讀懂了什么,還有什么不懂?
?篇二】小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》課件
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字:“現(xiàn)、期、輪、路”,初步感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言,初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,與人和諧相處。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):課文第2、4自然段。
2、難點(diǎn):理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸”的原因。
三、教學(xué)流程
(一)、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、談話導(dǎo)入。
2、自由朗讀課文。
3、梳理。
(1)哪些動(dòng)物參加競(jìng)選?最后誰(shuí)當(dāng)選了?(發(fā)言。貼圖。)
(2)獅子為什么要選猴子當(dāng)大王?
(二)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段(品讀詞句)
1、品讀重點(diǎn)句子。(他想到自己成了“萬(wàn)獸”,神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要和我一樣,白天休息,夜里做事!”)
(1)比較,理解:“神氣極了”
(2)觀察插圖,說(shuō)話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。)
(3)朗讀、體驗(yàn)、表演。
2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)“議論紛紛”。
(2)啟發(fā)想象,角色體驗(yàn),理解“叫苦連天”。
3、小結(jié)。
(三)、學(xué)習(xí)第4段。(以讀代講)
1、出示重點(diǎn)詞、句。(激動(dòng))朗讀。
2、啟發(fā)想象,體驗(yàn)動(dòng)物們的.苦處。
(四)、學(xué)習(xí)第4段。(表情朗讀)
1、看畫面,師范讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境,引讀。
3、學(xué)生練讀。
4、討論:小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎?
(五)、學(xué)習(xí)第5段。(以讀代講)
(六)、指導(dǎo)寫字(現(xiàn)、期、輪、路)
1、觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法。[(1)伸展(2)讓]
3、師范寫,生練寫。
二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)正確書寫9個(gè)。
★能準(zhǔn)確,流利,有感情地朗讀課文,感受詩(shī)歌的韻律美。
★通過(guò)學(xué)文,感受瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
★通過(guò)收集有關(guān)瀑布的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
★在學(xué)文中感受詩(shī)歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
★培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
cai
教學(xué)過(guò)程
一、猜聲音,導(dǎo)入新課。
小朋友們,今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友,他既不是調(diào)皮可愛(ài)的小猴子,也不是聰明過(guò)人的曹沖,但是從下面二句詩(shī)中你能猜出它是誰(shuí)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天(對(duì),這兩句詩(shī)是唐朝大詩(shī)人李白對(duì)廬山瀑布的贊美)
二、交流資料,豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料,請(qǐng)拿出你的收集卡,給大家介紹介紹。
小結(jié):我們通過(guò)上網(wǎng),查書,看報(bào)紙,認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識(shí),想知道課文的詩(shī)歌是怎么寫瀑布的嗎?
三、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、用你喜歡的方式讀課文,學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的`字,并多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)這些生字,你有哪些地方需要提醒大家的?
我們來(lái)讀讀這些生字,注意看清字形,把字音讀準(zhǔn)確,一個(gè)生字讀三遍。
生字學(xué)得真不錯(cuò),回到課文中,讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布,現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹(shù)瀑布,一起來(lái)欣賞吧!
問(wèn):欣賞了這秀美的瀑布景色,你想說(shuō)什么?
小結(jié):是啊,這樣壯觀的景象,能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了,他寫下了一首詩(shī)歌,詩(shī)歌中的瀑布有聲,有形,讓我們趕快去讀一讀!
四、四人小組合作學(xué)習(xí),讀一讀詩(shī)歌
找出描寫瀑布聲音和形態(tài)的句子用畫下來(lái)并多讀幾遍,說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,還有哪些沒(méi)弄懂?
五、匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
作者沒(méi)有看見(jiàn)瀑布就先聽(tīng)到了瀑布的( )?
說(shuō)明瀑布的聲音很()?
1、哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音,給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?
a、海浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么聲音?
(海浪一層趕著一層,發(fā)出怒吼,向岸灘沖去)
b、風(fēng)吹松林會(huì)發(fā)出什么聲音?
(成片的松樹(shù)林像樹(shù)海一樣,風(fēng)吹得它嘩啦嘩啦響)
c、那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢?讓我們親自去聽(tīng)聽(tīng)吧!
d、你能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的聲音怎樣?
你能用朗讀體現(xiàn)出你的理解嗎?自己先練一練吧!
請(qǐng)學(xué)生讀男女生賽讀齊讀
2、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音,可我們見(jiàn)到瀑布了嗎?
想不想快點(diǎn)見(jiàn)到呀?那讓我們趕快上路吧,走著走著,山路忽然一轉(zhuǎn),( )!
a、你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎樣讀?為什么?(驚奇)你來(lái)試試吧!
抽生讀大組賽讀
b、作者也被這景象驚呆了,驚嘆到,這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著一道白銀!
這白銀指什么?你覺(jué)得這般景象美嗎?這般景象是什么樣?
小結(jié):
葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢!這蒼翠的青山,再加上白銀似的瀑布,色彩多么鮮明,真讓我們有一種入詩(shī)入畫的感覺(jué)!和同桌一起讀讀這小節(jié),贊美贊美這般美麗的景象吧!’
同桌讀(瞧你們讀得多棒,我也想來(lái)試試了)師生配合讀
過(guò)度:
遠(yuǎn)望瀑布像一道白銀,不知不覺(jué)我們已經(jīng)來(lái)到了,瀑布腳下,離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望,看到瀑布從天而降,你有什么感受?自己讀一讀三小節(jié),把你的感受說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)!
3、前面有同學(xué)提出不理解珍珠的屏,現(xiàn)在你能幫他解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
誰(shuí)能用你的朗讀體現(xiàn)出你的感受?個(gè)別齊讀
a、一陣風(fēng)的到來(lái),一瞬間把瀑布變得更加美侖美奐,看著這幅圖,讀著這句話,你最想說(shuō)什么?
b、我也似乎站在了瀑布腳下,無(wú)數(shù)的小水滴輕輕濺落在臉上,望著升騰起的霧氣,像是置身于仙境中,我也不禁想起了一首詩(shī):水簾垂掛懸崖邊,隆隆作響生雨煙。千萬(wàn)雙手抓不住,可是銀河落九天!
c、這么美的景象誰(shuí)想用讀來(lái)體現(xiàn)? 個(gè)別2生比賽讀齊讀
六、總結(jié)全文:
瀑布這樣壯觀,難怪吸引了不少的游客,你們的朗讀讓瀑布變得鮮活了,所以葉圣陶老爺爺一聽(tīng)到瀑布那震耳欲聾的聲音就迫不及待得想看到它,從遠(yuǎn)望到近看,真真切切得感受到了瀑布那壯觀秀麗的美,只要我們?cè)僮屑?xì)品位,你還能發(fā)現(xiàn)它有更多吸引你的地方,選一個(gè)你最喜歡的小節(jié),美美地讀一讀吧!
個(gè)別你想邀請(qǐng)誰(shuí)和你一起讀?同桌讀大組賽讀
七、最后,讓我們配上動(dòng)聽(tīng)的旋律,來(lái)贊美這大自然偉大的奇觀吧!
二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
3.進(jìn)行各種語(yǔ)言訓(xùn)練,提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):
在朗讀中體會(huì)人物的心里變化,學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ), 導(dǎo)入新課
1.直入文題并板書,書空“驕傲”,齊讀課題。
2.復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。
3.質(zhì)疑課題,“我”和“你”分別指誰(shuí)?老奶奶為什么會(huì)說(shuō)“我為你驕傲”?
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)本課四組帶有關(guān)聯(lián)的詞串,滲透識(shí)字方法,提高識(shí)字能力。以老奶奶為什么說(shuō)“我為你驕傲”這個(gè)問(wèn)題,引起學(xué)生的思考,激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)。
二、朗讀感悟,研讀小男孩的心情
1.抓住重點(diǎn)句,體會(huì)開(kāi)心
(1)讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這段的內(nèi)容。
(2)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小伙伴們的開(kāi)心。
(3)句子仿說(shuō):_________像________,又像________。
設(shè)計(jì)意圖:在充分的朗讀中體會(huì)孩子們游戲過(guò)程的快樂(lè),訓(xùn)練朗讀能力。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.引導(dǎo)想象,感受害怕和不自在
(1)通過(guò)對(duì)比句子,體會(huì)“我們”逃得快。
(2)讀第3自然段,圈出描寫小男孩心情的詞語(yǔ)。
(3)交流小男孩在害怕什么?
(4)仿說(shuō)句子,想象“我”的害怕。
(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段。
(6)理解不自在。
設(shè)計(jì)意圖:仿說(shuō)句子,從扶到放,從易到難,學(xué)生想說(shuō),會(huì)說(shuō),在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解,讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。
3.填補(bǔ)“空白”,感受輕松
(1)讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)小男孩怎樣改錯(cuò)。
(2)交流小男孩寫的便條。
(3)指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖:抓住文本的“空白點(diǎn)”,創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境,讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心,學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中,也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,讀說(shuō)結(jié)合,使學(xué)生得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
三、對(duì)話平臺(tái),感悟人物品質(zhì)
1. 老奶奶為什么對(duì)小男孩說(shuō)“我為你驕傲”?
2. 體會(huì)小男孩品質(zhì),夸夸小男孩。
3. 讀文,交流:這是一位怎樣的老奶奶?
4. 體會(huì)老奶奶的品質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生將自己感悟到的用個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛(ài),寬容進(jìn)行總結(jié),在思想上得到啟迪,在情感上得到熏陶。
四、拓展交流,升華主題
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談?wù)動(dòng)龅竭^(guò)的類似的人或事。
設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生對(duì)課文的理解延伸到生活中,有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。
五、學(xué)習(xí)成語(yǔ),積累語(yǔ)??
設(shè)計(jì)意圖:在積累中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富美好。
六、布置作業(yè),課外延伸
設(shè)計(jì)意圖:“讀書好、好讀書、讀好書”,向?qū)W生推薦故事,讓學(xué)生有目的地讀書,情感得到進(jìn)一步升華。
二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案篇5
設(shè)計(jì)理念:
使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語(yǔ)故事。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、閱讀成語(yǔ)故事的興趣。
2、通過(guò)讀句子,指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句,領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式,聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)句子,鞏固所獲得的知識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過(guò)相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái),使句子的表達(dá)更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、我來(lái)試一試
同學(xué)們,漢字是一種神奇的文字,它會(huì)變魔術(shù),你們相信嗎?讓我們走進(jìn)語(yǔ)文樂(lè)園的第一站“我來(lái)試試”,試著做個(gè)小小魔術(shù)師,好嗎?
二、按順序遂步落實(shí)要求
1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀,考考你:認(rèn)識(shí)這些字嗎?
(1)用多媒體出示漢字魔術(shù),變成減一減后的字。
(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。
(3)口頭組詞。
(4)指讀課文上的字詞。
2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字,然后用生字組詞。)
編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)
挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車票)
3、同學(xué)們,你們也來(lái)變一變漢字魔術(shù)吧!試著說(shuō)幾個(gè)類似的例子。
織——只(一只) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)
狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)
4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識(shí)字的方法。(熟字加偏旁……)
三、讀一讀
1、 出示成語(yǔ),自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
2、 指名讀,正音。
3、說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問(wèn)難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見(jiàn)、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo),持正確的態(tài)度。)
4、全班齊讀。
四、你發(fā)現(xiàn)了什么?
比一比,看一看,哪些同學(xué)的眼睛最亮!
1、出示句子。
(1) 玉米終于明白了一直沒(méi)有被摘下來(lái)的原因。
(2)沒(méi)想到一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。
(3) 威靈頓被跟前的情景感動(dòng)了。
2、請(qǐng)同學(xué)讀句子。
3、交流:說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)? (都是被字句)
4、在學(xué)過(guò)的課文中再找找這樣的句子。
5、試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的被字句。
五、成語(yǔ)故事
1、讀故事(半途而廢)。
2、想一想。小組討論:樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的話以后,為什么感到十分慚愧?你想對(duì)樂(lè)羊子說(shuō)點(diǎn)什么?
3、大組交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、教師總結(jié):無(wú)論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅(jiān)持,才能取得成功。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。
教學(xué)過(guò)程:
一、 探究與發(fā)現(xiàn)
1、 自由讀句子,并指名讀,全班齊讀。
2、 說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)
3、 你能不能說(shuō)一句比喻句?全班交流。
二、 我的作品
1、 回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。
2、 說(shuō)說(shuō)你想對(duì)丑小鴨、玉米、蜘蛛說(shuō)些什么?
3、 拿筆寫一寫。
4、 全班交流。
二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案篇6
教材分析:
本科插圖逼真,故事性強(qiáng),比較適合低年級(jí)兒童學(xué)習(xí),有利于激發(fā)兒童的想象力,讓學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)中充分激發(fā)孩子想象的空間,感受羿神奇的力量及人們征服自然的愿望,感受羿的神勇及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。本課設(shè)計(jì)通過(guò)游戲,自主合作探究及搜集課外神話故事等活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)搜集資料,通過(guò)感受課文中的字詞體會(huì)人物的思想感情。通過(guò)多種形式的朗讀,提高學(xué)生的閱讀能力,識(shí)字能力,綜合能力得到全面提高。
學(xué)情分析:
根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考,樂(lè)于探究,喜歡想象新鮮事物的特點(diǎn),我在導(dǎo)入時(shí)直奔主題,以興趣為前提,介紹一位神奇的英雄,他力大無(wú)比,有神奇的魔法,射箭能力超強(qiáng),激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書,去尋找問(wèn)題的答案,再輔助提一些讀書的具體要求,引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書,怎樣才能讀出感情,來(lái)體會(huì)課文的思想內(nèi)容,收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中,教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì),讓孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),結(jié)合人物的英雄形象,具體的環(huán)境描寫來(lái)精讀課文,讓他們享受成功的愉悅。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字,會(huì)寫“覺(jué)、值”等9個(gè)字,會(huì)寫“人類、艱難、害怕”等18個(gè)詞語(yǔ)。
2.深入朗讀課文,體會(huì)弈的勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)、為民除害的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.默讀課文,做到不指讀。抓住關(guān)鍵詞句及具體情境讓學(xué)生感到觸動(dòng)的地方重點(diǎn)朗讀,自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)們交流。
教學(xué)重難點(diǎn):
默讀課文,做到不指讀,通過(guò)認(rèn)真朗讀課文體會(huì)人們征服自然的愿望,感受羿的神勇及無(wú)私奉獻(xiàn)、為民除害的精神。。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
(1)同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇神話故事,認(rèn)識(shí)了一位神話英雄,他為人類付出了很多,他就是羿。這是一位神箭手,他為我們做出了什么貢獻(xiàn)?就讓我們走進(jìn)課文,去看一看吧!21(2)板書題目《羿射九日》。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。
(4)指名反饋,教師歸納并出示問(wèn)題。
①羿為什么射日?
②羿怎樣射日?
③結(jié)果怎樣?
同學(xué)們真聰明,總結(jié)的非常全面,下面就讓我們默讀課文,注意文中的生字詞,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
(1)自由朗讀課文,圈畫生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
??會(huì)認(rèn)字:射? 熔? 箭? 裂? 竄? 莊??稼? 滋? 茂? 騰
?? 會(huì)寫字:覺(jué)? 值? 類 ?艱??弓??炎? 害?此? 新
教師指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音:“稼”讀四聲,不能讀成一聲。“覺(jué)”是個(gè)多音字,有jué和jiào兩個(gè)讀音,在本課“覺(jué)得“一詞中,讀成jué。
教師相機(jī)提示“稼”讀輕聲,“此、竄、滋”是平舌音,“值、射、熔、莊”是翹舌音,“艱、箭、新”是前鼻音,“弓、騰”是后鼻音。
(2)小組交流自學(xué)生字詞情況。
①指認(rèn)生字,交流識(shí)字方法。
②開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
③用生字組詞。
三、再讀課文,感受人物形象
1.十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日沒(méi)意思,就一塊出來(lái)了,使人們的日子過(guò)得非常艱難。
2、禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。人類的日子非常艱(jiān)難。
3、羿想,沒(méi)有了太陽(yáng),就沒(méi)有了光明和溫暖,莊稼(zhuāng jià)不能生長(zhǎng),人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是,羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。
四、理解課文,朗讀體會(huì)
學(xué)習(xí)1-3自然段
(1)指導(dǎo)反饋:后羿為什么要射日?
(2)范讀第1-3自然段。
(3)齊讀第3自然段。
(4)教師提問(wèn):
①人們的日子是怎樣的?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(艱難)
禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。
(課件出示:起因:十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地,人類的日子很艱難。
②你的心情怎樣?(難過(guò)、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。
(5)教師提問(wèn):你能從第2自然段找到一個(gè)描寫太陽(yáng)的比喻句嗎?
十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球,炙烤著大地。
教師提示:作者把太陽(yáng)比喻成了大火球,“炙烤”指在火上烤,形象地說(shuō)明了天氣非常炎熱。
(6)補(bǔ)充語(yǔ)文主題叢書二《我們奇妙的世界》中比喻句:“黑夜降臨了,我們看見(jiàn)夜空中有群星在閃爍,就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光?!斌w會(huì)比喻句的作用。2·1·c·n·j·y
(7)朗讀指導(dǎo):朗讀的時(shí)候,要通過(guò)重讀以及語(yǔ)速的快慢變化來(lái)表達(dá)感情。朗讀第3段文字的時(shí)候,我們要放慢朗讀的速度,把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語(yǔ)重讀,要讀出“焦急”的情感。
學(xué)習(xí)4-6自然段
(1)羿射日的經(jīng)過(guò)是怎樣的?
預(yù)設(shè):(翻高山,蹚大河,登上大山,搭上神箭,拉開(kāi)神弓,抓住重點(diǎn)動(dòng)詞體會(huì)羿的神勇,力大無(wú)比。)
(2)最后一個(gè)太陽(yáng)為什么沒(méi)有被射中?
預(yù)設(shè):這個(gè)太陽(yáng)害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
“慌慌張張”把太陽(yáng)害怕被射中的驚慌的樣子寫活了。
“慌慌張張”屬于aabb式詞語(yǔ),這樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有:干干凈凈、明明白白等。
(3)羿為什么決定留下最后一個(gè)太陽(yáng)?
預(yù)設(shè):沒(méi)有了太陽(yáng),就沒(méi)有了光明和溫暖,莊稼就不能生長(zhǎng),人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。(課件出示:經(jīng)過(guò):羿射下了九個(gè)太陽(yáng),留下了一個(gè)。)21cnjy.com
學(xué)習(xí)第7自然段
(1)羿射日的結(jié)果是怎樣的?
預(yù)設(shè):土地滋潤(rùn),花草樹(shù)木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。(課件出示:體會(huì)“繁茂”和“生機(jī)勃勃”的意思,體會(huì)結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃。)21·cn·jy·com
五、結(jié)合課文,分析人物
通 過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得羿是個(gè)怎樣的人?從哪些地方可以看出來(lái)。
羿是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難,毅然決定射日,他翻山越嶺,歷盡千辛萬(wàn)苦,當(dāng)射掉九個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候,他停下了,想到,要是沒(méi)有太陽(yáng),人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去,體現(xiàn)了他的聰,無(wú)私奉獻(xiàn)。
六、拓展延伸
(1)在羿身上,你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
(2)你還知道哪些神話故事?師簡(jiǎn)單講述其他有關(guān)神話的故事。
七、課外讀一讀神話故事,講給爸爸、媽媽聽(tīng)。八、板書設(shè)計(jì)
二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)短文認(rèn)讀短文中的認(rèn)讀字。
2、理解文章內(nèi)容,懂得只要正確對(duì)待別人的看法,真心幫助他人,定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。
教學(xué)重點(diǎn):理解文章內(nèi)容,懂得只要正確對(duì)待別人的看法,真心幫助他人,一定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。
教學(xué)難點(diǎn):懂得只要正確對(duì)待別人的看法,趕忙幫助他人,一定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。
課型:綜合課
課時(shí):1課時(shí)
教具:頭飾、小黑板,字卡、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、交流導(dǎo)入
小朋友們,今天我們一起上課,你們高興嗎?(高興)老師準(zhǔn)備了禮物,如果誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)講,大膽發(fā)言,積極思考,老師一定會(huì)送給他的。
老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友都非常聰明,就帶來(lái)了一則謎語(yǔ),想考考你們:
頭小頸長(zhǎng)四腳短,硬殼殼里把家安;
別看個(gè)矮爬得慢,要論壽命大無(wú)邊。
學(xué)生:小烏龜
老師板書:[小烏龜]
教師:同學(xué)們可真聰明,一下就猜對(duì)了,關(guān)于烏龜你知道什么?(學(xué)生自由說(shuō))這節(jié)課老師,又帶來(lái)了一個(gè)烏龜?shù)墓适履銈冎绬?(想)這個(gè)故事就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文,板書(笑了)小腦瓜快抬起,大眼睛看課題,齊讀。
老師:看了課題,你想知道什么?
學(xué)生:自由說(shuō)。
老師:好,答案就在課文中,請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書,自由地讀課文。
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音,自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,標(biāo)出自然段。
3、同桌互讀,糾正字音。比一比,看誰(shuí)讀得正確、流利。
4、指名分自然段讀并評(píng)價(jià)。(要求讀的同學(xué)要認(rèn)真,聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì),評(píng)一評(píng)是否把字音讀正確了,把句子讀流利了。)
三、品讀課文,讀中感悟。
可愛(ài)的小烏龜高興的笑了,你能猜出小烏龜?shù)男那樵鯓訂?(高興、開(kāi)心!)
老師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),小烏龜為什么笑了?
學(xué)生:匯報(bào)
老師:你知道誤解是什么意思?板書[誤解]
學(xué)生:誤會(huì)了。
老師:誤解就是指不正確的理解,那么小伙伴們因?yàn)槭裁凑`解了小烏龜?
學(xué)生:沒(méi)幫朋友忙。
老師:小烏龜是真的不想幫朋友有忙嗎?
學(xué)生:不是,小烏龜爬得太慢了。
老師:沒(méi)有幫上忙的小烏龜心情會(huì)怎樣?你能把它的話找出來(lái)讀一讀嗎?
指生展示讀一自然讀并評(píng)價(jià)。
老師:其他小動(dòng)物是怎樣對(duì)待他的?
學(xué)生:不理它。
老師:雖然小伙伴誤解了小烏龜,可當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)時(shí),小烏龜是怎樣做的?
學(xué)生:救小公雞把它馱上岸。
老師:板書[幫助]。
老師:老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,小烏龜是怎樣向小公雞游去的?
學(xué)生:拼命。
老師:從這個(gè)詞可以看出小烏龜是一個(gè)什么樣的孩子?
學(xué)生:熱心助人,寬宏大量。
老師:老師還認(rèn)為它不夸夸其談,用行動(dòng)消除別人對(duì)它的誤會(huì),希望同學(xué)們也向小烏龜學(xué)習(xí)。
老師:小伙伴誤解了小烏龜,小烏龜卻寬洪大量幫助了小伙伴,這么感人的故事,你們想美美地讀出來(lái)嗎?(想)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色誦讀課文。
老師:指生上前戴頭飾分角色誦讀。
師生評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸,升華感情。
想像一下,小伙伴是怎樣向小烏龜?shù)狼傅摹?/p>
生活中我們難免,有被人誤解的時(shí)候,只要我們認(rèn)真對(duì)待別人的看法,真心,幫助他人,就一定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。
板書設(shè)計(jì):
小烏龜笑了
誤解
小伙伴 小烏龜
幫助