教案的寫作也是為了不斷提升我們的教學(xué)質(zhì)量，教案在擬訂的時候，老師務(wù)必要考慮與時俱進(jìn)，范文社小編今天就為您帶來了二年級蘇教版下冊教案推薦8篇，相信一定會對你有所幫助。
二年級蘇教版下冊教案篇1
?夕陽真美》
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
[教學(xué)重難點]識字、寫字;理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]投影及投影圖片、生字卡片
[教學(xué)時間]2-3課時
第一課時
[教學(xué)目的]
1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課五個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)第一段
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡片、投影圖片
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
2、出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走?
3、板書課題：23夕陽真美讀題
4、小結(jié)圖意，解題
5、質(zhì)疑
二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、生帶著問題初讀課文，要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)給自然段標(biāo)上序號
2、檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。
3、指名讀詞語
4、指名朗讀課文。(挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀該大家聽。)
5、逐個相機(jī)評價
6、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么?
7、交流。
8、同桌互讀課文。
三、講讀課文第一段
1、默讀第一段，思考：你讀懂了什么?
2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。
3、齊讀第一自然段。
過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示：傍芒藍(lán)伏余
2、指名認(rèn)讀
3、生自學(xué)，交流識字方法。
4、口頭組詞。
5、師范寫，生描紅，臨寫。
6、反饋寫字情況。
五、布置作業(yè)
抄寫生字并組詞。
第二課時
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課另外五個生字，理解有繩子組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡、投影圖片
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語。
2、交流，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
二、講讀課文
自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫的最美?(交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。)
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
(1)默讀，思考有幾句話?每句話你都讀懂了什么?
(2)學(xué)習(xí)第一句
指名學(xué)生讀，思考你知道了什么?
交流后齊讀第一句話。
(3)學(xué)習(xí)第二句
自由讀，思考讀懂了什么?
(4)學(xué)習(xí)第三句
生自由讀，說說你讀后知道了什么?(結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯觀)
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。
(5)小結(jié)并齊讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三、四自然段
(1)自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么?
(2)交流
(3)四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。
(4)齊讀課文三、四兩段，再一起評一評圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。
(5)自由地、美美地把課文讀一讀。
(6)指導(dǎo)背誦
座位上練背、指名背、齊背。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段
1、師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀——夕陽真美啊!
2、自讀課文，有什么不懂的提出?
3、指導(dǎo)朗讀好。(讀出爺爺奶奶的愉快心情)
三、熟讀成誦
指導(dǎo)學(xué)生按夕陽“西斜—下沉—落山“的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達(dá)到成誦。
四、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀：壯慢沉漲更
2、口頭組詞。
3、自學(xué)生字，交流識記方法。
4、師范寫，生描紅、臨寫。
5、反饋寫字情況。
五、實踐活動
組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來。
二年級蘇教版下冊教案篇2
?登鸛雀樓》
(一)復(fù)習(xí)引入，揭示課題。
1、指名背誦《夜宿山寺》。
2、學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書課題)
(1)簡介作者。(板書：王之渙)
(2)釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。(將學(xué)生引入詩境)
(二)理解詞句的意思。
1、學(xué)生默讀詩句，查字典理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對每個詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽。
5、小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力)
第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入?！笔钦f明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。
第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說出這兩句詩的意思。
(三)反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。
1、默讀思考：這首詩主要寫什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書：看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的?哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法?詩人看到了什么?
2、出示投影，教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。)
3、學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。
4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)
5、教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什么道理?(板書：站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神?
6、指讀全詩，進(jìn)一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。)
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦
1、感情朗讀全詩。(自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評)
2、小結(jié)。
3、背誦全詩。
(五)識記字形，指導(dǎo)書寫。
(六)總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)這首詩你有什么收獲?(適時教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。)
(七)完成課后3、4題。
二年級蘇教版下冊教案篇3
?猴子種果樹》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文
2、教育學(xué)生做任何事情要有耐心，不要盲目的聽從別人的話。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗，并且天天澆水、施肥，那么它為什么要這樣做呢?
2、猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關(guān)的自然段嗎?
二、新授
1、學(xué)習(xí)第9自然段
a、指名讀b、齊讀
2、師：從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。
(教者一邊說一邊板書)
3、師：猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰的話而不段改種果樹的?貼畫
4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽。
a、小組表演b、小組派代表表演
5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。
6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。
7、師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)
烏鴉說了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)
8、什么叫“梨五杏四”?
9、梨樹要等五年才能結(jié)果，你說猴子有這個耐心嗎?
10、(出示句子)梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎?換個說法，使意思不變。
11、猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的?
12、聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有)為什么?
14、那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽)
15、齊讀第8自然段
16、就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。
三、拓展延伸
1、小朋友，如果你是這只猴子，你會種哪棵樹?(培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心)
2、學(xué)了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么?(表演)
a、小組之間練一練，可以加動作、神情等。
b、愿意展示的小組，上臺表演。(其他同學(xué)做評委，選表演獎、創(chuàng)藝獎等)
3、表演。
二年級蘇教版下冊教案篇4
?小動物過冬》
1、能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。
2、認(rèn)識本課10個四會生字和7個二會生字，重點關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、暖和、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。
4、初步了解課文中三個小動物的過冬方式，初步感知朋友間的互相關(guān)心。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。
教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的課件;生字卡片和詞語卡片。
?教學(xué)過程】
課前活動：猜關(guān)于小動物的謎語(鴨子、公雞、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂)
頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。(一動物)。【謎底】公雞
身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞(打一動物)。【謎底】青蛙
小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。(一動物)。【謎底】燕子
團(tuán)結(jié)勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。(打一動物)【謎底】蜜蜂
[點評：低年級的小朋友對小動物有著積極的情感體驗，課前讓學(xué)生通過猜謎活動，復(fù)習(xí)以前在課文中學(xué)過的小動物，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為上課奠定了良好的師生交往氛圍，而且自然過渡到課文中的主要角色，再借助貼圖，讓學(xué)生輕松愉快地踏上了學(xué)習(xí)旅程。]
一、直接揭題，激興趣認(rèn)課題
1、師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動物?？蠢蠋煂?板書：小動物)物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是——(生：牛字旁)牛字作部首的時候，要有變化――(“橫”變成“提”)右邊是個——(勿)請勿吸煙、請勿打擾的“勿”，合起來還讀(物)。三個字合起來就是(生讀)。
2、師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜歡誰?(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，幫學(xué)生正音。)
(1)出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”。
“蜜蜂妹妹”：讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。
(2)出示“小燕子”。指名讀。
“燕子姐姐”：小燕子到處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它——(齊讀)
(3)出示“小青蛙”。指名讀。
“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼——(齊讀)
[點評：課文中的主要角色的名字中包含的生字較多，而且學(xué)生在認(rèn)讀時特別容易忽略后鼻韻，老師由課前的談話情境直接切入課文內(nèi)容，在情境中正確指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀小動物的名字，并從情感上進(jìn)一步親近童話中的主要形象。]
二、創(chuàng)設(shè)情境，聽課文識生字
師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊!老師告訴你們，這三個小動物還是好朋友呢!(出示課件)看，它們在干什么?
出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。齊讀。
他們還會在一起干什么?你能這樣說嗎?(課件出示句式：三個好朋友常常在一起，日子過得。)
(出示課件)你能讀好這段話嗎?指名讀，齊讀。
師：快樂的時光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。(課件出示動畫：秋風(fēng)吹，樹葉落。)
師：你看到了什么?聽到了什么?(在說話練習(xí)的同時，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“刮”字。)秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風(fēng)，我們就說—刮，指名讀。
師：是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢?(板書：過冬)
師：于是，他們就商量開了。(先后出示“商、量、商量”的卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。)
(1)出示“商”：瞧，這個字怎么讀?
(2)出示“量”：誰來讀這個字?
(3)出示“商量”：這兩個字合起來你會讀嗎?
(4)三個好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商量嗎?所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么?
師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。(課件出示動畫：三個小動物趕來商量。)這就是……(出示“聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)
師：宋老師也從馬山趕來，和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動物過冬》。(指黑板，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。)
指名讀第二自然段。
[點評：課文的一、二小節(jié)比較淺顯，為整個故事的展開交代了背景。老師創(chuàng)造性地利用了文本資源，作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的載體，讓孩子迅速進(jìn)入課文情境，并且在自然的語境中根據(jù)不同的識字目標(biāo)認(rèn)讀生字，理解字、詞的意思。]
三、讀通課文，分角色明知識
師：小動物們到底是怎么商量，又是怎么過冬的呢?請小朋友拿出課本，大聲地讀兩遍，第一遍讀的時候要求做到讀正確讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。第二遍的要求老師待會兒再告訴你們。(第二遍的要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的?把相關(guān)的句子劃出來)
師：小動物們是怎么商量的?先是誰和誰商量?然后呢?(帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。)
師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎?他們各是怎么過冬的?你記住了誰的過冬方式?
?小燕子
(1)師：小燕子要飛到暖和的南方去。(出示“暖和”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)
太陽照在我們身上，我們就感覺暖和。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么?和太陽公公有關(guān)。左半部分特別難寫，一起來學(xué)一學(xué)。
(2)師：這兒冷了，就換個暖和的地方過冬，小燕子多聰明啊!哪只小燕子來給我們讀一讀?
(3)師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來啊?(出示“春暖花開”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)你知道春暖花開是什么意思嗎?把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊!這就是——(齊讀)
(4)師：讓我們記住這個美好的時刻，等待小燕子早日歸來。(引導(dǎo)學(xué)生齊讀。)
?小青蛙
(1)師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬辦法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。
(2)師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說啊?(出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，用表演法理解字義。)鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。
(3)師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。
?小蜜蜂
(1)師：小蜜蜂早有準(zhǔn)備。勤勞的小蜜蜂在哪里啊?(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。)
(2)師：蜂巢是什么啊?“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣啊?(出示“藏在蜂巢里”)吃著早就準(zhǔn)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語?(人無遠(yuǎn)慮必有近憂有備無患防患未然)
(3)師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂!一起讀。
師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商量還是挺不錯的!
[點評：三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的重點內(nèi)容，而且描述過冬方式的三個小節(jié)也是文中最難讀的段落。老師緊緊抓住文本的重點難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時在生字的學(xué)習(xí)上，老師用不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效?！芭弊种匦?，“鉆、藏、巢”字重音，“春暖花開、暖和、蜂巢”重義。]
四、同桌合作，讀對話識問句
師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙?我們來商量商量。(與學(xué)生合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽的學(xué)生學(xué)會在心里跟著讀。)
師：我還想和小蜜蜂商量商量?誰來當(dāng)小蜜蜂?
師：你們能像我們這樣商量嗎?同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。(學(xué)生同桌合作朗讀，教師巡視指導(dǎo)。)
師：會商量的小燕子和小青蛙在哪里?(學(xué)生朗讀。)
師：瞧，一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔(dān)心。誰來讀讀這段話?(課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導(dǎo)學(xué)生讀書要關(guān)注標(biāo)點符號。)
師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(學(xué)生朗讀。)
師：最后，我要請一個最關(guān)心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。(學(xué)生朗讀。)
師：朋友間遇事互相商量，彼此關(guān)心，多么美好啊!
[點評：課文的語言形式是對話，對話的內(nèi)容體現(xiàn)了好朋友間的互相關(guān)心，因此在突破課文閱讀的難點之后，老師由扶到放，由部分到整體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話，關(guān)注商量，學(xué)會分角色讀課文，尤其是“疑問句”的讀法。這樣的朗讀訓(xùn)練不僅關(guān)注了文本的內(nèi)容，更關(guān)注到了文本的語言。]
五、詞串學(xué)習(xí)，知約定悟情感
師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并約定第二年春天還在這里相見。你有什么好辦法記住“第”字?
師：課文中還有兩個詞語和“第二年”的意思是一樣的，你找得到嗎?
師：誰來讀一讀?(課件出示文字：第二年明年來年)
師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事。。
師：最后，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。(課件出示文字：三組詞串)
第一組：商量暖和哥哥接著刮起來
第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里
第三組：第二年明年來年
[點評：“商量”和“約定”是文章中三個好朋友友誼見證的關(guān)鍵詞，老師通過一組同義詞的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“約定”，讓孩子進(jìn)一步明晰文章的關(guān)鍵詞，初步感悟到好朋友之間的友誼。同時，三組詞串的設(shè)計也非常巧妙，第一組詞語的最后一個字都要讀輕聲，第二組與小動物的過冬方式有關(guān)，第三組是同義詞，這三組詞不僅涵蓋了所有的生字，更是潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生歸類學(xué)習(xí)的思維方式。]
六、自主識字，看結(jié)構(gòu)寫生字
師：故事中有三個好朋友，課文里的生字娃娃們也是我們的好朋友呢!小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)記。(出示所有生字的字卡。)
師：小火車，誰來開?
師：今天我們學(xué)寫最難寫的兩個字。(課件出示動畫：商和暖的筆順。)
老師范寫。(學(xué)生書寫，老師巡視。)
[點評：生字學(xué)習(xí)是二年級的學(xué)習(xí)重點，老師在隨文識字的基礎(chǔ)上當(dāng)堂鞏固學(xué)生的識字情況，落實目標(biāo)的反饋，提高了課堂教學(xué)的有效性?！吧?、暖”在字形上都有特別容易出錯的地方，是本課重點教學(xué)的兩個字，因此老師在充分解讀學(xué)生識字的原始性資源之后，選擇教寫兩個字。]
二年級蘇教版下冊教案篇5
?2008，北京!》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚奧運精神。
教學(xué)重點、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會所有生字。
3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。
教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟;自主合作討論。
教學(xué)時間：兩課時
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運精神。
3、積累文中的一些好詞好句。
教學(xué)重點、難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學(xué)準(zhǔn)備：申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。
教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟;自主合作討論。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入：
上一堂課老師和小朋友一起初讀了課文，并了解了一些有關(guān)奧運會的知識?，F(xiàn)在我們來一次奧運知識搶答。
1、奧林匹克格言是什么?(更快，更高，更強(qiáng)。)
2、奧運會會徽是什么?(五環(huán))
3、第28屆奧運會是什么時候舉辦的?在哪里舉辦的?(2004希臘雅典)
4、下一屆奧運會將在什么時候舉辦?在哪里舉辦?(相機(jī)板書：2008北京)
二、簡介我國的申奧歷程
1、申辦奧運會的競爭實際上是綜合國力的競爭。我國的申奧走過了一段漫長而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奧的問題，1945年我國第一次正式提出申奧的要求，但沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。1993年我國北京申辦2000年奧運會，但功敗垂成，在最后一輪投票中，中國僅以2票之差敗給了悉尼。1999年北京再一次向國際奧委會主席薩馬蘭奇遞交申辦2008年奧運會的報告。自此，全國人民及海外華人同心合力開展了一系列積極的申奧工作?？矗@就是北京申奧會旗，申奧口號是“新北京，新奧運!”出示畫面
2、當(dāng)時申請舉辦第29屆奧運會的國家城市，除了我國的首都北京以外，還有法國的巴黎，日本的大阪，加拿大的蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾。2001年7月13日，莫斯科舉行國際奧委會第112次會議。大家看——播放申奧成功的視頻
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
3、百年奧運，中華圓夢。申奧成功了!出示畫面及字幕。
指名讀。
指導(dǎo)：(1)多少年的努力沒有白費，多少年的夢想終于實現(xiàn)了!怎么讀——
(2)我們贏啦!炎黃子孫怎能不激動萬分呢?怎么讀——
讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——齊讀
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、出示畫面及字幕，指名讀第二節(jié)。
2、北京申奧成功了，這是個多么好的消息呀!哪個詞語的意思就是好消息?(喜訊)讀詞
3、喜訊通過電波傳到北京，北京——沸騰了!板書：沸騰讀詞
4、齊讀第二節(jié)
5、讓我們一起回到那個激動人心的晚上，一起去到祖國的首都，感受北京的一片沸騰吧!
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、自由讀第三節(jié)，邊讀邊想象一下當(dāng)時的情景
2、出示字幕逐句朗讀
(1)第一句
①指名讀。
②讀了這一句，你有什么感覺?(人多)是從哪幾個詞語上感受到的呢?(人山人海，潮一般涌來)你知道有多少人嗎?相機(jī)出示詞語：人山人海
指導(dǎo)朗讀：
③這么多人聚集到_廣場歡慶申奧成功，他們來自四面八方。
④相機(jī)出示詞語：四面八方指導(dǎo)朗讀
⑤指名讀句子，讀出人的多。分組讀，齊讀。
北京沸騰了!
(2)第二句
①指名讀句子
②人們按捺不住心中的喜悅，歡呼著。假如你也在廣場上，你會歡呼些什么呢?(交流)
③人們除了歡呼還怎樣?(跳躍，拋向天空)太激動了，太高興了，自己都控制不住自己了，老師告訴大家，這叫“情不自禁”。
相機(jī)出示詞語：情不自禁指導(dǎo)朗讀
④指名讀這一句，把心中的激動和喜悅表現(xiàn)出來。
⑤分男女生讀，齊讀。
北京沸騰了!
(3)第三句
①人們高興地蹦呀跳呀，這還不夠!指名讀第三句
②怎么樣叫“飛奔”?(飛快地跑)你跑久了會感到怎樣?(很累)
可是啊，歡慶北京申奧成功的人們太高興了，跑多久都不感覺累。這就叫“不知疲倦”
相機(jī)出示詞語：不知疲倦指導(dǎo)朗讀
③指名讀，把人們的高興和不知疲倦的勁頭讀出來。
④小組讀，齊讀。
北京沸騰了!
(4)第四句
①早有準(zhǔn)備的人們還用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功。看—聽—
②指導(dǎo)：長龍舞得還不夠歡!鑼鼓敲得還不夠響!
③引讀。再讀。
北京沸騰了!
(5)第五句
①這還不夠，你們看——指名讀第五句
②怎樣的禮花?(五顏六色)紅的，黃的，藍(lán)的，紫的，綠的……多美啊!
相機(jī)出示詞語：五顏六色指導(dǎo)朗讀
②五顏六色的禮花，照亮了歡呼的人們，照亮了跳躍的人們，照亮了飛奔的人們，照亮了舞龍的人們，照亮了敲鑼打鼓的人們，照亮了所有狂歡的人們!相機(jī)出示狂歡，讀詞
③指名讀，讀出禮花的美和人們的狂歡。
④引讀。今晚的北京是個不夜城，今晚的北京是個狂歡城。齊讀。
北京沸騰了!
(6)第六句
①此情此景，你能用我們學(xué)過的成語來形容嗎?歡聲雷動欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌
指導(dǎo)讀詞
②此時的_成了——板書：歡樂的海洋
③齊讀這一句
3、人們的心情是如此激動讓我們也一起沉浸在這歡樂的海洋中，盡情享受申奧成功的喜悅吧!看字幕引讀第三節(jié)，看書齊讀第三節(jié)
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、指板書：北京沸騰了，_成了歡樂的海洋!大家看——播放狂歡畫面
2、如果你就在這歡慶的人群中，你會說些什么呢?學(xué)生交流
你也要說，他也要說，說也說不完，真是有千言萬語呀!相機(jī)出示詞語：千言萬語指導(dǎo)朗讀
3、千言萬語都是在慶祝北京申奧成功!出示畫面及字幕
指名讀，引讀，齊讀。播放《超越夢想》，板書“，”“!”，完整課題
4、2008年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿——北京奧運會獲得圓滿成功!
指課題：讓我們再一片深情地讀——讓我們滿懷激情地讀——讓我們滿腔豪情地讀——
七、學(xué)習(xí)生字
1、不光要讀出感情，我們還要把對北京奧運的感情用手中的筆寫出來。播放畫面：中國印
2、看，這就是北京奧運會會徽，它的名字叫：中國印·舞動的北京。它的樣子像一個跑動、跳躍甚至舞動的人形，體現(xiàn)更快、更高、更強(qiáng)。你能看出來嗎，它像個什么字?它就是新篆體的“京”字，寓意新北京、新奧運。我們來學(xué)寫“京”字。播放畫面：京
3、板書，生書空。描紅。
4、把這個京字寫端正，讓這枚中國印深深印在我們的心中，希望它也能深深印在世界各國人民的心中。
八、拓展小結(jié)：
1、2008年奧運會即將到來，你能為此做點什么?
2、小組討論。
3、指名說說。
九、作業(yè)設(shè)計
1、在括號里填上數(shù)字，把成語補(bǔ)充完整。
()光()色、()上()下、一()望無邊
()面()方、()心()意、()死()生
2、你打算為2008北京奧運會做點什么?先說給同學(xué)聽聽，再寫下來。
二年級蘇教版下冊教案篇6
教學(xué)內(nèi)容：
?九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié)：認(rèn)識路線。
知識與技能目標(biāo)：
1.在辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)上，認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
2.借助認(rèn)識路線活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，實踐能力。
過程與方法目標(biāo)：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
重點：會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。
難點：能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽說撫順的山美、水美、人更美，就決定開車到撫順來旅行，可是他們沒來過，不知道車往哪開，誰能幫著想想辦法?
有了路線圖，還要認(rèn)識路線圖才能不迷路，所以認(rèn)識路線很重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識路線”。
到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應(yīng)該做幾路公交車?
二、小組合作、探究新知。
(一)從十道街到新華大街的行駛路線
(1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動公園。
1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細(xì)看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當(dāng)小司機(jī)，手握方向盤自己說一說。
2、小組討論，在小組里說說自己的想法。
3、學(xué)生匯報，課件演示。
(二)從勞動公園到十道街的行駛路線
1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。
(2)從勞動公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。
2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。
3、學(xué)生匯報，課件演示。
4、對照答案訂正錯誤。
(三)看路線圖回答問題
(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。
(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。
(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流。
小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。
三、自主參與、拓展練習(xí)。
1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。
說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。
學(xué)生匯報，課件演示。訂正錯誤。
2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎?，請你們到“海上樂園“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)
提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?
b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?
四、應(yīng)用知識解決實際問題。
笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應(yīng)該怎樣走?
五、總結(jié)評價。
本節(jié)課你有哪些收獲?
設(shè)計一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線
二年級蘇教版下冊教案篇7
?在樹林里》教案
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字16個，會寫其中的8個。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。
教學(xué)重難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。
2、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。
三、認(rèn)識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。
2、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。
五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。
1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。
教學(xué)重點、難點：
重點：理解內(nèi)容。
難點：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過程：
一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知
1、聽寫生字。
2、抽查認(rèn)讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什么?
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。
2、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。
教學(xué)重點、難點：
重點：掌握生字詞。
難點：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、給下面的詞語注上正確的讀音
撕碎()羞愧()
垃圾()飲料()
二年級蘇教版下冊教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課10個生字，理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點
1.識字、寫字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點
欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程
第二課時
一、直接導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《月亮灣》。
2.還記得在《月亮灣》中認(rèn)識的詞語朋友嗎？誰來準(zhǔn)確地叫出它們的名字？
（指名先讀村子 、河水等詞，再讀美麗的 清清的，最后讀短語）
師：瞧，有了這些美美的詞做修飾，村子河水朝霞笑聲農(nóng)田小河就顯得更加生動具體了，讓我們一起來讀讀這些詞
3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得月亮灣是個怎樣的村子？（指名讀，板貼：美麗）二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一自然段
過渡：是呀，課文一開始就告訴了我們月亮灣是個美麗的村子。（出示第一小節(jié)）讓我們一起來夸夸它?。R讀）
師：讀得真響亮，真流利！
師：這段話告訴了我們月亮灣是個美麗的村子，而全文就是圍繞“月亮灣是個美麗的村子”來寫的。就像一個人有一顆心臟，一篇文章也有一個中心。如果一個句子能表明文章的中心，我們就稱這個句子叫作“中心句”。（板書：月亮灣 美麗）
過渡：月亮灣是個美麗的地方，今天讓我們一同走進(jìn)月亮灣。請大家默讀第二三自然段，作者在介紹月亮灣時具體介紹了哪兩個地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面）
過渡：月亮灣到底美在哪里呢？請小朋友輕讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話？（6句）想一想：文章寫了村前哪幾處地方的美麗景色？把你最喜歡的景物用橫線畫出來，再多讀幾遍。
2.學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：你最喜歡哪一處美景？
（1）第一句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。
月牙一樣的小河：你能告訴大家，這句話中把什么比作什么嗎？（把小河比作月牙）為什么這么比呢？小河和月牙有什么共同點呢？（都是彎彎的）（出示圖：你們看，月牙彎彎的，小河也是彎彎的，所以把它們聯(lián)系起來了）
這彎彎的月牙一樣的小河你覺得怎么樣？（美、可愛）作者在介紹村前的景色時，主要就是介紹了小河的景象（點出、板貼：小河）
小橋： 月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里？（點出、板貼：河上）評價：彎彎的小河加上古老的小橋，那是多美的情景??！誰來讀一讀？
我們一起來夸一夸這小河與小橋！
這是一條像月牙一樣彎彎的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰能用上“因為……所以……”來說說這個村子為什么叫“月亮灣”？
評價：說的真好。你很會思考！
（２）第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
緩緩地：河水是怎樣流著的？（緩緩地）能不能給它換個詞？（慢慢地）
師：“緩”就是慢的意思，所以我們讀的時候要慢一點，誰來讀好這個詞？
師：繞：這里還有一個“繞”字，你讀懂了什么？（圍著）
師：在這緩緩流淌的小河里，你看到什么？（小魚）這里的“一群群”說明了什么？（魚多）
你們看（出示圖片）一群群可愛的小魚，穿梭水中，像自由自在的天使，游過來、游過去，多快活！能把這份快樂融入你的朗讀中嗎？讓我們一起來體會一下。
師：（出示圖片）看，清清的河水像鏡子一樣倒映著——（小橋、綠樹和青山）師：河水里有小橋、綠樹和青山的影子。這就叫做倒映。
師：多美的倒影！誰來讀好這一句？評：這多么像一幅美麗的畫卷呀！
過渡：老師這里還有一句話（出示兩句對比）你覺得哪句好？好在哪里？
出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明！
誰能讀好這個詞？把它放入句子中誰來試試？我們一起來體會一樣河水的清澈、透明。（齊讀）
出示b、c兩句：這兩句話描寫的又是小河哪里的景色呢？（點出、板貼：河里）誰能把河里的美景讀好？
（３）第四、五句：河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
美：你喜歡桃花的什么？你覺得桃花開的怎樣？（美）
你從哪感受到桃花的美？（像一片燦爛的朝霞）（朝霞圖）：朝霞你們見過嗎？朝霞就是早晨天空的云霞被太陽染的通紅鮮亮，非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美（桃花圖）
多：“像一片燦爛的朝霞”不僅說明桃花美，還說明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多？（許多、開滿）
（桃花、朝霞對比圖）你們看，一大片一大片的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一大片——（燦爛的朝霞）
誰能把這么美的桃花通過你的朗讀表現(xiàn)出來？
我們一起來美美的讀一讀。
你也能學(xué)著作者的樣子來填填這幾個比喻句嗎？
拓展練習(xí)：
出示：春天，農(nóng)田里到處是金黃的`油菜花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像_________________
秋天，地上鋪滿了______________，________，像_________________（4）（4）第六句：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
師：這句話里哪個詞用得特別好？“綠油油”是什么意思？（特別綠，綠得發(fā)亮）
師：綠油油這個詞用得很美！農(nóng)田里的莊稼不僅長得好，而且顏色也很美呀！你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢？
小朋友的詞匯量真豐富，誰能來讀好農(nóng)田顏色的美呢？放入句子中誰能讀好它？
誰來說說這句話寫了哪里的美景？（點出、板貼：農(nóng)田）
（5）小結(jié)：
過渡：村前的每一處景物都是那樣美麗，現(xiàn)在讓我們把這些景物連起來讀讀，一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫面。
師：作者在介紹村前的景色時，是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋，接著具體寫了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹，最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。以后我們在介紹一個地方的時候，也要按照一定的順序，這樣才能文章就更有條理了。
師：這么美的景色，誰已經(jīng)能記住了？（出示填空）指名完成。齊讀。
3.學(xué)習(xí)第三自然
過渡：月亮灣不但村前美，村后的景色也十分迷人，聽老師來給你們介紹介紹吧！小朋友思考第三小節(jié)寫了村后哪里的景色？（山坡）
師：出示圖片；看看圖，你從“一片茶樹”體會到了什么？（多）
是啊，山坡上的茶樹可真多呀！采茶姑娘采著茶，心里快樂極了！你聽——
引讀：茶園里不時飄來——采茶姑娘（歡快的笑聲）誰來快樂的讀讀這個詞?
你看，她們臉上洋溢著歡樂的笑容。她們?yōu)槭裁磿@么高興？（風(fēng)景美、生活越過越好）
師：是?。≌窃铝翞橙嗣袂趧诘碾p手才把他們的村子建設(shè)得一天比一天美好。可見，月亮灣的人民對自己的家鄉(xiāng)充滿了熱愛之情！
讓我們一起分享她們的喜悅！齊讀第三小節(jié)。
三、總結(jié)全文
1、 師：同學(xué)們，作者一開始就向我們總得概括了月亮灣的美麗，然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫村前時，作者抓住小河與農(nóng)田的景色進(jìn)行描寫，在寫小河時，還具體寫了河上、河里與河岸的美景。而在寫到村后時，作者則用簡單的筆墨略寫了山坡上的景色。通過作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對家鄉(xiāng)的熱愛之情，正是這份熱愛使得月亮灣更加美麗。
2、 讓我們帶著對月亮灣無比熱愛的感情來贊美一下這人間仙境吧?。ㄅ錁防首x課文）
四、指導(dǎo)書寫
1.出示生字卡片，指名讀，齊讀，練習(xí)擴(kuò)詞。
觀察字形，想辦法記憶。
2.范寫，提示注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，火字旁，撇為豎撇。
3.灣：左窄右寬，右部“亦”有所變化，中間變成兩豎宜寫得寬扁；下部的“弓”上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部穩(wěn)定。
五、布置作業(yè)
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、完成《習(xí)字冊》
3、想一想你家周圍美麗的景色下節(jié)課我們一起來討論。
六、板書設(shè)計
3.月 亮 灣
↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
家 美麗
↖ 村后：山坡
