教案在擬訂的時候，你們一定要考慮邏輯思路清晰，教案的準備對于一個即將上課的老師來說是非常重要的，以下是范文社小編精心為您推薦的小學五年級上冊教案最新8篇，供大家參考。
小學五年級上冊教案篇1
教學內容：
課本2～4頁。
教學目標：
1、結合教材提供的具體情境，認識自然數和整數，并聯系乘法認識倍數和因數。
2、探索找一個數的倍數的方法，能在1—100的自然數中，找出10以內某個自然數的所有倍數。
3、學生經歷認識倍數和因數的含義，能對生活中有關的數字作出合理的解釋。
4、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單地歸納與類比，發(fā)展合情推理能力。
5、體驗數學與日常生活密切聯系。
教學重點：
探究因數與倍數。
教學難點：
倍數與因數的關系的理解。
教具準備：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、導入談話。
教師：我們生活在一個充滿數的世界里。
板書課題：數的世界。
2、課件出示情境圖。p2圖
二、組織活動，探索新知。
活動一：看一看
1、教師問：圖中有哪些數?誰愿意扮演小小售貨員向大家介紹一下水果的價格?
2、你知道這些表示水果的價格的數，分別是什么數呢?
3、6和5.8是小數，6和4是整數。
4、問：我買5千克梨，需要多少錢?(生答：4×5=20(元))
活動二：試一試
1、看書學習什么是自然數和整數。
(1)指名說說什么是自然數，什么是整數。
(2)教師：任意說一個數，學生判斷它是什么數?
(3)課件出示練習
2、引入因數和倍數的學習。
課件再次出示5千克蘋果需要多少元的算式，引導學生說一說誰是誰的因數，誰是誰的倍數。
問：在什么范圍內研究倍數和因數呢?
學生討論后回報結果(課件出示智慧老人的話：我們只在自然數(零除外)范圍內研究倍數和因數。)
3、教師任意寫一個乘法算式，先判斷符合倍數和因數的范圍嗎?再判斷誰是誰的因數，誰是誰的倍數。
活動三：說一說
根據算式，說說哪個數是哪個數的倍數，哪個數是哪個數的因數。
25×3=75 14×6=84 20×5=100
(1) 同桌倆人一人說一人判斷。(2)指名匯報。
4、完成課件上兩題，再次強調因數和倍數的范圍。
三、鞏固練習
找一找：下面哪些數是7的倍數?
14 17 25 77
(1)教師：用什么方法來判斷這些數是不是7的倍數呢?
(2)學生答：14÷7=2，14是7的倍數;17÷7=2……3，17不是7的倍數。
練一練
1、 完成看誰找的快
2、 寫出100以內6的倍數
3、 把下列數按要求歸類
4、 先根據算式填空
5、 完成判斷填空
四、總結。
通過這節(jié)課的學習，你有了什么收獲?
五、作業(yè)。
“練一練”第2、3題
小學五年級上冊教案篇2
教學目標：
1、掌握電影內容（電視）的簡介，介紹主要內容的方法。
2、能用簡單的語句概括電影（電視）的主要內容。
教學設計：
一、話題導入
同學們在平時喜歡看些電視節(jié)目，尤其象大風車類似的少兒節(jié)目，看得有滋有味，也很想把看到的節(jié)目內容或者電影的內容告訴別人，怎樣讓聽的人明白你的意思呢，既不能羅嗦，也不能簡簡單單。這里也有個方法問題。
二、示例學法
1、示例：《哪吒鬧?！愤@部影片真精彩。它主要講在古時候有個小哪吒在海邊玩，驚動了龍宮，龍?zhí)于s來興師問罪，兩人發(fā)生爭執(zhí)，動起手來。哪吒見龍?zhí)悠綍r欺侮漁民，就決心懲處龍子，把龍?zhí)映榻畎瞧?。東海龍王知道了，來為兒子報仇，他要哪吒的父親李靖交出兒子，李靖不從，海龍王就水淹城池，哪吒為救百姓與龍王展開了搏斗，斗敗龍王。龍王不甘心，向玉帝告狀，哪吒為了不連累父親，就自殺了，然而龍王并不罷休，叫來三個兄弟繼續(xù)攻打李靖，眼看百姓又要遭殃，哪吒腳踏風火輪，手持火龍槍，與四海龍王展開了生死搏斗，最后降伏了四海龍王，從此城中百姓太平了。
2、討論：
⑴如果是一部故事片，你可以按這種方法記住它的主要內容：
⑴記住故事里的幾個主要人物。
⑵記住故事最精彩的幾個鏡頭。
⑶按時間、地點、情節(jié)的變化主出人物活動的情況及其事情的結果。
⑵如果是一臺節(jié)目或簡短的電視劇或小品，你可以這樣來介紹主要內容：
⑴最有意思的內容。
⑵最感人的部分。
⑶介紹主要內容一般可以用這種語氣：
⑴這部影片真精彩，主要說的是誰地方事情。
⑵×××節(jié)目是表現誰與誰之間事。
三、同桌練習：同桌進行采用問答式采訪，學習回答問題技巧和應變能力。
四、小組交流，共同評議。
五、全班展示，鞏固學法。
六、作業(yè)：同學之間練說自己看過的影片或節(jié)目。
小學五年級上冊教案篇3
一、教學重點
本課時的教學重點是let’s learn部分五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。
二、教學難點
本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.warm-up(熱身)
(1)let’s chant
① 教師播放start部分let’s chant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。
② 反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復。
③ 拍手掌握節(jié)奏，教師將mike變成本班同學的名字進行提問：tom, tom, what can you do?可提問3-4人。
(2)口語練習 誰的本領大：
① 男、女生進行比賽，分別用i can…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。
② 請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。
2. presentation(新課呈現)
(1)start
① 教師出示圖片請同學們觀看，oh, so many animals! what can they do?
② 角色扮演：教師提問，bird, bird, what can you do?請學生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。
(2)let’s learn
① 學生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：she’s lucy. this is her room. she’s helpful! are you helpful? what can you do?
② 然后播放課件或動畫，帶領全班一起反復跟讀5個詞組，提醒學生注意語音語調。
③ 讓學生在練習本上寫一寫單詞和詞組。
3.let’s play (趣味操練)
(1)let’s play (猜一猜)
① 教師準備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。
② 抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜并說出英文sweep the floor，這時前面的同學就可以說：right! i can…哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進行獎勵。
(2)let’s play (接龍游戲)
① 將學生分成5組，每組發(fā)一個單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。
② 請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：i—i can—i can water—i can water the—i can water the flowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。
4.consolidation and extension(鞏固與擴展)
練一練
① 讓學生做本單元a let’s learn部分的活動手冊配套練習。
② 讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。
5. 板書
單詞：i’m helpful! i can sweep the floor.
cook the meals
clean the bedroom
water the flowers
empty the trash
小學五年級上冊教案篇4
教學目標：
1. 會認“裊、嫦”等7個生字，掌握“累”這個多音字。
2.理清文章思路，把握主要內容，劃分文章的段落
3.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。
4.感悟并學習作者那份追求美好事物的情懷。
教學重點：
1.給文章劃分段落。
2.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。
教學難點：
感悟并學習作者那份追求美好事物的情懷。
教具準備：
課件
教學設計：
一、 激趣導入
同學們，看到題目，我想起一首詩：(出示課件2)
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛入青云端。
這首詩是孩子們眼中的月，“白玉盤”、“瑤臺鏡”多么美好的比喻呀。從中可以看出，在孩子們的眼中，月是多么美好。
今天這篇文章也寫了孩子眼中的月?，F在就讓我們去看一看吧。
板書：月跡
二、初讀課文，初步感知。(出示課件3)
1.用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞。
2.借助工具書或者向別人請教，解決這些生字詞。
3.默讀課文，給課文劃分段落，并概括段意。
生匯報學習成果
課文共分三部分：
板書：(出示課件4)
第一部分(1～2)寫中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來。
第二部分(3～23)寫“我們”到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。
第三部分(24)寫“我們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。
三、 細讀，尋月之跡
1.在預習的基礎上，自由讀文章，(出示課件5)
思考：文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情?
生總結，歸納：
中秋月夜，孩子們在庭院中、小河里尋找月跡。
2.默讀課文，總結：孩子們在哪兒尋到了月跡?
生總結，歸納(出示課件6)
板書：鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……
四、 品讀，賞月之美
1.鼓勵學生用自己喜歡的方式讀課文，思考下面的問題：我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎?美在何處?(出示課件7)
鏡中月：“溜、長了腿的、爬”等詞運用了擬人手法，生動形象地寫出了月亮的調皮可愛。 “款款地”形象地表現了月的柔美、優(yōu)雅。
“漸漸地、慢慢”等詞句，形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉盈再消失的形態(tài)變化美。
2.自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月?為什么?(出示課件9)
明確：(1) 院中月：“玉玉的、銀銀的”寫出月光的顏色美。
“粗粗的、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦朧美?！把U裊、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們似乎已經到了月亮的體驗，很美妙。
整體閱讀則像在讀一首詩，充滿著詩情畫意。(出示課件11)
(2) 杯中月：“小小的、酥酥地、顫” 這些詞讓“我們”感覺眼中月亮是那么惹人憐惜。
五、 再讀，探月之喻(出示課件12)
1.精讀，深入思考：到了院外，孩子們并沒有停下尋找的腳步，月亮無處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢
板書：尋找月亮，月亮無處不在。
2.讓我們帶著這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。
3.找出文中對月亮靜態(tài)和動態(tài)描寫的語句，并體會這樣描寫的好處。
六、小練筆。根據要求仿寫句子。
滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。(使用疊詞，運用擬人的修辭方法。)
七、作業(yè)。
摘抄文中描寫月亮的優(yōu)美的句子進行積累。
板書設計：
教學反思：
1.在教學過程中，我注重對學生朗讀的把握。在品讀這個環(huán)節(jié)，我引導學生抓住重點詞語，通過理解重點詞語所蘊含的感情讓學生來理解整個句子的內容，從而達到對整個段落的理解。
2.在教學中，我還注重對學生自學能力的培養(yǎng)。在初讀課文這個環(huán)節(jié)，我讓學生通過借助工具書或者向別人請教的方式，引導學生學習生字詞，從而達到對基礎知識的把握。
美中不足的是在教學過程中，我對個別學生關注不夠，希望下次改進。
小學五年級上冊教案篇5
教學內容：教材p2～3例1、例2及練習一第1、2、3題。
教學目標：
知識與技能：使學生理解并掌握小數乘以整數的計算方法及算理。
過程與方法：經歷將小數乘整數轉化為整數乘整數的過程，使學生認識到轉化的方法是學習新知識的工具。
情感、態(tài)度與價值觀：感受小數乘法在生活中的廣泛應用。
教學重點：理解并掌握小數乘整數的算理，學會轉化。
教學難點：能夠運用算理進行小數乘整數的計算。
教學方法：遷移類推，引導發(fā)現，自主探索，合作交流。
教學準備：多媒體。
教學過程
一、情境導入
1.談話：同學們都喜歡哪些運動呢?
(生回答自己喜歡的運動……)
2.導入：是啊，多參加戶外運動，有利于身體健康。老師也經常參加戶外運動，放風箏就是我的最愛。下課咱們一起去放風箏好嗎?
3.提問：但放風箏之前要先去買風箏，所以咱們就先去買幾只風箏吧!(展示教材第2頁例l情境圖)從圖中你知道了哪些信息?
引導學生觀察并思考：圖中小明他們想買3個3.5元的風箏需要多少錢?你會列式嗎?
指學生回答：3.5×3，教師板書：3.5×3。
4.探索：觀察這一道算式，它與我們以前學過的乘法算式有什么不同?
生觀察后回答：這道算式的因數有小數。
5.揭題：以前我們學習的乘法都是整數乘整數，今天的算式中卻出現了小數，這就是今天我們要研究的小數乘整數。(板書課題：小數乘整數)
二、互動新授
1.初步探究豎式計算的方法。
(1)引導學生準確算出一共需要多少錢?學生獨立計算，并在小組內交流自己的想法。(師走到學生中，了解學生參與討論的情況。)
(2)讓學生說說自己的想法。
指名匯報，教師根據學生敘述板書，學生可能想出下面幾種不同的方法：
方法1：連加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)
師：你是怎么想的?
生：3.5×3就表示3個3.5相加，所以可以用乘法計算。(師板書意義)
方法2：化成元、角、分計算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5(元)。
方法3：把3.5元看作35角，則35角×3=105角=10.5元。
(3)追問：剛才同學們開動腦筋想出了這么多方法，真了不起。如果要用豎式計算，你會算嗎?請同學們想一想，并與同桌討論：如何列豎式計算3.5×37
引導：出示(邊說邊演示)：
強調：我們可以把3.5元轉化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉化成10.5元。注意在列豎式時因數的末尾要對齊。
2.自主探究，進一步理解算理，掌握計算方法。
(1)教師出示算式：0.72×5。
師：同學們看0.72不是錢數了，沒有元、角、分這樣的單位了，還能不能計算出結果呢?請同學們獨立思考，然后在小組內交流計算方法。
(2)學生匯報演示。
可能有兩種方法：加法和乘法。根據學生的匯報，展示這兩種方法。
(3)比較：(見板書設計)
引導：請同學們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么?
生：用乘法比較簡便。
(4)追問：仔細觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數轉化成整數的?
生：先把0.72小數點向右移動2位轉化成72×5=360，得出結果后再把積的小數點向左移動兩位就是3.6。
質疑：既然把所得積的小數點向左移動兩位，那這個積就應該是一個兩位小數，為什么現在只有一位呢?
生：小數的末尾添上或去掉0，小數的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。
(5)注意：同學們在計算小數乘整數時，想到了用轉化的方法把小數乘法轉化成整數乘法計算。那么，誰能和大家說說小數乘整數應該怎樣計算，計算時應注意什么呢?
指導學生歸納出：計算小數乘整數的乘法，要先把小數看作整數來乘，乘完以后，看因數擴大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數。當積的末尾有“o”時，應先點上小數點，再把“0”去掉。
師：(出示教材第2頁情境圖)我們通過解決買風箏的問題，認識并學會了小數乘整數的計算方法。我們看圖中還有幾種不同的風箏，如果買3個其他形狀的，需要多少錢呢?能不能很快地算出來?
學生獨立計算，匯報交流。
師：同學們順利地買完了風箏，那就讓我們就一起把風箏放飛吧!
三、鞏固拓展
1.教材第3頁做一做第1題
想一想：小數乘整數與整數乘整數有什么不同?
2.教材第3頁做一做第2題
同桌之間相互談談是怎樣點小數點的。
3.指名板演教材第3頁做一做第3題
4.不用計算，你能直接說出下面算式的結果嗎?
148×23=3404
14.8×23=( ) 1.48×23=( ) 0.148×23=( ) ( )×( )=34.04
四、課堂小結。同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識?(學生自由發(fā)表想法)
作業(yè)：教材第4頁練習練習一第1、2、3題。
小學五年級上冊教案篇6
教學目標：
1.掌握7個一類生字，識記7個二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會詞語在句子中的作用及其蘊含的豐富情感。
3.感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點，體味作者的喜愛之情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學重難點：
1.了解大興安嶺景物的特點，學習課文敘述的順序。
2.體會作者表達真情實感的方法。
3.概括并體會大興安嶺景物特點，學習寫作方法。
教學準備：
有關大興安嶺的文字、圖片資料。
教學時數：
3課時。
基礎知識：
1.生字：
峻 高山峻嶺、險峻、崇山峻嶺
俏 俏貨、俏麗、俏皮、俊俏
樺 樺樹、白樺
蝴 蝴蝶、黃蝶
礦 礦石、礦物、礦產
恰 恰好、恰如其分、恰巧、恰當、恰似
廈 大廈、廣廈
2.多音字：
廈 shà（大廈） xià（廈門）
3.正音字：
摸[mō] 峻[jùn] 樺[huà]
4.詞語：
奇峰怪石：奇形怪狀的山峰和巖石。
高不可攀：攀，攀登。高得沒法攀登。形容難以達到。
云橫秦嶺：云與秦嶺平行，形容秦嶺很高很險。
孤峰突起：孤，單獨。突起，高聳。指單獨的一個山峰高高地聳立著。
盛氣凌人：盛氣，驕橫的氣焰。凌，欺侮。傲慢的氣勢逼人。
目之所及：及，達到。指眼睛所能看到的。
千山一碧：許許多多的山嶺都是一種碧綠的顏色。
萬古長青：這里指永遠蒼翠。常用來比喻高尚的精神或深厚的友誼永不衰退。
椽柱：椽，放在檁子上架著屋面板和瓦的木條。椽子和柱子。
疾駛：（車輛等）急速行駛。 疾馳？：（車馬等）奔馳。
第一課時
教學內容：識記生字，初讀課文，理解文章大意。
教學過程：
一、 揭示課題，導入新課。
1. 你看過海嗎？它什么樣？
2. 那你見過林海嗎？今天就讓我們隨著作家老舍的腳步走入林海，看看置身其中的感覺吧！
3. 出示課題，齊讀。
二、初讀課文，了解大意。
三、學習基礎知識。
第二課時
教學內容：理解課文內容，梳理層次。
教學過程：
一、回顧導入，自然入文。
1.作者初到大興安嶺的感覺怎樣？（親切、舒服）
2.指導朗讀，讀出這種親切、舒服的感覺。
3.自由讀課文，思考作者是從哪幾個方面進行描寫林海的？
二、精讀重點，領悟林海之美。
1.學習第2自然段。
（1）指讀第2自然段，思考嶺有什么特點？
（多、美、溫柔）
（2）作者是怎樣抓住嶺的特點寫的？
按照“讀句子—抓特點—談理解”的步驟說說自己的理解。
（3）自由練讀并讀出感情。
2.自由讀3、4自然段，看看林的特點是什么。（綠而像海）
3.指讀第5自然段，思考這一段還寫了什么？（花）
（1）花有什么特點？（數量多，種類多，多姿多彩）
（2）你覺得這段中哪句話寫得好？讀一讀。
4.讀最后一段，思考：作者為什么覺得興安嶺越看越可愛？
三、有感情地朗讀課文，感受林海之美，語言之美。
第三課時
教學內容：總結全文，完成課后習題。
教學過程：
一、復習導入。
1.有感情地配樂朗讀課文。
2.指名讀課文。
二、完成課后習題。（答案如下）
1.作者是從山嶺、樹木和花朵這三方面來寫林海的。
2.作者是按照由遠到近，由上到下的順序來描寫的。
3.（1）這句話是用擬人和對比的方法突出了興安嶺溫柔的特點。
（2）這句話將連綿不斷的山嶺比作了波浪，可見森林之大，樹木之多，不愧為“林海”這一稱號。
（3）這句話運用了反問和比喻的修辭方法，說明了白樺樹又多又美，像海邊的浪花。
（4）這句話用擬人的方法把靜止的景物寫活了，從而充分表達了作者對興安嶺的喜愛之情。
板書設計：
嶺 多 溫柔
林海 林 綠 像海 熱愛
花 繁 絢麗
小學五年級上冊教案篇7
module 1 unit1
we lived in a small house.
教學目標：
1、知識目標：
(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….
we lived…many years ago. we live…now.
2、能力目標：
(1)能根據情境正確使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型談論生活、學習中的事物
(2)培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。
教學重點：：如何讓學生在課堂上學會 there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。
教學過程：
一.預習檢測
寫出下列動詞的過去式。
do_____ is____ are_____
live_____ have______ watch____
二.合作探究，學習課文。
1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現的新單詞與新句型。
2)進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。
3)在讓學生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。
鞏固練習;
重點句式操練listen and say。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：there is/are……/there was/were……造句。
練習檢測：
拓展延伸
讓學生準備，談論圖中內容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試著用重點句復述課文。
引導學生對本節(jié)所學內容進行歸納總結：運用句式…there be.we lived…many years ago . we live …now.談論及比較過去和現在的生活。
課后反思：
小學五年級上冊教案篇8
教學目標：
1、學會本課的11個生字。
2、朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性。
3、了解本文的說明順序，方法。
4、增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察小動物的興趣。
教學重點:引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處和生活習性。
教學難點：通過與《鯨》的比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會本文作者的表達。
教學準備：
1、教師關于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。
2、學生查找有關松鼠的資料。
3、學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
教學時間：三課時
教學過程
激發(fā)興趣。導入新課
一、 出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。 今天，我們學習法國著名博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。
二、初讀課文，自學生字
1、 讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯系上下文的方法解決問題。
2、自由朗讀課文，做到正確、通順。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？
三、默讀思考，合作交流
1、 默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
2、 在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。
四、圍繞重點，全班研討
學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班發(fā)言。
1、松鼠是一種怎樣的動物？齊讀第一句話，體會它統領全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現它的特點。
