教案在制訂的時(shí)候，我們肯定要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范，書(shū)寫(xiě)一份全面的教案，我們的教學(xué)情況才會(huì)有很好的提升，范文社小編今天就為您帶來(lái)了學(xué)書(shū)教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
學(xué)書(shū)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
3.懂得無(wú)論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快進(jìn)步。
4.學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無(wú)論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快進(jìn)步。
難點(diǎn)：用自己的話(huà)講述這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談?wù)勊軉l(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位書(shū)法家，米芾（板書(shū)），誰(shuí)能通過(guò)課前預(yù)習(xí)簡(jiǎn)要介紹一下他？（生簡(jiǎn)要介紹米芾）
2.（出示米芾字畫(huà)）米芾的書(shū)畫(huà)20xx年在拍賣(mài)會(huì)上拍出了2999萬(wàn)元的中國(guó)書(shū)畫(huà)最高紀(jì)錄，可見(jiàn)他在書(shū)法方面的成就之高。可是他天生就是一位書(shū)法家嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)米芾小時(shí)候的故事（板書(shū)學(xué)書(shū)）學(xué)書(shū)的意思是（學(xué)習(xí)書(shū)法，學(xué)寫(xiě)字）
二、交流字詞
1.在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你有哪些生詞想和大家分享？（生交流）
2.了解生詞對(duì)我們讀通文章很有幫助，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速默讀文章，思考文章講述了什么事？思考后小組交換意見(jiàn)，爭(zhēng)取概括得簡(jiǎn)潔完整。
3.全班交流概括
三、自主質(zhì)疑，小組交流
1.通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得這篇課文中有哪些問(wèn)題值得我們研究？
預(yù)設(shè)：1.米芾是什么樣的人？
2.米芾寫(xiě)好字的訣竅是什么？
3.這篇課文給我們什么啟示？
2.請(qǐng)大家?guī)е@三個(gè)問(wèn)題快讀默讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句并批注，之后小組交流，分享你們的想法。
3.全班交流
4.師總結(jié)：米芾能夠?qū)懞米值脑E竅其實(shí)能用一個(gè)詞來(lái)概括，就是：心領(lǐng)神會(huì)，就像課文20自然段秀才的話(huà)一樣，我們一起來(lái)讀一讀。（讀20段秀才的話(huà)）其實(shí)不單是寫(xiě)字，學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)和技巧，做什么事情都要用心去領(lǐng)悟，這樣才能有較快的進(jìn)步。
四、自我提升
同學(xué)們，課文學(xué)完了，你能結(jié)合你的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課后你的收獲嗎？
希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中都像米芾一樣，勤奮，用心，做生活的有心人。
學(xué)書(shū)教案篇2
教學(xué)要求
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟“觀(guān)其行。悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。
3、讓學(xué)生感受到祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。
4、認(rèn)讀生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住米芾2次求學(xué)加以比較，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)書(shū)法要“勤”與“思”并重。不僅要觀(guān)其行，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能學(xué)好。
教具準(zhǔn)備：
搜集書(shū)法作品。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
從課題入手，提出不懂的'或想知道的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(板書(shū)課題)
學(xué)貴有疑，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)去讀課文，開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的聰明才智去解決這些問(wèn)題，看誰(shuí)能有所得。
二、自學(xué)課文
讓學(xué)生反復(fù)讀課文，理解課文內(nèi)容，自己嘗試著解決質(zhì)疑時(shí)提出的各種問(wèn)題。不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解，也可以查字典。
三、學(xué)生談感受
教師從學(xué)生的發(fā)言中進(jìn)行提煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，把握課文的重點(diǎn)。
1、談到米芾，讓學(xué)生介紹一下收集到的有關(guān)資料。
米芾簡(jiǎn)介：字元章，是宋代書(shū)畫(huà)家。祖居山西太原，后遷至湖北襄陽(yáng)。官至?xí)?huà)學(xué)博士、禮部外郎，人稱(chēng)“米南宮”，與蘇軾、黃庭堅(jiān)、蔡襄合稱(chēng)“宋四家”。
2、談到書(shū)指的是什么，簡(jiǎn)介書(shū)法藝術(shù)方面的知識(shí)。
(書(shū)，指書(shū)法，本課指軟筆書(shū)法，它有楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)和篆書(shū)之分。)
指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五種書(shū)法形體。
3、讓學(xué)生對(duì)私塾先生和秀才進(jìn)行比較。
(2人的教法不同，2人的師德不同。秀才因材施教，煞費(fèi)苦心，想出妙計(jì)用紙貴的情牽動(dòng)學(xué)書(shū)的線(xiàn)，使米芾自覺(jué)做到了“觀(guān)其行，悟其神”。突出秀才不僅具有高超的教學(xué)藝術(shù)，而且具有高尚的師德。)
4、對(duì)2次求學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行比較，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟“觀(guān)其行，悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。
學(xué)習(xí)理解秀才的話(huà)：“學(xué)寫(xiě)字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀(guān)其行，還要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫(xiě)好?！?/p>
教師小結(jié)：真正的書(shū)法藝術(shù)不僅在于形似，更重要的在于傳神，在于抓住字的神韻。
四、認(rèn)讀生字新詞
芾、詣、帖、飾、竅、銘
五、作業(yè)
擴(kuò)展練習(xí)：想一想，學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?有什么感受?以日記的形式寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
用心
觀(guān)其形
悟其神
米芾學(xué)書(shū)
學(xué)習(xí)也是同樣的道理
學(xué)書(shū)教案篇3
【知識(shí)與技能】
1. 默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。
2.加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時(shí)間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。
3. 反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門(mén)。
4. 會(huì)認(rèn)琢、枉;等2個(gè)生字。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無(wú)論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。
3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高。
【過(guò)程與方法】
1、采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說(shuō)結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容
2、了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。
3、指導(dǎo)朗讀，采取點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在讀中感悟無(wú)論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實(shí)際。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。三幅書(shū)法作品透射出宋代書(shū)法大師的功力和水準(zhǔn)。
在同學(xué)們的一片贊嘆聲中，老師說(shuō)道：這就是北宋書(shū)法家米芾的作品，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的故事。板書(shū)：米芾學(xué)書(shū)
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書(shū)法的?)
那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。
三、初讀課文，整體感知
1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用點(diǎn)、線(xiàn)、面”結(jié)合的形式強(qiáng)化字的正確讀音。操作手法點(diǎn)：出錯(cuò)學(xué)生先讀正確，線(xiàn)：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會(huì)生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。)
3指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事?
1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫(xiě)字，學(xué)字三年沒(méi)有進(jìn)展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫(xiě)字，秀才以五兩紋銀一張紙，買(mǎi)紙教字的方法讓米芾學(xué)書(shū)法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。
那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢?(刻苦、認(rèn)真)
四、默讀課文，深入理解
秀才采取了什么樣的的方法讓米芾習(xí)字的呢?秀才是個(gè)怎樣的人呢?你是怎么理解的?帶給了你這樣的啟示?
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
(秀才以五兩紋銀一張紙，買(mǎi)給米芾紙，在這樣的紙上寫(xiě)字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹(jǐn)慎下筆，用心寫(xiě)字。他懂得了學(xué)寫(xiě)字不僅要?jiǎng)庸P，還要?jiǎng)有模坏^(guān)其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)才能寫(xiě)好。突出了學(xué)寫(xiě)字方法的重要。秀才在臨走時(shí)也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)
2在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。(無(wú)論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會(huì)有較快的'進(jìn)步和提高。)
3大聲朗讀畫(huà)出的語(yǔ)句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
1學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子，所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?
2指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門(mén)的一段話(huà)。
3談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話(huà)的看法和理解。
六、拓展延伸：《王獻(xiàn)之學(xué)書(shū)》
王獻(xiàn)之是王羲之的第七個(gè)兒子，自幼聰明好學(xué)，在書(shū)法上專(zhuān)工草書(shū)隸書(shū)，也善畫(huà)畫(huà)兒。他七八歲時(shí)始學(xué)書(shū)法，師承父親。
有一次，王羲之看獻(xiàn)之正聚精會(huì)神地練習(xí)書(shū)法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻(xiàn)之手中的毛筆，獻(xiàn)之握筆很牢，沒(méi)被抽掉。父親很高興，夸贊道：此兒后當(dāng)復(fù)有大名。小獻(xiàn)之聽(tīng)后心中沾沾自喜。一天，小獻(xiàn)之問(wèn)母親：我只要再寫(xiě)上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻(xiàn)之急了，沖著媽媽說(shuō)：那您說(shuō)究竟要多長(zhǎng)時(shí)間?你要記住，寫(xiě)完院里這18缸水，你的字才會(huì)有筋有骨，有血有肉，才會(huì)站得直立得穩(wěn)。
王獻(xiàn)之心中不服，但啥都沒(méi)說(shuō)，一咬牙又練了5年，把一大堆寫(xiě)好的字給父親看，希望聽(tīng)到幾句表?yè)P(yáng)的話(huà)。誰(shuí)知，王羲之一張張掀過(guò)，一個(gè)勁地?fù)u頭。掀到一個(gè) 大字，父親現(xiàn)出了較滿(mǎn)意的表情，隨手在大字下填了一個(gè)點(diǎn)，然后把字稿全部退還給獻(xiàn)之。小獻(xiàn)之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說(shuō)：我又練了5 年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細(xì)看看，我和父親的字還有什么不同?母親果然認(rèn)真地看了3天，最后指著王羲之在大字下加的那個(gè)點(diǎn)兒，嘆了口氣說(shuō)：吾兒磨盡三缸水，惟有一點(diǎn)似羲之。獻(xiàn)之聽(tīng)后泄氣了，有氣無(wú)力地說(shuō)：難啊!這樣下去，啥時(shí)候才能有好結(jié)果呢?”母親見(jiàn)他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵(lì)他說(shuō)：孩子，只要功夫深，就沒(méi)有過(guò)不去的河、翻不過(guò)的山。你只要像這幾年一樣堅(jiān)持不懈地練下去，就一定會(huì)達(dá)到目的的!”
獻(xiàn)之聽(tīng)完后深受感動(dòng)，又鍥而不舍地練下去。功夫不負(fù)有心人，獻(xiàn)之練字用盡了18大缸水，在書(shū)法上突飛猛進(jìn)。后來(lái)，王獻(xiàn)之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱(chēng)為二王。
作業(yè)：
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)候的體會(huì)，可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。
2運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門(mén)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
米芾學(xué)書(shū)
刻苦
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?
不但觀(guān)形，而且悟神。
學(xué)書(shū)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門(mén)。
3.會(huì)認(rèn)“琢、枉”等2個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
（在同學(xué)們的一片贊嘆聲中）老師說(shuō)道：“這就是北宋書(shū)法家米芾的作品，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的故事。”板書(shū)：米芾學(xué)書(shū)二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書(shū)法的……）
那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。
三、初讀課文，整體感知
1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？
那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）
四、默讀課文，深入理解
從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)米芾刻苦練字的語(yǔ)句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡?xiě)簡(jiǎn)要批注。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。
3大聲朗讀畫(huà)出的語(yǔ)句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
1學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子，所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎？
2指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門(mén)的一段話(huà)。
3談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話(huà)的看法和理解。
六、拓展延伸作業(yè)：
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)候的體會(huì)，可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。
2運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門(mén)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
板書(shū)：米芾學(xué)書(shū)
刻苦
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?/p>
不但觀(guān)形，而且悟神
學(xué)書(shū)教案篇5
內(nèi)容簡(jiǎn)析
這是一略讀課文，講的是宋代著名的書(shū)畫(huà)家米芾小時(shí)候?qū)W寫(xiě)書(shū)法的事，說(shuō)明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說(shuō)明了“學(xué)寫(xiě)字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀(guān)其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫(xiě)好字”的道理。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書(shū)時(shí)間，讓他們?cè)谧宰x中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
教學(xué)目標(biāo)
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門(mén)。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法，悟出寫(xiě)好字的竅門(mén)的。
難點(diǎn)：理解秀才說(shuō)的關(guān)于寫(xiě)字竅門(mén)的一段話(huà)。
教具準(zhǔn)備
幾幅書(shū)法作品。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、作品激趣，談話(huà)引入
1.展示書(shū)法作品欣賞。（師進(jìn)行解說(shuō)。）
2.同學(xué)們，你們想寫(xiě)出一手好字嗎？曾經(jīng)練過(guò)書(shū)法嗎？想知道宋代著名書(shū)法家米芾小時(shí)候練書(shū)法的事嗎？咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書(shū)》。
二、揭示課題，據(jù)題質(zhì)疑
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
三、梳理問(wèn)題，明確任務(wù)
根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，教師梳理本節(jié)課主要任務(wù)：
米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的？
四、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫(xiě)什么。
2.默讀課文，思考米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的，并在不懂的地方做上記號(hào)，然后提出來(lái)。
3.再度質(zhì)疑，梳理重點(diǎn)問(wèn)題。
（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)書(shū)法的？
（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
（3）你覺(jué)得米芾是個(gè)怎樣的人？
五、默讀課文，理解感悟
1.默讀課文，思考同學(xué)之前提出的問(wèn)題，用符號(hào)標(biāo)出相關(guān)答案，或在旁邊加批注。
2.組織討論交流。
六、品讀賞讀，積累語(yǔ)言
1.從課文中找出寫(xiě)米芾刻苦練字的語(yǔ)句讀一讀。
2.讀秀才說(shuō)的關(guān)于寫(xiě)字竅門(mén)的一段話(huà)，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的竅門(mén)是什么。
七、拓展延伸，布置作業(yè)
1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會(huì)。
2.按秀才說(shuō)的竅門(mén)練練字，抄寫(xiě)秀才說(shuō)寫(xiě)字竅門(mén)的那段話(huà)
