中班教案秋天的顏色教案8篇

時間:2022-11-24 作者:couple 備課教案

通過教案的寫作是可以讓學生更好的掌握系統(tǒng)的知識的,為了提高課堂效率,教案的準備是一定要做好的,下面是范文社小編為您分享的中班教案秋天的顏色教案8篇,感謝您的參閱。

中班教案秋天的顏色教案8篇

中班教案秋天的顏色教案篇1

活動目標:

1、讓幼兒初步感受秋天的季節(jié)特征,培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。

2、鼓勵幼兒用連環(huán)畫的形式進行描繪。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備:

繪畫紙、彩筆、油畫棒。

活動過程:

1、談話導入:

組織幼兒談話,引發(fā)幼兒自己秋游的熱情。

2、帶幼兒到幼兒園的外面了解秋天。

秋天有什么變化?(樹葉、氣溫、人們的衣著打扮等方面)引導幼兒仔細觀察。

3、教師講解連環(huán)畫。

可根據(jù)實際情況聯(lián)系春、夏、冬季的季節(jié)變化,講解連環(huán)畫,也可根據(jù)事物的變化來作畫。

4、幼兒作畫。

5、展示作品,組織幼兒交流,分享經(jīng)驗。

活動延伸:

幼兒講述秋游見聞,家長幫忙記錄。

活動反思:

這節(jié)課中孩子們的積極性很高,孩子們在繪圖的時候畫出了自己所想,用連環(huán)畫的方式讓自己的畫更加明了,孩子們講述所畫的內(nèi)容,讓孩子們知道各個季節(jié)的不同變化,有條理的進行繪畫。最后的時候把孩子們的作品展示在主題墻上。

中班教案秋天的顏色教案篇2

理論依據(jù):

1、建構主義的學習理論:每個幼兒應基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗,去建構自己的知識。

2、完整教育理念:美國著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強調(diào)以核心品格價值統(tǒng)整課程。本活動將多個領域內(nèi)容自然整合,相互滲透,共同達成活動目標。

3、游戲教學理論:游戲是兒童文化的一種基本形態(tài),是教學的基本手段,賦予幼兒教育人文價值——游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等,將活動游戲化、情景化,引導幼兒快樂認知。

實施策略:

成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征?;顒又?,孩子已經(jīng)跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天,并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗,為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點,我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編,使其更生動、形象,讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學策略。

1、改編散文,內(nèi)容創(chuàng)生,深化主題

活動對散文進行較為大膽的創(chuàng)生,使活動內(nèi)容更加豐富,讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

2、插入音樂,情感渲染,感受意境

在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂,會使散文詩的意境更美、情感更濃,以便于幼兒理解、接受。

3、快樂游戲,積極仿編,巧妙滲透

在音樂的伴奏下,利用“會說話的毯子”,讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與,在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性,將社會規(guī)則意識有機滲透于語言教學中。

4、有機整合,自然滲透,循序漸進

活動有機整合了語言、社會、科學、藝術等領域內(nèi)容。各領域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補充,共同促進活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進展開。

活動目標:

1、感受散文詩優(yōu)美的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。

2、學習有感情地朗誦散文詩。

3、嘗試根據(jù)散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

重點:感受、理解散文詩并學習朗誦。

難點:嘗試根據(jù)詩歌的句式結構,用講述的方式仿編散文詩。

活動準備:

1、活動前帶領幼兒到大自然中尋找秋天的變化,感受秋天的絢麗多彩。

2、大幅寫意的秋景圖;小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。

3、背景音樂,散文詩錄音。

4、彩色地毯。

活動過程:

一、說說秋天:將秋景圖中的“小窗”逐一打開,并觀察小窗內(nèi)的顏色,聯(lián)想秋景中相應的色彩。

提問:秋天里你看到什么東西的顏色是××色的?

二、示范朗誦、感受理解散文詩并學習朗誦第一段

1、示范朗誦第一段

2、分析理解第一段

提問:剛才我問到了誰?它們分別告訴我秋天是什么顏色的?為什么?

3、出示句式“我問××,××__告訴我:‘秋天是××色的”,引導幼兒續(xù)編。

4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。

三、由談話導入第二段

1、示范朗誦散文詩第二段。

2、分析理解第二段:重點理解絢麗多彩是什么意思?大地是怎么告訴我的?

3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。

四、集體完整地表演散文詩

1、引導幼兒給散文詩起名,并完整欣賞散文詩。

2、師幼一起朗誦表演散文詩。

活動延伸:

秋天里還有許多的顏色,還藏著許多的小秘密,我們再到大自然中找一找。

附散文詩:

秋天的顏色

秋天是一幅美麗的畫,美在哪里呢?我看到秋天里有許許多多的顏色,啊!真美!那秋天到底是什么顏色的呢?

我問小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的?!?/p>

我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的。”

我問菊花,白菊花悄悄地告訴我:“秋天是白色的。”

我問松樹,松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的。”

一陣涼絲絲的秋風吹來,我聞到一陣陣的香味,?。≌嫦?

我問葡萄,葡萄羞答答地告訴我:“秋天是紫色的?!?/p>

我問南瓜,南瓜開心地告訴我:“秋天是桔色的。”

我問玉米,玉米高興地告訴我:“秋天是黃色的?!?/p>

我問大地,大地驕傲地告訴我:“秋天是絢麗多彩的?!?/p>

??!我終于明白了秋天美麗的顏色。

中班教案秋天的顏色教案篇3

活動目標

1.學習朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩,產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。

2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備

1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2.《秋天的顏色》語言cd、教師教學資源、教學掛圖。

3.繪有藍天、白云背景的大圖紙,彩色記號筆。

4.幼兒學習資源③第1頁。

活動過程

1.分享“找秋天”的收獲,說說自己找到的秋天的顏色。

前幾天我們一起去找秋天,想一想,你找到的秋天是什么的顏色的?從哪里找到的?

2.觀看《秋天的顏色》教師教學資源,感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩,學習朗誦散文詩。

(1)觀察教師教學資源,完整欣賞散文詩一遍,請幼兒說說:誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎樣說的?

(2)逐一觀察教師教學資源,理解散文詩的內(nèi)容。

為什么小草說秋天是黃色的?(以此類推)大地為什么說秋天是多彩的?

小結:小草到秋天會變黃,楓葉到了秋天才變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠樹。大地因為有了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的。

(3)引導幼兒討論:為什么小草要輕輕地說?楓葉要沙沙地說?松樹大聲地說?大地驕傲地說?嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

(4)教師、幼兒跟隨教師教學資源,一起有感情地朗誦散文詩。

3.根據(jù)詩歌的句式結構,仿編單句散文詩。

(1)啟發(fā)幼兒思考:秋天還有些什么顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的?!?/p>

(2)鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編詩歌,教師用簡筆畫的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容。

(3)引導幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩中,并一起朗誦新編的散文詩。

活動延伸:

1.進餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂散文詩《秋天的顏色》請幼兒聽賞,進一步理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩優(yōu)美的意境。

2.用繪畫、剪貼等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩,并與同伴進行交流。

教學反思:

幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學習這篇詩歌時,主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

中班教案秋天的顏色教案篇4

活動目標:

1、理解詩歌內(nèi)容,學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編,大膽地朗誦仿編的詩歌。

活動過程:

一、 導入部分。

(一)提問:上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎?誰來說一說你找到的秋天是什么樣的?

(二)觀看課件尋找秋天。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里,我們一起來看看(和孩子一同欣賞找秋天的圖片)小朋友們找到的秋天可真多呀,紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜,原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天,還編了一首好聽的詩歌,名字叫做秋天的顏色,讓我們一起來聽聽,聽聽詩歌里面都有誰?

二、體驗部分

(一)欣賞散文詩。

1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色 提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

2、欣賞第二遍,學習詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問:

(1)聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?(請用詩歌里面的話來告訴大家)

(2)蘋果是怎么說的?它為什么說秋天是紅彤彤的?除了蘋果是紅彤彤的,秋天里還有什么是紅彤彤的,它們也可以說秋天是紅彤彤的呢?

(3)玉米說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

(4)稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?

(5)松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?

(6)小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?

3、小朋友說的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩。

三、探究部分:嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的詞語,進行詩歌仿編活動。

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽的詞語來說一說。

2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)

3、帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,這次老師幫你們記錄下來了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學著自己編詩歌,自己記錄。

附:散文詩

秋天的顏色

秋天來了,秋天是什么顏色呢? 蘋果說:秋天是紅彤彤的。 玉米說:秋天是黃澄澄的。 麥穗說:秋天是金燦燦的。 松樹說:秋天是綠油油的。 小朋友說:秋天是五顏六色的。 哇,秋天可真美呀! 六 教材分析 本節(jié)詩歌活動設計打破了以往老的教學方法,利用課件、繪畫記錄、經(jīng)驗記憶等方法貫穿整個教學過程,動靜交替,提高了幼兒學習興趣,讓幼兒主動地體驗、學習詩歌,并形象的續(xù)編詩歌內(nèi)容,活動設計新穎

中班教案秋天的顏色教案篇5

活動目標

1、感受詩歌所表達的色彩美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編。

3、幼兒積極大膽地參與到活動中,并得到其中的樂趣。

4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、《秋天的顏色》課件。

2、大風和微風的音樂。

3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。

4、實物山楂、香蕉、蘿卜。

活動過程

一、導入

師:今天,老師帶來很多顏色寶寶(出示彩紙),這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣?

小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天,你會選哪種顏色呢?為什么?(鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法)。 秋天是成熟的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),有很多水果和農(nóng)作物都成熟了,你知道的有哪些?

二、朗讀散文,聽一聽詩歌里秋天的顏色。

①你聽到詩歌里秋天是什么顏色的?

②是誰告訴我們秋天是什么顏色的?他們是怎么說的?

③為什么小草說秋天是黃色的,楓葉是紅色的,白菊說是白色的,松樹說是綠色的,大地說是絢麗多彩的?

三、再次欣賞,放課件

師小結:秋天到了,小草經(jīng)過秋風的吹拂,變成了了黃色,菊花在秋天的時候開放,松樹是常綠樹,秋天仍是綠色,大地因為有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。

小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的,小草為什么要輕輕的說呢?楓葉是怎么告訴我的?松樹是怎么告訴我的?大地又是怎么說的,它為什么驕傲的說?

幼兒隨教師朗誦散文。

四、仿編散文詩。

小朋友朗誦的真好聽,剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,可是我知道還有許多水果,蔬菜,農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。(出示山楂,香蕉,蘿卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的,蘿卜吃起來脆脆的(引導幼兒說出山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我,秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我,秋天是白色的)

五、玩游戲,秋風掃落葉

師:前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~,請把自己拾到的落葉貼在身上。

現(xiàn)在我們來玩一個秋風掃落葉的游戲,現(xiàn)在老師是風婆婆,你們都是小樹葉,老師說“風兒風兒輕輕吹,你們就原地作小碎步,老師說大風大風猛烈吹,你們就依次穿過這個拱門,回到座位。

活動反思

活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常高興。

附:詩歌《秋天的顏色》

秋天是一幅美麗的圖畫,

美在哪兒呢?

我乘上一片落葉做的小船,

要去看看美麗的秋天。

我問小草,

小草輕輕地告訴我:

“秋天是黃色的。”

我問楓葉,

楓葉沙沙地告訴我:

“秋天是紅色的。”

我問白菊,

白菊微笑地告訴我:

“秋天是白色的?!?/p>

我問松樹,

松樹大聲地告訴我:

“秋天是綠色的?!?/p>

我問大地,

大地驕傲地告訴我:

“秋天是絢麗多彩的。”

??!我終于明白了秋天那美麗的顏色!

中班教案秋天的顏色教案篇6

目標

1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

準備

1、小草、楓葉、菊花、松樹、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。

2、散文詩磁帶。

過程

1、欣賞散文詩,理解內(nèi)容。

(1)秋天是什么顏色的?聽一聽他們是怎么說的?

(2)誰去找秋天的顏色了?找到了嗎?誰告訴他的?

2、欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

(1)小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的?

(2)閱讀幼兒活動材料,引導幼兒討論:為什么小草說秋天是黃色的?為什么楓葉說是紅的?為什么松樹說是綠色的?大地為什么說秋天絢麗多彩?

(3)幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。

3、仿編詩歌。

(1)還有誰會告訴我們?他會說秋天是什么顏色的呢?

(2)將幼兒地回答用簡筆畫記錄在黑板上。

(3)將新編地詩歌融入到散文詩中,有感情地朗誦。

(4)鼓勵幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編地愿望。

中班教案秋天的顏色教案篇7

設計意圖:

這是一首意境優(yōu)美的散文詩,重復句式結構適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒,本身對于秋天的知識經(jīng)驗比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解,活動中運用了提問層層推進、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容。在此基礎上,活動還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境,并從中體驗欣賞散文詩的樂趣。

活動目標:

1.感受理解詩歌內(nèi)容,感受秋天顏色的美麗意境。

2.嘗試表達表現(xiàn)對詩歌的理解。

3.體驗欣賞散文詩的樂趣。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

詩歌flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。

活動過程:

一、談話導出,引出主題秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪里呢?

二、欣賞感受,理解內(nèi)容

(一)結合圖片欣賞,初步感知

教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”:詩歌里有誰?

教師配樂朗誦散文詩至“秋天是綠色的”:小草(楓葉、白菊、松樹)說秋天是什么顏色的?

(二)結合視頻欣賞感受,進一步理解

1.播放動畫至“秋天是綠色的”:小草為什么說秋天是黃色的?(楓葉、白菊、松樹同)

2.再次播放動畫:小草是怎么告訴我的?(輕輕、沙沙……)

3.幼兒欣賞,并討論:秋天到底是什么顏色的?

(三)完整欣賞,體驗秋天的絢麗多彩。

播放完整動畫:大地說秋天是怎么樣的?大地是怎么樣告訴我的?

三、表達表現(xiàn),體驗樂趣。

1.師幼共同表現(xiàn)詩歌。

2.結束語:秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色,真是絢麗多彩呀!

活動反思:

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關于秋天的知識,幼兒會更感興趣。

中班教案秋天的顏色教案篇8

活動目標

1、感受散文詩意境的優(yōu)美,感知秋天的多姿多彩。

2、能夠細致的觀察秋天的畫面并大膽表達自己的所見所聞。

3、理解散文詩的內(nèi)容,嘗試朗誦散文詩的第二部分。

4、理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。

5、在課件與圖片的提示下,嘗試學說散文中優(yōu)美語句。

活動準備

活動調(diào)查表、自制秋天的視頻資料dv、散文詩的課件、散文圖譜。

活動重點

豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”,理解散文詩的內(nèi)容。

活動難點

嘗試朗誦散文詩的第二部分。

活動過程

一、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了有哪些變化,誰愿意指著自己的記錄表來說一說?

小結:

秋天是一年中的第三個季節(jié),秋天不僅是一個秋高氣爽、碩果累累的季節(jié),還是一個五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就來學一首新的散文詩《秋天的顏色》,小朋友仔細聽一聽詩歌里面的秋天是什么顏色的。

二、播放散文詩錄音

1、散文詩的名字是什么?

2、散文詩里的秋天是什么顏色的?;本文是誰告訴我們的?

三、分段欣賞散文詩課件,進一步理解散文詩的內(nèi)容,豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”

1、欣賞散文詩第一段,豐富詞匯“涼悠悠”。

師:“涼絲絲”是什么意思?“一陣陣香味”都有誰散發(fā)出來的香味?

2、欣賞散文詩第二段,豐富詞匯“絢麗多彩”。

師:“小草為什么說秋天是黃色的?”

師“楓葉為什么說秋天是紅色的?”

師“白菊為什么說秋天是白色的?”

師:“松樹為什么說秋天是綠色的?”“絢麗多彩是什么意思?大地為什么說秋天是絢麗多彩的?”

小結:孩子們,不同的事物在秋天里都有不同的變化,原來他們都是根據(jù)自己的顏色變化來告訴我們秋天的信息的。

四、感受語氣變化

1、通過詩歌回顧,感受散文詩中不同角色的語氣變化。

師:我還聽到“小草輕輕地告訴我說秋天是黃色的”,為什么要輕輕地說呢?我們一起來學一學……

楓葉是怎樣告訴我們的?為什么是沙沙地說?我們來試一試……

誰來學一學菊花開放的動作,我們一起來說一說……

松樹是怎樣告訴我們的?誰來試著學一學……

大地驕傲地告訴我們秋天時絢麗多彩的,所有的花草樹木都是大地媽媽的孩子,大家都變得這么美麗,大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶,小朋友進步了,老師也會感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來朗誦一下。

2、播放課件,師幼嘗試朗誦散文詩,進一步感受詩歌的優(yōu)美和秋天的多彩。

小結:小朋友,其實秋天還有很多很多的顏色,一會兒我們也去找一找,然后把找到的顏色也編到我們的詩歌里,比比誰編的最好聽……

活動延伸

1、利用秋天中典型事物的圖片,學習仿編散文詩。

2、利用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的美麗畫面。

教學反思:

本節(jié)課的教育目標基本完成,課堂氣氛活躍,幼兒能積極參與。在以后的教學活動中,我要把學到的新知識、新理論運用到實際活動中,努力提高自己的教學水平。