我們在寫教案的時候一定要根據(jù)自己的課程情況來，詳細的教案可以幫助我們對課堂有良好的把控能力，掌握課堂的節(jié)奏，以下是范文社小編精心為您推薦的鐘表教案6篇，供大家參考。
鐘表教案篇1
?活動目的】
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結合日常生活理解時鐘的用途。
2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、培養(yǎng)愛科學的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。
?活動準備】
1、創(chuàng)設"鐘表展覽館"的教學環(huán)境。
2、人手一只可以撥動的小時鐘。
3、反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。
4、可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
?活動過程】
一、創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲 望邊聽"在鐘表店"里的音樂，邊把幼兒帶進"鐘表展覽館"，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的興趣。
師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1、每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2、比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)
提問：
1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4、得出結論：當時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時。
四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。
2、提問：
①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?
②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?
③想一想，2點整時，時針應在哪個數(shù)字上，分針應在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?
3、老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上;半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。
4、小朋友第二次嘗試練習：
①按老師的.要求撥整點、半點;
②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結時鐘的有關知識內容
六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系
1、提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)
2、教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣
師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎?
鐘表教案篇2
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第一冊第91～92頁
一、教材簡析：
本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數(shù)，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)．
二、教學目標：
知識技能目標：
１.結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。
２.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標：
１.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念。
２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。
３.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。
教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。
教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學具：多媒體.課件、鐘表、
教學過程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。
生異口同聲地說：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時候干什么。
生３：可以告訴我們時間。
師：這節(jié)課，我們就一起來學習有關時間的知識。
板書：認識鐘表
[評析：抓住學生年齡特征，用學生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。]
二、 動手操作、交流、探究新知。
１.認識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動。（師：.課件出示４時）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。
師：這個小朋友知道的可真多，他已經認識秒針了，真了不起，在以后的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個數(shù)。
師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。
生：動手撥小鬧鐘。
[評析：這里讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。]
２.認識整時。
請同學看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）
生：２時。
師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過我。
生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。
生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。
師：咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）
生：４時。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。
生：同桌互相說。
師：請同學看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？
生：８時。
師：這個時刻我們一般該干什么呢？
生：我們在上課。
生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。
師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學習。
鐘表教案篇3
活動目標：
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及它們的運轉規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、幼兒一日生活錄像、課件。
2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。
活動過程：
1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。
2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表
老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說）老師最喜歡看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風車》
老師：《大風車》是幾點播出的？怎樣才能準時收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？
3、參觀鐘表店，認識不同形狀、不同種類的表。
4、讓幼兒自選鐘表，仔細觀察。
（1） 上面有什么？（數(shù)字、指針）
（2） 后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時針和分針有什么變化？（分針跑的快，時針跑的慢）
（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉規(guī)律。（分針跑一圈，時針走一格）
5、課件演示：認識整點、半點，尋找他們之間的規(guī)律。
（1）、（對比時間為4點、9點鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）
老師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。幼兒撥整點（6點和12點時針和分針的關系）
（2）、（對比時間為2點半、8點半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）
師總結：分針指在6上，時針指在兩個數(shù)字中間，就是半點，是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。
6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認識時間。
（1）幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型。
（2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型，老師說出一種活動，時間相同的好朋友站在一起。
7、課件演示：讓幼兒正確辨認時間。
8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。
老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應該干什么事情了。小朋友認識了鐘表，就可以按時做事情。比如：按時起床，按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、愛惜時間。
9、延伸活動：做小小設計師。
老師：我們看了那么多的鐘表，也認識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當小小設計師，自己設計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。
活動反思：
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。
鐘表教案篇4
一、教學內容分析
器樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品，樂曲運用巧妙的直接模仿和近似模仿的手法來刻劃音樂形象，表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中，緊張而愉快工作的情景。通過本節(jié)課的學習學生們將感知到速度、節(jié)奏、音色的`變化，能夠培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感。并用語言,動作,表情等方式表達對聲響的感受,體驗音樂情緒，引導學生去探索生活中各種音響，讓音樂欣賞課鮮活起來。
二、教學目標
知識與技能：
1、懂得音樂的高低（旋律）、快慢（速度）、長短（節(jié)奏），塑造出不同的音樂形象，表達不同的情感。
2、學會分段聆聽音樂，感知速度、節(jié)奏、音色的變化，形成良好的節(jié)奏感。
3、學會通過自己的形體造型變化以及選擇小動物游戲，知道簡單的曲式結構。
方法和過程：
1、在聆聽各種鐘表指針走動的聲音過程中，感受各種節(jié)奏型xx、x、x—等，
從而自發(fā)地參與到送鐘表們回店的聽賞律動來，學生自主地發(fā)現(xiàn)、感受音樂帶來的聽覺沖擊，進而全身心地走進音樂欣賞的學習過程中。
2、在游戲、聽賞過程中感知各種鐘表敲擊的聲音，感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
3、在用語言、表情、即興編創(chuàng)動作等方式表達的實踐活動中，探索生活中的各種音響。
情感態(tài)度和價值觀：
1、學會欣賞他人，享受到與人合作帶來的成功與喜悅。
2、懂得作為學生應該珍惜時間，珍惜我們生活中的每一分鐘。
三、學習者特征分析
1、本節(jié)課的學習者是我校二年級四個班全體學生，幾乎都是7歲或8歲的孩子，年齡小，好動，注意力還是不能長時間的集中，但是他們的膽量很大，敢說敢做，善于表現(xiàn)自己。針對于這樣的情況，教師應多給孩子們表現(xiàn)的機會。
2、學生對聽賞音樂一直抱接受的態(tài)度，但在平時上課時發(fā)言不甚熱烈，對“節(jié)奏”的概念性知識認識得不夠深，但全體學生智力普遍良好，思維敏捷，想象力豐富，對音樂課件所產生的音像畫面特別感興趣，這有利于本節(jié)課的教學。
3、由于現(xiàn)在電腦對家庭的普及量非常大，因此二年級學生大部分都已經具備了自己上網(wǎng)查閱資料的能力，因此教學活動后自己上網(wǎng)查閱、欣賞相關音樂的拓展內容學生非常感興趣，但在把握查詢同類內容和情緒的音樂上有一定的困難。
四、教學策略選擇與設計
本節(jié)課從①“走進音樂”；②“體驗音樂”；③“表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂”這三個環(huán)節(jié)，貫穿整節(jié)課的始終。根據(jù)聽賞的內容和對學習者特征分析及本人的教學風格，適合采用以下教學策略：
1、創(chuàng)設情境——偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。確實，興趣往往可以激發(fā)起學生潛在的學習動機，使教學收到事半功倍的效果。因此，我在導入這一教學環(huán)節(jié)的設計中，徹底摒棄傳統(tǒng)的教法，讓學生不知不覺、自然而然地走進音樂欣賞的學習情景中，以耳濡目熟的鐘表與學生交朋友為紐帶，引導學生通過聆聽鐘表指針走動的聲音去激發(fā)他們聯(lián)想起節(jié)奏xx，從而自發(fā)地參與到送鐘表們回店的聽賞律動來，使學生自主地去發(fā)現(xiàn)、感受音樂帶來的聽覺沖擊，進而全身心地走進音樂的欣賞學習過程中。這樣的引入，學生不僅喜歡參與，而且感受的動機也被大大地激發(fā)。顯然，學習的興趣也就濃厚起來了。
2、重視體驗——要重視學生內心體驗的獨特性和過程性。不要用過多的講解代替學生的聽覺；不要用自己的理解代替學生的感受；不要用成人化的方式代替學生的學習；不要用支解的碎片代替完整的音樂。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力去聆聽單一的音樂，只能引起學生思維疲勞和厭煩心理。因此，重視體驗，激發(fā)學生保持學習興趣，在音樂欣賞教學當中尤為重要。在這個教學環(huán)節(jié)設計上，我運用了現(xiàn)代多媒體輔助教學的手段，把所要欣賞的音樂教學內容融于視、聽、動為一體的教學過程中，并配合生動的語言啟發(fā)學生去對樂曲中各種鐘表打鬧聲音的聽辯，讓學生對音樂所表現(xiàn)的形象體驗一下子進入到高峰狀態(tài)，使學生由猜想老大爺修理鐘表的情景轉入到想象那些細、高、輕、短、快的聲音和那些低、粗、長、慢的聲音是各自表現(xiàn)什么樣的鐘表上來，并且通過自己的形體造型變化以及選擇小動物游戲，知道了簡單的曲式結構，這樣欣賞學習的興趣不斷地被激發(fā)和推動，從而達到引領學生進入較長時間的欣賞音樂作品的過程之中。改變了學生不喜歡上欣賞課的心理狀態(tài)。
3、強調探究、關注合作——讓學生面對一個有價值的位置世界，采用一種自主的教育方式，課堂需要一種平等的師生關系，期望一個互動的活動課堂，追求一種深層的情感態(tài)度，最終獲得一個開放的教學結果，培養(yǎng)一種主體的創(chuàng)新精神。因此通過讓學生再次對主題音樂旋律的體驗，培養(yǎng)學生初步感受、表現(xiàn)音樂的能力，也使學生的音樂創(chuàng)造思維得到開發(fā)與提升。這樣的欣賞教學，使得比較抽象的音樂欣賞課變得生動活潑、具體形象，整節(jié)課就鮮活起來了。同時，在學生小組合作創(chuàng)編表現(xiàn)音樂的各種形式時，學生就會思考：怎樣做動作才能與音樂的速度節(jié)奏相符？[這樣有助于學生聽辯音樂速度和節(jié)奏的能力提高]；怎樣的肢體動作可以表現(xiàn)出音樂的情緒、形象？[這樣有助于培養(yǎng)學生對音樂的感受力、想象力等綜合能力]。這種形式多樣而鮮活的音樂欣賞課，不但消除了小學生不喜歡上欣賞課的心理情緒，而且在教學過程中通過師生交往、積極互動、共同合作，構建了和諧、民主的師生關系，為自主學習打下良好基礎，更增強了學生感受音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂在心理上獲得成功的樂趣，有利于張揚學生的個性。同時，通過引導使他們知道應該珍惜我們生活中的每一分鐘，學會欣賞他人，讓他們享受到與人合作帶來的成功與喜悅。
五、教學重點及難點
教學重難點：感知速度、節(jié)奏、音色的變化，培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感。用語言,動作,表情等方式表達對聲響的感受,體驗音樂情緒，引導學生去探索生活中各種音響。
六、教學過程
教師活動學生活動設計意圖師：同學們，伴隨著歡快的音樂我們又一次來到了歡樂課堂，今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們猜猜它是誰？（cai播放音樂中的鐘表聲音）師：你們的耳朵真靈敏，那現(xiàn)在老師就帶你們到一個鐘表店去看看（cai出示鐘表店）
師：嘩！這鐘表店里的鐘表可真多真漂亮，誰能說說？它們的形狀、顏色？師：那你給大家表演一下，小鳥是怎么飛的……師：看來大家都喜歡“鐘表”這個新朋友，現(xiàn)在就請大家到這個鐘表店里從這些漂亮的鐘表中挑選一個自己最喜歡的鐘表作朋友，并把這位朋友帶到你的座位上好嗎？（cai播放主題音樂）學生積極、踴躍地與教師提出的疑問并回答鐘表、鬧鐘等。學生回答，有大鐘。小鬧鐘。八角型的鐘。柱型的鐘。藍色的鐘。有小鳥的鐘。學生高興的模仿小鳥飛翔的動作。學生霎時間樂了起來，興致勃勃地挑選開了。提出學生感興趣的問題，把學生的心緊緊“抓住”，使學生能夠積極、主動的參與本節(jié)課的學習。培養(yǎng)學生觀察、表現(xiàn)和交流的能力。師：請同學們仔細聆聽自己喜愛的鐘表指針走動的聲音，這聲音究竟是怎樣的？誰能把它的聲音按它走動的速度模仿出來？師：呀，模仿得真棒！這“嘀嗒”、“嘀嗒”的走動聲就像音樂的節(jié)奏“xx”一樣，讓我們一起用拍桌子來打出這“嘀嗒”“嘀嗒”的節(jié)奏吧。你們還可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)出這“嘀嗒”、“嘀嗒”的鐘表走動聲，做的真好，現(xiàn)在讓我們一起用腳跺出鐘表的走動聲。師：同學們，現(xiàn)在就讓我們踏著嘀嗒的鐘表聲節(jié)奏把手中的鐘表朋友送回到鐘表店里去好嗎？[cai播放樂曲，同時電腦課件顯示動畫課題《在鐘表店里》]
學生仔細聆聽，并模仿學出他們聽到的鐘表的走動聲，嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒。師生互動，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出嘀嗒的節(jié)奏好，師生一起手拿鐘表，腳踏嘀嗒節(jié)奏律動起來，直至聽到大鐘響起了莊嚴而洪亮的報時聲為止。1=43125｜5523｜1–00]感知各種鐘表敲擊的聲音，感受聲音的快慢、長短等。通過此環(huán)節(jié)，讓學生不知不覺、自然而然地走進音樂欣賞的學習情景中。以耳濡目熟的鐘表與學生交朋友為紐帶，引導學生通過聆聽鐘表指針走動的聲音去激發(fā)他們聯(lián)想起節(jié)奏xx，從而自發(fā)地參與到送鐘表們回店的聽賞律動來，使學生自主地去發(fā)現(xiàn)、感受音樂帶來的聽覺沖擊，進而全身心地走進音樂的欣賞學習過程中。師：鐘表店里除了這大大小小，形狀、顏色各異，裝飾不同的鐘表以外，還有誰？（cai出示）
師：猜一猜帶眼鏡的老爺爺在干什么？師：你能想到他還可能做什么嗎？師：同學們的想象力真豐富。按老師看，老爺爺剛才可能是在邊聽音樂邊修理鐘表呢。下面就讓我們仔細的和老爺爺一起來聆聽這段音樂，尋找到我們心中的答案。（cai播放樂曲的主題樂段）師：誰先說說這段音樂給我們帶來什么樣的感受？師：那老爺爺是不是開心的在邊聽音樂邊修理鐘表呢？師：你從哪些音樂聲中感受到的？學生積極觀察大屏幕，回答老師提出的問題。（帶眼鏡的老爺爺）積極思考，自由發(fā)表自己的意見。學生在老師的鼓勵下，隨著音樂的節(jié)奏、旋律的流動自然地輕輕地用肢體語言表現(xiàn)所聆聽到的對音樂的感受。積極思考與老師交流在課堂上過分要求學生長時間集中注意力去聆聽單一的音樂，只能引起學生思維疲勞和厭煩心理。因此，通過此環(huán)節(jié)的設計，為學生創(chuàng)設一個欣賞的情景，激發(fā)學生保持學習的興趣，在音樂欣賞教學當中尤為重要運用現(xiàn)代多媒體輔助教學的手段，把所要欣賞的音樂教學內容融于視、聽、動為一體的教學過程中，并配合生動的語言啟發(fā)學生去對樂曲中各種鐘表打鬧聲音的聽辯，讓學生對音樂所表現(xiàn)的形象體驗進入到一個高峰狀態(tài)師：那老爺爺是怎樣開心地或者跳著舞地在修理鐘表？咱們一起來把想象到的動作表演出來好嗎？（cai播放音樂主題）師：做安靜、休息狀態(tài)。師：深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，老爺爺一邊休息一邊欣賞著自己修好的各式鐘表，此刻的鐘寶寶們也玩的太累了，靜靜的躺在那休息著。師：剛才大家聽到的這段旋律和前面我們聽到的那一部分有什么不同？師：大家說的非常好，你們想想接下去鐘表朋友們又會做什么呢？讓我們一起來聽聽。（cai播放音樂）
學生在教師的指導下表演想象到的修鐘表動作，同時按提示的節(jié)奏、速度、情緒去表演。學生隨音樂的情緒安靜下來。學生積極、踴躍地參與教師提出的疑問并回答（音樂的速度變慢了）認真聆聽音樂，感受樂曲所表現(xiàn)的內容使學生由猜想老爺爺修理鐘表的情景轉入到想象那些細、高、輕、短、快的聲音和那些低、粗、長、慢的聲音是各自表現(xiàn)什么樣的鐘表這一方面上來。師：小鐘表們在干什么呢？聽上去很高興哎！師：剛剛聽到的這段音樂與鐘表朋友們休息時的音樂在情緒，速度上有什么變化？你們熟悉嗎？與我們前面聽的那一段相似？師：聽的真仔細，現(xiàn)在我們把剛才聽過的這三段音樂連起來再聽一遍，在聆聽時，我有一個小小的要求，請你在音樂一開始就做一個造型，不要亂動，當聽到音樂有明顯的變化時，再變一個造型，等音樂結束時，請告訴大家你變了幾次造型？大家能做得到嗎？來，我們試一試。師：變了三次，第一次也就是老爺爺開心地或者跳著舞地在修理鐘表的那一部分；第二次是老爺爺一邊休息一邊欣賞著自己修好的各式鐘表，音樂速度比較緩慢的那一部分；第三次也就是與第一次很相似的那一部分，這也就是說我們聽的這首管弦樂曲《在鐘表店里》有幾個部分?。繉W生踴躍回答：速度和第一部分一樣，歡快的情緒，生：和第一段相似。聆聽音樂并根據(jù)老師的要求在相應處做出動作。生：三個部分。此環(huán)節(jié)詣在通過自己的形體造型變化來感受音樂的豐富表現(xiàn)力。以學生活躍的學習方法，最大限度的調動學生學習的積極性，讓孩子們在愉悅的氛圍中進行學習師：分別說說每一部分的旋律特點。板書：第一部分第二部分第三部分師：你們的小耳朵真是太靈敏了，現(xiàn)在在黑板上，有4種小動物，請你選擇兩種小動物來表示我們聽到的這三個部分，注意，選擇的時候，三部分只能選擇兩種小動物表示，不可以多選。師：老師真是太高興了，你們今天已經聽出了這首音樂是有aba的曲式構成的。所以，老師有一個快樂的驚喜要送給大家，請同學們瞧瞧自己的凳子底下，看是什么驚喜??？哦，原來是漂亮的鐘表頭飾，那現(xiàn)在就讓我們一起戴著漂亮的頭飾，完整的聽賞這首由德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》。在聆聽時要模仿你喜歡的鐘表聲音或是鐘表調皮可愛的動作等等，表現(xiàn)自己的感受。學生積極、踴躍地與教師提出的問題并回答。學生根據(jù)老師的要求和自己對音樂的理解選擇可以表現(xiàn)音樂內涵的小動物學生高興的取出凳子底下的鐘表頭飾，帶在自己頭上以后，認真地再一次欣賞全曲，感受音樂所表現(xiàn)的內容，并用肢體語言模仿自己喜歡的鐘表聲音或是鐘表調皮可愛的動作等等，表現(xiàn)自己的感受。選擇小動物游戲，知道了解簡單的曲式結構，這樣欣賞，學習的興趣不斷地被激發(fā)和推動，從而達到引領學生進入較長時間的欣賞音樂作品的過程之中。改變了學生不喜歡上欣賞課的心理狀態(tài)。師：同學們的大膽表現(xiàn)真是讓我很開心，剛才在音樂的結尾部分，你們聽到那些特別的聲音了嗎？師：樂曲的結尾是怎樣的？師：很對，你們的欣賞能力太棒了，老師真高興，音樂的結尾中，鐘表聲離我們越來越遠了，可和鐘表朋友們的友誼也會離你們越來越遠嗎？師：對，鐘表朋友們每天都和我們生活在一起，我們應該珍惜生活中的每一分鐘，大家可別小看這一分鐘時間，在一分鐘內，我們可以做好多事情呢?。╟ai播放有關片段）師：現(xiàn)在就讓我們一起利用今天這堂音樂課最后的一分鐘來和鐘表們朋友們一起快樂的跳起來，動起來?。╟ai播放主題音樂）師：同學們讓我們一起到操場上繼續(xù)去尋找我們下一個一分鐘的快樂時光吧！結束本課！生：我聽到了小鳥“布谷、布谷”叫的聲音。生：我聽到了小鬧鐘“嘀鈴鈴”響的聲音。生：我聽到了大鐘“鐺---鐺---”打響的聲音。生：樂曲的結尾越來越輕，漸慢漸弱，表示修理好的鐘表們又各自回到自己的工作崗位上去了。生：不會學生認真觀看大屏幕，積極與同學之間、老師之間相互交流學生在歡快的音樂聲中，帶著愉悅的心情走出教室感知各種鐘表敲擊的聲音，感受聲音的快慢、長短等。通過這種形式多樣而鮮活的音樂欣賞形式，不但消除了小學生不喜歡上欣賞課的心理情緒，而且在教學過程中通過師生交往、積極互動、共同合作，構建了和諧、民主的師生關系，為自主學習打下良好基礎，更增強了學生感受音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂在心理上獲得成功的樂趣，有利于張揚學生的個性。通過引導使他們知道應該珍惜我們生活中的每一分鐘，學會欣賞他人，讓他們享受到與人合作帶來的成功與喜悅。
教學反思：
?在鐘表店里》是一節(jié)音樂欣賞課，在音樂教學中，音樂欣賞課是較難上的課，上了這節(jié)《在鐘表店里》使我對音樂欣賞課有了一些新的認識。
音樂欣賞教學中，我們教師應充分發(fā)揮學生的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中，對于小學一二年級低齡兒童來說，更要利用他們的年齡特征，因勢利導，循循善誘，采用各種靈活教學手段，從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達的內容和形象。一二年級低齡兒童以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一階段年齡欣賞課時，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動、情景表演、節(jié)奏敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發(fā)和培養(yǎng)了孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，從而更好的為低年級音樂欣賞教學服務。在這堂欣賞課中我做得比較好的是：
一、創(chuàng)設情景，調動學生的積極性
首先，我在教室里放了各式各樣的小鬧鐘，讓學生一走進教室就置身于鐘表的世界，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。其次，在教學中采用以表演展示情境、以語言描繪情境、以插圖（琳瑯滿目的鐘表店）再現(xiàn)情境、以實物（聆聽小鬧鐘的聲音）創(chuàng)造情境等手段，積極引導學生發(fā)散思維，結合生活實際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學生在聽賞和律動中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學活動中，達到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。
二、教學流程清晰，課堂氣氛活躍
整堂課分走進音樂——體驗音樂——表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂三個環(huán)節(jié)，學生在音樂中體驗，在體驗中生成情感，并將情感通過表演、創(chuàng)造表現(xiàn)出來。我在活動中只是一個引導者，充分體現(xiàn)了學生的主體性，營造了寬松自由、平等和諧的學習氛圍，讓學生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過師生、生生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，并伴隨著“滴答滴答”的鐘表聲，認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間，使學生輕松愉快地學習。
三、通過各種活動形式，展示學習效果
在課堂中我組織學生參加多種形式的音樂活動給學生提供了較大的活動空間，學生的參與面較廣，積極性較高。首先是律動效果，律動能幫助兒童借助身體的動作來理解音樂的內容、風格和情緒，訓練孩子的韻律感。欣賞課中的律動不僅滿足了孩子們好動的特性，而且?guī)椭麄兏惺艿搅藰非膬仍谇榫w、風格特點。其次是敲擊節(jié)奏樂的效果，在小學一二年級低齡兒童欣賞教學中，運用節(jié)奏樂，一方面可以復習鞏固已經學過的節(jié)奏，提高孩子拍擊節(jié)奏的能力；另一方面可以通過敲擊打擊樂模仿生活中的聲音，培養(yǎng)樂感，增添學習的興趣。在欣賞《在鐘表店里》，讓孩子們用不同的方式拍手、跺腳、拍肩、拍桌子相互擊掌等敲擊不同的節(jié)奏來表現(xiàn)在鐘表店里鐘表們開音樂會的歡樂場面，加深了孩子們對樂曲的理解，培養(yǎng)了樂感。而且更能讓他們感受到美的音樂、美的情景、美的課堂。最后引導學生使他們知道應該珍惜我們生活中的每一分鐘，學會欣賞他人，讓他們享受到與人合作帶來的成功與喜悅。
當然，這節(jié)課也存在了不足之處：我應該利用已創(chuàng)設的鐘表店情景，給學生更大的想象空間，在節(jié)奏訓練的同時要更體現(xiàn)樂曲的音樂性，在教學中可以再放開一點，注重音樂的多元化發(fā)展等，有待于在今后的教學中共同探討、完善。
鐘表教案篇5
教學目標：
1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學會認讀整時。
2、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力。
教學重點：學會認識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。
教學難點：學會兩種表示時間的方法。
教具準備：實物鐘、每個學生一張紙、課件。
教學過程：
一、猜謎導入
猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）
二、新授課
1、認識鐘面
①出示兩個鐘面讓學生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針）
②讓學生用發(fā)的紙制作鐘面
小結：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。
2、認識整時
⑴出示主題圖
提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名學生回答）
⑵出示3個鐘面:8時、3時、6時
提問：下面的時間你認識嗎？你有什么好的方法認識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始（學生討論后，匯報）
總結：分針指向12，時針指幾就是幾時
⑶鞏固
a、教師撥鐘，學生說幾時。
b、教師說幾時，學生撥鐘。
c、學生說幾時，學生撥鐘。
3、教學整時的兩種寫法
⑴介紹用漢字時表示的寫法。
幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。
⑵介紹用數(shù)字表示的寫法。
圓點后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學生冒號寫在數(shù)字的右下角）
⑶師撥鐘，讓學生用兩種寫法來表示（集體點評）
三、鞏固練習
1、下面是明明星期六的作息時間表。
提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？
然后讓學生有兩種表示方法寫在書上（學生寫完后，集體講評）
2、讓學生根據(jù)給出的時間，寫出過小時后是幾時
教師要引導學生理解過1小時的含義（學生先做后集體訂正）
四、全課總結
師：今天我們一起認識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。
鐘表教案篇6
一．說教材：
?認識鐘表》是一年級下冊第五單元的內容。`本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照認識鐘面結構整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：
1．認知目標：
通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。
3、思維拓展目標：
（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學法：
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。
為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。
三、總體設計：
本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應用新知，解決問題。（4）引導學生總結全課
第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是初步認識鐘面
在這一部分內容里，我注重利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的`讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉為內化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結構，也強調了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。
第二步驟是學習整時的認、讀、寫。
學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。
在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字時表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內化。
第三層：應用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗。
1．我用課件出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說小朋友什么時間在做什么然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；
2．在找朋友中，讓學生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3．通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。
第四層：引導學生總結全課
我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。
以上是我對認識整時這部分內容的分析和教學設想。
