教案在撰寫(xiě)的時(shí)候，大家肯定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，為了做好新學(xué)期的教學(xué)工作，教案是時(shí)候需要寫(xiě)一寫(xiě)了，以下是范文社小編精心為您推薦的夏天來(lái)了中班語(yǔ)言教案5篇，供大家參考。
夏天來(lái)了中班語(yǔ)言教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒到戶(hù)外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、圖片一套。
3、詩(shī)歌錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？
二：基本部分
1、播放詩(shī)歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。
師：今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、出示圖片，提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：你聽(tīng)到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說(shuō)夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的笑聲里？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
師：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話(huà)呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
1）、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2）、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音，按詩(shī)歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3）、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩(shī)歌，與幼兒共同朗誦。
三：結(jié)束部分幼兒聽(tīng)詩(shī)歌音樂(lè)，自由結(jié)伴表演，結(jié)束活動(dòng)。
夏天的歌在那里夏天的歌在那里？“瞿瞿瞿”，在綠色的草叢中。
夏天的歌在那里？“知了知了”，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在那里？“咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”，在清清的池塘里。夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。
夏天來(lái)了中班語(yǔ)言教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌詞，并樂(lè)意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：談?wù)撨^(guò)夏天的話(huà)題2、其他：課件，小動(dòng)物的家活動(dòng)過(guò)程：
一、夏姐姐的電話(huà)（引起興趣——喚醒幼兒已有的夏天經(jīng)驗(yàn)）
引導(dǎo)語(yǔ)：美麗的夏天快到了，我們一起出找找吧。
（幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）
1、提問(wèn)：聽(tīng)這是什么聲音？（電話(huà)鈴）
2、原來(lái)是夏姐姐啊，那她想告訴我們夏天的什么秘密呢？（傾聽(tīng)）
3、提問(wèn)：你們聽(tīng)到了哪些夏天的秘密？
小結(jié)：夏天來(lái)到了，小草綠油油，荷花開(kāi)放了，夏天真美啊，小鳥(niǎo)喳喳喳，小鴨嘎嘎嘎，真美麗啊。
二、給小動(dòng)物打電話(huà)（感受旋律熟悉歌詞——感受夏天的秘密）
（一）給小熊打電話(huà)（感受旋律）
引導(dǎo)語(yǔ)：夏天快來(lái)了，小動(dòng)物們還不知道呢，我們一起打電話(huà)把夏天的秘密告訴它們吧。
1、你們想給誰(shuí)打電話(huà)呢？（幼兒猜測(cè)）
看看，是誰(shuí)啊？（出示小熊）
2、我們聽(tīng)著音樂(lè)把夏天的秘密告訴小熊吧，別忘了要張開(kāi)小嘴巴哦
（引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行演唱。）
3、我們問(wèn)問(wèn)小熊你聽(tīng)見(jiàn)了？
4、第二次集體演唱。
5、過(guò)渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出來(lái)玩咯。
（二）打電話(huà)給小青蛙（熟悉歌詞）
1、提問(wèn)：你們還想把夏天的秘密告訴誰(shuí)呢？（放小青蛙的聲音）
2、我們也把夏天的秘密告訴小青蛙吧。
3、幼兒再次演唱。
（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音進(jìn)行演唱）
過(guò)渡：哇，夏天有這么多好玩的事情，我們趕緊去告訴其他的動(dòng)物朋友吧。
三、邀請(qǐng)更多的朋友（樂(lè)意大膽演唱——感受夏天的美）
1、樹(shù)林還有許多動(dòng)物朋友不知道嗎，你們?cè)敢獍严奶斓拿孛芨嬖V它們嗎？
（幼兒集體演唱，要求幼兒大膽演唱）
2、看看，小動(dòng)物來(lái)到了我們的身邊，現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物把夏天的秘密告訴它吧。
（幼兒自由地尋找小動(dòng)物進(jìn)行演唱）
小結(jié)：其實(shí)夏天還有許多的秘密，許多美麗的景色，我們?nèi)フ艺野伞?/p>
夏天來(lái)了中班語(yǔ)言教案篇3
目標(biāo)：
1.了解是各種各種動(dòng)物有趣的叫聲，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌有沒(méi)的語(yǔ)句、獨(dú)特的情趣和意境。
2.會(huì)用圖標(biāo)幫助記憶詩(shī)歌，并會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩(shī)歌的內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
1.詩(shī)歌相關(guān)圖標(biāo)，小卡片，勾線筆人手一只。
2.事先錄制好的各種夏天動(dòng)物叫聲的磁帶，錄音機(jī)，配套磁帶或光盤(pán)。
3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》第2冊(cè)第18頁(yè)。
過(guò)程：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎？
2.初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容：
（1）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞ppt。
你們看到了什么？什么地方？（蟈蟈、知了、青蛙、大樹(shù)、雨傘……）
（2）教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。
師：這些美麗的畫(huà)面告訴了我們一首歌，仔細(xì)聽(tīng)。教師朗誦，幼兒欣賞。
2.幼兒欣賞錄制好的動(dòng)物叫聲磁帶，引出詩(shī)歌。
（1）幼兒模仿磁帶中一兩種動(dòng)物的叫聲。提問(wèn)：是什么動(dòng)物在叫？
（2）教師朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物，它們是怎么叫的？
（3）逐句邊念邊出示圖標(biāo)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（4）分組請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)歌中的小動(dòng)物，朗誦詩(shī)歌。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
（1）提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在夏天唱歌呢？
（2）幼兒把想到的小動(dòng)物畫(huà)在卡片上。
（3）將幼兒繪畫(huà)的小卡片替換詩(shī)歌中的小動(dòng)物，并嘗試?yán)收b。
附錄;夏天的歌，在哪里？“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜津津的冰淇淋里，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。
夏天來(lái)了中班語(yǔ)言教案篇4
設(shè)計(jì)意圖：
詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線，以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛(ài)；結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。
目標(biāo)：
1．理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
準(zhǔn)備：
反映詩(shī)歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。
過(guò)程：
一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?
二、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容
1．幼兒欣賞ppt。
(1)師：今天，老師帶來(lái)了四幅圖，我們一起來(lái)欣賞一下。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹(shù)、池塘、小草、雨傘……)2．教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。
(1)師：這些美麗的畫(huà)面讓老師想起了一首詩(shī)歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)。
(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
(3)師：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1．分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(教師先提問(wèn)，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩(shī)歌內(nèi)容給幻燈片排序。)
(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)師：夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?(在大樹(shù)上。)師：(出示知了在高高的大樹(shù)上的幻燈片)誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)
2．結(jié)合幻燈片。用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：夏天的歌在哪里?
幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?
幼：知了知了，在高高的大樹(shù)上。
(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)
3．帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。
四、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編
1．感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。
師：你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天，我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?(小鳥(niǎo)叫，下雨的聲音……)師：小鳥(niǎo)怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們說(shuō)得真好。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?
幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>
2．出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。
師：夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)
3．幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒將原詩(shī)歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，并學(xué)習(xí)朗誦。
詩(shī)歌：夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。
夏天來(lái)了中班語(yǔ)言教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、針對(duì)冬天和夏天的話(huà)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示掛圖，引入話(huà)題
教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。
2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)
（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論
教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4、講解規(guī)則，展開(kāi)辯論
辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。
5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動(dòng)反思
通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過(guò)談話(huà)，討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？不喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題？
使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題，充分開(kāi)動(dòng)了腦筋
