筆算的乘法教案6篇

時(shí)間:2022-10-02 作者:Gourmand 備課教案

對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),我們就無(wú)法制定出優(yōu)秀的教案,教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先撰寫(xiě)的文字載體,下面是范文社小編為您分享的筆算的乘法教案6篇,感謝您的參閱。

筆算的乘法教案6篇

筆算的乘法教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,尋找最佳方法,訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

出示插圖今天媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū),他一共要付出多少錢(qián)?

1、請(qǐng)你先幫他估一估,大約付多少錢(qián)?

2、怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢?這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù),今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

二、探索嘗試,尋找方法÷

1、獨(dú)立思考,嘗試解決問(wèn)題

你能想辦法算出得數(shù)嗎?試試看

2、組內(nèi)交流,整理方法

3、全班匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)

⑴24+24+24+……+24=288

⑵12+12+12+……+12=288

⑶24×2×6=288

⑷24×3×4=288

⑸12×6×4=288

⑹12×8×3=288

⑺20×12+4×12=288

………

4、方法歸類(lèi)

連加,連乘,拆數(shù)

5、比較一下哪種方法比較簡(jiǎn)便?

學(xué)生討論

拆數(shù)使用比較廣泛,因?yàn)槊總€(gè)兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和。

6、研究筆算的方法

在研究剛才這些方法時(shí),有些同學(xué)卻用了跟這三中不一樣的方法,就是豎式計(jì)算。

你們知道每一步的意思嗎?學(xué)生討論交流

2424

×12×12

48……2×24的積48……2×24的積

24……10×24的積

你發(fā)現(xiàn)了什么?(拆數(shù))

7、教師講解筆算方法

是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算?

計(jì)算時(shí)要注意什么?(數(shù)位)

三、鞏固法則,推廣應(yīng)用

游戲:智闖馬虎宮,找找開(kāi)門(mén)密碼

23×1341×2123×31

教學(xué)反思

筆算的乘法教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元p46頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、理解筆算的算理,乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):掌握筆算的方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn):掌握筆算乘的順序及積的書(shū)寫(xiě)位置,理解筆算的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、三角板、點(diǎn)子圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算:12×20=11×30=14×10=

11×4=12×3=14×2=

2、抽查學(xué)生筆算,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程:

3、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們有沒(méi)有去過(guò)書(shū)店買(mǎi)書(shū)呢?林老師這個(gè)周末也去書(shū)店買(mǎi)了一批書(shū),請(qǐng)看屏幕(課件演示)

二、探究新知

1、教學(xué)例1

(1)出示教材第41頁(yè)例1主題圖。你能幫林老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

(2)要算一共買(mǎi)了多少本書(shū),該怎么列式呢?為什么要用乘法?(板書(shū):14×12=)

(3)師:同學(xué)們,兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢?今天這節(jié)課,林老師要跟同學(xué)們一起解決的問(wèn)題。(板書(shū)課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))

(4)引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法,以小組為單位,合作探究找到14×12的計(jì)算結(jié)果。

(5)小組合作探究,找到14×12的計(jì)算結(jié)果。

(6)匯報(bào):抽查小組成員上臺(tái)板演,并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?

(7)過(guò)渡:孩子們真聰明,利用前面我們學(xué)過(guò)的知識(shí),成功的找到

14×12的計(jì)算結(jié)果,非常棒,繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12=

168,怎樣把它寫(xiě)成像14×2那樣,列豎式計(jì)算呢?那么請(qǐng)繼續(xù)跟林

老師一起學(xué)習(xí)。

2、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

(1)結(jié)合點(diǎn)子圖,幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。

第一步:先算2套書(shū)的本數(shù),就是求2個(gè)14。先算(2×4=8)那么8代表的是什么呢?應(yīng)該寫(xiě)在哪一位?(抽查學(xué)生上臺(tái)寫(xiě))再算2個(gè)10,寫(xiě)在哪一位?求出2套書(shū)是28本。

第二步:再算10套書(shū),就是求10個(gè)14,我們先怎么乘?按照前面乘的方法,我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘,得到4個(gè)十(課件演示10×4=40),40該怎么寫(xiě)?(請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě))還有哪一位沒(méi)算?再算十位上的1與十位的1相乘,得到1個(gè)百(課件演示10×10=100)該怎么寫(xiě)?算出10套書(shū)是140本。

第三步:最后要算12套書(shū),該怎么做?(把兩次乘得的積加起來(lái)28+140=168)(板書(shū):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算)

3、討論:第二層積個(gè)位上的“0”寫(xiě)不寫(xiě)?

(因?yàn)?在十位就代表40,不影響計(jì)算的結(jié)果,可以省略不寫(xiě))

4、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(課件演示)

5、兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)。

1、

2、

四、總結(jié)

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

筆算的乘法教案篇3

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法(不進(jìn)位)。

教學(xué)過(guò)程:

一、提出問(wèn)題。

呈現(xiàn)例1的畫(huà)面,讓學(xué)生觀察

用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式24times;12。

二、探討計(jì)算方法

1、各組討論:怎樣計(jì)算24times;12。

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,就寫(xiě)在黑板上。

方法一:

24times;10=240

24times;2=48

240+48=288

方法二:24

times;12

48……24times;2的積

24……24times;10的積(個(gè)位的0不寫(xiě))

288

3、師生評(píng)議。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡哪種方法?為什么?

(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。

(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程。

三、練習(xí)

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算63頁(yè)“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演,講評(píng)。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。

四、總結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、基本練習(xí):

1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、口算練習(xí):

3、筆算:

4、正誤辯析:

二、解決問(wèn)題:

1、完成練習(xí)十五第3題:

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,獲取信息。

(2)同桌互相說(shuō):把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。

(3)獨(dú)立列出算式,并用豎式筆算。

(4)集體講評(píng)。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題:

三、綜合練習(xí):

完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)總結(jié):

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

教學(xué)過(guò)程:

一、提出問(wèn)題。

呈現(xiàn)下圍棋的畫(huà)面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績(jī)。

放大棋盤(pán),讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成。

接著,把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,引出問(wèn)題:“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式19times;19。

二、探討計(jì)算方法。

1、各組討論:

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,就寫(xiě)在黑板上。

3、師生評(píng)議。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡哪種方法?為什么?

(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如,估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn),但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求。

(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程。

三、練習(xí)

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算65頁(yè)“做一做”中的4道題。

2、完成練習(xí)十六第1、2題。

四、總結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。

2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、基本練習(xí):

1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算練習(xí):

3、筆算練習(xí)(進(jìn)位與不進(jìn)位的對(duì)比):

(1)學(xué)生筆算。

(2)請(qǐng)學(xué)生觀察比較:上行的題目和下行的題目有什么異同?

(3)學(xué)生討論交流:它們的計(jì)算方法是一樣的,不同的是上行的題目計(jì)算時(shí)沒(méi)有進(jìn)位,而下一行的題目需要進(jìn)位。

(4)說(shuō)說(shuō)筆算乘法要注意什么?

4、正誤辯析:

教師用小黑板出示6道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題,讓學(xué)生判斷正誤,并進(jìn)行改正。

二、解決問(wèn)題:

1、完成練習(xí)十六第3題:

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,獲取信息。

(2)同桌互相說(shuō):把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。

(3)獨(dú)立列出算式,并用豎式筆算。

(4)集體講評(píng)。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題。

第8題:在解決這道題時(shí),是不是所有的信息都用上?為什么“每套12張”用不上?這樣的題目給了你什么啟示?

三、綜合練習(xí):

獨(dú)立完成練習(xí)十六第5、6、7題。

四、學(xué)習(xí)總結(jié):

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲?筆算乘法要注意什么?

筆算的乘法教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

教材第46頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。

2、理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)十,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握筆算方法并正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件 例1主題圖 彩筆

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

5210

4330

1240

3120

1720

2、筆算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

417

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第46頁(yè)例1.

出示圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),這幅圖所展示的情景是什么。

(王老師去書(shū)店買(mǎi)書(shū),買(mǎi)了12套,每套書(shū)有14本,她在想一共買(mǎi)了多少本)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式)

指導(dǎo):你能不能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí),來(lái)探究今天擺在我們面前的這個(gè)問(wèn)題呢?

組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論,把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上,然后各組選代表說(shuō)出本組的想法,展示各組不同的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

例:1410=140(本) 142=28(本)

140+28=168(本)或1412=168(本)

有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和,先用1410,再用142,然后把兩次乘得的結(jié)果相加,

有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法,想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算,但學(xué)生們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)不一定能寫(xiě)對(duì),或其中的道理也不是很清楚,所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)。

先讓學(xué)生說(shuō)他是如何寫(xiě)的,在這過(guò)程中針對(duì)學(xué)生說(shuō)得不對(duì)或不清楚的地方,教師要加以指導(dǎo),也可以讓寫(xiě)得對(duì)的組給同學(xué)講一講。

教師在指導(dǎo)分析過(guò)程中,要把每步板書(shū)詳細(xì)列出。

教師歸納總結(jié),板書(shū)強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。

在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn)

(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法,一種是筆算方法,你認(rèn)為哪種方法好?

(2)筆算中乘了幾層,為什么?乘得的結(jié)果怎么樣?

筆算的乘法教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題—估算—口算—筆算”的計(jì)算過(guò)程,在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。

2.使學(xué)生在嘗試寫(xiě)豎式、小組討論交流算法的過(guò)程中掌握筆算乘法的書(shū)寫(xiě)格式和算理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和多策略解決問(wèn)題的能力,體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生在嘗試寫(xiě)豎式、小組討論交流算法的過(guò)程中掌握筆算乘法的書(shū)寫(xiě)格式和算理。

培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和多策略解決問(wèn)題的能力,體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

1、口算:10×6 8×60 12×2

700×8 12×4 6×500

2、筆算:12×4 180×3 105×7 832×9

3、談話:同學(xué)們,你們有過(guò)和爸爸、媽媽一塊兒購(gòu)物的經(jīng)歷吧。在購(gòu)物的時(shí)候,你幫助爸爸、媽媽算過(guò)一共需要付多少錢(qián)嗎?請(qǐng)同學(xué)們看這里的購(gòu)書(shū)情境。(課件出示例1購(gòu)書(shū)的情境圖)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)口算和一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法,喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶,引出新知;通過(guò)情景導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活用于生活。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)

二、探索交流,解決問(wèn)題

1、出示例1的畫(huà)面,讓學(xué)生觀看圖畫(huà)內(nèi)容。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

你發(fā)現(xiàn)了什么信息?你能提出什么問(wèn)題?

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,根據(jù)乘法的意義列出算式為:24×12。

2、各組討論:怎樣計(jì)算24×12。

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。提出要求:

①介紹自己的計(jì)算方法時(shí),要把計(jì)算過(guò)程說(shuō)清楚。

②要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的介紹,想一想他這樣算有沒(méi)有道理。

③把正確的方法確定下來(lái)。

3、組織溝通。

(1)口算

各組展示本組的算法。不容易說(shuō)明白的,就寫(xiě)在黑板上。

方法一:

24×10=240

24×2=48

240+48=288

多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程和方法。

(2)同學(xué)們會(huì)口算了,會(huì)用豎式計(jì)算嗎?試著算一算。師巡視輔導(dǎo)。

(3)學(xué)生展示匯報(bào),據(jù)生答完成板書(shū)。再現(xiàn)豎式,理清筆算過(guò)程及算理:先用個(gè)位上的2乘24,得48;再用十位上的1乘24,得24。設(shè)問(wèn):這個(gè)24表示……接著,邊敘述邊書(shū)寫(xiě):它表示24個(gè)十,是240,是24乘10的積。個(gè)位的0不寫(xiě),4要對(duì)著十位。然后,把兩次乘得的數(shù)相加,算出兩個(gè)因數(shù)相乘的積。

邊敘述、對(duì)話,邊書(shū)寫(xiě)成:

方法二:

2 4

× 1 2

————

4 8 ……24×2的積

2 4 ……24×10的積(個(gè)位的0不寫(xiě))

————

2 8 8

3、師生評(píng)議。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡哪種方法?為什么?

(2)老師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。

(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算,寫(xiě)算法時(shí)應(yīng)該注意什么。

研討豎式每一步計(jì)算的方法,再現(xiàn)筆算過(guò)程。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要做到數(shù)位對(duì)齊,數(shù)位應(yīng)該如何對(duì)齊。

4、小結(jié),筆算乘法的方法。先請(qǐng)多個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)然后總結(jié):筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;再用十位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對(duì)齊。最后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的口算,使學(xué)生明白算理,在掌握算理的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行筆算,使學(xué)生掌握算法,重點(diǎn)說(shuō)數(shù)位如何對(duì)齊的問(wèn)題,加深了學(xué)生對(duì)筆算乘法方法的理解。)

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算63頁(yè)“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演,講評(píng)。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題,重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

3、判斷并改正:

21 13 34 23

×12 ×22 ×11 ×12

42 26 34 46

21 26 34 23

252 52 374 69

( ) ( ) ( )( )

4、我會(huì)解決:植樹(shù)節(jié)到了,同學(xué)們?nèi)ブ矘?shù),一共種植了12行,每行有21棵,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們一共植了多少棵樹(shù)?

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自我檢測(cè),綜合測(cè)試自己,找到成功與失敗的地方,有利于及時(shí)改正錯(cuò)誤,有層次的練習(xí),滿(mǎn)足了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。解決生活中的問(wèn)題,既鞏固算法,又體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決問(wèn)題的能力。)

四、回顧整理,反思提升

1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,并溝通。

2、老師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),精確處置進(jìn)位問(wèn)題。

板書(shū)

筆算乘法

方法一:

24×10 = 240

24×2 = 48

240+48 = 288

方法二:

2 4

× 1 2

————

4 8 ……24×2的積

2 4……24×10的積(個(gè)位的0不寫(xiě))

————

2 8 8

筆算的乘法教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程,初步掌握筆算方法,理解算理與方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,并能進(jìn)行自主優(yōu)化。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中,增強(qiáng)相互交流的意識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法

教學(xué)過(guò)程:

一、口算熱身

老師這里有一組口算題,誰(shuí)敢在沒(méi)有見(jiàn)到題目之前就把手舉起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)口答,其他同學(xué)與老師一同判斷正誤.(出示課件)

二、情境引入

(1)星期天,小紅和媽媽一起去購(gòu)書(shū)。課外讀物每本14元。

a、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)信息

b、小紅如果買(mǎi)2本課外書(shū),應(yīng)付多少元錢(qián)?讓學(xué)生獨(dú)立列式并解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)(14×2=28)(老師引導(dǎo)詢(xún)問(wèn)學(xué)生:這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式)

c、由舊知識(shí)引入新知,引出本節(jié)課的內(nèi)容,買(mǎi)12本,應(yīng)該付多少錢(qián)?

學(xué)生獨(dú)立列式:14×12(板書(shū):算式)引導(dǎo)學(xué)生回答這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式兩位數(shù)乘兩位數(shù)(引出課題,板書(shū))

(2)探究算法

1、借助點(diǎn)子圖探究口算方法

(1)先在點(diǎn)子圖上圈一圈,再寫(xiě)出算式

(2)互動(dòng)交流:同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法--先算什么,再算什么,最后算什么。

(3)匯報(bào)展示

2、探究筆算方法

(1)動(dòng)手操作:讓學(xué)生嘗試自己列豎式(讓一名學(xué)生板演,老師參與指導(dǎo))

(2)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的思路重點(diǎn)講解筆算的列豎式

a、很多學(xué)生都只會(huì)算一半(24×2);

b、十位上的1乘24得出的積,該怎么寫(xiě)?為什么?(十位上的1表示1個(gè)十,10乘個(gè)位上的4,表示10個(gè)4,就是40,把4寫(xiě)在十位上;10乘十位上的2,表示10個(gè)20,就是200,把2寫(xiě)在百位上)

3、讓學(xué)生從豎式中找尋口算方法。

小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),用豎式計(jì)算時(shí),先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘,再把兩次的積相加。

三、鞏固訓(xùn)練

(見(jiàn)練習(xí)紙)

四、小結(jié)

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。