在寫教案的時(shí)候,需要遵照藝術(shù)性準(zhǔn)則,為了記錄下自己的教學(xué)步驟和教學(xué)方法,一定要認(rèn)真寫教案,范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)拼音課教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小學(xué)拼音課教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、通過給動(dòng)物掛牌,聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié),拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng),使學(xué)生更熟悉,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
3、通過看圖講故事,進(jìn)行觀察,表達(dá),思維的綜合訓(xùn)練。
4、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
5、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分;三拼音節(jié)的正確讀音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
聲母,韻母,音節(jié)卡片,動(dòng)物卡片,詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
2~3課時(shí)。
【學(xué)情預(yù)測(cè)】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn),在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題,教師要強(qiáng)調(diào)。
第一課時(shí)
?教學(xué)目標(biāo)〗
按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,復(fù)習(xí)聲母??磮D讀拼音,連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)。
?教學(xué)過程〗
第一題:描描讀讀
1、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識(shí)了許多韻母,并和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認(rèn)讀手中的卡片)
2、同桌考一考,幫一幫,比一比。
3、哪個(gè)小朋友能自告奮勇,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母?
4、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字,還要能寫出老朋友的名字,請(qǐng)小朋友試著用線描一描。
5、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。
第二題:我會(huì)連
1、今天動(dòng)物園又來了一些動(dòng)物,它們很想和大家交朋友,你們?cè)敢鈫??現(xiàn)在去看看吧!第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?(逐一出示6種動(dòng)物)
2、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子,讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字,誰(shuí)想來應(yīng)聘?不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn),才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。(學(xué)生自己試著讀音節(jié))
3、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(要求先讀準(zhǔn)音節(jié))
4、開展把動(dòng)物帶回家的游戲,將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上,學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前,先讀準(zhǔn)音節(jié),說一句話:我?guī)В?)回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。
5、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?你能拼出它的名字嗎?(進(jìn)行擴(kuò)展延伸)。
第三題:讀讀畫畫
1、你們喜歡秋游嗎?去秋游時(shí)你最想帶什么東西?
2、老師這兒也有一些秋游的東西,出示音節(jié)卡片,學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽。
3、你想帶哪些東西?請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱,在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。
4、想一想,吃的,用的帶齊了嗎?在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。
第二課時(shí)
?教學(xué)目標(biāo)〗
讓學(xué)生發(fā)揮想象,看圖說故事。對(duì)已識(shí)生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌,記兒歌。
?教學(xué)過程〗
第四題:我會(huì)講
1、出示掛圖:學(xué)生仔細(xì)觀察,說說自己看到了什么。
⑴ 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀,想想為什么叫“獨(dú)木橋”?
⑵ 小白兔背著書包要去哪里?出示音節(jié) xué xiào ,讓學(xué)生拼讀。
⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里?桃樹在什么地方?
2、提出問題,續(xù)編故事。
⑴ 小兔到學(xué)校,猴子摘桃子都要過獨(dú)木橋,他們會(huì)怎么過橋?
⑵ 以四人小組為單位續(xù)編故事。
3、小組派代表上臺(tái)交流。
⑴ 在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象:小猴,小兔會(huì)怎么想?怎么說?怎么做?
⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生想象過橋的多種方法。
第五題:我會(huì)讀
1、出示課文插圖,學(xué)生觀察,說說圖上的內(nèi)容。
2、課文有一首描寫了這幅圖的景象,請(qǐng)小朋友讀讀。
⑴ 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
⑵ 你讀懂了什么?還有什么不明白的?
3、質(zhì)疑解疑:先讓學(xué)生談理解,并提出不明白的問題,再請(qǐng)小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。(根據(jù)學(xué)生的理解,適時(shí)地讓學(xué)生上臺(tái),看圖指出“紅色的蝴蝶”,“黃4534535aaa色的小鳥”)
4、指導(dǎo)朗讀,背誦。
5、擴(kuò)展活動(dòng)。說一說:秋姑娘發(fā)來了什么電報(bào)?(想象電報(bào)的內(nèi)容)
第三課時(shí)
?教學(xué)目標(biāo)〗
系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),能區(qū)分形近字母。
?教學(xué)過程〗
第六題:我會(huì)讀
復(fù)習(xí)聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、拼音老朋友又和我們見面了,誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字?請(qǐng)小朋友開火車讀。
⑴ 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)讀后想一想,這些都是什么?(聲母)
⑵ 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。(如:左下半圓ddd;右下半圓bbb;右上半圓ppp;手舉傘柄ttt;手拄拐杖f(wàn)ff。)
做動(dòng)作記住字母形狀。(如:老師說b,學(xué)生就用右手往下壓。老師說p,學(xué)生就用右手往上頂。)
動(dòng)手?jǐn)[一擺,讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,每擺完一個(gè)字母,就讀出字母的音。
⑶ 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,要求發(fā)音準(zhǔn)確。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
2、做游戲:找朋友。如:學(xué)生說一詞語(yǔ)“白云”,手中拿白云,你的朋友在這里。
3、擴(kuò)展活動(dòng):
⑴ 做游戲,找朋友:
用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈,一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音節(jié),然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。
⑵ 拼讀音節(jié):
教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計(jì)。
小學(xué)拼音課教案篇2
1、教學(xué)內(nèi)容分析
本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü,以六幅生動(dòng)的畫面作為學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母的載體。為了幫助學(xué)生記住發(fā)音,字母旁邊還出現(xiàn)了帶有音節(jié)的短句子。目的是在語(yǔ)言環(huán)境中呈現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的6個(gè)單韻母,進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
第二部分是6個(gè)單韻母的書寫格式及筆畫、筆順,便于學(xué)生能正確抄寫字母。
第三部分是要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字。
第四部分是聲調(diào)符號(hào)和6個(gè)單韻母的四聲。
2、教學(xué)對(duì)象分析
本課要求學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音a、o、e、i、u、ü的讀音和帶調(diào)讀以及6個(gè)單韻字母的書寫。一年級(jí)的兒童天真爛漫、活潑向上,具有好奇心和求知欲,這是愉快學(xué)好漢語(yǔ)拼音的有利保證。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)a、o、e、i、u、ü6個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能帶調(diào)讀a、o、e、i、u、ü。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
3、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
4、在觀察畫面,認(rèn)識(shí)事物的過程中學(xué)習(xí)韻母,使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
5、在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽、說、拼、寫的習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)a、o、e、i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能帶調(diào)讀a、o、e、i、u、ü。
2、o的發(fā)音及a、o、e、i、u、ü第二聲和第三聲。
四、課時(shí)安排3課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
第一課時(shí):多媒體課件、教學(xué)掛圖、字母卡片、詞語(yǔ)卡片
第二課時(shí):字母卡片、教學(xué)掛圖
第三課時(shí):字母卡片、小黑板、、多媒體課件、情境圖
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
(出示本課情境圖)
(1)看圖引導(dǎo)學(xué)生說圖意:看了這幅圖,你想說什么?(覺得這兒很美)
美在哪兒?(樹林、草地、小女孩兒、小河、小螞蟻、大白鵝、小烏龜、小金魚都很美)
(2)師:山村的早晨實(shí)在太美了,讓我們走進(jìn)這美麗的山村里,看看小女孩兒和這些可愛的小動(dòng)物在做什么?看誰(shuí)的耳朵最靈,能聽到好聽的聲音呢!
我聽到小女孩兒唱a的歌,公雞唱o的歌。(師板書a和o并在黑板上貼“公雞”一詞)。
我聽到大白鵝也在唱歌。(師板書e和板貼白鵝一詞)
我仿佛聽到小螞蟻、小烏龜、小金魚都在唱歌。(師分別板書iuü和板貼金魚、吐泡泡)
(3)師領(lǐng)讀a、o、e、i、u、ü及認(rèn)識(shí)“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5個(gè)生字。
①師:同學(xué)們,觀察得很仔細(xì),還很聰明。畫面上的這些小動(dòng)物我們都看到“了”師領(lǐng)讀生字“了”。
②現(xiàn)在一邊看畫面,一邊跟老師讀:小女孩唱歌aaa;大公雞打鳴ooo并領(lǐng)讀生字“公”。
③大白鵝撥水eee認(rèn)識(shí)生字“白”并用“白”說一句話。
④一只螞蟻iii;一只烏龜uuu;金魚吐泡泡üüü認(rèn)識(shí)并齊讀生字“金”、“吐”。
⑤看圖再讀詞語(yǔ),師指生讀“公雞、金魚、白鵝、我們看到了”。
⑥男女生對(duì)讀。
⑦我指你讀。
師:剛才同學(xué)們讀的真不錯(cuò)!今天,我們就來學(xué)習(xí)第一課a、o、e、i、u、ü。
2、自主探究,學(xué)會(huì)發(fā)音。
(1)學(xué)習(xí)“o”的發(fā)音
①引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫:大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一些,就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音:出示卡片,講解范讀,發(fā)o音(嘴唇攏圓,舌頭縮,舌面后部隆起)課件發(fā)音
②學(xué)生齊讀后指名讀。編順口溜嘴巴圓圓o、o、o。
過渡:小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到小草地上,小女孩在干什么呢?
(2)學(xué)習(xí)“a”的發(fā)音。
師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的頭發(fā)“a”說,這就是我們要學(xué)習(xí)的字母a的發(fā)音
①學(xué)生試著發(fā)音
②師正音,范讀(課件發(fā)音)
③嘴巴張大a、a、a;自由讀
(3)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音
師:聽到小女孩優(yōu)美的歌聲,連大白鵝也被吸引來了,還唱起了歌呢?這就是我們要學(xué)習(xí)的字母的“e”的發(fā)音。
①師示范讀,學(xué)生跟讀。(課件發(fā)音)
②做手勢(shì)讀,嘴巴扁扁e、e、e。
③全班齊讀。
(4)學(xué)習(xí)“i、u、ü”的發(fā)音。(課件發(fā)音)
①指導(dǎo)發(fā)音“i”(口開得很小,嘴角向兩邊展開)
女生練讀男生練讀全班跟隨讀。
②用同樣的方法學(xué)習(xí)u、ü,發(fā)“u”時(shí)雙唇盡力合攏成圓形;發(fā)“ü”時(shí)雙唇扁形接近閉合,前舌向硬腭升起,舌位高,舌尖千萬(wàn)別卷起。
3、自主學(xué)習(xí),記憶字形。
(1)記住a、o、e的字形。
①同學(xué)們,你們能把a(bǔ)、o、e、i、u、ü的形記住嗎?
②書上的圖能幫助咱們記住a、o、e、i、u、ü的形,請(qǐng)大家看圖,想一想,有什么新發(fā)現(xiàn),同桌交流交流。(生互相交流)
(2)誰(shuí)愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家?上臺(tái)指圖說。
生:我發(fā)現(xiàn)小女孩兒的頭像a、大公雞打鳴這個(gè)圓圈像o、水中白鵝的影子像e、螞蟻的頭上一點(diǎn)像i、小烏龜?shù)男螤铋L(zhǎng)得像u、小金魚吐泡泡時(shí)長(zhǎng)得像ü。
(3)師:說得好!你們還有什么好方法記住a、o、e、i、u、ü呢?也可以編一編順口溜,小組討論討論。
①誰(shuí)能編一編順口溜呀?我們一起編吧!
師:水中一只鵝,它的(指掛圖)
師生:倒影——e、e、e。
②(繼續(xù)指著o圖)誰(shuí)來編?
生(齊):一個(gè)圓圈o、o、o;一只螞蟻i、i、i;一只烏龜u、u、u;金魚撅嘴ü、ü、ü。
4、趣味游戲,鞏固新知。
(1)我會(huì)讀字母卡片,a、o、e、i、u、ü。(鞏固音)
(2)摘果子(鞏固形)
(3)猜一猜(你指我猜)
5、歸納總結(jié):擴(kuò)展學(xué)習(xí)
(1)師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?
(2)有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給爸爸、媽媽聽。
第二課時(shí)
1、啟發(fā)聯(lián)想,學(xué)習(xí)聲調(diào)。
(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
①抽卡片認(rèn)讀a、o、e、i、u、ü。
②指導(dǎo)說各字母的筆畫數(shù)。
(2)出示圖畫,提問:請(qǐng)同學(xué)們看看這幾輛車各在干什么?(出示圖畫)
生:一輛車在平路上行駛。
生:一輛車在上坡。
生:一輛車下坡又上坡。
生:一輛車在下坡。
(3)出示圖片,想想車的走法與a的四聲的聯(lián)系。一聲“一”,二聲“/”,三聲“∨”,四聲“\”。
生:借圖認(rèn)識(shí)四聲。
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀四聲,配合手勢(shì):汽車平平走āā?。ㄒ宦暺剑?,上坡慢爬ááá(二聲揚(yáng)),下坡又上拐彎ǎǎǎ(三聲拐彎),下坡快降ààà(四聲降)。學(xué)生跟說打手勢(shì)。
2、熟讀巧練,突破難點(diǎn)。
(1)出示帶調(diào)的韻母:按順序認(rèn)、點(diǎn)認(rèn)、開火車認(rèn)。
(2)i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。
ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn),因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣,所以不能去點(diǎn)。
(3)按無(wú)序讀四聲,特別注意二聲、三聲的讀法;分小組認(rèn)讀,男女生比賽讀。
(4)結(jié)合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
媽媽的“媽”()娃娃的“娃”()
打仗的“打”()頭發(fā)的“發(fā)”()
滑坡的“坡”()脖子的“脖”()
我們的“我”()沉默的“默”()
歌聲的“歌”()河水的“河”()
口渴的“渴”()特區(qū)的“特”()
衣服的“衣”()阿姨的“姨”()
椅子的“椅”()容易的“易”()
烏鴉的“烏”()圖片的“圖”()
五個(gè)的“五”()耽誤的“誤”()
小魚的“魚”()下雨的“雨”()
(5)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀
(6)組詞說短語(yǔ),鞏固發(fā)音
ā阿姨好!ō噢,原來是他!
á?。磕阏f什么?ó哦,是這樣嗎?
ǎ???是怎么回事?ò哦!我明白了。
à啊,我愛祖國(guó)!
é飛蛾,額頭ī衣服第??
ě惡心í移動(dòng)阿姨
è餓了兇惡ǐ已經(jīng)螞蟻
ì意見文藝
ū房屋烏云ǖ淤泥
ú無(wú)數(shù)無(wú)用ǘ金魚
ǔ五月中午ǚ下雨
ù大霧動(dòng)物ǜ體育
3、課中休息:
把卡片發(fā)給同學(xué)們手中。
(1)拿一聲卡片的同學(xué)起立,分別讀手中的卡片。
(2)拿二聲卡片的同學(xué)起立,方法同上。
(3)拿ā卡片的起立按順序讀,其它同ā。
4、總結(jié)歸納:
小學(xué)拼音課教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀a、o、e,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出帶調(diào)的a、o、e。教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、掛圖。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,兒歌激趣
引入:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶,認(rèn)識(shí)它們,你就能識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話。
出示兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說話,學(xué)習(xí)單韻母a
1、讀準(zhǔn)音。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話:拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,它們就藏在這幅圖畫中。誰(shuí)能看圖說說:圖上畫的是什么時(shí)候?都有誰(shuí)?在干什么?
在學(xué)生的說話中引出單韻母a,板書a。
(2)示范發(fā)a的音,邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
(3)學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(4)提問:你有什么好辦法讀準(zhǔn)a?可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音,并學(xué)編口訣:大聲唱歌aaa,張大嘴巴aaa。
2、識(shí)記形。
(1)再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩,借助女孩頭部形狀,記憶a的形。
(2)聯(lián)系生活,角色體驗(yàn):請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的音,記憶a的形。
三、結(jié)合情境圖,學(xué)習(xí)單韻母o和e
1、讀準(zhǔn)音。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:小女孩動(dòng)聽的歌聲,引來了哪些小動(dòng)物?引出單韻母o和e,并板書。
(2)示范發(fā)音,學(xué)生反復(fù)模仿,體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤(rùn),e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁,口形都不能動(dòng)。
(3)板書后提問:你有什么好辦法記住o和e?
2、識(shí)記形。
(1)學(xué)生觀察圖畫,找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
(2)聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么?e像什么?
3、學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲
1、游戲引出小汽車行駛路線圖。
2、教師邊講解邊書寫a、o、e的四聲調(diào)號(hào):“平地開車要平穩(wěn),上坡時(shí)要加油,下坡又上坡,下坡省勁跑起來真快?!?/p>
3、請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想:你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很像?
4、配合手勢(shì),反復(fù)練讀四聲。順序讀,變序讀。
5、二、三聲對(duì)比讀:áǎ、óǒ、éě。
6、聯(lián)系生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞、說句子。(見教學(xué)資源5)
7、總結(jié)讀音規(guī)律,讀兒歌鞏固四聲。(見教學(xué)資源3)
五、學(xué)手指操,鞏固練習(xí)
1、學(xué)生學(xué)做字母手指操,進(jìn)一步記住a、o、e的形。(見教學(xué)資源6)
2、建議學(xué)生回家后,把3個(gè)單韻母及四聲讀給家人聽,和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固a、o、e的讀音、字母形及聲調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)書寫a、o、e。
教學(xué)過程:
一、游戲引入,鞏固新知
1、復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母,學(xué)生邊讀邊做字母手指操。
2、學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖,邊用手比畫調(diào)號(hào)邊讀a、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。
3、做找朋友的游戲,區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認(rèn)識(shí)四線格,指導(dǎo)書寫a、o、e
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、學(xué)生觀察a、o、e在四線格中的位置,教師邊講筆順邊范寫。
三、鞏固書寫姿勢(shì),練習(xí)書寫
1、教師邊講邊示范:寫字時(shí),首先要坐端正。凳子離開桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前方,兩手放在桌子上,左手在下,右手在上,兩腳要放平。
2、引導(dǎo)學(xué)生邊說書寫姿勢(shì)兒歌,邊調(diào)整書寫姿勢(shì)。
3、學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習(xí),學(xué)讀課文
1、用拼音卡片復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
小學(xué)拼音課教案篇4
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
2.能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
3.會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“白、開、貝、飛、水”。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn):能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、生字卡
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、看圖引入
1.生仔細(xì)觀察情境圖,說圖中畫了些什么?
2.展開想象,看圖說小朋友進(jìn)行活動(dòng)的情景,感受快樂。
3.生觀察是ai由哪兩個(gè)字母組成的,小結(jié)介紹復(fù)韻母概念。
二、鞏固ai、ei、ui的音與形。
1.結(jié)合音形提示圖,示范ai、ei、ui的發(fā)音,生觀察模仿,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2.生體會(huì)嘗試發(fā)音,反復(fù)練習(xí),在小組內(nèi)互相觀察口型。
3.利用詞語(yǔ)、兒歌語(yǔ)言環(huán)境等反復(fù)練習(xí)發(fā)ai音。
4.聲發(fā)言交流自己記住ai、ei、ui的形和方法。
5.師在拼音格中范寫ai、ei、ui,并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn),生觀察并練寫。
二、區(qū)分ai、ei、ui的形與音。
1.觀察比較:生觀察有什么不同?互相交流,師引導(dǎo)學(xué)生注意開口度的不同。
2.游戲鞏固:進(jìn)行“開火車”,進(jìn)行聽音找卡片、聽詞找朋友等游戲;進(jìn)行辨析音形的練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
游戲:看口型,猜復(fù)韻母ai、ei、ui
二、練讀音節(jié)詞。
1.(出示課本中的音節(jié)詞卡片)生組內(nèi)練習(xí)拼讀。
2.生進(jìn)行拼讀音節(jié)詞的展示、交流活動(dòng)。(注意bēi zi、mèi mei的輕聲讀法)
三、讀兒歌
1.找出兒歌中紅色音節(jié)試讀。
2.指讀紅色音節(jié)、正音,小老師領(lǐng)讀。
3.自探嘗試??磮D、自由拼讀,嘗試自己讀兒歌。
4.小組合作交流:小組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀,糾正讀音、解決難點(diǎn)。
5.發(fā)言匯報(bào):嘗試在全班誦讀兒歌,體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的成就感。
6.師領(lǐng)讀,生跟讀。
7.生試讀作動(dòng)作領(lǐng)會(huì)其意。
四、識(shí)字。
1.自探學(xué)習(xí):自由看圖,嘗試拼讀圖下音節(jié),借助圖和拼音識(shí)字。
2.相互交流:把借助圖畫、拼音認(rèn)識(shí)的字和同學(xué)交流一下,互相讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
3.匯報(bào)發(fā)言:看圖拼讀音節(jié),認(rèn)識(shí)生字,口頭進(jìn)行詞語(yǔ)詞匯練習(xí)。
小學(xué)拼音課教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
二、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
導(dǎo)入:
今天,有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì),為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,大家想不想看?。?/p>
生:想!
師:第一個(gè)節(jié)目叫做:敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎?
生:……
師:我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒!在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊,有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它,它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
生:……
師:在讀它的時(shí)候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來讀。
生:……
師:d的樣子怎么來記呢,小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。
生:……
師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd,小鼓一敲ddd)
師:老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊,好象前面學(xué)到過似的,請(qǐng)小朋友們幫老師來想一想。
生:……
師:噢!原來和b點(diǎn)像,可是它們不一樣,右下半圓是bbb,左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來寫一寫d,它是在四線格的上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和b也不一樣,b是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師:觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢,d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友???(出示da、de、di、du)請(qǐng)小朋友們來拼讀。(指名)
生:……
師:第二個(gè)節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來學(xué)一學(xué),跳舞的小魚t。我們一起來讀。
生:……
師:讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。
生:……
師:在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。
生:……
師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來拼讀了,看看有沒有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu
生:……
師:好,小朋友們很能干,方法也學(xué)會(huì)了,我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。
師:現(xiàn)在呢,兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。(出示)
師:有這么多,小朋友們會(huì)念嗎?
生:……
小學(xué)拼音課教案篇6
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音z、c、s》教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:z、c、s。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)z、c、s三個(gè)聲母。
2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)z、c、s的音形,會(huì)正確書寫。
2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀卡片j、q、x。
2、抽讀卡片ü后問:ü碰見j、q、x寫的時(shí)候有什么變化?
二、教學(xué)聲母z、c、s。
(一)、教學(xué)z
1、出示教學(xué)圖片第一幅問:小女孩在干什么?(寫字)
2、出示聲母卡片z,告訴學(xué)生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。
3、老師示范發(fā)c、s。的音,學(xué)生仿讀。
4、啟發(fā)記憶字形,看圖說說小女孩寫的.是什么字?(z)編順口溜幫助記憶:“像個(gè)2字z、z、z?!?/p>
(二)、教學(xué)c、s(方法同z)。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說說它們?cè)谧中紊嫌惺裁床煌?/p>
2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母,要讀得又輕又短:zi、ci、si叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀,就是要整個(gè)地記,不要拼,也不能拼。那怎么讀呢?把聲母z、c、s讀得長(zhǎng)一些,響一些,就是zi、ci、si的音。
3、老師示范讀,學(xué)生跟讀。
4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。
5、讀zi、ci、si的四聲。
四、鞏固練習(xí)。
1、聽音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。
五、書寫指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)s)
六、學(xué)生獨(dú)立寫聲母z、c、s。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:z、c、s
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固聲母z、c、s。
2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、o、e、u相拼。
教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母z、c、s,學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、o、e、u相拼。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、聽音抽取卡片。
2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。
z—zic—cis—si
二、教學(xué)拼音。
1、出示小黑板。
z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu
c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu
s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su
①讓學(xué)生自由拼讀。
②讓個(gè)別學(xué)生拼音,師生共同正音。
③全班拼讀。
2、鞏固拼音。
①抽讀音節(jié)卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
②找朋友游戲。
音節(jié)的組合和分解
③用音節(jié)口頭組詞。(讓學(xué)生自選音節(jié)組詞)
如、zì自已、自行車、寫字
zu作業(yè)、做工、坐下、請(qǐng)坐
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:z、c、s
教學(xué)準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖2、生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、抽讀卡片,聲母b、|、ɡ、z韻母e、u、o
2、拼讀音節(jié):|ē、bù、、zu、ɡu
二、學(xué)習(xí)生字。
1、看圖說話。
出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。圖上畫著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、學(xué)習(xí)生字。
①老師范讀兒歌。
②范讀后問:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
ɑ、多音字。
b、一排(yìpái)算一算(suànyísuàn)
c、“過橋”加了雙引號(hào),表示不是真正的過橋。
③跟讀兒歌。
④自由讀歌,畫出生字讀讀。
⑤同桌互讀生字。
⑥抽讀生字卡片。
重點(diǎn)指導(dǎo):“做”、“過”的三拼。
三、鞏固生字。
抽讀生字卡。
四、齊讀兒歌。
小學(xué)拼音課教案篇7
(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國(guó)的聲母和韻母。
教學(xué)重難點(diǎn):復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,每人兩條繩子。
教學(xué)過程:
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個(gè)聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習(xí)的順序,把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。
4、出示連線圖,讓學(xué)生從b開始,按順序連線。
5、同桌互相說一說是怎么連的?連成了什么動(dòng)物的圖形。
二、還能擺什么字母?試試看。
1、先讀課本上擺成的字母,說說“x”由幾根線段擺成的;
“s”由幾根線段擺成的。
2、發(fā)展思維訓(xùn)練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母,即一筆寫成的字母??jī)筛€段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫成的字母?
3、學(xué)生動(dòng)手操作(擺出一個(gè)字母便把它寫下來。)
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說已姓里有什么聲母?
2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個(gè)聲母卡片,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)“朋友”,即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母,誰(shuí)就是它的朋友,老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。
4、比一比,哪個(gè)字母的朋友多。
(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié),進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。
教學(xué)重難點(diǎn):1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
一、我會(huì)讀(區(qū)分形近、音近的聲母)。
出示小黑板:
zū—zhūcè—chèsuō—shō
nà—|àpí—qíbǔ—dǔ
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連(進(jìn)行詞語(yǔ)歸類)。
1、拼拼讀讀(連成成語(yǔ))。
2、想想說說(汽車、火車為什么連起來)。
一是顏色相同;二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說哪兩個(gè)詞連起來
2、再說為什么這樣連。
三、我會(huì)認(rèn)(鞏固學(xué)過的生字)。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞(句)說一說。
3、開火車說。
小學(xué)拼音課教案篇8
1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲,認(rèn)準(zhǔn)字形,讀音準(zhǔn)確。
2、學(xué)會(huì)聲母zh、ch、sh、r與單韻母a、e、u的拼音以及zh、sh與介母u韻母#的三拼音。
3、能正確地直呼音節(jié),要求發(fā)音正確,聲調(diào)準(zhǔn)確,聲音響亮。
4、能正確地書寫本課學(xué)的四個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、準(zhǔn)確拼讀(或直呼)三拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師談話:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上,學(xué)會(huì)新的知識(shí)。
一、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi
板書:zh、zhi
問:
1、誰(shuí)能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音?
講:前一個(gè)是聲母zh,后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
老師或?qū)W生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀。
2、比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應(yīng)當(dāng)怎樣來記?
(以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母,今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z,右邊椅子像h,合起來是zh。)
3、再比一比zh和zhi有什么不一樣?
(整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i)
講:整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。
板書后練習(xí)四聲zhī、zhí、zhǐ、zhì
二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi
(方法基本同圖1)
1、根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。
2、區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。
3、區(qū)別記憶ch與chi的形。
4、練習(xí)chi的四聲。
課中休息:練習(xí)z、c、s的兒歌與新的知識(shí)進(jìn)行區(qū)別。
三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi
1、根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。
2、區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。
3、區(qū)別記憶sh和shi的形。
4、練習(xí)shi的四聲。
四、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習(xí)r和ri
1、太陽(yáng)也叫“日”,把日的音平讀就是r,大點(diǎn)聲音就是ri。
2、根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3、練習(xí)的ri四聲。
五、指導(dǎo)書寫
1、zh、ch、sh是用兩個(gè)字母組成的,書寫時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。
2、r的寫法:先寫豎占中格,然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意:zh、ch、sh、r都是翹舌音,發(fā)音時(shí)要與平舌音z、c、s進(jìn)行區(qū)別,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1、用卡片打亂順序讀聲母。
2、用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、用卡片讀四聲。
二、練習(xí)zh、ch、sh、r與a、e、u的拼讀,盡量直呼。
板書:
方法:
1、請(qǐng)較差的學(xué)生拼讀。
2、請(qǐng)較好的學(xué)生直呼。
3、請(qǐng)一般的學(xué)生學(xué)著直呼。
三、練習(xí)三拼音
方法:
1、拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。
2、借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)(桌、說)。
四、看圖讀音節(jié)(見書p16。竹子、喝茶、柿子、日歷圖)
方法:
1、看清圖上畫的是什么?人物要看清動(dòng)作。
2、看圖下的拼音,先看清整體認(rèn)讀音節(jié),再看清拼音音節(jié)。