在寫教案的時(shí)候，需要遵照藝術(shù)性準(zhǔn)則，為了記錄下自己的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，一定要認(rèn)真寫教案，范文社小編今天就為您帶來(lái)了小學(xué)拼音課教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小學(xué)拼音課教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。
２、通過(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
３、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。
４、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
５、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
聲母，韻母，音節(jié)卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
２～３課時(shí)。
【學(xué)情預(yù)測(cè)】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，教師要強(qiáng)調(diào)。
第一課時(shí)
?教學(xué)目標(biāo)〗
按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)聲母。看圖讀拼音，連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)。
?教學(xué)過(guò)程〗
第一題：描描讀讀
１、讀韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡片）
２、同桌考一考，幫一幫，比一比。
３、哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？
４、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請(qǐng)小朋友試著用線描一描。
５、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。
第二題：我會(huì)連
１、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔楷F(xiàn)在去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（逐一出示６種動(dòng)物）
２、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘？不過(guò)應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）
３、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）
４、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說(shuō)一句話：我?guī)В?）回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。
５、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）。
第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)
１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？
２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。
３、你想帶哪些東西？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。
４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。
第二課時(shí)
?教學(xué)目標(biāo)〗
讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說(shuō)故事。對(duì)已識(shí)生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌，記兒歌。
?教學(xué)過(guò)程〗
第四題：我會(huì)講
１、出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
⑴ 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨(dú)木橋”？
⑵ 小白兔背著書(shū)包要去哪里？出示音節(jié) xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。
⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹(shù)在什么地方？
２、提出問(wèn)題，續(xù)編故事。
⑴ 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過(guò)獨(dú)木橋，他們會(huì)怎么過(guò)橋？
⑵ 以四人小組為單位續(xù)編故事。
３、小組派代表上臺(tái)交流。
⑴ 在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴，小兔會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？
⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生想象過(guò)橋的多種方法。
第五題：我會(huì)讀
１、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請(qǐng)小朋友讀讀。
⑴ 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？
３、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問(wèn)題，再請(qǐng)小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)地讓學(xué)生上臺(tái)，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥(niǎo)”）
４、指導(dǎo)朗讀，背誦。
５、擴(kuò)展活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報(bào)？（想象電報(bào)的內(nèi)容）
第三課時(shí)
?教學(xué)目標(biāo)〗
系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。
?教學(xué)過(guò)程〗
第六題：我會(huì)讀
復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。
１、拼音老朋友又和我們見(jiàn)面了，誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字？請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀。
⑴ 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？（聲母）
⑵ 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖f(wàn)ff。）
做動(dòng)作記住字母形狀。（如：老師說(shuō)b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說(shuō)p，學(xué)生就用右手往上頂。）
動(dòng)手?jǐn)[一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，每擺完一個(gè)字母，就讀出字母的音。
⑶ 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
２、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說(shuō)一詞語(yǔ)“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。
３、擴(kuò)展活動(dòng)：
⑴ 做游戲，找朋友：
用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。
⑵ 拼讀音節(jié)：
教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計(jì)。
小學(xué)拼音課教案篇2
1、教學(xué)內(nèi)容分析
本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，以六幅生動(dòng)的畫(huà)面作為學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母的載體。為了幫助學(xué)生記住發(fā)音，字母旁邊還出現(xiàn)了帶有音節(jié)的短句子。目的是在語(yǔ)言環(huán)境中呈現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的6個(gè)單韻母，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
第二部分是6個(gè)單韻母的書(shū)寫格式及筆畫(huà)、筆順，便于學(xué)生能正確抄寫字母。
第三部分是要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字。
第四部分是聲調(diào)符號(hào)和6個(gè)單韻母的四聲。
2、教學(xué)對(duì)象分析
本課要求學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音a、o、e、i、u、ü的讀音和帶調(diào)讀以及6個(gè)單韻字母的書(shū)寫。一年級(jí)的兒童天真爛漫、活潑向上，具有好奇心和求知欲，這是愉快學(xué)好漢語(yǔ)拼音的有利保證。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)a、o、e、i、u、ü6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀a、o、e、i、u、ü。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
4、在觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
5、在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽(tīng)、說(shuō)、拼、寫的習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)a、o、e、i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀a、o、e、i、u、ü。
2、o的發(fā)音及a、o、e、i、u、ü第二聲和第三聲。
四、課時(shí)安排3課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
第一課時(shí)：多媒體課件、教學(xué)掛圖、字母卡片、詞語(yǔ)卡片
第二課時(shí)：字母卡片、教學(xué)掛圖
第三課時(shí)：字母卡片、小黑板、、多媒體課件、情境圖
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
（出示本課情境圖）
（1）看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？（覺(jué)得這兒很美）
美在哪兒？（樹(shù)林、草地、小女孩兒、小河、小螞蟻、大白鵝、小烏龜、小金魚(yú)都很美）
（2）師：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們走進(jìn)這美麗的山村里，看看小女孩兒和這些可愛(ài)的小動(dòng)物在做什么？看誰(shuí)的耳朵最靈，能聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音呢！
我聽(tīng)到小女孩兒唱a的歌，公雞唱o的歌。（師板書(shū)a和o并在黑板上貼“公雞”一詞）。
我聽(tīng)到大白鵝也在唱歌。（師板書(shū)e和板貼白鵝一詞）
我仿佛聽(tīng)到小螞蟻、小烏龜、小金魚(yú)都在唱歌。（師分別板書(shū)iuü和板貼金魚(yú)、吐泡泡）
（3）師領(lǐng)讀a、o、e、i、u、ü及認(rèn)識(shí)“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5個(gè)生字。
①師：同學(xué)們，觀察得很仔細(xì)，還很聰明。畫(huà)面上的這些小動(dòng)物我們都看到“了”師領(lǐng)讀生字“了”。
②現(xiàn)在一邊看畫(huà)面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌aaa；大公雞打鳴ooo并領(lǐng)讀生字“公”。
③大白鵝撥水eee認(rèn)識(shí)生字“白”并用“白”說(shuō)一句話。
④一只螞蟻iii；一只烏龜uuu；金魚(yú)吐泡泡üüü認(rèn)識(shí)并齊讀生字“金”、“吐”。
⑤看圖再讀詞語(yǔ)，師指生讀“公雞、金魚(yú)、白鵝、我們看到了”。
⑥男女生對(duì)讀。
⑦我指你讀。
師：剛才同學(xué)們讀的真不錯(cuò)！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課a、o、e、i、u、ü。
2、自主探究，學(xué)會(huì)發(fā)音。
（1）學(xué)習(xí)“o”的發(fā)音
①引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，發(fā)o音（嘴唇攏圓，舌頭縮，舌面后部隆起）課件發(fā)音
②學(xué)生齊讀后指名讀。編順口溜嘴巴圓圓o、o、o。
過(guò)渡：小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來(lái)到小草地上，小女孩在干什么呢？
（2）學(xué)習(xí)“a”的發(fā)音。
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的頭發(fā)“a”說(shuō)，這就是我們要學(xué)習(xí)的字母a的發(fā)音
①學(xué)生試著發(fā)音
②師正音，范讀（課件發(fā)音）
③嘴巴張大a、a、a；自由讀
（3）學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音
師：聽(tīng)到小女孩優(yōu)美的歌聲，連大白鵝也被吸引來(lái)了，還唱起了歌呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的字母的“e”的發(fā)音。
①師示范讀，學(xué)生跟讀。（課件發(fā)音）
②做手勢(shì)讀，嘴巴扁扁e、e、e。
③全班齊讀。
（4）學(xué)習(xí)“i、u、ü”的發(fā)音。（課件發(fā)音）
①指導(dǎo)發(fā)音“i”（口開(kāi)得很小，嘴角向兩邊展開(kāi)）
女生練讀男生練讀全班跟隨讀。
②用同樣的方法學(xué)習(xí)u、ü，發(fā)“u”時(shí)雙唇盡力合攏成圓形；發(fā)“ü”時(shí)雙唇扁形接近閉合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千萬(wàn)別卷起。
3、自主學(xué)習(xí)，記憶字形。
（1）記住a、o、e的字形。
①同學(xué)們，你們能把a(bǔ)、o、e、i、u、ü的形記住嗎？
②書(shū)上的圖能幫助咱們記住a、o、e、i、u、ü的形，請(qǐng)大家看圖，想一想，有什么新發(fā)現(xiàn)，同桌交流交流。（生互相交流）
（2）誰(shuí)愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺(tái)指圖說(shuō)。
生：我發(fā)現(xiàn)小女孩兒的頭像a、大公雞打鳴這個(gè)圓圈像o、水中白鵝的影子像e、螞蟻的頭上一點(diǎn)像i、小烏龜?shù)男螤铋L(zhǎng)得像u、小金魚(yú)吐泡泡時(shí)長(zhǎng)得像ü。
（3）師：說(shuō)得好！你們還有什么好方法記住a、o、e、i、u、ü呢？也可以編一編順口溜，小組討論討論。
①誰(shuí)能編一編順口溜呀？我們一起編吧！
師：水中一只鵝，它的（指掛圖）
師生：倒影——e、e、e。
②（繼續(xù)指著o圖）誰(shuí)來(lái)編？
生（齊）：一個(gè)圓圈o、o、o；一只螞蟻i、i、i；一只烏龜u、u、u；金魚(yú)撅嘴ü、ü、ü。
4、趣味游戲，鞏固新知。
（1）我會(huì)讀字母卡片，a、o、e、i、u、ü。（鞏固音）
（2）摘果子（鞏固形）
（3）猜一猜（你指我猜）
5、歸納總結(jié)：擴(kuò)展學(xué)習(xí)
（1）師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
（2）有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
1、啟發(fā)聯(lián)想，學(xué)習(xí)聲調(diào)。
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
①抽卡片認(rèn)讀a、o、e、i、u、ü。
②指導(dǎo)說(shuō)各字母的筆畫(huà)數(shù)。
（2）出示圖畫(huà)，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看看這幾輛車各在干什么？（出示圖畫(huà)）
生：一輛車在平路上行駛。
生：一輛車在上坡。
生：一輛車下坡又上坡。
生：一輛車在下坡。
（3）出示圖片，想想車的走法與a的四聲的聯(lián)系。一聲“一”，二聲“／”，三聲“∨”，四聲“＼”。
生：借圖認(rèn)識(shí)四聲。
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀四聲，配合手勢(shì)：汽車平平走āā?。ㄒ宦暺剑掀侣括ⅷⅷⅲǘ晸P(yáng)），下坡又上拐彎ǎǎǎ（三聲拐彎），下坡快降ààà（四聲降）。學(xué)生跟說(shuō)打手勢(shì)。
2、熟讀巧練，突破難點(diǎn)。
（1）出示帶調(diào)的韻母：按順序認(rèn)、點(diǎn)認(rèn)、開(kāi)火車認(rèn)。
（2）i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。
ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。
（3）按無(wú)序讀四聲，特別注意二聲、三聲的讀法；分小組認(rèn)讀，男女生比賽讀。
（4）結(jié)合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
媽媽的“媽”（）娃娃的“娃”（）
打仗的“打”（）頭發(fā)的“發(fā)”（）
滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）
我們的“我”（）沉默的“默”（）
歌聲的“歌”（）河水的“河”（）
口渴的“渴”（）特區(qū)的“特”（）
衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）
椅子的“椅”（）容易的“易”（）
烏鴉的“烏”（）圖片的“圖”（）
五個(gè)的“五”（）耽誤的“誤”（）
小魚(yú)的“魚(yú)”（）下雨的“雨”（）
（5）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀
（6）組詞說(shuō)短語(yǔ)，鞏固發(fā)音
ā阿姨好！ō噢，原來(lái)是他！
á?。磕阏f(shuō)什么？ó哦，是這樣嗎？
ǎ?。渴窃趺椿厥?？ò哦！我明白了。
à啊，我愛(ài)祖國(guó)！
é飛蛾，額頭ī衣服第??
ě惡心í移動(dòng)阿姨
è餓了兇惡ǐ已經(jīng)螞蟻
ì意見(jiàn)文藝
ū房屋烏云ǖ淤泥
ú無(wú)數(shù)無(wú)用ǘ金魚(yú)
ǔ五月中午ǚ下雨
ù大霧動(dòng)物ǜ體育
3、課中休息：
把卡片發(fā)給同學(xué)們手中。
（1）拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。
（2）拿二聲卡片的同學(xué)起立，方法同上。
（3）拿ā卡片的起立按順序讀，其它同ā。
4、總結(jié)歸納：
小學(xué)拼音課教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀a、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出帶調(diào)的a、o、e。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶，認(rèn)識(shí)它們，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話。
出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)單韻母a
1、讀準(zhǔn)音。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫(huà)中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？
在學(xué)生的說(shuō)話中引出單韻母a，板書(shū)a。
（2）示范發(fā)a的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
（3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準(zhǔn)a？可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音，并學(xué)編口訣：大聲唱歌aaa，張大嘴巴aaa。
2、識(shí)記形。
（1）再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶a的形。
（2）聯(lián)系生活，角色體驗(yàn)：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的音，記憶a的形。
三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e
1、讀準(zhǔn)音。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了哪些小動(dòng)物？引出單韻母o和e，并板書(shū)。
（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤(rùn)，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。
（3）板書(shū)后提問(wèn)：你有什么好辦法記住o和e？
2、識(shí)記形。
（1）學(xué)生觀察圖畫(huà)，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
（2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么？e像什么？
3、學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲
1、游戲引出小汽車行駛路線圖。
2、教師邊講解邊書(shū)寫a、o、e的四聲調(diào)號(hào)：“平地開(kāi)車要平穩(wěn)，上坡時(shí)要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來(lái)真快?！?/p>
3、請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開(kāi)小汽車的方法和韻母的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很像？
4、配合手勢(shì)，反復(fù)練讀四聲。順序讀，變序讀。
5、二、三聲對(duì)比讀：áǎ、óǒ、éě。
6、聯(lián)系生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞、說(shuō)句子。（見(jiàn)教學(xué)資源5）
7、總結(jié)讀音規(guī)律，讀兒歌鞏固四聲。（見(jiàn)教學(xué)資源3）
五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)
1、學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住a、o、e的形。（見(jiàn)教學(xué)資源6）
2、建議學(xué)生回家后，把3個(gè)單韻母及四聲讀給家人聽(tīng)，和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固a、o、e的讀音、字母形及聲調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫a、o、e。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，鞏固新知
1、復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。
2、學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比畫(huà)調(diào)號(hào)邊讀a、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。
3、做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書(shū)寫a、o、e
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、學(xué)生觀察a、o、e在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。
三、鞏固書(shū)寫姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫
1、教師邊講邊示范：寫字時(shí)，首先要坐端正。凳子離開(kāi)桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。
2、引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)書(shū)寫姿勢(shì)兒歌，邊調(diào)整書(shū)寫姿勢(shì)。
3、學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習(xí)，學(xué)讀課文
1、用拼音卡片復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
小學(xué)拼音課教案篇4
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫。
2．能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
3．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“白、開(kāi)、貝、飛、水”。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、生字卡
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖引入
1．生仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)圖中畫(huà)了些什么？
2．展開(kāi)想象，看圖說(shuō)小朋友進(jìn)行活動(dòng)的情景，感受快樂(lè)。
3．生觀察是ai由哪兩個(gè)字母組成的，小結(jié)介紹復(fù)韻母概念。
二、鞏固ai、ei、ui的音與形。
1．結(jié)合音形提示圖，示范ai、ei、ui的發(fā)音，生觀察模仿，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2．生體會(huì)嘗試發(fā)音，反復(fù)練習(xí)，在小組內(nèi)互相觀察口型。
3．利用詞語(yǔ)、兒歌語(yǔ)言環(huán)境等反復(fù)練習(xí)發(fā)ai音。
4．聲發(fā)言交流自己記住ai、ei、ui的形和方法。
5．師在拼音格中范寫ai、ei、ui，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫要點(diǎn)，生觀察并練寫。
二、區(qū)分ai、ei、ui的形與音。
1．觀察比較：生觀察有什么不同？互相交流，師引導(dǎo)學(xué)生注意開(kāi)口度的不同。
2．游戲鞏固：進(jìn)行“開(kāi)火車”，進(jìn)行聽(tīng)音找卡片、聽(tīng)詞找朋友等游戲；進(jìn)行辨析音形的練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
游戲：看口型，猜復(fù)韻母ai、ei、ui
二、練讀音節(jié)詞。
1．（出示課本中的音節(jié)詞卡片）生組內(nèi)練習(xí)拼讀。
2．生進(jìn)行拼讀音節(jié)詞的展示、交流活動(dòng)。（注意bēi zi、mèi mei的輕聲讀法）
三、讀兒歌
1．找出兒歌中紅色音節(jié)試讀。
2．指讀紅色音節(jié)、正音，小老師領(lǐng)讀。
3．自探嘗試?？磮D、自由拼讀，嘗試自己讀兒歌。
4．小組合作交流：小組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀，糾正讀音、解決難點(diǎn)。
5．發(fā)言匯報(bào)：嘗試在全班誦讀兒歌，體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的成就感。
6．師領(lǐng)讀，生跟讀。
7．生試讀作動(dòng)作領(lǐng)會(huì)其意。
四、識(shí)字。
1．自探學(xué)習(xí)：自由看圖，嘗試拼讀圖下音節(jié)，借助圖和拼音識(shí)字。
2．相互交流：把借助圖畫(huà)、拼音認(rèn)識(shí)的字和同學(xué)交流一下，互相讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
3．匯報(bào)發(fā)言：看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字，口頭進(jìn)行詞語(yǔ)詞匯練習(xí)。
小學(xué)拼音課教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
二、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
導(dǎo)入：
今天，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？
生：想！
師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書(shū)本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
生：……
師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。
生：……
師：d的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了啊（左下半圓ddd，小鼓一敲ddd）
師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。
生：……
師：噢！原來(lái)和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢，d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友啊？（出示da、de、di、du）請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀。（指名）
生：……
師：第二個(gè)節(jié)目開(kāi)始了，叫做：小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了，小魚(yú)活蹦亂跳的，可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚(yú)t。我們一起來(lái)讀。
生：……
師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？
生：……
小學(xué)拼音課教案篇6
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音z、c、s》教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：z、c、s。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)z、c、s三個(gè)聲母。
2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)z、c、s的音形，會(huì)正確書(shū)寫。
2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀卡片j、q、x。
2、抽讀卡片ü后問(wèn)：ü碰見(jiàn)j、q、x寫的時(shí)候有什么變化？
二、教學(xué)聲母z、c、s。
（一）、教學(xué)z
1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn)：小女孩在干什么？（寫字）
2、出示聲母卡片z，告訴學(xué)生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。
3、老師示范發(fā)c、s。的音，學(xué)生仿讀。
4、啟發(fā)記憶字形，看圖說(shuō)說(shuō)小女孩寫的.是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個(gè)2字z、z、z?！?/p>
（二）、教學(xué)c、s（方法同z）。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧中紊嫌惺裁床煌?/p>
2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀，就是要整個(gè)地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長(zhǎng)一些，響一些，就是zi、ci、si的音。
3、老師示范讀，學(xué)生跟讀。
4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。
5、讀zi、ci、si的四聲。
四、鞏固練習(xí)。
1、聽(tīng)音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。
五、書(shū)寫指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)s）
六、學(xué)生獨(dú)立寫聲母z、c、s。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：z、c、s
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母z、c、s。
2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、o、e、u相拼。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母z、c、s，學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、o、e、u相拼。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、聽(tīng)音抽取卡片。
2、抽讀卡片并說(shuō)說(shuō)讀音有什么不同。
z—zic—cis—si
二、教學(xué)拼音。
1、出示小黑板。
z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu
c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu
s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su
①讓學(xué)生自由拼讀。
②讓個(gè)別學(xué)生拼音，師生共同正音。
③全班拼讀。
2、鞏固拼音。
①抽讀音節(jié)卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
②找朋友游戲。
音節(jié)的組合和分解
③用音節(jié)口頭組詞。（讓學(xué)生自選音節(jié)組詞）
如、zì自已、自行車、寫字
zu作業(yè)、做工、坐下、請(qǐng)坐
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：z、c、s
教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖2、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、抽讀卡片，聲母b、｜、ɡ、z韻母e、u、o
2、拼讀音節(jié)：｜ē、bù、、zu、ɡu
二、學(xué)習(xí)生字。
1、看圖說(shuō)話。
出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、學(xué)習(xí)生字。
①老師范讀兒歌。
②范讀后問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
ɑ、多音字。
b、一排（yìpái）算一算（suànyísuàn）
c、“過(guò)橋”加了雙引號(hào)，表示不是真正的過(guò)橋。
③跟讀兒歌。
④自由讀歌，畫(huà)出生字讀讀。
⑤同桌互讀生字。
⑥抽讀生字卡片。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“做”、“過(guò)”的三拼。
三、鞏固生字。
抽讀生字卡。
四、齊讀兒歌。
小學(xué)拼音課教案篇7
（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國(guó)的聲母和韻母。
教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，每人兩條繩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個(gè)聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。
4、出示連線圖，讓學(xué)生從ｂ開(kāi)始，按順序連線。
5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么連的？連成了什么動(dòng)物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說(shuō)說(shuō)“ｘ”由幾根線段擺成的；
“ｓ”由幾根線段擺成的。
2、發(fā)展思維訓(xùn)練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？?jī)筛€段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？
3、學(xué)生動(dòng)手操作（擺出一個(gè)字母便把它寫下來(lái)。）
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說(shuō)已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個(gè)聲母卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)“朋友”，即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。
4、比一比，哪個(gè)字母的朋友多。
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì)讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō
ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進(jìn)行詞語(yǔ)歸類）。
1、拼拼讀讀（連成成語(yǔ)）。
2、想想說(shuō)說(shuō)（汽車、火車為什么連起來(lái)）。
一是顏色相同；二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說(shuō)哪兩個(gè)詞連起來(lái)
2、再說(shuō)為什么這樣連。
三、我會(huì)認(rèn)（鞏固學(xué)過(guò)的生字）。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說(shuō)一說(shuō)。
3、開(kāi)火車說(shuō)。
小學(xué)拼音課教案篇8
1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。
2、學(xué)會(huì)聲母zh、ch、sh、r與單韻母a、e、u的拼音以及zh、sh與介母u韻母#的三拼音。
3、能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。
4、能正確地書(shū)寫本課學(xué)的四個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。
一、打開(kāi)書(shū)看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi
板書(shū)：zh、zhi
問(wèn)：
1、誰(shuí)能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音？
講：前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
老師或?qū)W生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀。
2、比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記？
（以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來(lái)是zh。）
3、再比一比zh和zhi有什么不一樣？
（整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i）
講：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。
板書(shū)后練習(xí)四聲zhī、zhí、zhǐ、zhì
二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi
（方法基本同圖1）
1、根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。
2、區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。
3、區(qū)別記憶ch與chi的形。
4、練習(xí)chi的四聲。
課中休息：練習(xí)z、c、s的兒歌與新的知識(shí)進(jìn)行區(qū)別。
三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi
1、根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。
2、區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。
3、區(qū)別記憶sh和shi的形。
4、練習(xí)shi的四聲。
四、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習(xí)r和ri
1、太陽(yáng)也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。
2、根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3、練習(xí)的ri四聲。
五、指導(dǎo)書(shū)寫
1、zh、ch、sh是用兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。
2、r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意：zh、ch、sh、r都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音z、c、s進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1、用卡片打亂順序讀聲母。
2、用卡片讀學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、用卡片讀四聲。
二、練習(xí)zh、ch、sh、r與a、e、u的拼讀，盡量直呼。
板書(shū)：
方法：
1、請(qǐng)較差的學(xué)生拼讀。
2、請(qǐng)較好的學(xué)生直呼。
3、請(qǐng)一般的學(xué)生學(xué)著直呼。
三、練習(xí)三拼音
方法：
1、拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。
2、借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)（桌、說(shuō)）。
四、看圖讀音節(jié)（見(jiàn)書(shū)p16。竹子、喝茶、柿子、日歷圖）
方法：
1、看清圖上畫(huà)的是什么？人物要看清動(dòng)作。
2、看圖下的拼音，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。
