在寫(xiě)教案的時(shí)候，需要遵照藝術(shù)性準(zhǔn)則，老師們?cè)谏险n之前寫(xiě)好教案之后是會(huì)讓自己上課的時(shí)候更輕松的，范文社小編今天就為您帶來(lái)了小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、能比較形近的聲韻母，并抄寫(xiě)。
3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。
4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。
三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀字母。
1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。
2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。
3、小組開(kāi)"火車(chē)"比賽認(rèn)讀。
比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。
二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。
2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。
（1）b___d
相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。
不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。
后者左下半圓，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。
兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。
（2）f___t
相同點(diǎn)：橫寫(xiě)在二線(xiàn)下方。
不同點(diǎn)：f，右彎豎。
t，豎右彎。
兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把ttt。
（3）n___m
不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。
兒歌鞏固：一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。
（4）u___ü
不同點(diǎn)：ü比u多兩點(diǎn)。
兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)ü。
3、游戲"變變變"。
老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。
4、對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄邊小聲讀字母。
第二課時(shí)
一、看看讀讀。
1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？
2、自由拼讀音節(jié)。
3、指名讀。
二、認(rèn)認(rèn)連連。
1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？
2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？
小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，
3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線(xiàn)，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線(xiàn)。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？
能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案篇2
1、教學(xué)內(nèi)容分析
本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，以六幅生動(dòng)的畫(huà)面作為學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母的載體。為了幫助學(xué)生記住發(fā)音，字母旁邊還出現(xiàn)了帶有音節(jié)的短句子。目的是在語(yǔ)言環(huán)境中呈現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的6個(gè)單韻母，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
第二部分是6個(gè)單韻母的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)、筆順，便于學(xué)生能正確抄寫(xiě)字母。
第三部分是要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字。
第四部分是聲調(diào)符號(hào)和6個(gè)單韻母的四聲。
2、教學(xué)對(duì)象分析
本課要求學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音a、o、e、i、u、ü的讀音和帶調(diào)讀以及6個(gè)單韻字母的書(shū)寫(xiě)。一年級(jí)的兒童天真爛漫、活潑向上，具有好奇心和求知欲，這是愉快學(xué)好漢語(yǔ)拼音的有利保證。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)a、o、e、i、u、ü6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀a、o、e、i、u、ü。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
4、在觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
5、在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽(tīng)、說(shuō)、拼、寫(xiě)的習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)a、o、e、i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀a、o、e、i、u、ü。
2、o的發(fā)音及a、o、e、i、u、ü第二聲和第三聲。
四、課時(shí)安排3課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
第一課時(shí)：多媒體課件、教學(xué)掛圖、字母卡片、詞語(yǔ)卡片
第二課時(shí)：字母卡片、教學(xué)掛圖
第三課時(shí)：字母卡片、小黑板、、多媒體課件、情境圖
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
（出示本課情境圖）
（1）看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？（覺(jué)得這兒很美）
美在哪兒？（樹(shù)林、草地、小女孩兒、小河、小螞蟻、大白鵝、小烏龜、小金魚(yú)都很美）
（2）師：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們走進(jìn)這美麗的山村里，看看小女孩兒和這些可愛(ài)的小動(dòng)物在做什么？看誰(shuí)的耳朵最靈，能聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音呢！
我聽(tīng)到小女孩兒唱a的歌，公雞唱o的歌。（師板書(shū)a和o并在黑板上貼“公雞”一詞）。
我聽(tīng)到大白鵝也在唱歌。（師板書(shū)e和板貼白鵝一詞）
我仿佛聽(tīng)到小螞蟻、小烏龜、小金魚(yú)都在唱歌。（師分別板書(shū)iuü和板貼金魚(yú)、吐泡泡）
（3）師領(lǐng)讀a、o、e、i、u、ü及認(rèn)識(shí)“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5個(gè)生字。
①師：同學(xué)們，觀察得很仔細(xì)，還很聰明。畫(huà)面上的這些小動(dòng)物我們都看到“了”師領(lǐng)讀生字“了”。
②現(xiàn)在一邊看畫(huà)面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌aaa；大公雞打鳴ooo并領(lǐng)讀生字“公”。
③大白鵝撥水eee認(rèn)識(shí)生字“白”并用“白”說(shuō)一句話(huà)。
④一只螞蟻iii；一只烏龜uuu；金魚(yú)吐泡泡üüü認(rèn)識(shí)并齊讀生字“金”、“吐”。
⑤看圖再讀詞語(yǔ)，師指生讀“公雞、金魚(yú)、白鵝、我們看到了”。
⑥男女生對(duì)讀。
⑦我指你讀。
師：剛才同學(xué)們讀的真不錯(cuò)！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課a、o、e、i、u、ü。
2、自主探究，學(xué)會(huì)發(fā)音。
（1）學(xué)習(xí)“o”的發(fā)音
①引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，發(fā)o音（嘴唇攏圓，舌頭縮，舌面后部隆起）課件發(fā)音
②學(xué)生齊讀后指名讀。編順口溜嘴巴圓圓o、o、o。
過(guò)渡：小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到小草地上，小女孩在干什么呢？
（2）學(xué)習(xí)“a”的發(fā)音。
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的頭發(fā)“a”說(shuō)，這就是我們要學(xué)習(xí)的字母a的發(fā)音
①學(xué)生試著發(fā)音
②師正音，范讀（課件發(fā)音）
③嘴巴張大a、a、a；自由讀
（3）學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音
師：聽(tīng)到小女孩優(yōu)美的歌聲，連大白鵝也被吸引來(lái)了，還唱起了歌呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的字母的“e”的發(fā)音。
①師示范讀，學(xué)生跟讀。（課件發(fā)音）
②做手勢(shì)讀，嘴巴扁扁e、e、e。
③全班齊讀。
（4）學(xué)習(xí)“i、u、ü”的發(fā)音。（課件發(fā)音）
①指導(dǎo)發(fā)音“i”（口開(kāi)得很小，嘴角向兩邊展開(kāi)）
女生練讀男生練讀全班跟隨讀。
②用同樣的方法學(xué)習(xí)u、ü，發(fā)“u”時(shí)雙唇盡力合攏成圓形；發(fā)“ü”時(shí)雙唇扁形接近閉合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千萬(wàn)別卷起。
3、自主學(xué)習(xí)，記憶字形。
（1）記住a、o、e的字形。
①同學(xué)們，你們能把a(bǔ)、o、e、i、u、ü的形記住嗎？
②書(shū)上的圖能幫助咱們記住a、o、e、i、u、ü的形，請(qǐng)大家看圖，想一想，有什么新發(fā)現(xiàn)，同桌交流交流。（生互相交流）
（2）誰(shuí)愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺(tái)指圖說(shuō)。
生：我發(fā)現(xiàn)小女孩兒的頭像a、大公雞打鳴這個(gè)圓圈像o、水中白鵝的影子像e、螞蟻的頭上一點(diǎn)像i、小烏龜?shù)男螤铋L(zhǎng)得像u、小金魚(yú)吐泡泡時(shí)長(zhǎng)得像ü。
（3）師：說(shuō)得好！你們還有什么好方法記住a、o、e、i、u、ü呢？也可以編一編順口溜，小組討論討論。
①誰(shuí)能編一編順口溜呀？我們一起編吧！
師：水中一只鵝，它的（指掛圖）
師生：倒影——e、e、e。
②（繼續(xù)指著o圖）誰(shuí)來(lái)編？
生（齊）：一個(gè)圓圈o、o、o；一只螞蟻i、i、i；一只烏龜u、u、u；金魚(yú)撅嘴ü、ü、ü。
4、趣味游戲，鞏固新知。
（1）我會(huì)讀字母卡片，a、o、e、i、u、ü。（鞏固音）
（2）摘果子（鞏固形）
（3）猜一猜（你指我猜）
5、歸納總結(jié)：擴(kuò)展學(xué)習(xí)
（1）師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
（2）有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
1、啟發(fā)聯(lián)想，學(xué)習(xí)聲調(diào)。
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
①抽卡片認(rèn)讀a、o、e、i、u、ü。
②指導(dǎo)說(shuō)各字母的筆畫(huà)數(shù)。
（2）出示圖畫(huà)，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看看這幾輛車(chē)各在干什么？（出示圖畫(huà)）
生：一輛車(chē)在平路上行駛。
生：一輛車(chē)在上坡。
生：一輛車(chē)下坡又上坡。
生：一輛車(chē)在下坡。
（3）出示圖片，想想車(chē)的走法與a的四聲的聯(lián)系。一聲“一”，二聲“／”，三聲“∨”，四聲“＼”。
生：借圖認(rèn)識(shí)四聲。
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀四聲，配合手勢(shì)：汽車(chē)平平走āā?。ㄒ宦暺剑掀侣括ⅷⅷⅲǘ晸P(yáng)），下坡又上拐彎ǎǎǎ（三聲拐彎），下坡快降ààà（四聲降）。學(xué)生跟說(shuō)打手勢(shì)。
2、熟讀巧練，突破難點(diǎn)。
（1）出示帶調(diào)的韻母：按順序認(rèn)、點(diǎn)認(rèn)、開(kāi)火車(chē)認(rèn)。
（2）i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。
ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。
（3）按無(wú)序讀四聲，特別注意二聲、三聲的讀法；分小組認(rèn)讀，男女生比賽讀。
（4）結(jié)合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
媽媽的“媽”（）娃娃的“娃”（）
打仗的“打”（）頭發(fā)的“發(fā)”（）
滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）
我們的“我”（）沉默的“默”（）
歌聲的“歌”（）河水的“河”（）
口渴的“渴”（）特區(qū)的“特”（）
衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）
椅子的“椅”（）容易的“易”（）
烏鴉的“烏”（）圖片的“圖”（）
五個(gè)的“五”（）耽誤的“誤”（）
小魚(yú)的“魚(yú)”（）下雨的“雨”（）
（5）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀
（6）組詞說(shuō)短語(yǔ)，鞏固發(fā)音
ā阿姨好！ō噢，原來(lái)是他！
á??？你說(shuō)什么？ó哦，是這樣嗎？
ǎ??？是怎么回事？ò哦！我明白了。
à啊，我愛(ài)祖國(guó)！
é飛蛾，額頭ī衣服第??
ě惡心í移動(dòng)阿姨
è餓了兇惡ǐ已經(jīng)螞蟻
ì意見(jiàn)文藝
ū房屋烏云ǖ淤泥
ú無(wú)數(shù)無(wú)用ǘ金魚(yú)
ǔ五月中午ǚ下雨
ù大霧動(dòng)物ǜ體育
3、課中休息：
把卡片發(fā)給同學(xué)們手中。
（1）拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。
（2）拿二聲卡片的同學(xué)起立，方法同上。
（3）拿ā卡片的起立按順序讀，其它同ā。
4、總結(jié)歸納：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、比較形近的韻母．
２、鞏固拼音和學(xué)過(guò)的字．
教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識(shí)字．
教具：字母卡片 小黑板
教學(xué)內(nèi)容：
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題：我會(huì)讀．
１、出示小黑板：ieeiiuieier
﹙１﹚學(xué)生自瀆．
﹙２﹚同桌互讀．
﹙３﹚抽讀．
２、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)是怎么記住這ei６個(gè)形近復(fù)韻母的
﹙二﹚第二題：我會(huì)連．
１、出示小黑板．﹙第二題的內(nèi)容﹚
﹙１﹚先看看圖上畫(huà)的是什么．
﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書(shū)上打上記號(hào)﹚
﹙３﹚在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線(xiàn)連一連．
２、指名板演．
３、齊讀音節(jié)
﹙三﹚第三題：我會(huì)認(rèn)．
１、看書(shū)讀詞語(yǔ)．
２、同桌交流，說(shuō)說(shuō)哪些是讀輕聲．
３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點(diǎn)．
４、檢查
﹙１﹚回答問(wèn)題．
﹙２﹚用卡片開(kāi)火車(chē)讀．
﹙３﹚指名讓學(xué)生把卡片分類(lèi)．
三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：１、讀兒歌拼圖
２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力．
教學(xué)重難點(diǎn)：拼準(zhǔn)音節(jié)
教具：小黑板 字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
１、拼讀音節(jié)：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
２、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhí、shì.
二、新課
１、翻書(shū)讀兒歌．
﹙１﹚自由拼讀，把會(huì)拼的音節(jié)畫(huà)出來(lái)，拼準(zhǔn)音節(jié)的音．
﹙２﹚試著把音節(jié)連起來(lái)讀一讀．
２、出示小黑板
﹙１﹚指名讀．
﹙２﹚教師帶讀．
﹙３﹚說(shuō)說(shuō)三條直線(xiàn)可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚
３、探究活動(dòng)．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚
三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案篇4
教材解析
本課有5部分內(nèi)容。
第一部分是3個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來(lái)，兩位海島姑娘在椰樹(shù)下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽(tīng)音樂(lè)，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。
第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語(yǔ)，配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語(yǔ)“夜色、雪花”中，都包含著本課
新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。
第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“_iězuòyè”。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、_和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“_iězuòyè”。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。
?教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀;聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。
?教學(xué)難點(diǎn)】er的正確發(fā)音;知道j、q、_和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
教學(xué)建議
一、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)
1.讀準(zhǔn)音。
復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫(huà)中的內(nèi)容。結(jié)合看圖說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機(jī)出示ie、üe、er3個(gè)韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂(lè)、兒子”。
ie和üe在發(fā)音時(shí)，i和ü的音較短，e響亮而長(zhǎng)。教師要反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以借助手勢(shì)幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。
卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢(shì)幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察老師的口形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來(lái)。還可以借助er的有關(guān)詞語(yǔ)，如ér(兒童)、ěr(耳朵)、èr(一二一)，來(lái)幫助把音發(fā)準(zhǔn)。er是一個(gè)特殊韻母，教學(xué)可以通過(guò)創(chuàng)編童話(huà)故事，讓學(xué)生明白er這個(gè)韻母的特殊性。
2.識(shí)記形。
特殊韻母
er只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作
“特殊韻母”。
重點(diǎn)區(qū)分ie和ei的字形，教學(xué)時(shí)可以借助i和e兩個(gè)單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開(kāi)來(lái)。
3.整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue的教學(xué)。
先對(duì)比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)iyi、üyu，提示學(xué)生i、ü不能自成音節(jié)，需要y來(lái)幫忙，然后借助熟字“月、樂(lè)”和韻母ie、üe引出整體認(rèn)讀音節(jié)。
整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie、üe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié);ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié);yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)?？山柚白中巫儞Q歌”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。
二、拼讀教學(xué)
教學(xué)聲母和韻母ie、üe組成的音節(jié)時(shí)，可以先復(fù)習(xí)拼讀方法。ie的拼讀比較容易，
可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、_和üe相拼ü上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先
對(duì)比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、l以及j、q、_和ü相拼的時(shí)候有什么不同。nüènüèjüéjué
lüèlüèqüéqué_üé_ué
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：j、q、_和üe相拼時(shí)，ü也要去掉兩點(diǎn)?？梢圆捎猛阑プx、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過(guò)程是再次復(fù)習(xí)聲母的好時(shí)機(jī)，特別是形近聲母和音近聲母，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清、讀準(zhǔn)。還要引導(dǎo)學(xué)生將拼讀出來(lái)的音節(jié)與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，用這些音節(jié)說(shuō)說(shuō)生活中熟知的事物。
三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)
1.詞語(yǔ)?！耙股?、雪花”這兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊
觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)描繪圖畫(huà)。學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候，要提醒學(xué)生特別注意整體認(rèn)讀音節(jié)ye的讀法。
2.兒歌。兒歌排比式的語(yǔ)句讀來(lái)朗朗上口，教師可借助簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片，讓學(xué)生直觀感受兒歌描
寫(xiě)的景象，感受兒歌的妙趣?！霸?、天、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫(huà)進(jìn)行復(fù)習(xí)。yuèér是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是yuè和ér一字一頓地分開(kāi)讀?？梢圆捎脦熒幼x、男女接讀等形式開(kāi)展朗讀教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。
四、識(shí)字教學(xué)雪除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫啊２灰滓?jiàn)到
雪的地區(qū)可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。通過(guò)讀詞語(yǔ)加深記憶，在不同的詞語(yǔ)中復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。
兒結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
五、書(shū)寫(xiě)教學(xué)
音節(jié)詞的書(shū)寫(xiě)，仍要提醒學(xué)生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音節(jié)yè中的大y，要注意在四線(xiàn)格中的位置。
實(shí)踐活動(dòng)
1.拼一拼，讀一讀。
biē dié jiè liè miè niē
qié tiě _iě què _uē _uè
2.借助拼音讀詞語(yǔ)。
má què _iǎo _ué dà jiē
麻雀小學(xué)大街
qié zi _iě zì nǚ ér yuè lái yuè hǎo
茄子寫(xiě)字女兒越來(lái)越好
3.比一比，讀一讀。
ei和ie
wèi dào tiē huà bēi zi biē qì
味道貼畫(huà)杯子憋氣
ie和üe
_iè _ie qiē cài _ué _í quē shǎo
謝謝切菜學(xué)習(xí)缺少
4.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
雪花白雪月兒兒子鳥(niǎo)兒
教學(xué)資源
1.er的發(fā)音方法。
發(fā)er的音時(shí)要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動(dòng)作。在發(fā)出e的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，就發(fā)出了er的音。
2.字形變換歌。
ie、ie、ie，真調(diào)皮，
非要小i換大y，
整體認(rèn)讀ye、ye、ye。
üe、üe、üe，真害羞，
非要大y走前頭，
擦掉眼淚yue、yue、yue。
3.教學(xué)游戲。游戲一：編兒歌。
目的：幫助學(xué)生認(rèn)記ie、üe、er這3個(gè)韻母的音和形。準(zhǔn)備：初讀3個(gè)韻母。
方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹(shù)，ieieie;一輪彎月，
üeüeüe;一只耳朵，ererer?！?/p>
游戲二：給音節(jié)找家。目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高拼讀音節(jié)的能力。
準(zhǔn)備：把相應(yīng)的圖片投影在屏幕上，制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yé ye、jiě jie、ěr jī、èr yuè、hú dié、_ué _í等。
方法：(1)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)詞。
(2)老師一邊出示圖片，一邊引導(dǎo)：“小朋友，快快來(lái)，快來(lái)幫‘他們’找到家!”點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指明音節(jié)詞和相應(yīng)的事物，并帶領(lǐng)大家拼讀。
游戲三：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。
目的：學(xué)習(xí)üe與j、q、_相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。準(zhǔn)備：用別針和紙板制作一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。
方法：
(1)圍繞üe，轉(zhuǎn)動(dòng)j、q、_、n、l，組成相應(yīng)音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試著寫(xiě)出相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解j、q、_和üe相拼時(shí)ü上的兩點(diǎn)也要省掉的拼寫(xiě)規(guī)則。
2、審題
明確要求
3、指導(dǎo)
(1)看圖說(shuō)一說(shuō)
(2)同桌說(shuō)一說(shuō)
(3)指名分角色表演
(4)評(píng)一評(píng)
小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案篇5
1、學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2、能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)普通話(huà)。
3、復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、教師出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，從螞蟻、烏龜、鯉魚(yú)這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？
?點(diǎn)評(píng)】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫(huà)面活動(dòng)起來(lái)。注意不要變成冗繁的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中感受字母的發(fā)音。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。
二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、學(xué)習(xí)i。
（1）教師出示螞蟻圖，讓學(xué)生說(shuō)出螞蟻。
（2）教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的蟻，把蟻的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)會(huì)念？帶同學(xué)念一念。
?點(diǎn)評(píng)】讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來(lái)嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)略到跳一跳摘到桃子的快樂(lè)。
（3）教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟牙齒對(duì)齊的發(fā)音要領(lǐng)。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生再看螞蟻圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：你覺(jué)得i與螞蟻什么地方很像？你覺(jué)得i還像什么？
?點(diǎn)評(píng)】充分利用螞蟻圖表音表形的功能，同時(shí)，讓學(xué)生再去想象生活中與字母相似的事物，使學(xué)生對(duì)字母的掌握更形象、生動(dòng)、牢固。
（5）教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎？
2、同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。
三、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。
2、學(xué)生把教材翻到第8頁(yè)，看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫(xiě)的、幾筆寫(xiě)成的，再看看字母在四線(xiàn)格中位置。
?點(diǎn)評(píng)】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)字母。
3、教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線(xiàn)格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線(xiàn)，不涂改。
?點(diǎn)評(píng)】教師與學(xué)生的換位互動(dòng)，體現(xiàn)了雙主體的和諧交融。同時(shí)，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過(guò)，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。描完后，自我對(duì)照，再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。
?點(diǎn)評(píng)】這是學(xué)生開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢(shì)，注意培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要善于引導(dǎo)學(xué)生克服過(guò)于緊張的心理。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲
1、學(xué)習(xí)i的四聲。
（1）教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。
（2）教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)。可聯(lián)系生活讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)得好的`，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書(shū)，如一心一意等。
?點(diǎn)評(píng)】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書(shū)一些學(xué)生說(shuō)得準(zhǔn)的字詞，利用無(wú)意識(shí)注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識(shí)一些漢字的精神。同時(shí)，這樣做，又有利于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過(guò)程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。
2、自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。
（1）一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀、再說(shuō)帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。
（2）全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽(tīng)，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。
二、游戲操作，鞏固識(shí)記
1、游戲：超級(jí)變變變。
（1）教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：u上兩點(diǎn)üüü等。
（2）（略）
2、游戲：蝴蝶飛呀飛。
教師在黑板上畫(huà)六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)蝴蝶飛呀飛，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。
三、心平氣和，練寫(xiě)字母
教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，練習(xí)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的字母。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固聲母j、q、_，并能較熟練的書(shū)寫(xiě)。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、_與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、_和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.感受拼讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、_與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)(7)
1.抽讀已學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片。
2.指名讀上節(jié)課的兒歌。
二、學(xué)習(xí)j、q、_和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則(10)
1.出示課文中的拼讀練習(xí)。
jjünnü
qüqüü
__üllü
2.讓學(xué)生、自由拼讀。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)j、q、_和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.多種形式練習(xí)拼讀。
三、練習(xí)三拼音節(jié)(10)
1.出示音節(jié)。
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
__iɑ
2.學(xué)生自由拼讀。
3.多種形式練習(xí)拼讀。
4.完成課后練習(xí)拼拼讀讀。
四、學(xué)習(xí)讀讀連連(8)
放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。
五、布置作業(yè)(5)
在作業(yè)本上抄寫(xiě)音節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
jjünnü
qüqüü
__üllü
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
__iɑ
教后感
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案篇7
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線(xiàn)格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：
(1) 聲母：
a、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫(xiě)ppp，6字反寫(xiě)ddd，像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
b、音近字母：我們南京人的語(yǔ)音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。
(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌：見(jiàn)a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫(xiě)規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如：
ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的`兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：
1)按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無(wú)味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案篇8
1、學(xué)會(huì)字母ｕ、ｗ，能讀準(zhǔn)ｗｕ和它的四聲。
2、能正確書(shū)寫(xiě)ｕ、ｗ，注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3、在教師的指導(dǎo)下，朗讀兒歌，借助圖畫(huà)、兒歌，有興趣地學(xué)習(xí)本課的拼音。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)ｕ、ｗ、ｗｕ。
教學(xué)難點(diǎn)
二、三聲的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖，相關(guān)拼音卡片或投影。
學(xué)生：拼音卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示卡片ｉｙｙｉ，指名讀。
2、“開(kāi)火車(chē)”讀ｉ和ｙｉ及其四聲，看誰(shuí)讀得又快又好。
二、學(xué)習(xí)單韻母ｕ
1、在一個(gè)小女孩家門(mén)前的大樹(shù)上，住著一只鳥(niǎo)，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥(niǎo)，和鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。
出示烏鴉圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的名字叫什么嗎？（烏鴉）
2、老師今天把單韻母家的老五帶來(lái)了，出示卡片ｕ，它的讀音和烏鴉的“烏”一樣。學(xué)生借助“烏”，反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)單韻母ｕ。
3、示范發(fā)音，觀察口形：圓圓小嘴ｕｕｕ。
4、學(xué)生用拼音卡片練讀ｕ的四聲，重點(diǎn)指導(dǎo)ｕ的二聲和三聲。（小組合作，指讀，齊讀。）
5、認(rèn)清ｕ，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）看圖想：ｕ像什么？你怎么記住它？
（2）觀察筆畫(huà)筆順，書(shū)空練習(xí)：豎右彎，豎，ｕｕｕ。
（3）觀察ｕ在四線(xiàn)三格中的位置，生說(shuō)，師寫(xiě)。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，提醒坐姿“三個(gè)一”。
三、學(xué)習(xí)大ｗ
1、單韻母ｕ還有一個(gè)好朋友，兩個(gè)長(zhǎng)相不一樣，出示卡片ｗ。
2、提示：ｗ的讀音和ｕ一樣。讀一讀：
（1）學(xué)生自由練讀；
（2）小老師教讀；
（3）全班齊讀。
3、看一看，想一想，ｗ的樣子像什么？（同桌練習(xí)自編順口溜：兩座小山尖朝下，ｗｗｗ）
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
（1）看看筆順圖，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，跟著老師讀一讀：斜下斜上ｖ。
（2）書(shū)空練習(xí)ｗ的筆順筆畫(huà)。
（3）觀察ｗ在拼音格中的位置，生說(shuō)師寫(xiě)，提醒：ｗ占中格，兩筆寫(xiě)成，不能過(guò)寬。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，做到“三個(gè)一”。
（5）師生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)音節(jié)ｗｕ
1、拍手說(shuō)兒歌：
大ｗ和?。?，兩個(gè)好朋友，肩并肩，還讀ｗｕ。
大ｗ和?。酰俗疖?chē)去旅游，火車(chē)火車(chē)向前跑，ｗｕｗｕｗｕ。
2、學(xué)生用卡片練習(xí)ｗｕ的四聲。
3、聽(tīng)音練習(xí)：烏鴉梧桐樹(shù)跳舞大霧
五、學(xué)習(xí)兒歌
1、出示插圖：可愛(ài)的小女孩坐在樹(shù)下讀什么呢？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（播放兒歌錄音磁帶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：?。醮螅饕艄?jié)ｗｕ的樣子有什么不同？
2、自讀兒歌，注意ｕ、ｗ、ｗｕ。
3、齊讀兒歌。
六、拓展練習(xí)
1、練習(xí)用四聲調(diào)組詞，編兒歌：“小烏鴉它姓烏（ｗū），小姑娘她姓吳（ｗú），一二三四五（ｗǔ），山上起了霧（ｗù）?！?/p>
